PRIMER GRADO

ÁMBITO

Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes

Lenguaje Esperado Esperados

Explora los acervos • Diferencia los textos informativos de

disponibles y reconoce otros géneros, con ayuda del docente
algunas de sus a partir de indicadores textuales como,
características. portada, contraportada, apartados
acomodo del texto en la página, títulos
y subtítulos.
• Expresa verbalmente algunas
características que identifica sobre los
textos expositivos.

Intercambio de
experiencias de
lectura.
 Selecciona textos para • Elige un tema de su interés sobre el
escuchar su lectura cual desea aprender más.

• Explora los acervos para ubicar

diferentes materiales de lectura, de
carácter informativo, que se vinculen
con su propósito de lectura.

• Expresa al grupo la información que

aprendió sobre el tema de su interés
luego de leer diversas fuentes.

Comprensión de textos
para adquirir nuevos
conocimientos.

Dicta notas breves • Narra un fenómeno elegido para

sobre un fenómeno de escribirlo con ayuda de su docente
su interés. puede ser relacionado con el clima, la
geografía de su comunidad,
tradiciones, etc.

• Participa en la escritura colectiva por

medio del dictado de sus ideas al
profesor.
Elaboración de textos
que presentan • Revisa colectivamente los textos de
ESTUDIO

información resumida su coautoría.

proveniente de
diversas fuentes. • Reconoce el valor sonoro de las
letras al escribir o dictar palabras y
oraciones.
 Presenta una • Recopila información sobre un tema
exposición sobre algún relacionado con su entorno natural o
aspecto de su entorno social.
natural y social.
• Escribe de acuerdo a sus
posibilidades, un texto que integre la
información recopilada.

• Revisa el texto con ayuda de alguien

más.
Al exponer:

• Expresa de forma oral sus ideas con

Intercambio oral de claridad.
experiencias y nuevos
conocimientos. • Utiliza carteles para complementar
su discurso.
Al atender la exposición:
• Escucha respetuosamente las
exposiciones de los compañeros y
plantea dudas.

Escribe textos sencillos • Observa y describe las características

para describir principales de la persona, animal,
personas, animales, planta u objeto de su entorno elegido.
plantas u objetos de su
entorno. • Escribe el texto de acuerdo a sus
posibilidades.

• Revisa y corrige el texto con ayuda

de alguien más.

Intercambio escrito de
nuevos conocimientos.
 Escucha la lectura de • Recupera, con ayuda del profesor, la
cuentos infantiles. trama de los cuentos leídos.

• Explora diversos tipos de cuentos e

identifica las características de forma y
contenido comunes a este tipo de
textos para lectores iniciales, como
formato e ilustraciones.

• Anticipa el contenido de los cuentos

a partir de la información que dan
indicadores textuales como portada,
contraportada, título.

Lectura de narraciones
de diversos
subgéneros.

Dicta y reescribe
cuentos conocidos,
mezclando anécdotas y
personajes, con
imágenes y texto.

Escritura y recreación
de narraciones
 Canta, lee y reescribe · Sigue el texto impreso mientras el
canciones y rondas docente canta o lee las canciones o
infantiles. rondas infantiles seleccionadas;
mientras lo hace, establece relaciones
entre algunas partes orales con partes
escritas.

Lectura y escucha de
poemas y canciones
LITERATURA
 Aprende y reinventa • Identifica las palabras que pueden
rondas infantiles. ser sustituidas por otras similares que
transforman el sentido de la ronda,
pero que conservan el ritmo y la rima.
Explora tantas opciones como sea
posible.

• Reconoce las semejanzas gráfico-

sonoras de palabras que inician o
terminan igual.

Creaciones y juegos
con el lenguaje poético
 Lee obras de teatro • Explora diversas obras de teatro
infantil y participa en infantil, para primeros lectores e
juegos dramáticos de identifica algunas de sus características
su imaginación. de forma y contenido, como
acotaciones y su función, personajes y
guiones para marcar diálogos

• Participa en la planeación y
representación de la obra.

Lectura, escritura y
escenificación de obras
teatrales.
 Trabaja con su nombre • Reconoce la forma escrita de su
y el de sus nombre.
compañeros. Utiliza
sus datos personales • Identifica y escribe
para crear una tarjeta convencionalmente su nombre propio
de identificación en diversas actividades, como marcar
sus pertenencias.

• Aprende sus datos personales para

estar preparado ante cualquier
emergencia o contratiempo.
Producción e
Interpretación de
textos para realizar
trámites y gestionar
servicios.

Establece y escribe • Reflexiona, con ayuda del profesor,

reglas sencillas para la en torno a la convivencia y las reglas
convivencia en el aula. que la favorecen en diferentes ámbitos
de la vida, como su casa.
• Reconoce la necesidad de contar con
reglas en el aula.
• Participa en la escritura colectiva de
las reglas por medio del dictado al
docente.
Producción e
interpretación de
instructivos y
documentos que
regulan la convivencia.
N SOCIAL
 Lee notas informativas • Explora diferentes periódicos y
sencillas sobre temas reconoce algunos textos que aparecen
de interés. en dichas publicaciones.

• Elige un tema que le resulte

interesante y explica por qué.

• Explica qué descubrió sobre el tema

de su interés al leer cada nota
informativa.
PARTICIPACIÓN SOCIAL

Análisis de los medios

de comunicación.

Elabora textos • Identifica los hechos relevantes que

sencillos e suceden en su grupo o escuela.
ilustraciones para
publicar en el • Elige uno para escribir un texto
periódico del aula. sencillo, tipo nota informativa.

• Escribe un texto de acuerdo con sus

posibilidades.

Participación y difusión
de información en la
comunidad escolar.
 Reconoce las • Identifica diferentes formas de
diferentes formas de hablar español en su grupo, escuela,
hablar español en su familia y comunidad.
comunidad.
• Reconoce que las personas cambian
su manera de hablar de acuerdo con la
situación comunicativa en la que se
encuentran.

Reconocimiento de la
diversidad lingüística y
cultural.
PRIMER GRADO

Bloque/Proyecto/Página Bloque/Proyecto/Página Práctica social del

Libro alumno Libro Maestro Lenguaje

Referencia LM: Intercambio de

B-1. B-1. experiencias de
lectura.
P-Carteles para una exposición. Proyecto: Carteles para una
exposición p. 67
Etapa 1, p. 32 Referencia: Aprendizajes
Clave 2017, pp. 197
Etapa 2, p. 61
Etapa 3, p. 44
B-2 Referencia LM: Comprensión de
B-2 textos para adquirir
Referencia LA: nuevos
B-2. Proyecto: Infografías para cuidar la salud. Etapa 1, p. Proyecto: Infografías para conocimientos.
98, Etapa 2, p. 107 y Etapa 3, p. 111 cuidar la salud,
p. 114.

Referencia: Aprendizajes
Clave 2017, pp. 198 y 199

B-1 Referencia LM: Elaboración de textos

Referencia LA: B-1. Proyecto: Carteles para que presentan
B-1:Proyecto: Recomendamos un cuento. Etapa 1 una exposición, p. 67. información resumida
“seleccionamos el cuento” LA pág. 66 y 67. Etapa 3 proveniente de
“Escribimos la recomendación” pág. 78-82 Referencia Aprendizajes diversas fuentes
Clave 2017, pp. 200-201
B-1. Proyecto: Carteles para una exposición. Etapa I
“Donde buscamos información”, p. 32.
 Referencia LM: Intercambio oral de
B-1 y B-2 B-1. Proyecto: Carteles para experiencias y nuevos
Referencia LA: una exposición, p. 67 conocimientos.
B-1. Proyecto: Carteles para una exposición. Etapa I
“Donde buscamos información”, p. 32. B-2. Proyecto: Noticias de
mi comunidad, p. 128.

B-2. Proyecto: Noticias de mi comunidad. Etapa 1, pp. Referencia Aprendizajes

121-125, Etapa 2, pp. 131 y 132, Etapa 3, pp. 134-137. Clave 2017, pp. 201 y 202

B-2 y B-3 Referencia LM: Intercambio escrito

Referencia LA
B-2. Proyecto: Infografías para cuidar la salud. Etapa 1,
p.98, Etapa 2, p. 107 y Etapa 3, p. 111.
Bloque 3. Proyecto: Así era antes, así soy ahora. Etapa 1,
p. 147, Etapa 2, p. 150, Etapa 3, p. 154 y Etapa 4, p. 159.
B- 2. Proyecto: Infografías de nuevos
para cuidar la salud, p.114. conocimientos.
B-3. Proyecto: Así era antes,
así soy ahora, p. 139.

Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 203 y 204
B-1. Actividad puntual: Conocemos la escuela B-1 Planeación de la Lectura de
Actividad recurrente: Tiempo de leer “El plan de los actividad puntual: narraciones de
ratones”, p. 18 Conocemos la escuela, p. 48 diversos subgéneros.

B-1. Actividad puntual: Organizamos las actividades, p.19 Planeación de la actividad

Actividad recurrente: Tiempo de leer “Rafa, el niño puntual: Organizamos las
invisible”, pp. 23-25 actividades, p. 56

B-1 Planeación del Proyecto:

B-1 Proyecto Carteles para una exposición Carteles para una
Actividades recurrentes: exposición, p. 68
Tiempo de leer “Los duendes de la tienda”. p. 38.
Tiempo de leer “Se me ha caído un diente”, p. 42. Planeación del Proyecto:
Recomendamos un cuento,
Proyecto Recomendamos un cuento. pp. 94, 95, 99, 101
Actividad recurrente: Tiempo de leer “La ratita
presumida”, pp. 72-74 Referencia Aprendizajes
Actividad recurrente: Tiempo de leer “Compañerismo”, Clave 2017:
p. 77 pp. 191, 204

Etapa 1 “Seleccionamos un cuento”

Actividades: ¿Qué hemos leído?, Registro de lecturas, p.
66

Referencia LA: Referencia Aprendizajes Escritura y recreación

B-3. Proyecto: Cuentacuentos, pp. 183, 186, 189. Clave 2017, pp. 191, 206 de narraciones
B-2. Actividad recurrente: Tiempo de leer, pp.92-162, Lectura y escucha de
166, 180. Referencia Aprendizajes poemas y canciones
Tiempo de leer, p.94 Clave 2017, pp. 190, 207
B-1. Proyecto: Carteles para una exposición Planeación del Proyecto Creaciones y juegos
Actividad recurrente: Aprendamos a leer y escribir Carteles para una con el lenguaje
“Palabras que empiezan como…” p. 31 exposición. pp. 68, 69, 86, poético
87,104, 115, 125. 128, 129,
Actividad recurrente; Tiempo de leer “El torito”, p. 51 132, 136

B-2. Actividad Puntual “El teatro”

Actividad recurrente: Aprendamos a leer y escribir Referencia Aprendizajes
“Palabras y más palabras”, p. 89 Clave 2017, pp. 191, 208.

Proyecto: Infografías para cuidar la salud

Actividad Recurrente: Aprendamos a leer y escribir
Adivina, adivinador, p. 115

Proyecto: Noticias de mi comunidad

Actividad recurrente: Aprendamos a leer y escribir,
Adivina, adivinador, p. 120

Actividad recurrente: Aprendamos a leer y escribir,

Formamos palabras, p. 130

Actividad recurrente: ¡Basta!, Formamos palabras, p. 139

Evaluación, p. 143
Actividad puntual: El teatro. B-2. Planeación de la Lectura, escritura y
Actividad Puntual El teatro. escenificación de
Actividad 1. “La cigarra y la hormiga”, pp. 83-87. pp. 103, 104 obras teatrales.

Actividad 4. “La voz del personaje”, p. 90

Referencia Aprendizajes
Actividad 5. El plan para la presentación”, p. 90 Clave 2017, pp. 191, 209.

Actividad 7. Escenario y vestuario, p. 95

Actividad 8. Ensayo final, p. 95

Actividad 9. ¡Llegó el gran día de la función! p. 95

B-1 Referencia LM: Producción e
B-1. Actividad Puntual Interpretación de
Referencia LA: Nuestros Nombres, p. 49. textos para realizar
B-1. Actividad Puntual Nuestros Nombres, p. 12. trámites y gestionar
Referencia Aprendizajes servicios.
Clave 2017, pp. 210 y 211

B-1 Referencia LM: Producción e

B-1. Actividad Puntual El interpretación de
Referencia LA: Reglamento del Salón, p. instructivos y
B-1. Actividad Puntual: El Reglamento del Salón, pp. 28 y 62. documentos que
29 regulan la
Referencia Aprendizajes convivencia.
Clave 2017, p. 212
B-2 Referencia LM: Análisis de los medios
B-2. Proyecto. Noticias de de comunicación.
Referencia LA: mi comunidad. Etapa 1,
B-2. Proyecto. Noticias de mi comunidad. Etapa 1, pp. p.128.
121-125
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, p. 213.

B-3. Referencia LM: Participación y

B-3. Actividad Puntual. difusión de
Referencia LA: Así era antes y así soy información en la
B-3. Actividad Puntual. ahora, p. 139. comunidad escolar.
Así era antes y así soy ahora, p. 147.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, p. 214.
B-3 Referencia LM: Reconocimiento de la
B-3. Actividad Puntual diversidad lingüística
Referencia LA: ¿Birote torcido o bolillo?, p. y cultural.
B-3. Actividad Puntual ¿Birote torcido o bolillo?, p. 168. 152.

Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 215-216.

SEGUNDO GRADO
Aprendizaje Desglose de Aprendizajes
Esperado Esperados
Recomienda • Utiliza los acervos de que
materiales de lectura dispone para seleccionar,
de su preferencia. explorar y leer diversos
materiales de lectura.
• Presenta al grupo el material
de lectura seleccionado,
comenta, con sus palabras el
contenido y expresa por qué le
gusta.
APRENDIZAJES CLAVE 2017
Bloque/Proyecto/Página
Libro alumno
B-1.
Proyecto: Una invitación a la
lectura.
Etapa 1, p. 62, Etapa 2, p.
67, Etapa 3, p. 70 y Etapa 4,
p. 71.
B-2.
Proyecto: Conocemos más
sobre los animales.
Etapa 1, p. 93, Etapa 2, p.
98, Etapa 3, p. 100 y Etapa
4, p. 104.
Selecciona diversos • Explora textos en los acervos B-1 y B-2
textos informativos para seleccionar aquellos que le Referencia LA:
para conocer más permitan saber más sobre el B-1. Proyecto: Cuidemos el
sobre un tema. tema que le interesa. planeta.
Etapa 1, p. 26, Etapa 2, p.
• Utiliza diferentes indicadores 33, Etapa 3, p. 37 y Etapa 4,
como título, subtítulo, p. 39.
estructura, ilustraciones para
seleccionar materiales.

• Comparte lo aprendido sobre

el tema de su interés al
reconocer qué sabía y qué
descubrió con la lectura.

Elige un proceso social • Busca información sobre el B-1 y B-2

conocido, indaga sobre tema de interés, con ayuda de
él y escribe notas que su profesor, utilizando
resumen la materiales de lectura de los
información. acervos, publicaciones,
periódicos y entrevistas
sencillas a miembros de su
escuela, la familia y la
comunidad.
• Registra en notas lo más
relevante.
Referencia LA:
Bloque 1, Proyecto:
Cuidemos el planeta. Etapa
1, Leemos para saber más p.
26-30, Etapa 2. Buscamos
más información, p.33-35
B-2. Actividad puntual: la
energía eléctrica hace la
diferencia, p. 114-116
Presenta una • Elige el tema de su exposición B-1 y B-2
exposición sobre y expresa verbalmente por qué Referencia LA:
temas de su localidad. le interesa y por qué considera B-1. Actividad puntual: Los
necesario hablar al respecto. anuncios de mi comunidad,
pp. 50-55.
• Busca información y registra
en notas. B-2. Proyecto: Conocemos
más sobre los animales.
• Revisa y corrige, con ayuda Etapa 1, p. 93, Etapa 2, p.
del docente, la coherencia y 98, Etapa 3, p. 100 y Etapa
propiedad de sus notas, 4, p. 104.
escritura convencional,
ortografía.
Al exponer:
• Expresa en forma oral sus
ideas con claridad.
• Utiliza los carteles para
complementar su presentación.
Al atender la exposición:
• Escucha respetuosamente las
exposiciones de sus
compañeros y plantea dudas.

Escribe textos sencillos • Busca información con ayuda B-3

para explicar un del profesor sobre un tema de
proceso social sobre el interés.
que se ha indagado.
• Registra en notas los datos
encontrados en las fuentes
consultadas que permite
explicar el proceso del tema
seleccionado.
Referencia LA
B-3. Actividad Puntual
Nuestros juegos favoritos.
Actividad 4 Todos Jugamos,
pp. 170-172

• Escribe un texto sencillo, con

título y estructura de inicio,
desarrollo y cierre, a partir de
las notas.
Lee textos narrativos • Identifica la trama, los B-2. Proyecto Escribimos y
sencillos. personajes principales y algunas compartimos cuentos
de sus características en los Etapa 1, Recordamos
textos leídos. cuentos, Actividad 1.
Identificamos los elementos
• Anticipa el contenido de los p. 120
textos de diversos subgéneros
narrativos a partir de la
información que dan
indicadores textuales para
primeros lectores como
portada, contraportada, título.

Escribe textos · Escribe su cuento con título, Referencia LA:

narrativos sencillos a estructura de inicio, desarrollo B-2 Actividad Puntual:
partir de su y fin, e integra las ilustraciones Escribimos y compartimos
imaginación, con en los lugares adecuados para cuentos, pp.120, 125
imágenes y texto. dar coherencia a la historia. Evaluación p. 169.
Lee y comparte • Elige de los acervos o de B-1 Actividad recurrente:
canciones y poemas de publicaciones provenientes de Tiempo de leer, p.24, p.156
su preferencia. otros lugares, canciones y y p. 163.
poemas que le gustan para
compartir su lectura en voz alta B-1 Evaluación: p. 75
con el grupo.
B-3 Evaluación, pp.190, 191.
• Lee para otros cuidando el
volumen de su voz y la
entonación
Aprende y reinventa • Reconoce en los textos las
rimas y coplas. palabras que pueden ser
sustituidas por otras similares y
que transforman el sentido del
texto, pero que conservan el
ritmo y la rima. Explora tantas
opciones como sea posible.
• Explora en los acervos para
seleccionar rimas y coplas
B1. Actividad puntual, Los
anuncios de mi comunidad.
Actividad recurrente:
Tiempo de leer, Palabras
que riman “Las canciones de
Natacha”, p. 56
B-1. Proyecto: Una
invitación a la lectura.
Actividad recurrente:
Tiempo de leer. Unas
palabras por otras “Cinco
ratoncitos” “Cinco
lagartijas”, p. 65.
Proyecto: Cuidemos el
planeta.
Actividad recurrente:
Tiempo de leer, A buscar
rimas y coplas, p. 31
Selecciona una obra de • Explora diversas obras de
teatro infantil breve teatro infantil y recuerda sus
para representarla con características de forma y
títeres. contenido, como acotaciones y
su función, personajes y
guiones para marcar diálogos.
Con ayuda del profesor amplía
lo que sabe.
• Planea la representación,
considerando los papeles y
tareas de cada integrante del
equipo.
• Participa en la
representación.
B-3. Proyecto Todos al
teatro,
Etapa 1, Leemos obras de
teatro. Actividad 1, Historias
escritas para ser
representadas, p. 174.
Actividad 2, Conocemos otra
obra de teatro, p. 174
Actividad 3, Analizamos
obras de teatro, pp. 175-176
Etapa 2. Preparamos
nuestros personajes
Actividad 1, Elegimos la obra
que vamos a representar, p.
178
Actividad 2, Describimos a
los personajes, p. 179
Actividad 3, Fabricamos
nuestros títeres, p. 180
Etapa 3. Nos preparamos
para la función. Actividad 1.
Ensayamos los diálogos,
p.183.
Actividad 2. Construimos un
teatrino, p. 184
Etapa 4. Presentamos la
obra. Actividad 1. ¡Arriba el
telón!, p. 188
Explora documentos • Reconoce el nombre propio B-3
como el acta de como marca de identidad y
nacimiento y la cartilla pertenencia, es decir, quien es,Referencia LA:
de vacunación para nombre y de donde, de qué B-3. Un documento muy
reflexionar sobre la familia proviene, apellidos. especial. Actividad 1. Todos
información personal tenemos un nombre, pp.
que contienen. • Explora su acta de nacimiento 159 y 160.
y, al leerla, reconoce la Actividad 2: Busca y
información que esta aporta encuentra, pp. 161 y 162.
sobre quién es, cuándo nació,
dónde, quiénes son sus padres
y abuelos, es decir, su
procedencia.

• Reflexiona con ayuda del

profesor, en torno a los
documentos de identidad, la
información que contienen y su
utilidad.

Sigue un instructivo • Identifica las características B-1

sencillo para elaborar comunes de forma y contenido
un objeto. de los textos instructivos para
elaborar algo: título, materiales
y procedimiento, acomodo en
la página y el uso de numerales
y viñetas.
• Elabora el objeto siguiendo
los pasos.
Referencia LA:
B-1. Actividad puntual: Con
la música por dentro.
Actividad 1. Hablemos sobre
el tema, p. 41, Actividad 2.
Ordenamos un instructivo,
p. 42 y Actividad 3.
Conocemos otros
instructivos, p. 43.
Lee anuncios • Explora publicidad impresa en B-1
publicitarios e diferentes publicaciones y
identifica sus reconoce algunas de sus Referencia LA:
contenidos y características: imágenes B-1. Actividad Puntual: Los
características. llamativas que pueden anuncios de mi comunidad,
comunicar algo o solo ser pp. 50 y 51.
ilustrativas, con textos breves o
sin texto.

• Reconoce el propósito de los

anuncios publicitarios.

Elabora anuncios • Escribe y dibuja un anuncio B-1

impresos sobre un considerando las características
producto o servicio observadas por él al explorar Referencia LA:
elegido, con dibujos y anuncios publicitarios impresos B-1. Actividad Puntual: Los
texto, para publicar en y formalizadas por el docente. anuncios de mi comunidad,
el periódico mural. pp. 50-53.
• Revisa y corrige su texto con
ayuda del docente.
Reconoce la existencia • Investiga en diversas fuentes, B-3
de otras lenguas, materiales de lectura, oficinas
además de su lengua públicas, miembros de la Referencia LA:
materna, e indaga escuela, familia o comunidad B-3. Proyecto: Palabras y
sobre su uso. las lenguas que se practican en sabores. Etapa 1, p. 143.
su comunidad además del
español, lenguas indígenas o
extranjeras.

• Toma notas con la

información relevante obtenida
en diversas fuentes.
 APRENDIZA
NDIZAJES CLAVE 2017
TERCER GRADO

Bloque/Proyecto/
Práctica social del Aprendizaje
Página Lenguaje Esperado
Libro Maestro

B-1. Intercambio de Comparte su

Proyecto: Una invitación experiencias de opinión acerca de
a la lectura, p. 85. lectura. textos leídos.

B-2.
Proyecto: Conocemos
más sobre los animales,
p. 102.
B-2. Actividad Puntual. Lo Comprensión de Explora textos
que comemos aquí y allá. textos para adquirir informativos y
pp. 81-84. nuevos analiza su función y
Referencia LM: conocimientos. contenido.

B-1. Proyecto: Cuidemos Hace inferencias

el planeta, p. 60. sobre el
vocabulario.
B-2. Actividad Puntual. Lo
que comemos aquí y allá,
p. 96.

Referencia: Aprendizajes
Clave 2017, p. 198

Referencia LM: Elaboración de Dicta notas breves

B-1, Proyecto: Cuidemos textos que sobre un fenómeno
el planeta, p. 60 presentan de su interés.
información
B-2. Actividad puntual: la resumida
energía eléctrica hace la proveniente de
diferencia, p. 112 diversas fuentes.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 199-200
Referencia LM: Intercambio oral de Presenta una
B-1. Actividad puntual: experiencias y exposición sobre
Los anuncios de mi nuevos algunas
comunidad, p. 78. conocimientos. características
relevantes del lugar
B-2. Proyecto: donde vive.
Conocemos más sobre los
animales, p. 102

Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 201 y 202

Intercambio escrito Escribe textos en

Referencia LM: de nuevos los que se
B-3. Actividad Puntual: conocimientos. describen lugares.
Nuestros juegos
favoritos, p. 144.

Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 202 y 203
B-2. Planeación del Lectura de Lee narraciones de
Proyecto Escribimos y narraciones de la tradición literaria
compartimos cuentos, p. diversos infantil.
118 subgéneros.

Referencia Aprendizajes
Clave 2017:
p. 191, 203, 204.

Referencia Aprendizajes Escritura y recreació Recopila

Clave 2017, pp. 191, 205 narraciones
tradicionales de su
región.
Referencia Aprendizajes Lectura y escucha de Entona y comparte
Clave 2017, canciones
pp. 191, 206. infantiles.
Planeación del Proyecto: Creaciones y juegos cPractica y crea
Cuidemos el planeta, p. trabalenguas y
60 juegos de palabras,
sopas de letras,
basta, calambures,
Referencia Aprendizajes jitanfáforas,
Clave 2017, pp. 191, 207. paronomasias.
B-3. Planeación del Lectura, escritura y Lee obras de teatro
Proyecto: Todos al teatro, escenificación de infantil
pp. 150, 151, 152 obras teatrales.

Referencia Aprendizajes
Clave 2017, p. 191, 208.
Referencia LM: Producción e Reconoce
B-3. Un documento muy Interpretación de documentos
especial. Todos tenemos textos para realizar oficiales que se
un nombre. p. 140. trámites y gestionar relacionan con su
servicios. identidad.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 209 y
210.

Referencia LM: Producción e Sigue un instructivo

B-1. Actividad puntual: interpretación de para elaborar un
Con la música por dentro,
instructivos y juguete.
p.70. documentos que
regulan la
Referencia Aprendizajes convivencia.
Clave 2017, pp. 210 y
211.
Referencia LM: Análisis de los Explora las
B-1. Actividad Puntual: medios de secciones del
Los anuncios de mi comunicación. periódico y elige,
comunidad, p. 78. entre la
información dada
Referencia Aprendizajes por los textos
Clave 2017, pp. 211 y 212 periodísticos, una
noticia relevante.

Referencia LM: Participación y Elabora avisos para

B-1. Actividad Puntual: difusión de difundir algún
Los anuncios de mi información en la producto o servicio
comunidad, p. 78. comunidad escolar. entre la comunidad
escolar.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 213 y 214
Referencia LM: Reconocimiento de Explora el
B-3. Proyecto: Palabras y la diversidad vocabulario de
sabores. Etapa1, p. 130. lingüística y cultural. varias generaciones
en la localidad.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 214 y
215.
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES

TERCER GRADO

Bloque/ Bloque/
Desglose de Aprendizajes Esperados Proyecto/Página Proyecto/Página
Libro alumno Libro Maestro

• Comparte las ideas que recupera del texto B-1. SD-3 Textos Referencia
escuchado. informativos al Aprendizajes lave
rescate, pp. 46- 52. 2017. p. 193
• Elabora preguntas específicas sobre
partes del texto que no comprende Sesiones Tiempo de
totalmente o de información que desea leer en todas las
ampliar. secuencias.

• Expresa lo que piensa acerca del texto.

• Hace inferencias sobre el vocabulario. B-1 y B-3 Referencia
Referencia LA: Aprendizajes Clave
• Identifica la función de diversos B-1. Secuencia 3 2017, p. 194
portadores de texto; por ejemplo: la Textos informativos
portada y el índice. al rescate, pp. 54-58
B-3. SD-11. Conoce
• Utiliza elementos como el título, el periódico y sus
subtítulos, palabras relevantes e notas informativas,
ilustraciones, entre otros. pp. 176-180.

• Recupera la información registrada para B- 2. Referencia

cumplir diversos propósitos: profundizar en Aprendizajes Clave
el tema, escribir un texto o preparar una Referencia LA: 2017, p. 195
exposición. ·  B-2. SD-6: Los
procesos naturales
en pocas palabras.
Sesión 1, p. 96 y
Sesión 2, p. 97
Para presentar la exposición: B-2. Referencia
Referencia LA: Aprendizajes Clave
• Recopila información de distintas fuentes, B-2. SD-7: Las 2017, p. 196
orales y escritas para preparar una narraciones de mi
presentación sobre algunas características localidad. Sesión 1,
del lugar donde vive. p. 110 y sesión 5, p.
115.
• Organiza la información en temas y
subtemas. B-2. SD-9:
Cuéntame sobre tu
Al atender las exposiciones: comunidad. Sesión
• Escucha con atención, toma notas y hace 1, p. 140, Sesión 3,
preguntas pertinentes. p. 142, Sesión 4, p.
143 y Sesión 5, p.
144.

• Selecciona cual es el mejor portador B-2 y B-3 Referencia

textual para compartir su texto. folleto, Aprendizajes Clave
cartel, periódico escolar, etc. de acuerdo Referencia LA: 2017, p. 197
con el propósito comunicativo. B-2. SD-9 Cuéntame
sobre tu
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y comunidad, pp.
de los nombres propios. 140-144.

• Reflexiona sobre el uso de la coma para B-3. S-12 A pintar

enumerar características o elementos. palabras. Sesión 1,
p. 192, Sesión 2, p.
193, Sesión 3, pp.
194-195 y Sesión 5,
p. 197
• Describe los personajes de un cuento; B-1. SD-1. De Referencia
tiene en cuenta sus características sociales,narraciones, Aprendizajes Clave
jerarquía, oficio, pertenencia a una familia,cuentos e historias. 2017:
etcétera, sus intenciones y forma de ser, Sesión 2 y 3. Había p. 191, 198.
bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera una vez, p. 17,18,
para explicar o anticipar sus acciones. 19
Sesiones 8 y 9.
• Identifica los espacios en que ocurren los Describo y
acontecimientos y los relaciona con los comparto
personajes que ahí participan. personajes, pp. 26,
27
Sesión 10. Describo
y comparto
personajes, pp. 27,
28
Sesión 10 y 11.
Tiempo de leer, p.
29

Se familiariza con la lectura y escucha de Referencia LA: Referencia

narraciones tradicionales de la región, B-2. SD-7, Las Aprendizajes Clave
mitos, leyendas, fabulas, cuentos u otros Narraciones de mi 2017, pp. 191, 199.
comunidad, p.110.
• Identifica la rima y la aliteración como B-1. SD-4 Entona Referencia
parte de los componentes rítmicos de la canciones infantiles. Aprendizajes Clave
letra de una canción. Actividad 2017, pp. 191, 200.
recurrente; Tiempo
• Con la ayuda del profesor identifica y de leer Notas y
aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje palabras, Sesión 11.
figurado p. 73

B-1. Evaluación.
Tiempo de leer
Crear canciones
divertidas, Sesión 4,
p. 77.

B-3. SD-13. Juegos

para trabar y
destrabar. Sesión 6,
p. 213.
Reconoce juegos de palabras en los que B-3. SD-13. Juegos Referencia
predomina la musicalidad del lenguaje, para trabar y Aprendizajes Clave
aunque lo que se diga no parezca destrabar la lengua. 2017, pp. 191, 201.
coherente, jitanjáforas, trabalenguas,
entre otros. Sesión 1. Jirafas y
calamares, p. 206

Sesión 2. Jugando
con la lengua, p.
207

Sesión 4. La música
de las palabras, p.
210

Sesión 5. Palabras
en movimiento, p.
211
• Se familiariza con la organización grafica B. 3.SD-10, ¡Leer Referencia
de las obras de teatro, distribución de los obras de Teatro!, Aprendizajes Clave
nombres de personajes, acotaciones y Sesión 1, p. 158. 2017, pp. 191, 202.
diálogos en la página; uso de tipografía y
puntuación para distinguirlos. Sesión 2, Formas de
contar historias, p.
• Identifica acotaciones y diálogos en obras 159,
de teatro con formatos variados.
Sesión 3, Actividad
• Reconstruye la historia en tanto secuencia recurrente, Tiempo
de acontecimientos a partir de las pistas de leer, p. 160.
que se dan en diálogos y acotaciones.
Sesión 4, Las partes
de una obra p. 161

Sesión 5, Los
elementos de las
obras de teatro, pp.
162-163.

Sesión 6, Tiempo de
leer, p. 164.

Sesión 7 ¿Cómo se
organiza una obra
de teatro? pp. 165-
166.

Sesión 12,
Evaluación pp. 173,
174
• Diferencia entre documentos de identidad B-1. Referencia
para menores y mayores de edad. Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 203.
• Reflexiona sobre la importancia de los B-1. SD- 2:
documentos de identidad en la vida social. Documentos que
nos dan identidad.
Sesión 1, p. 34,
Sesión 2, pp. 35 y
36, Sesión 5, pp. 38
y 39.

• Analiza los apartados de los instructivos y B-2 Referencia

el uso de verbos para indicar que acciones Aprendizajes Clave
seguir. Referencia LA: 2017, p. 204.
B-2. SD- 5: Pasos a
• Reflexiona sobre las características de los seguir. Sesión 1, pp.
textos instructivos: organización de los 80 y 81, Sesión 3,
datos brevedad secuencia de la pp. 83 y 84, Sesión
información y precisión de las indicaciones. 4, pp. 85-87 y
Sesión 5, p. 88.
• Explora en varios periódicos e identifica B-3 Referencia
algunas secciones que lo integran: avisos, Aprendizajes Clave
cartelera, deportes, noticias locales, Referencia LA: 2017, p. 205.
regionales o internacionales. B-3. SD-11 Conoce
el periódico y sus
• Lee los titulares y encabezados y elige una notas informativas.
nota informativa que considere relevante. Sesión 1, p. 176,
Sesión 2 y 3, pp.
• Comenta la nota informativa y explica por 177-179 y Sesión 4,
qué la considera relevante; identifica los p. 180.
hechos, los protagonistas, el lugar, la fecha
y los posibles motivos de lo sucedido.

• Reconoce las fuentes citadas y al autor de

la nota informativa.

• Distingue el uso de mayúsculas y

minúsculas en las notas informativas.

• Escribe un anuncio clasificado para B-2 Referencia

promover un producto o servicio de algún Aprendizajes Clave
miembro de su familia o comunidad. Referencia LA: 2017, p. 206.
B-2, SD-8: Avisos a
• Reflexiona y distingue la escritura de un la comunidad.
anuncio clasificado, por su brevedad y la Sesión 1, p. 126,
información que contiene, de otros tipos de Sesión 2, pp. 127 y
texto, informativos o literarios. 128, Sesión 4, pp.
130 y 131, Sesiones
• Utiliza adecuadamente signos de 5 y 6, pp. 132 y 133
puntuación como punto y coma. y Sesiones 8, 9 y 10,
pp. 135-137
• Identifica algunas variedades del español B-3 Referencia
en México. Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 207.
• Indaga y comprende el significado de B-3. SD-14: ¿Cómo
diversas expresiones en el habla de niños, se expresan en mi
jóvenes, adultos y adultos mayores. localidad según la
edad? Sesiones 1-3.
• Identifica distintas situaciones en las que Cómo se expresan
se usan ciertas expresiones o palabras. en mi localidad
según su edad, pp.
• Reflexiona sobre el uso de la coma para 218-223.
enumerar características y elementos.
ENTALES IMPRESCINDIBLES DE LENGUA MATERNA,ESPAÑOL

CUARTO GRADO

Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes

Lenguaje Esperado Esperados

Intercambio de Escribe • Ubica datos e información

experiencias de lectura. recomendaciones relevante en la portada, el índice
para invitar a la y las secciones de un libro.
lectura de distintos
materiales. • Comenta con sus compañeros
las razones por las que
recomendaría la lectura del texto
seleccionado.

• Presenta por escrito su

recomendación.
Comprensión de textos Lee textos •  Considera los datos de la
para adquirir nuevos informativos breves portada para hacer
conocimientos. y analiza su anticipaciones acerca del
organización. contenido.
• Reflexiona sobre el uso de
diagramas o cuadros para
resumir y ordenar información.

• Infiere el significado de
palabras desconocidas a partir de
la información contextual de un
texto.

Elaboración de textos Elabora resúmenes • Localiza un texto en el que se

que presentan en los que se describan acontecimientos
información resumida describen históricos.
proveniente de acontecimientos
diversas fuentes. históricos. • Escribe notas personales para
conservar información de interés
al leer.

• Reconstruye secuencias de
sucesos y establece relaciones
temporales.

• Elabora párrafos de resumen

coherentes para concentrar la
información.
Intercambio oral de Presenta una Para presentar la exposición:
experiencias y nuevos exposición • Recopila información de
conocimientos. relacionada con distintas fuentes, orales y
algún escritas.
acontecimiento
histórico. • Presenta la información de
manera organizada.

• Explica con claridad el

acontecimiento y sus
protagonistas.

• Se vale de recursos gráficos

para enriquecer su exposición.
Al atender las exposiciones:
• Escucha con atención, toma
notas y hace preguntas
pertinentes

Intercambio escrito de Escribe textos en • Decide cual es el mejor

nuevos conocimientos. los que describe portador textual para compartir
algún personaje su texto, folleto, cartel, periódico
relevante para la escolar, etc. de acuerdo con el
historia. propósito comunicativo.

• Usa mayúsculas al inicio de las

oraciones y de los nombres
propios.

• Reflexiona sobre el uso de la

coma para enumerar
características o elementos.
Lectura de narraciones Lee narraciones de • Describe los personajes de un
de diversos la tradición literaria cuento; tiene en cuenta sus
subgéneros. infantil. características sociales, jerarquía,
oficio, pertenencia a una familia
o un grupo, etcétera, sus
intenciones y forma de ser,
bueno, malo, agresivo, tierno,
etcétera para explicar o anticipar
sus acciones.
• Describe los espacios en que se
desarrolla la historia y los
relaciona con las características
de los personajes y el tipo de
hechos que ahí ocurren, bosque,
castillo, celda, etcétera.

• Establece relaciones
temporales, duración, sucesión y
simultaneidad y causales entre
acontecimientos del relato;
reconstruye su trama.

Escritura y recreación Escribe narraciones • Revisa el uso de verbos en

de narraciones de invención tiempos pasados, pretérito y
propia. copretérito para presentar
acontecimientos, según su
continuidad.

• Plantea una historia con una

secuencia causal de
acontecimientos que parten de
una situación problemática
inicial y desembocan en su
solución o en el fracaso de los
personajes. Toma como modelo
situaciones y tramas conocidas,
pero les aporta elementos
originales.
Lectura y escucha de Lee y comparte • Comprende el contenido
poemas y canciones poemas de general del poema e interpreta
diferentes autores. la situación comunicativa
representada en este, quien
habla, a quien se dirige, que le
dice, que sentimientos
comparte.

• Con ayuda del maestro,

identifica y aprecia pasajes en
que se utiliza el lenguaje
figurado.

• Reconoce que la distribución

del texto poético en versos y la
recurrencia de rimas al final de
estos pueden ser evidencias
escritas de su musicalidad.
Creaciones y juegos Cuenta y escribe · Reflexiona sobre el significado
con el lenguaje poético chistes. de los juegos de palabras usados
en los chistes.
Lectura, escritura y Lee obras de teatro • Reconstruye la historia, en
escenificación de obras infantil para tanto secuencia de
teatrales. representar. acontecimientos, a partir de las
pistas que se dan en diálogos y
acotaciones.

• Interpreta adecuadamente
acotaciones y diálogos al
participar en la lectura
dramatizada de una obra.
Producción e Explora y llena • Reconoce diferentes
Interpretación de formularios formularios para gestionar
textos para realizar sencillos. algunos servicios públicos.
trámites y gestionar
servicios. • Llena formularios diversos para
solicitar préstamo de libros de la
biblioteca o acceder a diferentes
servicios públicos que se brindan
en la escuela o la comunidad.

• Reconoce la utilidad de este

tipo de documentos.

Producción e Elabora un • Explora varios modelos de

interpretación de recetario. recetas y, a partir de ellos,
instructivos y reconoce su función y sus
documentos que características de forma y
regulan la convivencia. contenido.

• Describe con claridad la

secuencia de las acciones para
elaborarla.

• Reflexiona sobre el uso de los

verbos ,modo infinitivo o
indicativo, el uso de frases
adverbiales, la estructura y
contenido de las recetas.
Análisis de los medios Analiza y comenta • Analiza los contenidos y el
de comunicación. programas de tratamiento de la información de
televisión que sean algunos de los programas que ve
de su interés. habitualmente.

• Presenta su análisis al grupo,

para la presentación oral
considera: el resumen del tema y
la explicación u opinión sobre la
preferencia.

• Reflexiona sobre el uso de

adjetivos, adverbios y frases
adjetivas para describir y valorar
los programas.

Participación y difusión Elabora notas • Escribe notas informativas:

de información en la informativas sobre organiza la información que
comunidad escolar. sucesos más difundirá conforme a la
importantes de su estructura de este tipo de textos:
comunidad, colonia encabezado, entrada, desarrollo
o escuela. y cierre.

• Escribe párrafos breves en los

que destaca el hecho, los
protagonistas, los lugares y las
fechas.

• Usa frases adjetivas para

indicar modo y tiempo como: la
mañana de hoy, debido a…

• Distingue entre hechos y

opiniones personales.
Reconocimiento de la Explora diferencias • Explora y recopila diversas
diversidad lingüística y en el uso del formas de hablar según la
cultural. lenguaje de situación comunicativa:
acuerdo con el compraventa de producto en el
contexto. mercado, reunión, asamblea de
padres de familia, fiestas
familiares, exposiciones
escolares sobre un tema de
estudio.

• Conoce expresiones
coloquiales de su comunidad y
las utiliza de manera pertinente.

• Distingue el registro formal del

informal.
NA,ESPAÑOL

GRADO

Bloque/
Bloque/Proyecto/Página
Libro alumno Proyecto/Página Práctica social del Lenguaje
Libro Maestro

B-1. SD-3 Textos informativos, Referencia 1.- Buscar información en diversas

pp. 44-47 Aprendizajes Clave fuentes para escribir un texto expositivo.
2017, p. 193
Sesiones Tiempo de leer en
todas las secuencias.

2.- Escribir artículos de divulgación para

su difusión.
B-1 y B-3 Referencia 1.- Buscar información en diversas
Aprendizajes Clave fuentes para escribir un texto expositivo.
Referencia LA: 2017, p. 194.
B-1. SD- 3 Textos informativos.
Sesión 6, p. 48, Sesión 7, pp. 48
y 49 y Sesión 9, p. 50 y 51.
2.- Organizar información en textos
B-3. SD-10 Me informo e expositivos.
informo a los demás, pp. 162-
169

B-2 y B-3 Referencia 1.- Organizar información en textos

Aprendizajes Clave expositivos.
Referencia LA: 2017, p. 195
B-2. SD-6. En resumidas
cuentas. Sesión 3, pp. 99-100,
Sesión 5, p. 102, Sesión 6, 2.- Escribir artículos de divulgación para
p.103, Sesión 7, pp. 104 y 105, su difusión.
Sesiones 8 y 9, pp. 106 y 107,
Sesión 10, p. 108 y Sesión 11,
p. 109.

B-3. SD-11 Exposición sobre

acontecimientos históricos.
Sesión 1, pp. 176 y 177, Sesión
2, p. 178 y sesión 3, p. 179.
B-3. Referencia Reescribir relatos históricos para
Referencia LA: Aprendizajes Clave publicarlos.
B-3. SD-11 Exposición sobre 2017, p. 196
acontecimientos históricos
Sesión 1, pp. 176 y 177, Sesión
8, p. 184 y sesión 9, p. 185.

B-2 y B-3 Referencia Reescribir relatos históricos para

Aprendizajes Clave publicarlos.
Referencia LA: 2017, p. 197.
B-2. SD-8. Hombres y mujeres
que forman parte de la
historia. Sesiones 1 y 2, pp. 126
y 127, Sesiones 4-6, pp. 129-
131, Sesión 7, p. 132, Sesiones
9 y 10, pp. 134-135.

B-3. SD_11. Exposición sobre

acontecimientos históricos pp.
176-185.
B-1. SD-1. ¿Qué cuentan los Referencia Elaborar un compendio de leyendas.
cuentos? Aprendizajes Clave
Sesión 3. ¿Y cómo es? p. 18 2017, pp. 191-198
Sesión 7. Los escenarios de los
cuentos. pp. 23-24
Sesión 9. El orden de los
hechos. p. 26
Sesión 10. Causa y
consecuencia. pp. 27, 28

B-1. SD-4, Todos somos Referencia Analizar fábulas y refranes

escritores. p. 60 Aprendizajes Clave
Evaluación p. 78 2017, pp. 191, 199.
B-2. SD-7: pp.112-121. Referencia Leer poemas.
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 200.
B-3. SD-12 ¡A contar y escribir Referencia Leer poemas
chistes! p. 188 Aprendizajes Clave
Sesión 2. Chistes por 2017, pp. 191, 201.
reacomodo, pp. 190, 191, 192
B-3. SD-14, Interpreta obras de Referencia Escribir una obra de teatro con
teatro, p. 212. Aprendizajes Clave personajes de textos narrativos.
2017, pp. 191, 202.
B-1 Referencia
Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 203.
B-1. SD-2: Realizar trámites y
solicitar servicios.
Sesión 1, pp. 34 y 35, Sesión 3,
pp. 37 y 38.

B-2 Referencia
Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 204.
B-2. SD-5: Nos sumergimos en
el mundo de los recetarios.
Recetas aquí y allá. Sesión 1,
pp. 84-86 y Sesión 4, p. 88.
B-2 Referencia Elaborar y publicar anuncios publicitarios
Aprendizajes Clave de productos y servicios que se ofrecen
Referencia LA: 2017, p. 205. en su comunidad.
B-2, SD-9
¿Qué ves en la tele? Sesión 1,
p. 142, Sesión 3, p. 145, Sesión
4, p. 146 y Sesión 5, p. 147.

B-3 Referencia Difundir acontecimientos a través de un

Aprendizajes Clave boletín informativo.
Referencia LA: 2017, p. 206.
B-3. SD-10. Me informo e
informo a los demás. Sesiones
1 y 2, pp. 162 y 163, Sesiones 3
y 4, pp. 164 y 165, Sesión 6, p.
167 y Sesión 8, p. 170.
B-3 Referencia Expresar su opinión fundamentada en un
Aprendizajes Clave debate.
Referencia LA: 2017, p. 207.
B-3. SD-13: ¿Cómo nos
comunicamos? Sesión 1, pp.
200 y 201, Sesión 2, p. 202,
Sesión 5, pp. 205 y 206.
 PROGR
QUINTO GRADO

Desglose de Aprendizajes
Aprendizaje Esperado Esperados

1.- Utiliza la información relevante de los

textos que lee en la producción de los propios.

2.- Emplea referencias bibliográficas para

ubicar fuentes de consulta.

3.- Valora la importancia de incluir referencias

bibliográficas en sus textos.

4.- Emplea citas y paráfrasis en la construcción

de un texto propio.
1.- Identifica la organización de las ideas en
un texto expositivo.

2.- Establece criterios de clasificación al

organizar información de diversas fuentes.

1.- Elabora cuadros sinópticos y mapas

conceptuales para resumir información.

2.- Identifica la relación entre los datos y los

argumentos de un texto expositivo.

3.- Interpreta la información contenida en

gráficas y tablas de datos.
1.- Identifica información complementaria en
dos textos que relatan sucesos relacionados.

2.- Organiza un texto en párrafos con oración

tópico y oraciones de apoyo, empleando
puntuación y ortografía convencionales.

Usa palabras y frases que indican sucesión y

simultaneidad, así como relación antecedente-
consecuente al redactar un texto histórico.
1. Describe personajes o sucesos mediante
diversos recursos literarios.

2. Retoma elementos convencionales de la

edición de libros

1. Identifica las características de las fábulas, y

sus semejanzas y diferencias con los refranes.

2. Comprende la función y refranes.

3. Interpreta el significado de fábulas y

refranes.
1. Distingue entre el significado literal y
figurado en palabras o frases de un poema.

2. Identifica los temas de un poema y

reconoce los sentimientos involucrados.
Identifica algunos de los recursos literarios de
la poesía.
1. Conoce la estructura de una obra de teatro.

2. Identifica las características de un personaje

a partir de descripciones, diálogos y su
participación en la trama.

3. Adapta la expresión de sus diálogos, de

acuerdo con las intenciones o características
de un personaje.

4. Emplea la puntuación correcta para

organizar los diálogos en una obra teatral, así
como para darle la intención requerida al
diálogo.
1.- Identifica las características y la función de
las frases publicitarias.

2.- Emplea diferentes estrategias textuales

para persuadir a un público determinado al
elaborar un anuncio.

3.- Identifica los recursos retóricos en la

publicidad.

1.- Resume información conservando los datos

esenciales al elaborar un boletín informativo.

2.- Produce textos para difundir información

en su comunidad.
1.- Conoce la función y organización del
debate.

2.- Comprende el significado de palabras

desconocidas mediante el contexto en el que
se emplean.

3.- Fundamenta sus opiniones al participar en

un debate.
 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011

Bloque/Proyecto/
Bloque/Proyecto/Página
Libro alumno Página
Libro Maestro

B-II. Práctica social del lenguaje 4. Buscar Referencia Programa

información en diversas fuentes para escribir de Estudio 2011, p. 50
un texto informativo, pp. 38-44.

B-IV. Práctica social del lenguaje 10. Escribir

artículos de divulgación para su difusión, pp.
114-126

Referencia Programa de Estudio 2011, p. 47

B-II Referencia Programa
Práctica social del lenguaje: de Estudio 2011, p. 50
Organizar información en textos expositivos.
AE- Establece criterios de clasificación al
organizar información de diversas fuentes.

B- III
Referencia LA:
B-II. Práctica social del lenguaje 4. Buscar
información en diversas fuentes para escribir
un texto informativo, pp. 38-48.

B-III. Práctica social del lenguaje 7. Organizar

información en textos expositivos, pp. 76- 82.
Referencia Programa de Estudio 2011, p. 50

B- III y B-IV Referencia Programa

de Estudio 2011, p. 50
Referencia LA:
B-III. Práctica social del lenguaje 7. Organizar
información en textos expositivos, pp. 76-82.

B-IV. Práctica social del lenguaje 10. Escribir

artículos de divulgación para su difusión, pp.
114-126.

B-IV. Practica social del lenguaje 12: Reportar

una encuesta”, pág. 139-150
B-I y B-II Referencia Programa
de Estudio 2011, p. 53
Referencia LA:
B-I. Práctica social del lenguaje 1. Reescribir
relatos históricos para publicarlos, pp. 8 a 16.

B-II. Practica social del lenguaje 4. Buscar

información en diversas fuentes para escribir
un texto expositivo, pp. 38-44

B-I Referencia Programa

de Estudio 2011, p. 44.
Referencia LA
B-I. Práctica social del lenguaje 1. Reescribir
relatos históricos para publicarlos, pp. 8-16.
B-II. Elaborar un compendio de leyendas, pp. Referencia Programa
56-58, 62. de Estudio 2011, pp.
43, 48.

B-I. pp. 23,24. Referencia Programa

Autoevaluación p. 25. de Estudio 2011, pp.
43, 45.
B-III. pp. 84-89, 95, 96, 97. Referencia Programa
de Estudio 2011. pp.
43, 51.
B-III. Leer poemas, pp. 95, 96, 97. Referencia Programa
de Estudio 2011, pp.
43, 51.
B-IV. pp. 129-133 Referencia Programa
de Estudio 2011, pp.
43, 54
B-I Referencia Programa
de Estudio 2011, pp.
Referencia LA: 46, 317-319
B-I. Práctica social del lenguaje 3. Elaborar y
publicar anuncios publicitarios de productos o
servicios que se ofrecen en su comunidad, pp.
26-34

B-II Referencia Programa

de Estudio 2011, p. 49
Referencia LA:
B-II. Práctica social del lenguaje 6. Difundir
acontecimientos a través de un boletín
informativo, pp. 64-72.
B-III Referencia Programa
de Estudio 2011, p. 52.
Referencia LA:
B-III. Práctica social del lenguaje 9. Expresar su
opinión fundamentada en un debate, pp. 100-
110.
ESTUDIO 2011
SEXTO GRADO

Práctica social del Lenguaje Aprendizaje Esperado

Producir un texto que contraste información sobre 1.- Recupera información de

un tema. diversas fuentes para explicar
un tema.

2.- Emplea conectivos lógicos

para ligar los párrafos de un
texto.
Producir un texto que contraste información sobre Contrasta información de
un tema. textos sobre un mismo tema.

Producir un texto que contraste información sobre 1.- Recupera información de

un tema. diversas fuentes para explicar
un tema.

2.- Contrasta información de

textos sobre un mismo tema.
Escribir un reporte sobre su localidad. 1.- Identifica las características
generales de los reportajes y
su función para integrar
información sobre un tema.

2.- Selecciona información

relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje.

3.- Emplea notas que sirvan de

guía para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos
de las fuentes consultadas.

Escribir un relato histórico para el acervo de la 1.- Establece el orden de los

Biblioteca de Aula sucesos relatados, sucesión y
simultaneidad.

2.- Infiere fechas y lugares

cuando la información no es
explícita, usando las pistas
que el texto ofrece.

3.- Redacta un texto en

párrafos con cohesión,
ortografía y puntuación
convencionales.
Escribir biografías y autobiografías para compartir. 1. Identifica e infiere las
características del personaje a
través de la lectura de
biografías y autobiografías.

2. Identifica la diferencia en el
uso de la voz narrativa en la
biografía y la autobiografía.

Escribir cuentos de misterio o terror para su 1. Identifica las características

publicación de los cuentos de misterio o
terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.

2. Emplea verbos y tiempos

verbales para narrar acciones
sucesivas y simultáneas
Escribir poemas para compartir. 1. Emplea recursos literarios
para expresar sentimientos al
escribir poemas.

2. Interpreta el lenguaje
figurado al leer poemas.

3. Utiliza diversos recursos

literarios para crear un efecto
poético.
Conocer una canción de los pueblos originarios de Identifica algunas diferencias
México en el empleo de los recursos
literarios entre el español y
alguna lengua indígena.
Adaptar un cuento como una obra de teatro 1. Reconoce la estructura de
una obra de teatro y la
manera en que se diferencia
de los cuentos.

2. Usa signos de interrogación

y exclamación, así como
acotaciones para mostrar la
entonación en la
dramatización

3. Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en
voz alta.
Escribir cartas de opinión para su publicación 1.- Identifica la estructura de
las cartas de opinión.
Identifica las diferencias entre
expresar una opinión y referir
un hecho.

2.- Expresa por escrito su

opinión sobre hechos.

Elaborar un manual de juegos de patio 1.- Usa palabras que indiquen

orden temporal, así como
numerales y viñetas para
explicar los pasos de una
secuencia.

2.- Elabora instructivos

empleando los modos y
tiempos verbales adecuados.
Elabora un programa de radio. 1.- Identifica los elementos y
la organización de un
programa de radio.

2.- Conoce la función y

estructura de los guiones de
radio.

3.- Emplea el lenguaje de

acuerdo con el tipo de
audiencia.

4.- Resume información de

diversas fuentes, conservando
los datos esenciales.

Escribir cartas personales a familiares y amigos. 1.-Comunica ideas,

sentimientos y sucesos a otros
Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria. a través de cartas.

2.- Identifica palabras y

expresiones que indican
tiempo y espacio en las cartas
personales.

3.- Jerarquizar información en

un texto a partir de criterios
establecidos.
Conocer una canción de los pueblos originarios de Conoce y aprecia diferentes
México, ámbito de literatura. manifestaciones culturales y
lingüísticas de México.
SEXTO GRADO

Bloque/
Desglose de aprendizajes Bloque/Proyecto/Página
esperados Libro alumno Proyecto/Página
Libro Maestro

B- IV Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 53
B-IV. Práctica social del
lenguaje 10. Producir un texto
que contraste información
sobre un tema, pp. 124-134
B-IV Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 53
B-IV. Práctica social del
lenguaje 10. Producir un texto
que contraste información
sobre un tema, pp. 124-134

B-II y B-IV Referencia

Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 47.
B-II. Practica social del lenguaje
4. Escribir un reportaje sobre
tu localidad, p. 43-56

B-IV. Práctica social del

lenguaje 10. Producir un texto
que contraste información
sobre un tema, pp. 124-134.
B-II Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 47
B-II. Práctica social del lenguaje
4. Escribir un reportaje sobre
su localidad, pp. 42-56

Referencia
B- III Programa 2011, p.
50
Referencia LA:
B-III. Práctica social del
lenguaje 7. Escribir un relato
histórico para el acervo de la
Biblioteca de Aula, pp. 86-94.
B-II. Escribir biografías y Referencia
autobiografías para compartir, Programa de
p. 19-23, 30 Estudio 2011, pp.
43, 45.

B-II. Escribir cuentos de Referencia

misterio o terror para su Programa de
publicación, pp. 62, 63, 64, 65, Estudio 2011, pp.
66, 67 43, 48.
Referencia LA: Referencia
B-V. pp. 43, 56, 162 Programa de
Estudio 2011. pp.
. 43, 56.
Referencia LA: Referencia
B-IV. Conocer una canción de Programa de
los pueblos originarios de Estudio 2011, pp.
México, pp. 138, 142, 143 43, 54.
B-III, p. 97-102 Referencia
Programa de
Referencia Programa de Estudio 2011, pp.
Estudio 2011, pp. 43, 51. 43, 51.
B-III Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 52.
B-III. Práctica social del
lenguaje 9. Escribir cartas de
opinión para su publicación,
pp. 110-120.

B- II Referencia
Referencia LA: Programa de
B-II. Práctica social del lenguaje Estudio 2011, pp.
6. Elaborar un manual de 49, 275-277.
juegos de patio, pp. 74-82.
B-I Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, pp. 46
B-I. Práctica social del lenguaje y 275-281
3. Elaborar un programa de
radio, pp. 32-38.

Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 49

B-IV. Práctica social del

lenguaje 12. Escribir cartas
personales a familiares o
amigos, pp. 146-154.

B-V. Practica social del lenguaje

14. Elaborar un álbum de
recuerdos de la primaria, pp.
170-176.
B-IV. Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 54.
B-IV. Práctica social del
lenguaje 11. Conocer una
canción de los pueblos
originarios de México, pp. 136-
144.
 APRENDIZAJES CLAVE 2017
PRIMER GRADO
EJE TEMA
Aprendizaje Esperado/Bloque Bloque/Trayecto/Lección

Lee, escribe y ordena números B-1

naturales hasta
Lee, escribe 100. B-1,
y ordena B-3
números T-8
B-1
Número

naturales hasta
Lee, escribe 100. B-1,
y ordena B-2, B-3
números T-1
B-1
naturales hasta 100. B-1, B-2, B-3 T-1
10 Junta diez
T-3
3 La carrera de autos
T-8
1 Más sorpresas

B-2
T-3
1 ¿Cómo contamos?

B-3
T-1
8 ¡Junta 100!
 Resuelve problemas de suma y B-1
resta con números naturales T-1
menores que 100. B-1, B-2, B-3 6 Juntemos cosas en la caja
8 La máquina de juntar
T-3
7 El dormilón 1
10 Cuentos con números
T-8
8 El dormilón 2
9 10 y más
10 Uvas en mi plato

B-2
T-6
5 Lupita usa tableros de 10
7 Paco usa tableros de 10
11 Problemas de sumas y restas

B-3
T-4
1 El precio de los libros
3 Completa la decena
6 ¿Quién lo resolvió bien?
Adición y sustracción
Número, álgebra y variación
 Adi
Número, álgebra y variación
Calcula mentalmente sumas y B-1
restas de números de una cifra T-3
y de múltiplos de 10. B-1, B-2, B- 8 Estampitas
3 9 Entre 11 y 15

B-2
T -3
6 ¿Cuántas fichas faltan?
7 Junto y sumo 10
T-6
2 El número al que llega
3 ¡A dibujar puntos!
4 Con 4 dados
6 El total de fichas
8 ¿Cuánto puso cada niña?
9 La tiendita
10 Comparo precios
12 Restas y más restas.
T-9
8 Junto 100

B-3
T-1
10 Sumo y resto decenas
T-4
4 ¿Cuánto le falta?
7 ¿Cuánto falta para 100?
ivisiones
Multiplicaciones y divisiones

B-1, T2
1 La casa
2 Pueblo mágico
3 Miau, miau
4 Las diferencias
B-1, T6
1 Barcos en el mar
2 Banderas
3 ¡A jugar con tu tangram!
4 Con 2 piezas
5 La flor
6 ¿Dónde cortar?
B-2, T4
1 El sobre misterioso
2 El mensaje
3 ¿En qué se parecen?
4 ¿Cuál característica eligieron?
5 Uno no es, ¿cuál es?
B-2, T7
2 ¿Dónde doblar?
Construye configuraciones B-3, T5
icos

utilizando figuras geométricas. 1 El cuadro para la abuela


Construye configuraciones
Figuras y cuerpos geométricos
utilizando figuras geométricas. 1 El cuadro para la abuela
Forma, espacio y medida
Ubicación espacial
Estima, compara y ordena
longitudes, pesos y capacidades,
directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un
intermediario.
2 ¿Dónde doblar?
B-3, T5
2 Los tapetes
3 El piso para deportes
4 Círculos especiales
B-3, T7
3 Las huellas misteriosas
B-1, T7
1 ¿Cuál es tu estatura?
4 Largas y cortas
5 Marcos para fotos
B-2, T1
2 El moño de María
3 A ordenar estaturas
4 ¿Cuál eligieron?
B-3, T6
1 Los zapatos
2 Las porterías
3 ¿Cuál carretera es más larga?
 Estima, compara y ordena
longitudes, pesos y capacidades,
directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un
intermediario.
Magnitudes y medidas
Estima, compara y ordena
eventos usando unidades
convencionales de tiempo: día,
semana y mes.
Estima, compara y ordena
longitudes, pesos y capacidades,
directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un
intermediario.
Estadística
Recolecta datos y hace registros 4 ¿Quién saltó más lejos?
personales.
Análisis de datos
B-2, T-10
1 ¿Cuál pesa más?
2 Bolsas ligeras y pesadas
B-3, T2
2 ¿Cuáles pesan lo mismo?
3 De la menos a la más pesada
B-1, T5
1 Por la mañana
3 El diario del grupo
4 El semanario
B-2, T2
1 ¿Qué vamos a hacer?
2 El martes de la semana pasada
4 ¿Qué pasó primero?
5 El horario de clases
B-3, T3
1 ¿Qué día faltó María?
2 El mes de mayo
B-2, T5
2 A ordenar recipientes
3 Le cabe lo mismo
4 Más, igual o menos
B-3, T8
1 La misma cantidad
2 ¡A guardar la masa!
B-1, T4
1 ¿Cuál fruta prefieren?
2 ¿Cuántos animales hay?
3 ¿Y qué color les gusta?
4 Suma de puntos
B-2, T8
1 ¿En qué mes cumples años?
2 Los cumpleaños
3 La colación
5 Juguetes Mexicanos
B-3, T9
6 El diseño favorito
 Análisis de

Probabilidad
 APRENDIZAJES FUNDAMENTA
AJES CLAVE 2017
SEGUNDO GRADO
EJE TEMA
Aprendizaje Esperado/Bloque Bloque/Trayecto /Lección

Números y sistemas de numeración

Lee, escribe y ordena números B-2
naturales hasta
Lee, escribe 1 000.números
y ordena B-2, B-3 T-2
B-2
naturales hasta 1 000. B-2 T-2

Lee, escribe y ordena números B-3

naturales hasta
Lee, escribe 1 000.números
y ordena B-3 T-1
B-2
naturales hasta
Lee, escribe 1 000.números
y ordena B-2, B-3 T-8
B-2
naturales hasta 1 000. B-2 T-2
1 La fábrica de chocolates
T-8
2 Pongámonos de acuerdo
Resuelve problemas de suma y
resta con números naturales
hasta 1 000. Usa el algoritmo
convencional para sumar. B-1,
B-2, B-3
B-1
T-3
1 Las artesanías
2 Junta de dieces
3 La fila de las piñatas
4 Dieciséis
5 Números amigables
6 Plumas y lápices
7 Venta de comida
8 Alrededor del 10
B-2
T-4
1 Más chocolates
2 Números amigables para sumar
4 Junta de decenas y unidades
5 Paquete de chocolates
6 Tarjetas de colores para sumar 1
7 Los juguetes
8 Números amigables para restar
10 Cuarenta y ocho
B-3
T-3
1 Las canicas
3 Juntar centenas, decenas y
unidades
4 Cajas y bolsas para sumar
5 Tarjetas de colores para sumar 2
6 Más números amigables
7 La tienda de ropa
Problemas aditivos
Sentido numérico y pensamiento algebraico
 Sentido numérico y pensamiento alge

Pr
Calcula mentalmente sumas y B-1
restas de números de dos cifras, T-2
dobles de números de dos cifras 9 Sumo y resto 1 y 10
y T-7
mitades de números pares 5 ¿Cuánto falta para 10?
menores que 100. B-1, B-2, B-3
B-2
T- 2
7 Sumo centenas
T-4
11 Decenas completas

B-3
T-3
8 ¿Cuánto falta para 1000?

Resuelve problemas de B-1

multiplicación con números
Resuelve problemas de T-5
B-1
multiplicación con números T-5
naturales menores que 10. B-1, 4 Frijoles y vasos
B-2 5 Paquetes de galletas
6 Las frutas
7 El gran desfile
8 ¿Cuántos mosaicos hay?
9 Álbum de estampas

B.2
T-6
1 ¡A dibujar!
2 ¿Cuál operación?
3 La multiplicación
5 Frutas en la mesa
icativos
Resuelve problemas de B-2
multiplicación con números T-6
naturales menores que 10. B-2, 4 Más multiplicaciones
B-3

Problemas multiplicativos
B-3
T-5
6 La rana da brincos de 10 y de 9
9 Sumas y restas en el cuadro

Resuelve problemas de B-1

multiplicación con números T-5
naturales menores que 10. B-1, 7 El gran desfile
B-2, B-3
B-2
T-6
6 ¿Cuánto hay que pagar?
7 La panadería
8 Los panqués
9 ¿Suma o multiplicación?
10 El doble del doble

B-3
T-5
1 El cuadro de multiplicaciones
2 Patos, gatos y arañas
3 De dos y de tres ruedas
4 Bolsas de dulces
5 La rana vuelve a saltar
7 De diferentes maneras
8 ¡Los resultados se repiten!

B-1, T6
1 ¿Cuál figura es?
2 Adivinanzas
3 Más adivinanzas
5 Cajas de figuras
6 ¿En qué se parecen?
B-1, T9
1 Reuso de cajas
2 Cajas diferentes
3 ¿Cómo son las caras?
4 Forros para esta caja
5 ¿Quién soy?
B-2, T5
1 Mariposas
2 El moño de María
3 Dibujemos
4 Cuadrados y rectángulos iguales
B-2, T7
2 Construcción con palillos
4 ¿Cuáles están mal ubicados?
Construye y describe figuras y 6 Las fotografías
cuerpos geométricos. B-3, T4
 4 ¿Cuáles están mal ubicados?
Construye y describe figuras y 6 Las fotografías
cuerpos geométricos. B-3, T4
1 Mosaicos
2 De 4 lados
3 Mosaicos con 6 lados

Figuras y cuerpos
4 Con rombos
B-3, T7
2 Del mismo color
3 Mosaicos con cubos

Forma, espacio y medida

Ubicación espacial

Estima, mide, compara y ordena B-1, T8

longitudes y distancias, pesos y
capacidades, con unidades no
convencionales y el metro no
graduado, el kilogramo y el litro,
respectivamente.
2 La pelota en el charco
4 Juguemos otra vez
5 ¿Cuál tira es más larga?
B-2, T9
3 ¿Con qué paso se midió?
4 El paso del maestro
B-3, T2
2 Varas, cuartas y dedos
4 El cordón de 10 varas
B-3, T9
9 A diseñar
Estima, mide, compara y ordena
longitudes y distancias, pesos y
capacidades, con unidades no
convencionales y el metro no
graduado, el kilogramo y el litro,
respectivamente.
Estima, compara y ordena
eventos usando unidades
convencionales de tiempo: día,
semana, mes y año.
Estima, mide, compara y ordena
longitudes y distancias, pesos y
capacidades, con unidades no
convencionales y el metro no
graduado, el kilogramo y el litro,
respectivamente.
Recolecta, registra y lee datos
en tablas.
B-2, T1
1 Un montón de fruta
2 ¡A ordenar pesos!
B-3, T-8
2 Canicas y tierras
3 La balanza romana
4 Kilogramo de semillas
Medida
B-1, T1
1 La lista y el horario
2 La línea de los meses
3 ¿Qué dura más tiempo?
B-2, T1
1 Diferencias entre los meses
2 El calendario
3 El mes más corto
B-3, T6
1 La línea de la vida
3 La vida de los animales
B-1, T10
3 ¿Cuál tiene más agua?
4 Aguas frescas
B-2, T3
2 El litro
3 Más o menos de un litro
4 Limpieza ecológica
B-1, T3
1 Pregunta a tus compañeros
Análisis y representación de
2 Elabora preguntas
3 La encuesta
4 Organiza los datos
5 ¿Cuál es la pregunta?
B-2, T10
1 ¿A quién preguntarle?
2 Recolección de datos
datos
3 ¿Qué hacemos con los datos?
4 ¿Qué nos dicen los datos?
B3, T9
4 ¡Abren los puestos de galletas!
nejo de la información
 Manejo de la inf

Proporcionalidad y funciones
ZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO
PROGRAMAS
TERCER GRADO CUARTO GRADO

Aprendizaje Esperado/Bloque Contenido/Bloque Aprendizaje Esperado/Bloque

Resuelve problemas de reparto Uso de fracciones del tipo m/2n
cuyo (medios, cuartos, octavos, etc.)
resultado sea una fracción de la para expresar oralmente y por
forma m/2n. B-III escrito medidas diversas. B-III

Identifica expresiones aditivas,

multiplicativas o mixtas que son
Resuelve problemas de reparto Identificación de escrituras Identifica fracciones equivalentes,
cuyo resultado sea una fracción equivalentes
Elaboración e(aditivas, mixtas)decon
interpretación mayores
Identificaofracciones
menores quede la
Resuelve problemas que implican representaciones
Identificación de lagráficas de lasen
regularidad magnitudes continuas
Resuelve problemas o implican
que
identificar la regularidad de sucesiones
Relación decon números,
la escritura de los identificar
Compara yla regularidad
ordena de
números
Produce, lee y escribe números números con cifras y
Uso de la descomposiciónsu nombre,
de a naturales de cuatro cifras
Identifica expresiones a partir
aditivas,
hasta de cuatro cifras. B-I números en unidades, decenas, multiplicativas o mixtas que son
centenas y unidades de millar para equivalentes y las utiliza al
resolver diversos problemas. B-I efectuar cálculos con números
naturales. B-III
Resuelve problemas que implican Determinación y afirmación de un Resuelve problemas que implican
efectuar hasta tres operaciones algoritmo para la sustracción de sumar o restar números
de adición y sustracción. B-IV números de dos cifras. B-III decimales.
B-IV
Resolución de problemas sencillos
de suma o resta de fracciones
(medios, cuartos, octavos). B-V

Resuelve problemas que
impliquen dividir mediante
Resuelve problemas que implican
multiplicar mediante diversos
procedimientos. B-II
Desarrollo de procedimientos
mentales de resta de dígitos y
múltiplos de 10 menos un dígito,
etc., que faciliten los cálculos de
operaciones más complejas. B-I
Resolución de problemas de
división
Resolución de multiplicaciones
cuyo producto sea hasta del orden
de las centenas mediante diversos
procedimientos (como suma de
multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por
10, 20, 30, etcétera). B-II
Utiliza el cálculo mental para
obtener la diferencia de dos
números naturales de dos cifras.
B-V
Resuelve problemas que
impliquen dividir números
Identifica problemas que sede
pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario. B-III
 Uso de caminos cortos para Identifica problemas que se
multiplicar dígitos por 10 o por pueden resolver con una
sus múltiplos (20, 30, etcétera). B-I multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario. B-III

Resuelve problemas que implican Desarrollo de estrategias para el Identifica problemas que se
el cálculo mental o escrito de cálculo rápido de los productos de pueden resolver con una
productos de dígitos. B-I dígitos necesarios al resolver multiplicación y utiliza el
problemas u operaciones. B-I algoritmo convencional en los
casos en que es necesario. B-III

Identifica y representa la forma de

las caras de un cuerpo
geométrico. B-II
 Identificación de ángulos como
resultado de cambios de dirección.
Obtención de ángulos de 90° y 45°
a través del doblado de papel.
B-IV

Utiliza unidades de medida Estimación de longitudes y su Resuelve problemas que

estándar para estimar y medir verificación usando la regla. B-II impliquen calcular el perímetro y
longitudes. B-V el área de un rectángulo
cualquiera, con base en la medida
de sus lados. B-IV
 Comparación por tanteo, del peso
de dos objetos y comprobación en
una balanza de platillos. B-V

Resuelve problemas que implican Lectura y uso del reloj para

la lectura y el uso del reloj. B-I verificar estimaciones de tiempo.
Comparación del tiempo con base
en diversas actividades. B-I

Comparación por tanteo, del

peso de dos objetos y
comprobación en una balanza
de platillos.

Representación e interpretación en Lee información explícita o

tablas de doble entrada, o implícita en portadores diversos.
pictogramas de datos cuantitativos B-I
o cualitativos recolectados en el
entorno. B-I
Resolución de problemas en los
cuales es necesario extraer
información explícita de diversos
portadores. B-III
ATEMÁTICO
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
CUARTO GRADO QUINTO GRADO

Contenido/Bloque Aprendizaje Esperado/Bloque Contenido/Bloque

Expresiones equivalentes y cálculo Comparación de fracciones con
del doble, mitad, cuádruple, triple, distinto denominador, mediante
etc., de las fracciones más usuales diversos recursos. B-III
(1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera). B-V

Descomposición de números Explica las similitudes y Análisis de las similitudes y

naturales
Ubicación de números naturales en diferencias
y decimales en Usa fraccionesentre el sistema
para expresar diferencias
Conocimiento entre
de el sistema
diversas
la recta numérica a partir
Resolución de problemas que de la cocientes de divisiones
Usa fracciones para expresarentre dos representaciones
Uso de la expresión den/m
un número
para
impliquen particiones en tercios,
Representación de fracciones de cocientes de divisiones entre dos representar el cociente
Análisis del significado de delauna
parte
magnitudes
Identificacióncontinuas (longitudes,
de la regularidad en Resuelve problemas que decimal en medidas de uso
Identificación de la regularidad en
sucesiones compuestas con
Relación entre el nombre de los implican
Explica lasidentificar la y
similitudes sucesiones consimilitudes
Análisis de las números y
números
Notación (cientos, miles,
desarrollada deetc.) y su diferencias entre el sistema
números diferencias entre el sistema
naturales y decimales. Valor
posicional de las cifras de un
número. B-I
Resolución de sumas o restas de
números decimales en el contexto
del dinero. Análisis de expresiones
equivalentes. B-I
Resuelve problemas que
implican sumar o restar números
fraccionarios con igual o distinto
denominador.
B-IV
Resolución de problemas que
impliquen sumar o restar
fracciones cuyos denominadores
son múltiplos uno de otro. B-I
Uso del cálculo mental para Uso del cálculo mental para
resolver sumas o restas con resolver adiciones y sustracciones
números decimales. B-II con números fraccionarios y
decimales. B-III

Desarrollo y ejercitación de un Identifica problemas que se Resolución de problemas que

algoritmo
Resoluciónpara dividir números
de problemas en losde pueden
Identificaresolver con una
problemas que división
se impliquen
Análisis deuna división deentre
las relaciones números
la
que sea necesario relacionar pueden resolver con una división multiplicación y la división como
operaciones de multiplicación y y utiliza el algoritmo operaciones inversas. B-IV
adición para darles respuesta. B-III convencional en los casos en que
sea necesario. B-IV
Desarrollo de un algoritmo de Resuelve problemas que Resolución de problemas que
multiplicación de números hasta implican multiplicar números impliquen multiplicaciones de
de tres cifras por números de dos o decimales por números números decimales por números
tres cifras. Vinculación con los naturales. B-V naturales, con el apoyo de la suma
procedimientos puestos en iterada. B-V
práctica anteriormente, en
particular, diversas
descomposiciones de uno de los
factores. B-III

Exploración de distintos
significados de la multiplicación
(relación proporcional entre
medidas, producto de medidas,
combinatoria) y desarrollo de
procedimientos para el cálculo
mental o escrito. B-I

Identificación de las caras de
objetos y cuerpos geométricos, a
partir de sus representaciones
planas y viceversa. B-II.
Resuelve problemas que
implican el uso de las
características y propiedades de
triángulos y cuadriláteros. B-II
Localización y trazo de las alturas
en diferentes triángulos. B-II
Construcción de cuerpos
geométricos con distintos
materiales (incluyendo cono,
cilindro y esfera). Análisis de sus
características referentes a la
forma y al número de caras,
vértices y aristas. B-III
Clasificación de triángulos con base Identifica rectas paralelas, Identificación de rectas paralelas,
en la medida de sus lados y perpendiculares y secantes, así secantes y perpendiculares en el
ángulos. Identificación de como ángulos agudos, rectos y plano, así como de ángulos rectos,
cuadriláteros que se forman al unir obtusos. B-I agudos y obtusos. B-I
dos triángulos. B-I
Uso del grado como unidad de
medida de ángulos. Medición de
ángulos con el transpórtador. B-II

Describe rutas y ubica lugares Lectura de planos y mapas viales.

utilizando sistemas de referencia Interpretación y diseño de
convencionales que aparecen en trayectorias. B-I
planos o mapas. Descripción oral o escrita de rutas
B-IV para ir de un lugar a otro. B-III

Interpretación y descripción de la
ubicación de objetos en el espacio,
especificando dos o más puntos de
referencia. B-IV

Cálculo aproximado del perímetro Calcula el perímetro y el área de Construcción y uso de una fórmula
y el área de figuras poligonales triángulos y cuadriláteros. B-III para calcular el área de
mediante diversos procedimientos, paralelogramos (rombo y
tales como reticulados, romboide). B-II
yuxtaponiendo los lados sobre una Construcción y uso de una fórmula
recta numérica, etc. B-IV para calcular el perímetro de
polígonos, ya sea como resultado
de la suma de lados o como
producto. B-IV

Resolución de problemas
vinculados al uso del reloj y el
calendario. B-I
Estimación de la capacidad que
tiene un recipiente y
comprobación mediante el uso de
otro recipiente que sirva como
unidad de medida. B-V.
Lectura de información explícita o
implícita contenida en distintos
portadores dirigidos a un público
en particular. B-I
Resuelve problemas que implica
conversiones entre unidades de
médida, longitud, capacidad,
peso y tiempo. B-IV
Resuelve problemas que
implican conversiones entre
unidades de medida de longitud,
capacidad, peso y tiempo. B-IV
Resuelve problemas que
implican conversiones entre
unidades de medida de longitud,
capacidad, peso y tiempo. B-IV
Resuelve problemas que
implican leer o representar
información en gráficas de
barras. B-IV
Resolución de problemas en que
sea necesaria la conversión entre
los múltiplos y submúltiplos del
metro, litro y del kilogramo. B-IV
Análisis de las relaciones entre
unidades de tiempo. B-I
Conocimiento y uso de unidades
estándar de capacidad y peso: el
litro, el mililitro, el gramo, el
kilogramo y la tonelada. B-I
Análisis de las convenciones para
la construcción de gráficas de
barras. B IV. Cálculo de la media
(promedio). Análisis de su
pertinencia respecto a la moda
como dato representativo en
situaciones diversas. B-V
 Relación del tanto por ciento con
la expresión “n de cada 100".
Relación del 50%, 25%, 20%, 10%
con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5,
1/10, respectivamente. B-V

Resuelve problemas de valor Análisis de procedimientos para

faltante en los que la razón resolver problemas de
interna o externa es un número proporcionalidad del tipo valor
natural. B-III faltante (dobles, triples, valor
unitario). B-I
 SEXTO GRADO
Aprendizaje Esperado/Bloque
Resuelve problemas que
impliquen leer, escribir y
comparar números naturales,
fraccionarios y decimales,
explicitando los criterios de
comparación. B-I
Resuelve problemas que
impliquen leer, escribir y
Resuelve problemas que
implican identificar la
Contenido/Bloque
Lectura, escritura y comparación
de números naturales,
fraccionarios y decimales.
Explicitación de los criterios de
comparación. B-I
Ubicación de fracciones y
decimales en la
Identificación derecta numéricao
una fracción
un decimal entre dos fracciones
Conversión de fracciones o
decimales a escritura
Identificación decimal
y aplicación de lay
regularidad de sucesiones con
Resuelve problemas aditivos con
números naturales, decimales y
fraccionarios que implican dos o
más transformaciones. B-I
Resolución de problemas aditivos
con números naturales,
decimales y fraccionarios,
variando la estructura de los
problemas. Estudio o
reafirmación de los algoritmos
convencionales. B-I
Resolución de problemas que
impliquen calcular una fracción
Resuelve problemas que
implican multiplicar o dividir
números fraccionarios o
decimales con números
naturales. B-V
Explica las características de
diversos cuerpos geométricos
(número de caras, aristas, etc.)
usa el lenguaje formal. B-IV
Resolución de problemas
multiplicativos con valores
fraccionarios o decimales
mediante procedimientos no
formales. B-I
Resolución de problemas que
impliquen una división de
número fraccionario o decimal
entre un número natural. B-V
Identificación de los ejes de
simetría de una figura (poligonal
o no) y figuras simétricas entre sí,
mediante diferentes recursos.
Definición y distinción entre
prismas y pirámides; su
clasificación y la ubicación de sus
alturas. B-II
Explica las características de
diversos cuerpos geométricos
(nú m. de caras, aristas, etc.) usa
el lenguaje formal.
Identificació n de los ejes de
simetría de una figura
(poligonal o no) y figuras
simétricas entre sí, mediante
diferentes recursos.

Utiliza el sistema de coordenadas Elección de un codigo para

cartesianas para ubicar puntos o comunicar la ubicación de
trazar figuras en el primer objetos en una cuadrícula.
cuadrante. B-III Establecimiento de códigos
comúnes para ubicar objetos. B-I

Armado y desarmado de figuras

en otras diferentes. Análisis y
comparación del área y el
perímetro de la figura original y
la que se obtuvo. B-V
Resuelve problemas que
implican conversiones del
Sistema Internacional (SI) y el
Sistema Inglés de Medidas. B-III
Resuelve problemas que
involucran el uso de medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda). B-III
Relación entre unidades del
Sistema Internacional de
Medidas y las unidades más
comunes del Sistema Inglés. B-III
Comparación del volumen de dos
o más cuerpos, ya sea
directamente o mediante una
unidad intermediaria. B-III.
Cálculo del volumen de prismas
mediante el conteo de unidades.
B-IV
Lectura de datos contenidos en
tablas y gráficas circulares, para
responder diversos
cuestionamientos. B I. Lectura de
datos, explícitos o implícitos,
contenidos en diversos
portadores para responder
preguntas. B II. Uso de la media
(promedio), la mediana y la moda
en la resolución de problemas. B-
III
Calcula porcentajes e identifica
distintas formas de
representación (fracción común,
decimal, %). B-II
Resuelve problemas que
implican comparar dos o más
razones. B-V
Cálculo del tanto por ciento de
cantidades mediante diversos
procedimientos (aplicación de la
correspondencia “por cada 100,
n”, aplicación de una fracción
común o decimal, uso del 10%
como base). B-I
Comparación de razones en
casos simples. B-III
 APRENDIZAJES CLAVES 2017
PRIMER GRADO

EJE TEMA
Aprendizaje esperado Bloque/Secuencia
Didáctica/Apartado

Reconoce las distintas B-l

partes del cuerpo, y practica
hábitos de higiene y
alimentación para cuidar su
salud.
SD-2 Soy una persona única
Apartado 2. Las partes de mi
cuerpo.
p. 21

B-ll
SD-2 Cuido mi cuerpo y mi
alimentacion.
Apartado 1 Lo que pienso.

Reconoce las distintas B-II

partes del cuerpo, y practica
hábitos de higiene y
alimentación para cuidar su
salud. B-l
CUIDADO DE LA SALUD
SD-2 cuido mi cuerpo y mi
alimentación
pp. 74-81
Apartado 4. Hábitos de higiene
 CUIDADO DE LA SA
Reconoce las distintas B-ll
partes del cuerpo, y practica SD. 2
hábitos de higiene y Cuido mi cuerpo y mi
alimentación para cuidar su alimentación
salud. Apartado 2 Hábitos de
alimentación
pp. 75-76
Apartado 3 Alimentos de mi
comunidad pp.
77-78

Clasifica animales, plantas y B-l

materiales a partir de las SD 5. Conocemos a los animales.
características que identifica Apartado 1. Lo que pienso
con sus sentidos.
Apartado 2. ¿Qué color
tienen los animales?
Apartado 4. Animales
domesticos y su cuidado.
pp. 46-51.

B-ll
SD 5. Las plantas de mi
comunidad.
Apartado 1. Lo que pienso.
Exploración de la naturaleza

Distingue las características B-l

MUNDO NATURAL

de la naturaleza en el lugar SD 4 El mundo

Apartado 2. Lasque me rodea.
plantas son
donde vive. Apartado
distintas. 1. Lo que pienso
B-l Apartado 4. El lugar donde vivo
Apartado 4. Cuidamos y
pp 38, 43 las plantas.
respetamos
pp. 98-103.
M
Cuidado del medio ambiente
Reconoce que sus acciones
pueden afectar a la
naturaleza y participa en
aquellas que ayudan a
cuidarla.
Exploración de la
naturaleza
Reconoce que los objetos se
mueven y deforman al
empujarlos o jalarlos.
B-III
Exploración de la naturaleza
B-lll
SD 2 Conozco y cuido el lugar
donde vivo
Apartado 1. Lo que pienso.
Apartado 2. A donde va lo que
tiramos.
Apartado 3. La importancia del
agua.
Apartado 4. Evitemos el
desperdicio del agua.
pp 126-131
B-lll
SD 4. Cambio y movimiento,
Apartado 1. Lo que piendo
Apartado 2. A la caza de los
objetos que movemos.
Apartado 3. ¿Cómo movemos
las cosas?
Apartado 4. ¿Qúe mas sucede al
empujar y jalar.
pp. 142-149
Exploración de la naturaleza
Infiere que la luz es B-ll
necesaria para ver objetos y SD. 3 La luz es importante en mi
colores. vida,

Apartado 4. Fuentes de luz

pp 82-87
S CLAVES 2017
SEGUNDO GRADO

ÁMBITO
Aprendizaje esperado Bloque/Secuencia
Didáctica/Apartado

Reconoce los órganos de los B-l

sentidos, su función, y SD-2 ¿Cómo son las cosas a mi
practica acciones para su alrededor?
cuidado. pp. 12-16.

Apartado 2. Crecemos y
cambiamos

Apartado 3 . Como cambiamos

con el tiempo

Reconoce los órganos de los B-l

sentidos, su función, y
practica acciones para su
cuidado. B-l
SD-2 ¿Cómo son las cosas a mi
alrededor?
p. 27
Apartado 4.Cuido mi vista y mi
tacto
DESARROLLO HUMANO Y CUIDADO DE LA SALUD

B-ll
SD-1 ¿Cómo conozco lo que no
veo? L/A
pp. 78-79
Aparatado 4. Cuido y valoro mi
sentido del oido.

B-ll
SD-2 Los sabores y los olores de mi
entorno.
pp. 137.
Aparatado 4 El cuidado del gusto y
del olfato .

Identifica que todos los niños
tienen derecho a la salud, el
descanso y el juego.
B-l
Clasifica objetos, animales y
plantas por su tamaño.
Identifica el impacto de
acciones propias y de otros en SD
el medioambiente, y participa medio?
en su cuidado.
B-lll
DESARROLLO HUM
B-l
SD 1 Mis cambios al crecer
Apartado 4 Cuidemos nuestro
cuerpo.
pp. 17-19
B-l
SD 4. Los animales y el lugar dónde
viven.
Apartado 1. Lo que pienso
Apartado 2. ¿Cómo podemos
clasificar a los animales?
Apartado 4. Lo que necesitan los
animales.
BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE
pp. 40-48.
B-ll
SD 3. Las plantas de mi comunidad.
Apartados 1. Lo que pienso.
Apartado 2. Las plantas de mi
escuela.
B-lll
Apartado 4. Las plantas en nuestra
vida4.y¿Cómo cambia nuestro
la del planeta.
pp. 92, 93, 98, 99.
Apartado 1. Lo que pienso.
Apartado 3. Cambios en la
naturaleza del lugar donde vivo.
Apartado 4. Mis acciones y el
medio.
pp 148-151
 BIODIVERSIDAD Y
Identifica el impacto de B-lll
acciones propias y de otros en SD 4. ¿Cómo cambia nuestro
el medioambiente, y participa medio?
en su cuidado. Apartado 4. Mis acciones y el
B-lll medio
Apartado 5. Integro mis
aprendizajes.
p.p 152, 154

Distingue sólidos, líquidos y B-III

EN FENÓMENOS
INTERACCIONES
gases en el entorno. SD 3. Reconocemos objetos y

Y PROCESOS
B-III materiales.

CAMBIO E
Apartado 1. Lo que pienso

FÍSICOS
Apartado 2. ¿Cómo son los
sólidos?
Apartado 3. Los liquidos.
Apartado 4. Los gases.
pp.140-145

TRANSFORMACION
Y

MATERIALES
PROPIEDADES

ES DE LOS

Experimenta con objetos B-ll

TRANSFORMACIONES DE

diversos para reconocer que SD. 5, Jugando a producir sonidos.

al rasgarlos y golpearlos se Apartado 1 Lo que pienso.
produce sonido. Apartado 2 ¿Con qué podemos
PROPIEDADES Y

producir sonido?
LA MATERIA

Apartado 3 Y si sopla,mos,
rasgamos y golpeamos.
P. 110-115.
 CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO TRANSFORMACIONES DE
LOS MATERIALES
PROPIEDADES Y
Describe cambios en la B-l
naturaleza a partir de lo que SD 5

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y
observa en el dia y la noche y Los cambios que vivimos dia con
durante el año. día

Apartado 2 ¿Qué observamos

EN LA SOCIEDAD.
durante el dia y la noche?
pp. 51-56
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

TERCER GRADO

Aprendizaje Esperado Contenido Bloque/Tema/Págs.

Explica la interacción de los 1. Proceso general de la nutrición: B-l

sistemas digestivo, circulatorio ingestion y digestión de alimentos, TEMA 2
y excretor en la nutrición. absorción y transporte de La alimentación como parte de la
B-l nutrimentos, y eliminación de nutrición.
desechos. pp. 28-33

2. Participación en la nutrición del

sistema digestivo: ingestión,
digestión, absorción y eliminación; el
sistema circulatorio: absorción y
transporte, y el sistema excretor:
eliminación.
Argumenta la importancia del 1. Grupos de alimentos del plato del B-I
consumo diario de los alimentos bien comer: verduras y frutas; TEMA 3
de los tres grupos cereales; leguminosas y alimentos Dieta: los grupos de alimentos.
representados en el Plato del de origen animal. pp 34-36
Bien Comer y de agua simple 2. Beneficios del consumo de
potable para el crecimiento y el alimentos de los 3 grupos:
buen funcionamiento del Obtención de nutrientes y energía, y
cuerpo. del agua simple potable. hidratación
del cuerpo.

Identifica las distintas formas de 1. Nutrición autótrofa en plantas: B-ll

nutrición de plantas y animales proceso general en que las plantas Tema 1
y su relación con el medio aprovechan la luz del sol, agua, sales Interacciones de los seres vivos
natural. minerales y dióxido de carbono del pp.45-55
medio para nutrirse y producir
oxígeno.

2. Nutrición heterótrofa en
animales: forma en que los
herbívorso carnívoros y omnívoros
se alimentan de otros organismos
para nutrirse.

Explica la importancia de cuidar 1. Relación de las condiciones del B-ll

la naturaleza, con base en el
mantenimiento de la vida.
Bloque II
agua, aire y suelo con los seres vivos. Tema 3 La importancia del
cuidado del ambiente
2. Valoración de los beneficios de pp.60-67
cuidar la naturaleza para el
mantenimiento de la vida.
Explica la relación entre la
contaminación del agua, el aire
y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de
residuos. B-ll
Explica que las propiedades de
las mezclas, como color y sabor,
cambian al modificar la
proporción de los materiales
que la conforman.
B-lll
Relaciona la fuerza aplicada
sobre los objetos con algunos
cambios producidos en ellos,
movimiento, reposo y
deformación. B-IV
PROGRAMA
Describe que el sonido tiene
tono, timbre e intensidad.
B-lV
1. Origen y destino de los residuos B-ll
domiciliarios e industriales. Tema 3 La importancia del
2. Valoración del impacto de la cuidado del ambiente
generación de residuos a nivel pp.60-67
personal y en la naturaleza.
1. Propiedades de las mezclas: color B-lll
y sabor. 2. Tema 1 Propiedades de los
Experimentación con mezclas para materiales masa y volumen
identificar cambios en color y sabor, pp.75-85
de acuerdo con la proporción de los
materiales.
1 Experimentacion con los efectos B-lll L/A
de la aplicación de una fuerza:
cambio en el movimiento y Tema 3 Efectos de las fuerzas en
deformacion . los objetos.
2 Fuerza interaccion de objetos y sus pp.94-97
efectos.
3 Aplicación de las fuerzas en el
funcionamiento de utencilios de uso
cotidiano.
Identificación de las características B-lV
del sonido: tono, timbre e Tema 2
intensidad. Características del sonido y su
aplicación
pp.114-119
Explica la secuencia del día y de
la noche y las fases de la Luna
considerando los movimientos
de la Tierra y la Luna.
LA. B-V
1. Movimiento de traslación y Tema 1
rotación de la tierra y el movimiento La luna
de rotación de la luna. pp. 132-137
LA. B-V
2. Explicación con modelos de las
fases lunares y la sucesión del día y
la noche.
FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE CIENCIAS NATURALES
PROGRAMA DE ESTUDIO
CUARTO GRADO

Aprendizaje Esperado Contenido

Explica los cambios que ocurren en 1. Cambios en el cuerpo generados

el cuerpo durante la pubertad y su por el sistema glandular en la
relación con el sistema glandular. pubertad.

2. Participación del sistema glandular

B-l en la producción de hormonas:
testosterona, estrógenos y
progesterona.

Describe la función de los aparatos 1. Aparatos sexuales de la mujer y del

sexuales de la mujer y del hombre, y
práctica hábitos de higiene para su
cuidado.
B-l
hombre: órganos internos, y
producción de óvulos y
espermatozoides.
2. Toma de decisiones conscientes
para fortalecer hábitos de higiene.
Explica la reproducción de las 1. Diversidad en la reproducción de
plantas por semillas, tallos, hojas, plantas: mediante semillas, tallos,
raíces y su interacción en otros seres hojas, raíces y con la participación de
vivos y el medio natural. seres vivos y el medio natural.
B-ll 2. Participación de otros seres vivos y
el medio natural en la reproducción
de plantas con flores.
3. Reflexión acerca de que todas las
plantas se reproducen y se hacen de
formas diversas.
B-ll

Explica que las relaciones entre los
factores físicos (agua, suelo, aire y
Sol) y biológicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y
mantienen su estabilidad.
B-ll
1. Ecosistema: Relación entre los
factores físicos y biológicos de la
naturaleza.
2. Alteración de la estabilidad del
ecosistema por la modificación de
alguno de los factores que lo
conforman.
Explica que las relaciones entre los Valoración de estrategias locales o
factores físicos (agua, suelo, aire y nacionales orientadas a mantener la
Sol) y biológicos (seres vivos) estabilidad de los ecosistemas.
conforman el ecosistema y
mantienen su estabilidad.
B-ll
Describe formas de producir
electricidad estática: frotación y
contacto, así como sus efectos en
situaciones del entorno.
B-lV
Explica la formación del eclipse de
Sol y de Luna mediante modelos.
B-V
1. Formas de producir electricidad
estática: frotación y contacto.
2. Relación entre las formas de
producir electricidad estática y sus
efectos en situaciones del entorno.
3. Atracción y repulsión eléctrica de
algunos materiales.
1 Formacion de eclipses de sol y de
luna: similitudes y diferencias.
2. Representacionn de modelos de la
formacion de eclipses de sol y de
luna.
CIAS NATURALES
PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
O QUINTO GRADO

Bloque/Tema/Págs. Aprendizaje Esperado

B-l Explica los daños en los sistemas

TEMA 2: Acciones para respiratorio, nervioso y
favorecer la salud. circulatorio generados por el
consumo de sustancias adictivas,
pp. 18-27 como tabaco, inhalables y bebidas
alcohólicas.
B-l

B-l Explica la periodicidad, la

Tema 1 Los duración, los cambios en el cuerpo
caracteres sexuales de mujeres y y el periodo fértil del ciclo
hombres menstrual, así como su relación
pp 11-17 con la concepción y la prevención
de embarazos. B-l
 1. Analiza sus necesidades
nutrimentales con las
características de la dieta correcta
y las costumbres alimentarias de
su comunidad para propiciar la
toma de decisiones que impliquen
mejorar su alimentación.

2. Describe causas y consecuencias

y obesidad y su prevención
mediante una dieta correcta, el
consumo de agua simple potable y
la actividad física.

B-ll Reconoce que la biodiversidad está

Tema 1 diversidad en la formada por la variedad de seres
reproduccion vivos y de ecosistemas.
pp. 43-53 B-ll

B-ll Compara las características básicas

Tema 3 de los diversos ecosistemas del
Estabilidad del ecosistema y país para valorar nuestra riqueza
acciones para su mantenimiento natural.
pp. 56-68 B-ll
B-ll Propone y participa en algunas
Proyecto Nuestro acciones para el cuidado de la
Ecosistema pp 68-69 diversidad biológica del lugar
donde vive, a partir de conocer
algunas causas de su pérdida.
B-ll

Distingue que al mezclar

materiales cambian sus
propiedades, como olor, sabor,
color y textura, mientras que la
masa permanece constante.

B-lll

Relaciona la vibración de los

materiales con la propagación del
sonido.
B-lV
B-lV Explica el funcionamiento de un
Tema 2 Electrificación de materiales circuito eléctrico a partir de sus
pp.111-113 componentes, como conductores o
aislantes de la energía eléctrica.
B-lV

B-V Tema 1 Describe las características que

Los componen el sistema solar.
movimientos de la Luna y la Tierra. L.A B-V
pp.129-131
 QUINTO GRADO

Contenido Bloque/Tema/Págs.

Relación entre el consumo de B-l

sustancias adictivas y los trastornos TEMA 2:
eventuales y permanentes en el Situaciones de riesgo en la
funcionamiento de los sistemas adolescencia.
repiratorio, nervioso y circulatorio.
pp. 27-33

1. Ciclo menstrual: características B-l Tema

generales como duración, 3. Funcionamiento de los aparatos
periodicidad, cambios en el cuerpo, sexuales y el sistema glandular.
periodo fertil, y su relacion con el pp. 35-43
embarazo, y medidas de cuidado e
higiene de los organos sexuales de la
mujer.

2. Valoración de la abstinencia y los

anticonceptivos, en general, como
recursos para prevenir embarazos.
1. Características de la dieta correcta: B-l
suficiente, equilibrada, inocua, Tema 1: La dieta
variada, completa y adecuada. correcta y su importancia para la salud.
Pp. 11-25

2. Toma de decisiones conscientes

para mejorar su alimentación
respecto a los beneficios del consumo
de una dieta correcta.

3. Causas y consecuencias del

sobrepeso y de la obesidad.

1. Biodiversidad: Cantidad y varidad B-ll Tema

de grupos de seres vivos y de 1. La diversidad de los seres vivos y sus
ecosistemas. interacciones pp. 51-55.
2. Variedad de grupos de seres vivos y
diferencias en sus características
físicas.

1. Ecosistemas terréstres y acuáticos B-ll Tema 2.

del país. Caracteristicas
2. Valoración de la riqueza natural del generales de los ecosistemas y su
país. aprovechamiento. Pp. 57-67
1. Causas de la pédida de la B-ll Tema 1.
biodiversidad en la entidad y el país y La diversidad de los seres vivos y sus
acciones para el cuidado de la interacciones PP 51-73
biodiversidad biológica en la entidad.
2. Valoración de la partipación y
responsabilidades personales y
compartidas en la toma de
decisiones, así como en la reducción y
la prevención de la pérdida de la
biodiversidad.

Diferenciación entre las propiedades B-lll Tema 2. Las

que cambian y la propiedad que mezclas y formas de separarlas.
permanece constante antes y pp 89-97
después de mezclar materiales.

1. Relación de la vibración de los B-lV Tema1

materiales con la propagación del La propagación del
sonido. sonido y la audición.
pp.105-111
2. Propagación del sonido en
diferentes medios: sólidos -cuerdas,
paredes, madera-, líquidos -agua en
alberca, tina o en un globo- y
gaseosos -aire, tal como escuchamos.
1. Funcionamiento de un circuito B-lV Tema 2
eléctrico y sus componentes -pila, El funcionamiento del
cable y foco-. circuito eléctrico y su
aprovechamiento. pp.
2. Materiales conductores y aislantes 113 -117
de la corriente eléctrica.

1. Modelación del Sistema Solar: Sol, B-V Tema 1

planetas, satélites y asteroides. Descripción del sistema solar.
pp.131-147

2. Aportaciones en el conocimiento
del sistema solar: modelos
geocétricos y heleocéntricos.

Aprendizaje Esperado
Explica el funcionamiento
integral del cuerpo humano a
partir de las interacciones entre
diferentes sistemas.
B-l
Argumenta en favor de la
detección oportuna de cáncer de
mama y la conductas sexuales
responsables que inciden en su
salud: prevención de embarazo e
infecciones de transmisión
sexual (ITS), como el virus de
imunodeficiencia humana (VIH).
B-l
SEXTO GRADO
Contenido Bloque/Tema/Págs.
Participación de distintos sistemas en B-l
el funcionamiento integral del TEMA 1:
cuerpo: el nervioso en la Coordinación y defensa del
coordinación; el inmunológico en la cuerpo humano.
defensa; el respiratorio en el
intercambio de gases; el digestivo en pp. 11-24
la nutrición; el circulatorio en el
transporte; el excretor en la
eliminación y el locomotor en el
movimiento.
1 Autoexploración para la detecccion B-l Tema 2.
oportuna del cancer de mama. Etapas del
desarrollo humano. Pp 30-35
Tema 3.
2. Conductas sexuales responsables: Argumenta la importancia de
abstinencia, retraso de la edad de la dieta correcta, del consumo
inicio de la actividad sexual, uso del de agua simple potable, la
condón y reducción del número de activiación física, el descanso y
parejas sexuales. el esparcimiento para
promover un estilo de vida
3. Implicaciones personales y sociales saludable.
de los embarazos, infecciones de
transmición sexual (ITS) -en particular pp 30-43
del virus del papiloma humano (VPH)
y el virus de inmunodeficiencia
humana (VIH) -, en la adolescencia.
Argumenta la importancia de la
dieta correcta, del consumo de
agua simple potable, la
activación física, el descanso y el
esparcimiento para promover un
estilo de vida saludable.
B-l
1. Toma de decisiones respecto al B-l
consumo de agua simple potable. Tema 1. El plato del bien
comer
pp 25-29
2. Estilo de vida saludable: dieta
correcta, consumo de agua simple
potable, activación física, descanso y
esparcimiento.

Explica que los seres vivos y el
medio natural han cambiado, a
través del tiempo y la
importancia de los fósiles en la
reconstrucción de la vida en el
pasado.
B-ll
1. Cambios en los seres vivos y en el B-ll
medio natural a través de millones de Tema 1.
años.
Cambio en los seres vivos y
2. Uso de los fósiles para reconstruir procesos de extinción pp. 53-
como eran los seres vivos en la tierra 65.
hace miles y millones de años.

Identifica que es parte del 1. Ambiente: componentes naturales- B-ll

ambiente y que este se conforma físicos y biológicos-, sociales- Tema 2 Importancia de las
por los componentes sociales, económicos, políticos y naturales-, y interacciones entre los
naturales y sus interacciónes. sus interacciones. componentes del ambiente
Bloque II 2. Valoración de sí mismo como parte pp 66-71
del ambiente.
Idenfica qué es y cómo se generó
el calentamiento global en las
últimas décadas, sus efectos en
el ambiente y las acciones
nacionales para disminuirlo.
B-ll
Caracteriza e identifica las
transformaciones temporales y
permanentes en algunos
materiales y fenómenos
naturales del entorno.
B-lll
Compara los efectos de la fuerza
en el funcionamiento básico de
las máquinas simples y las
ventajas de su uso.
B-lll
Causas del calentamiento global: B-ll
relación entre la contaminación del Tema 3
aire y el efecto invernadero; efectos Relación de la contaminacion
del calentamiento global en el del aire con el calentamiento
ambiente: cambio climático y riesgos global y el cambio climatico.
en la salud. pp 72-77
. Características y ejemplos de B-lll
transformaciones temporales -cambio Tema 2.
de estado y formación de mezclas- y Importancia de las
permanentes -cocción y tranformaciones temporales y
descomposición de los alimentos, permanetes de los materiales.
combustión y oxidación. pp. 93-
Diferenciación entre 99
transformaciones temporales y
permanentes.
1. Efecto de la fuerza en el B-lll
funcionamiento de las máquinas Tema 3.
simples: palanca, polea y plano Aprovechamiento e
inclinado. identificación del
2. Aprovechamiento de las máquinas funcionamiento de las
simples en la vida cotidiana. máquinas simples.
Pp 100-105
Describe diversas 1. Manifestaciones de la energía, B-lV
manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y Tema 2.
movimiento, luz, sonido, calor y electricidad. Importancia de la energía, su
electricidad y sus transformación e implicaciones
transformaciones en el entorno. de su uso. pp 126-129
B-lV 2. Transformaciones de la energía en
el entorno.
Tema 3.
Aprovechamiento de la
energía.
pp 131-139

Describe los componentes 1. Componente básicos del Universo: B-V

básicos del universo y argumenta galaxias, estrella, planetas, satélites y Tema 1. Conocimiento de
la importancia de las cometas, y sus características: forma, las caracteísticas del universo.
aportaciones del desarrollo ubicación y tamaño. pp. 146-163.
técnico en su conocimiento.
B-V L.A
2. Aportación del desarrollo técnico
para el conocimiento del universo:
telescopios, observatorios, estaciones
y sondas espaciales.
 APRENDIZAJES FUNDAMENT
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2017
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
CONOCIMEINTO DEL MEDIO
EJE TEMAS EJE TEMAS

¿Cómolasomos?
Aprendizaje Lección/Bloque Aprendizaje Lección/Bloque
Esperado Esperado
Describe B-2 Describe B-2

¿C

ve

có
so

as
er
m

m
vi

vi
ví
n

n
ó
o

a
y
s
cronológicamente
Reconoce formas de B-1 Lección: Mi escuela costumbres,
Distingue y sugiere B-1 Lección: Las
acontecimientos
comportamiento de y tiene historia , p.Reglas
Lección: 69. tradiciones,
reglas de convivencia tradiciones del lugar
Lección: Seguimos
su historia
sugiere y laque
reglas de su Lección: La
para convivir, p. 15. celebraciones
que favorecen ely donde vivo, p. 82.
reglas al jugar, p.. 67.
familia conlael uso de
favorecen historiaB-3
personal, p. conmemoraciones
trato respetuoso
referencias
convivencia en la 110. Lección: del lugar donde
e igualitario vive
en los
temporales.
escuela y la familia. Acuerdos para vivir en ysitios
cómo han
donde
familia, p. 118. cambiado
interactúa.con el
paso del tiempo.

¿Cómo es el lugar que

¿D ónde vivimos?

habitamos?
 ¿Cómo¿somos?
Identifica actividades B-1 Describe B-1

co

os
ar
m

m
Q

ti
u

p
é

?
cotidianas que realiza Lección: Mis costumbres, Lección:
en su casa y en la actividades diarias, pág. tradiciones, Historias de la familia,
escuela, la 54. Lección: celebraciones y pág. 30.
distribución de El orden de las conmemoraciones Lección: Una
responsabilidades y actividades, p. 57. del lugar donde vive costumbre muy
la organización del y cómo han familiar, p. 33.
tiempo cambiado con el
paso del tiempo.

Describe costumbre, B-1

tradiciones, Lección: Distintos
celebraciones y lugares y costumbres,

tic

tic
¿C

¿C
ga

ga

so
se

se
za

za
or

or

as

er
er
ar

ar
m

m
ni

ni

ip
ip

la

la
conmemoraciones p. 36.

ó
o

o
n
p

n
n
p

n
n

p
a
y

ay

?
s

s
del lugar donde vive
y cómo han
cambiado con el
paso del tiempo.
 CULTURA Y VIDA SOCIAL

racciones con el entorno social

 Reconoce formas de B-3
comportamiento y Lección: Mi familia
sugiere reglas que y yo, p. 150.

Interacciones con el entorno social

¿Qué compartimos?
favorecen la

¿Cómo somos?
convivencia en la
CULTURA Y VIDA SOCIAL

escuela y la familia.
¿C
ó
m
o
¿C
vi
ó
ve
mn
o
la
so
s
mp
os
er
?
so
n
as
y
có
m
o
vi
ví
a
ENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE HISTORIA
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011
TERCER GRADO
CUARTO GRADO QUINTO GRADO
LA ENTIDAD DONDE VIVO
Aprendizajes Bloque/Secuencia Aprendizaje esperado Contenido/Bloque Aprendizaje esperado Contenido/Bloque
Esperados Didáctica
Reconoce B-I Ubica el proceso del B-1
características de la SD2- La vida en poblamiento
Señala las de Panorama
B-1 del periodo:
vida cotidiana del mi localidad, p. 14 América y el de los
características Ubicación espacial y
Los primeros grupos
lugar donde vive y surgimiento de la
primeros grupos temporal del
humanos en el actual
cómo este ha agriculturapara
nómadas utilizando
explicar poblamiento
territorio de América
mexicano. Una
cambiado con el siglo, milenio,
los cambios ena.laC.forma
y d. ynueva
el surgimiento
actividad: de
La la
tiempo. C.
de vida a partir de la agricultura,
agricultura, p.
pp.12.
22-24
agricultura en el actual
territorio mexicano.

Ubica el lugar donde B-I Distingue las B-1

vive con el uso de SD6-Mi localidad características del Aridoamérica,
referencias en el municipio, p. espacio geográfico de Mesoamérica y
geográficas. 54. Aridoamérica, Oasisamérica:
Mesoamérica y Características
Oasisamérica. geográficas y culturales,
p. 26.
 Investiga aspectos de la B-1
cultura y de la vida Temas para analizar
cotidiana del pasado, y y reflexionar: La pintura
valora su importancia. rupestre. La importancia
del cultivo del maíz, p.
30.

Compara las B-III Distingue las B-2

caraterísticas de las SD11- características
Distingue las y Temas para comprender
B-2
personas del lugar Valoramos la reconoce los aportes
características y de el periodo: ¿Cuál es elde
Las expresiones
donde vive con las de diversidad, p. 114 las culturas legado cultural
reconoce los aportes de la cultura de los
otras personas de mesoamericanas
las culturas y su pueblos
mesoamericana:
otros lugares y relación con la y su mesoamericanos?
mesoamericanas Conocimientos
muestra respeto por naturaleza.
relación con la Culturas
matemáticos y
las diversas formas naturaleza. Mesoamericanas:
astronómicos,
de ser. Olmeca, Maya,
calendario, escritura,
Teotihuacana,Zapoteca,
prácticas agrícolas,
Mixteca,
herbolaria,Tolteca,
festividades
Mexica,
y arte, p.pp.
60 38-41

Ubica las rutas de los B-3

viajes de Cristóbal
Identifica las causas de Panorama
B-3 del periodo:
Colón,
la las expediciones
conquista de México Ubicación
La temporal
conquista de y
Reconoce
españolas los
y elyaportes
proceso B-3
espacial de los viajes de
Tenochtitlan
de españoles, sus México
MestizajeTenochtitlan.
e intercambio
Identifica
de conquista,
consecuencias la duración
y losla
en B. IV
exploración
Expansión de
y97. Cristóbal
colonización
indígenas,
del Virreinato
ordena asiáticos y cultural,
Panorama
Colón enp. del
Américaperiodo:
y de
Identifica la forma B-I Explica causas
expansiónen
africanos y la y B.IV
a nuevos territorios, p. la
en que las personas SD5-Nos aplicando
consecuencias
colonización los
cronológicamente, términos
della a
española Ubicación
Motines,
90. temporal
de México,yy p.
conquistareveliones
conformaciòn
década
aplicando de
yterritorios.
siglo y localiza
lossocial
términos espacial
78 del Virreinato
se organizan y se han organizamos en mi descontento
nuevos
nueva y descontento social en el
organizado para localidad, p. 44. el
de año,sociedad
territorio
político década
en queyyocupó.
Nueva siglo. de
Virreinato,España.
Nueva p. 139.
cultura.
mejorar sus España.
condiciones de vida.
Reconoce la B-V Describe la situación B-I
multicausalidad del Temas para comprender económica y las México al término de
movimiento de el periodo ¿Qué causas diferentes formas de la guerra de
Independencia. propiciaron el inicio y la gobierno que se Independencia. Luchas
consumación de la proponían para la internas y los primeros
Independencia? Causas nación mexicana en las gobiernos: Federalistas
de la Independencia: El primeras décadas de y centralistas, p. 18.
pensamiento ilustrado, vida independiente.
Reformas borbónicas,
invasión napoleónica a
España, nacionalismo.

Identifica las causas B-V Explica los intereses de B-I

internas y externas que La consumación de la Estados Unidos, Los intereses
proporcionaros la independencia, p. 176 Francia, España e extranjeros y el
consumación de la Inglaterra en México. reconocimiento de
Independencia. México, p. 25.
Reconoce su B-I Investiga aspectos de la B-V Investiga aspectos de la B-I
pertenencia a SD3-Las familias cultura y de la vida Temas para analizar y cultura y de la vida Temas para analizar y
diferentes grupos del de mi localidad, p. cotidiana del pasado y reflexionar: La cotidiana del pasado y reflexionar : “Por culpa
lugar donde vive, los 24. valora su importancia. independencia y la valora su importancia. de un pastelero…” Los
cuales le dan búsqueda de una caminos y los
identidad, al explicar sociedad más igualitaria, bandidos, p. 34.
costumbres y p. 180
tradiciones en las
que participa.

Explica el pensamiento B-II

de liberales y Los ideales de liberales
conservadores, y sus y conservadores: La
consecuencias en la situación económica.
política y economía del La Revolución de
país. Ayutla. La Constitución
de 1857. La Guerra de
Reforma. El gobierno
republicano y el
Segundo Imperio, p.
50.

Reconoce la soberanía B_II

y la democracia como Benito Juárez y los
valores de la herencia liberales, p. 62.
liberal.
Reconoce el papel de la B- III El
inversión extranjera y Porfiriato: Estabilidad,
el desarrollo desarrollo económico
económico, científico y e inversión extranjera.
tecnológico durante el Ciencia, tecnología y
Porfiriato. Describe las cultura. La sociedad
condiciones de vida e porfiriana y los
inconformidades de los movimientos de
diferentes grupos protesta: campesinos y
sociales en el Porfiriato. obreros. P. 86.

Reconoce las causas de B_III

la Revolución La Revolución
Mexicana, los Mexicana: El
momentos del maderismo y el inicio
desarrollo de la lucha de la Revolución
armada y las Mexicana. El desarrollo
propuestas de los del movimiento
caudillos armado y las
revolucionarios. propuestas de
caudillos
revolucionarios:
Zapata, Villa, Carranza
y Obregón. P. 94.
Identifica las causas de B-IV
la lucha por el poder De los caudillos al
entre los caudillos presidencialismo: La
posrevolucionarios y las rebelión cristera. La
condiciones en que se creación y
creó el pnr y el consolidación del pnr y
surgimiento de los el surgimiento de
partidos de oposición. nuevos partidos, p.
118.

Identifica causas de la B-IV El

expropiación petrolera impulso a la economía:
y el reparto agrario La expropiación
durante el cardenismo. petrolera y el reparto
Describe la agrario
participación de México durante el cardenismo.
en la Segunda Guerra México en el contexto
Mundial, el proceso de de la Segunda Guerra
industrialización y sus Mundial. El
consecuencias sociales. crecimiento de la
industria y los
problemas del campo.
Las
 Explica las causas de la B-V
situación económica y La situación
la apertura comercial, y económica en el país y
las consecuencias de la la apertura comercial.
expansión urbana, la Expansión urbana,
desigualdad y protestas desigualdad y
sociales en el campo y protestas sociales del
la ciudad. campo y la ciudad, p.
166.

Valora la importancia B-V

Identifica B-III de la reforma
Reconoce la política, Reformas
B-V en la El
transformaciones en SD12- la alternancia
transformación en el organización
impacto de laspolítica,
nuevas
las comunicaciones y Comunicaciones y poder y la de
acelerada participación
la ciencia la alternanciaLos
tecnologías: en el
transportes de la transportes, p. 124. ciudadana en
y los medios de la poder y cambios en lay
avances de la ciencia
localidad y cómo construcción de
comunicación enlalavida participación
vida los medios de
influyen en las democrática
cotidiana. del país. ciudadana, p. 170.
comunicación, p. 173.
condiciones de vida.
2011
SEXTO GRADO

Aprendizaje esperado Contenido/Bloque

Identifica la duración B-I
del periodo
Explica y la
la evolución del Panorama
B-I del
secuencia del
ser humano y la origen del periodo: Ubicación
Temas para
ser humano,
relación con ladel temporal
comprender y espacial
el
poblamiento
naturaleza de los la periodo:
durante de la prehistoria
¿Cómo fuey del
continentes
prehistoria. y de la origen
el pasodel
delhombre,
sedentarización, del poblamiento
nomadisto al de
aplicando términos los
sedentarismo? el
continentes y
como siglo, milenio y a. proceso de seres
Los primeros
C. sedentarización,
humanos: p.
El hombre
12.
prehistórico, su
evolución y el medio
natural. La vida de los
primeros cazadores.
Investiga aspectos de la
cultura y la vida
cotidiana del pasado y
valora su importancia.
B-I
Temas para analizar y
reflexionar: A la caza
del mamut. El
descubrimiento de
Lucy, p. 28.

Reconoce la B-III
importancia
Distingue lasdel espacio Las civilizaciones
B-III
geográfico parade
características ella mesoamericanas:
Los incas:
desarrollo
organizaciónde las Preclásico:
Organización Olmecas.
culturas
económica, social, Clásico: Mayas,
económica, social,
mesoamericanas
política y cultural ede los teotihuacanos y p.
política y cultural,
identifica las
incas. zapotecos.
70.
características de los Posclásico: Toltecas y
periodos. mexicas , pp. 60-67.

Ordena B- V
cronológicamente
Reconoce la los B-V Panorama del
procesos de expansión
trascendencia del periodo: UbicaciónEl
Analiza
cultural la influencia del
y económica dey B-V
temporal ydeespacial
encuentro
humanismo de América encuentro
los inicios
Europa deenla la
yreligiosa
sus Edad del La reformay
Renacimiento
América yp.Europa, p.
reforma
Moderna y su
y ubica de la B-V religiosa,
de los viajes 126.
de
Investiga aspectos
consecuencias.
cuestionamiento a los 124.
espacialmente
cultura y la vidalos viajes exploración,La p. 108.
dogmas.
de exploración que y globalización
cotidiana del pasado
permitieron el
valora su importancia. económica del siglo
encuentro de Europa y xvi y la nueva idea del
América. mundo y la vida, p.
129.
Ubica las civilizaciones
agrícolas y del
Mediterráneo con la
aplicación de los
términos siglo, milenio,
a.C. y d.C., y las localiza
geográficamente
Explica la importancia
de los ríos en el
desarrollo de las
civilizaciones agrícolas,
sus rasgos comunes y
diferencias.
B_II
Ubicación temporal y
espacial de las
civilizaciones
agrícolas de Oriente y
las civilizaciones del
Mediterráneo, p. 34.
B-II
Civilizaciones a lo
largo de los ríos:
Mesopotamia,
Egipto, China e India.
Forma de gobierno,
división social,
ciencia, tecnología y
religión, pág. 40.
Investiga aspectos de la B-II
cultura y la vida Egipto “el don del
cotidiana del pasado y Nilo”. Alejandro
valora su importancia. Magno, un niño
nutrido por la cultura
griega, p. 50.
Señala la duración y la B-IV
simultaneidad de las Ubicación temporal y
culturas de Europa y espacial de la Edad
Oriente del siglo V al XV Media en Europa y
aplicando el término las culturas
siglo y las ubica que se desarrollan en
espacialmente. Oriente, p. 80.
Explica las causas y B-IV
consecuencias de la Las invasiones
caída del Imperio bárbaras y la
romano de Occidente. disolución del
Imperio romano. El
nacimiento de los
reinos bárbaros, p.
86.
Identifica las B-IV
características El Imperio bizantino:
económicas y políticas La iglesia y la cultura
del Imperio bizantino y bizantina. Las
su importancia para la Cruzadas, p. 91
difusión de la cultura
entre Oriente y
Occidente.

Investiga aspectos de la B-IV

cultura y la vida El papel de los
cotidiana del pasado y musulmanes en el
valora su importancia. conocimiento y la
difusión de la cultura,
p. 102.
 APRENDIZAJES FUNDAMENTA
APRENDIZAJES CLAVES 2017
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
EJE TEMAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO LA ENTIDAD DONDE VIVO
Aprendizaje Bloque/lección Aprendizaje Bloque/lección Aprendizaje
Esperado Esperado Esperado
Describe y B-1 Compara B-2 Localiza los límites
representa la Lecció n: Me ubico en características de Lecció n: territoriales de la
ubicació n de su casa, mi entorno. Pá g. 30 diferentes lugares Lugares en mi entidad y el
Describe
escuela y yotros sitios B-1 Lecció n: Un Compara
y representa B-2
comunidad, pá g. municipio donde
representa
con el uso dela croquis de mi saló n, características
Lecció n: Describe
trayectos de Lecció
B-2 n: Croquis
102. Lecció n: y vive.
ubicació
referencias su casa,
n de Buscamos
p. 31 objetos diferentes
costumbres,lugares
cotidianos con el símbolos,
Lecció n:de
Lugares pá
Las g.
Interacciones con el entorno social

escuela y otros
espaciales sitios
bá sicas. escondidos, pá g.33 tradiciones,
y representa
uso de croquis y 104-105.
referencia,Lecció
tradiciones del n:
p.103.
con el uso de trayectos
celebraciones y
símbolos propios. Visita al zoolóvivo,
lugar donde gico,
referencias Lecció n: El croquis cotidianos con el
conmemoraciones. pá g.106.
p.82.
espaciales bá sicas. del lugar donde vivo, uso de croquis
del lugar dondey Lecció n: La
pá g. 35 símbolos
vive propios.
y có mo han tradició n favorita
cambiado con el de Yau, p. 83.
paso del tiempo Lecció n:
Tradiciones de
invierno, p.85.
Lecció n: Mis
tradiciones, p. 87.
CULTURA Y VIDA SOCIAL

Reconoce cambios
ui Ex

m ur
a or

e ez
d ac
d pl

oa at
o ió

e la

bi al
d n

di n
el d

nt a
m e

Reconoce que sus B-2 Identifica el B-3 en los paisajes y la

C

acciones pueden impacto vida cotidiana de la

Identificadeel Lecció n: ¿Có mo
B-3 entidad a lo largo
afectar a la Lecció n: Conozco y acciones
impacto depropias y cambia
Lecció n:nuestro
"¿Có mo
naturaleza y cuido el lugar donde de otros en el medio? pá g.148 del tiempo.
acciones propias y cambia nuestro
ración de la naturaleza

participa en aquellas vivo, pá g. 126 medio

de otros en el y
ambiente LeccióPá
medio?" n:g. 152-
que ayudan a participa en su y
medio ambiente Cambios
153 en la
cuidarla. cuidado.
participa en su naturaleza del
cuidado. lugar donde vivo,
pá g. 151
CULTUR
Reconoce que sus B-2
acciones pueden Lecció n: Cuido el

Exploración de la naturaleza
afectar a la medio, pá g. 95
naturaleza y
participa en aquellas
que ayudan a
cuidarla.

Distingue B-1
características de la Lecció n: El mundo
naturaleza en el que me rodea, pá g,
lugar donde vive. 38 Lecció n:
Elementos naturales
y sociales, pág. 39
Cuidado del medioambiente

Lecció n: ¿Cuáles son

MUNDO NATURAL

elementos
naturales? pàg. 41
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE GEOGRAFÍA
PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
TERCER GRADO
CUARTO GRADO QUINTO GRADO
A ENTIDAD DONDE VIVO EJE
Bloque/Secuencia Aprendizaje Contenido/Bloque/ Aprendizaje Contenido/Bloque/
Didáctica/lección Esperado Lección Esperado Lecciòn
B-I Reconoce en mapas Localización del territorio Reconoce en mapas la Localizació n en mapas de los
Localiza
la capitales,
localizació n, la nacional en mapas del de
mundo. extensió n la
y los límites continentes de lade Tierra:
SD-6 "Mi localidad
B-2 Reconoce
ciudades yla
lugares Localización en mapas las Reconoce divisió n Divisió n política los Á frica,
enSD-10
el municipio" pP.
"Mi localidad extensió n
organizació y nlos
política Límites
entidadesterritoriales:
federativas países
que territoriales
política de los los
de Antá
continentes.círculos,Asia,
rtida, América, B-Iy
B-I representativos
límites de colindantes, golfos, mares y las
territoriales Localización de capitales de Localiza
continentescapitales,
de la Principales
Europa y Oceanía. líneas
54-57
en la entidad" pá g. y las entidades los conforman
entidades el paìs.
federativas en B-I continentes. Lecció n:Delimitació
"¿Có mo n
B-3
96-100
Mèxico
de a partir
México. de
federativas
de Diversidad de paisajes
océanos circundantes. enmapas
Lección:
ciudades
Valora y otros
Tierra. la diversidad de puntos imaginarios
Componentes
de los continentes
localizo?"
de
naturales,
32 a partir
Pá g.paralelos
la de
SD-14 SD-1 puntos cardinales. de México.
México. Localización
B-I yImportancia de de
la lugares
paisajes de los Tierra.
sociales,
criteriosPolos,
culturales,
físicos, culturalesy y
"Lo que sé" pág. México. "México
ciudades y su división política",
lugares representativos de los Atlas del mundo:
meridianos. Divisió
Localizació n
n de
"Mi identidad tiene
B-3 diversidad
Lección:pág. de
"En17-21paisajes en
Busca de México", continentes a paritr de econó micos
políticos.
polìtica yB-I
mundial, políticos de
páyg.otros
72
12-13
historia""La
Pávida de mi
gs. 150- representativos
México
p. 11 deen funciónen de
mapas de de
Atlas continentes
sus componentes a partir de capitales,
paisajes ciudades
representativos
Lecció n: "¿Para que de los
sirven
Espacio geográfico y mapas

"Mi Atlas México: División las coordenadas lugares de interés en

localidad",
152.
localidad
págs.14-
es parte de
México.
sus componentes
México: México
territorial, pág.pág.
76
B-I
enespaciales.
el mundo, p. naturales, sociales, continentes.
los mapas?" pp..23-26B-Imapas de
19. 10 20
B-I Límites geográ ficas.econó micos
culturales, los
Atlascontinentes.
del mundo:B-I Lecció n:
México" pág. 142-147
Lección:
territoriales, islas "Las Regiones
y mares, p. 77 y políticos Entre valles, Lecció
Representaciones llanura n:yla"¿Có
de mo
tierra,
de México" pág. 31-35 localizo?"
montañ
p. 18-22 as, Pá
pá g.
g.29-32
41-46
Valora la diversidad Desde las montañas hasta
de paisajes en el mar, pág. 45-55
México, a partir de Atlas de México: Regiones de
sus componentes México, pág. 19
naturales, sociales,
culturales,econó mico
s y polìticos.

Compara la composición
y distribución de la
B-2 Caracteriza la Composición por grupos de población en los y
Compara causas Distribució n de la població n
nt socia

o cultu
n pone

rales
ec les y
o Com

e ntes

composició edad y sexo. Distribución de la continentes.

consecuencias de la
SD-8
B-1 Reconoce lan y Migración interna y externa en por continentes.
Causas sociales, culturales,B-III
"Mi localidad distribució
migració n de
n en la
México población
México. en las entidades
Implicaciones sociales, migració n en los econó micas y políticas Lecció
de n:
SD-1
B-1 Distingue n espacios Recursos naturales B-III Distingue espacios Distribució snyen mapas de la
los
os
es

continentes
m

m
ic

població en México. federativas de México. y "Países má menos poblados"

n
p

cambia" pàg. 76-80

C
o

El paisaje
SD.4 cambia y sus implicaciones
agrícolas, ganaderos, culturales, económicas
característicos en los espacios agrícolas, ganderos, migració
principalesn en los continentes.
sociales, Lección: Pá gs. 75-81espacios agrícolas,
pàg. 20-22
¿Có mo se trabaja en forestalesculturales,
y políticas
agrícolas,
Más
de la migración
ganaderos,
mexicanos ¿aquí
en
forestales forestales y pesqueros Consecuencias
ganaderos, sociales,
forestales
Atlas deleconó
mundo: y mica
Diná
mi localidad? Pá g. econó micasdey México
pesqueros México.
ypág.
pesqueros de B-III o allá?,
México. en los continentes en culturales,
pesqueros en los micas y
continentes.
políticas. 87-91 Lección:agrícolas,
"Ni de relació n con los de la població
políticas de la nmigració
, pá g. 69-70
n en los
38-40 en relació n con los Diversidad
Atlas ni
dede de
México: espacios
Población total, B-IV
recursos naturales aquí,
ganaderos, allá", pág. 101-105
forestales y recursos naturales. continentes. B-III
Lecció n: Las actividades
pág. 26 Atlas de Lecció n: Gente
disponibles. pesqueros
Densidad depoblación,
de México, en pág. 27 primarias, pá g. 109-116
México: Emigraciòn
función de los recursos interna, que va y que viene,
Atlas del mundo: Espaciospá g. 89-93
pág. 28 disponibles.
naturales agrícolas, ganaderos,
Inmigraciòn
B-IV interna, pág. 29 pesqueros, forestales y
Emigración internacional,
Diversas actividades, diversos mineros, pá g. 91-97
pág. 30
productos, pág. 117-131
Atlas de México: Economía,
B-2 Reconoce acciones Acciones que contribuyen a la Distingue problemas Problemas ambientales en
SD-8 que contribuyen a la mitigación de problemas ambientales en los agua, aire y suelo en los
Afectaciones al mitigació n de los ambientales en México. continentes y las continentes. B-V

Calidad de vida, ambiente y

prevención de desastres.
medio ambiente, pá g. problemas B-V acciones que Lecció n:
82 Pequeñ as ambientales en Problemas ambientales de contribuyen a su ¿Có mo reducimos los
acciones, grandes México. México, pág. 159-165 mitigació n. problemas ambientales?, pá g.
cambios, pá g 83 SD- 157-162 Atlas del mundo:
9 Problemas ambientales, pá g.
Afectacciones al 114-117
paisaje, pá g. 86-89

Distribución de los principales Distingue la Distribució n de los principales

ríos, lagos, lagunas, golfos,
mares
y océanos en México.
B-II
Las riquezas de nuestro país,
pág. 71-74
Componentes Naturales
importancia de la ríos, lagos y lagunas en los
distribució n de los continentes. B-II
principales ríos, lagos y Lecció n: el agua en el
lagunas de los planeta de la vida, pá g. 49-52
continentes.LB.2.A. Atlas del
mundo:Disponibilidad de agua

Atlas de México: Principales ríos, pá g. 36.37

Distingue la lagos, lagunas y presas, pág. 13
distribució n de los
principales ríos,
lagos, lagunas, golfos
mares y oceanos en
México.

Distingue relaciones Relaciones de los climas con los Reconoce la Distribució n de los climas
de los climas con la tipos de vegetació n y fauna en distribució n de los tropicales, secos, templados,
vegetació n y la fauna México. B- climas en los fríos y polares en los
silvestre y la II Las continentes. continentes. B-II
importancia de la regiones natuales de nuestro Lecció n: Los
biodiversidad en país, pá g. 61-69 diferentes climas del mundo,
México Atlas de México: Climas, pá g. pá g. 55-61
15 Regiones naturales, pá g. 19 Atlas del mundo: Clasificació n
Areas naturales de los climas. pá g. 47
protegidas, pá g. 23
 SEXTO GRADO

Aprendizaje Esperado Contenido/Bloque/

Lecciòn
Reconoce la utilidad de Utilidad de la
diferentes
Distingue diferencias en la representació
Elementos de nlos cartográ
mapas:fica
representaciones
Interpreta planos urbanos
informació n geográ fica a de la Tierra en
título, simbología, mapas y
escala,
cartográ Elementos de los planos
partir deficas
representada en mapas de globos
sus elementos. orientació
urbanos:
terrá
n queos.
y coordenadas
simbología, escala,
de la Tierra.
escalas mundial, nacional y geográ B-Ificas. B-
orientació
Lecciò n: Elnterritorio
y coordenadas
y sus
estatal. Ialfanuméricas. B-
escalas, n:p"Los
19-24
ILecció
Cuaderno de
planos
Lecció yn:sus
actividades:
elementos"
Nuevas Pá g.de
27-32
pp. 9-16formas
Cuaderno de
ver el
Atlas del
actividades:12-
espacio
mundo: geográ fico, pá g. 33-
Representaciones
14
36 Atlasdedel mundo:
de laCuaderno
, tierra,
Elementos p.los
depá 18-21
mapas,
actividades: g. 15-19
pá g. 22

Analiza tendencias y retos

del crecimiento,
Reconoce de la
implicaciones
composiciió n y la
naturales, sociales, Tendencias en el
culturales y econó micas del crecimiento,
distribució n de la població n Implicacioneslanaturales,
composició n
mundial.
crecimiento urbanode y la distribució
sociales, n
culturales
en el Procesos de producció de yla
Relaciona procesos població n mundial. n y B-
mundo. econó micas
producció n, transformació n transformació del
n crecimiento
de
III
urbano en productos
el mundo. en el
y comercializació n de diferentes
Lecció n:"¿Có mo es la
diferentes productos en el mundo, B-III
en relació n con los
població
Lecció n en
n: el mundo?,
Aglomeraciones pá g
mundo. espacios
79-84 donde se realizan.
Cuaderno de
urbanas, pá g. 87-90.
B-IV
actividades:
Cuaderno de 30-32
Lecció n: Países
actividades:pá
con mayor y menor g- 33-38
Atlas del mundo:
desarrollo migració n,
econó mico,
pà g. 71
pá g.113-117 Cuaderno
de actividades:pá g. 42-47
Valora los retos del mundo Conservació n de la
para mejorar el ambiente. biodiversidad
B-V
"Acciones locales para
preservar el ambiente". Pá g.
160-163
Cuaderno de
actividades:pá g. 57-59

Relaciona los movimientos Movimientos de las placas

internos de la tierra con la
sismicidad, el vulcanismo y
la distribució n del relieve.
tectó nicas y su relació n con
la distribució n del relieve de
la superficie terrestre.
B-II
"Componentes naturales de
la tierra". Pá gs.45-46
Cuaderno de
actividades:pá g.18-20
Atlas del mundo:
Movimiento de las placas
tectó nicas,pá g. 25 y 27

Relaciona los climas con la Relaciones de los climas con

distribució n de la la distribució n de la
vegetació n y la fauna en la vegetació n y la fauna. B-II
tierra. "Componentes
naturales de la tierra"
Pá gs.45-52 Atlas del
mundo: Diversidad de flora
y fauna, pá g. 56-58
 APREND

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

EJE TEMA Bloque/Secuencia/Sesión/
Aprendizaje esperado Páginas Aprendizaje esperado
Bloque 1, Secuencia 1, Me
conozco y me valoro y me
cuido. Sesion 1, Mis ideas,
sentimientos, deseos
necesidades., pp. 10-13.
Sesión 3. Me cuido, pp. 16-17.
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ

Identidad personal y
cuidado de sí.

Bloque 1, secuencia 2. Mi
derecho a la identidad, Sesión
1. Sesión 3, Mis datos
personales, pp. 18-21.
Sujeto de derecho y
dignidad humana.

Bloque 2. Secuencia 1. Mis

tradiciones y los grupos a los
que pertenezco. Sesión 1. Las
tradiciones y costumbres del
Valoración de la lugar donde vivo, pp. 44-45.
diversidad, no
discriminación e
interculturalidad.
RACIÓN DE LA DIVERSIDAD
SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
Bloque 1, secuencia 2. Mi
derecho a la identidad, Sesión
1. Sesión 3, Mis datos
personales, pp. 18-21.

Identidad colectiva,
sentido de
pertenencia y
cohesión social.

Bloque 2, Secuencia 2, Sesión

1. La igualdad entre las niñas y
los niños, pp. 52-53. Sesión 2.
Las actividades que realizó en
mi casa y en mi escuela, pp.
Igualdad y perspectiva 54-57.
de género.

Bloque 2. Secuencia 3.
Convivimos en paz. Sesión 3.
Convivencia pacífica, pp. 66-
67.

Cultura de paz.
OLUCIÓN DE CONFLICTOS
 CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Bloque 2. Secuencia 4.
Identifico conflictos y resuelvo
con respeto. Sesión 1.
Aprendemos de los conflictos,
pp. 68-71.

Formas de hacer
frente al conflicto.

Bloque 2. Secuencia 4.
Identifico conflictos y resuelvo
con respeto. Sesión 2. Expreso
mis ideas, sentimientos y
Los conflictos necesidades en un conflicto,
interpersonales y pp. 72-73.
sociales.

Bloque 3. Secuencia 1. Sesió n

1. Aprendo lo que es justo y
lo que no lo es, pp. 82-83
Secuencia 1. Sesion 2.
Aprendo a cambiar las
La justicia como situaciones injusticias. pp.
referente para la 84 -89.
convivencia.
Y A PEGO A LA LEGALIDAD
SENTIDO DE JUSTICIA Y A PEGO A LA LEGALIDA
Bloque 3. Secuencia 2.
Comprendo por qué hay
reglas y acuerdos y
reconozco a la autoriad.
Criterios para la Sesió n 1. Los acuerdos en la
construcción y convivencia diaria, pp. 92-93.
aplicación de las y Sesió n 2. Importancia de
normas y leyes para los acuedos y las reglas en mi
la vida democrática. vida, pp. 94-97.

Bloque 3. Secuencia 2.
Comprendo por qué hay
reglas y acuerdos y
La función de la reconozco a la autoriad.
autoridad en la Sesió n 3. Me comprometo en
aplicación y el la creació n de acuerdos de
cumplimiento de las convivencias, pp. 98-99.
normas y leyes.

Bloque 3. Secuencia 3. Me
organizo para atender
necesidades comunes en la
escuela. Sesión 1. Identifico las
La democracia como necesidades comunes, pp.
forma de organización 100-101.
social y política:
principios,
mecanismos,
procedimientos e
instituciones.
CIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Bloque 3. Secuencia 3. Me
organizo para atender
necesidades comunes en la
La democracia como escuela. Sesión 2. Forma de
base de la reflexión participación de los niños y las
sobre asuntos que nos niñas, pp. 102-104.
afectan, la toma de
decisiones en función
del bien común y la
actuación conforme a
ello.

Bloque 3. Secuencia 3. Me
organizo para atender
necesidades comunes en la
Participación escuela. Sesión 3. Me organizo
ciudadana en las con mis compañeros y
dimensiones: política, compañeras, pp. 105-107.
civil y social, y sus
implicaciones en la
práctica.
 APRENDIZAJES ESPERADOS IMPRESCINDIBLES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SEGUNDO GRADO
Bloque/Secuencia/Sesión/
Páginas Aprendizaje esperado
Bloque 1. Secuencia 1. Mi
familia y mi comunidad me
cuidan. Sesión 1. ¿Cómo es mi
familia? Pp. 10-13. Sesión 3.
Además de mi familia
¿Quiénes me cuidad? Pp. 16-
17
Bloque 1. Secuencia 2. Mis
necesidades y mis derechos.
Sesión 2. Derechos y
necesidades, pp. 22-23.
Bloque 2. Secuencia 1.
Costumbres, tradiciones y
creencias diferentes. Sesión 1.
Reconocemos la diversidad
cultural, pp. 46-49.
APRENDIZAJES CLAVES 2017
TERCER GRADO
Bloque/Secuencia/Sesión/
Páginas Aprendizaje esperado
Bloque 1. Secuencia 1.
Reconozco mis capacidades y
potencialidades para actuar.
Sesión 1. Lo que sabemos
hacer muy bien, pp. 10-12.
Bloque 1. Secuencia 2. Las
niñas y los niños tenemos
derecho a una vida digna.
Sesión 1. Nuestras
necesidades, pp. 20-23.
Bloque 2. Secuencia 1.
Valoramos la diversidad de las
lenguas. Sesión 1. Importancia
de la lengua para comprender
el mundo, pp. 52-58.
CUARTO GRADO
Bloque/Secuencia/Sesión/
Páginas
Identifica sus características
y capacidades personales
(físicas, emocionales y
cognitivas), así como las
que comparte con otras
personas y grupos de
pertenencia.
Identifica que es una
persona con digniad y
derechos humanos y que
por ello merece un trato
respetuoso
Identifica distintas formas
de ser, pensar y vivir como
una manera de enriquecer
la convivencia cotidiana.
Bloque 1. Secuencia 1. Soy
valioso y merezco un trado
digno. Sesión 2. Soy valioso,
pp. 14-15.
Bloque 1. Secuencia 1. Soy
valioso y merezco un trado
digno. Sesión 1. ¿Cómo nos
tratamos? Pp. 10-11
Bloque 2. Secuencia 1. México
una nación pluricultural. Sesión
3. Derecho de los pueblos
indígenas y afroamericanos,
pp. 60-61.
Bloque 1. Secuencia 2. Mis
necesidades y mis derechos.
Sesión 2. Derechos y
necesidades, pp. 22-23.
Bloque 2, Secuencia 3.
Igualdad entre mujeres y
hombres. Sesión 2. Mujeres y
hombres tienen los mismos
derechos.pp.68-69
Bloque 2. Secuenicia 4.
Resolvemos los conflictos de
manera pacífica. Sesión 1.
Reconozco qué es un conflicto,
pp. 72-73.
Bloque 1. Secuencia 2. Las
niñas y los niños tenemos
derecho a una vida digna.
Sesión 1. Nuestras
necesidades, pp. 20-23.
. Bloque 2. Secuencia 3.
Construimos juntos la
igualdad. Sesión 1. Actividades
de niñas y niños
Bloque 2. Secuencia 4. Seamos
solidarios para convivir en paz,
sin discriminación y sin
violencia. Sesión 3. No hay paz
si alguien se queda fuera, pp.
88-91.
Identifica que es parte de
un país constituido por
distintos colectivos sociales
y pueblos originarios que
le dan identidad colectiva y
le enriquecen.
Comprende que mujeres
y hombres tienen
iguales derechos y que la
discriminación afecta la
dignidad de las personas.
Identifica las características
de la cultura de paz en
contraposición a la cultura
de violencia.
Bloque 2. Secuencia 1. México
una nación pluricultural. Sesión
3. Derecho de los pueblos
indígenas y afroamericanos,
pp. 62-63.
Bloque 2. Secuencia 2.
Participo para lograr la
igualdad entre hombres y
mujeres. Sesión 2. Mujeres de
nuestra historia, 67-68.
Bloque 2. Secuencia 3.
Participo en la construccion de
la paz. Sesión 1. El respeto a las
diferencias ayuda a construir la
paz, pp. 72.77.
Bloque 2. Secuenicia 4.
Resolvemos los conflictos de
manera pacífica. Sesión 2. Los
conflictos en el aula y en la
escuela, pp. 74-75.
Bloque 2. Secuenicia 4.
Resolvemos los conflictos de
manera pacífica. Sesión 3.
Diálogo para resolver
conflictos, pp. 76-77.
Bloque 3. Secuencia 1. Para
una mejor conviviencia:
Apoyo a quién lo necesita y
respeto las reglas. Sesión
1. Reflexiono sobre cómo
puedo apoyar a los demás,
82-84. Sesión 2. Es justo
apoyar a quién lo necesita, pp.
85-87.
Bloque 2. Secuencia 2.
Reconozco la diferencia entre
conflicto y la violencia. Sesión
1. El conflicto es parte de la
convivencia humana, 62-65.
Bloque 2. Secuencia 2.
Reconozco la diferencia entre
conflicto y la violencia. Sesión
3. Aprendemos a manejar los
conflictos, 69-71.
Bloque 3. Secuencia 1. La
justicia se relaciona con mis
derechos. Sesió n 2. Los
derechos de las niñ as y los
niñ os ayudan a resolver la
injusticia. pp.100-101.
Identifica el conflicto como
parte inherente a las
relaciones humanas y como
oportunidad para mejorar
las relaciones
interpersonales y sociales.
Reconoce sus emociones
ante situaciones de
conflicto y las expresa sin
ofender o lastimar a otros.
Relaciona la igualdad en
derechos con la
satisfacción
de las necesidades
básicas.
Bloque 2. Secuencia 3.
Participo en la construccion de
la paz. Sesión 2. Círculos de
diálogo, pp. 78-79.
Bloque 2. Secuencia 4.
Identifico mis emociones para
aprender a resolver conflictos.
Sesión 1. ¿Qué emociones
experimento al enfrentar
conflictos? Pp. 82-84.
Bloque 3. Secuencia 1. La
justicia proteje los derechos
humanos y el bien común.
Sesión 1. La aplicación de
las leyes y el logro de la
justicia, pp. 94-97.
Bloque 3. Secuencia 1. Para
una mejor conviviencia:
Apoyo a quién lo necesita y
respeto las reglas. Sesión
3. Valoro las reglas de
convivencia dentro del aula,
pp. 88-89.
Bloque 3. Secuencia 3.
Nuestras formas de
organizació n social y política.
Sesió n 1. Nos organizamos
para construir acuerdos. pp.
116-120.
Comprende el sentido de Bloque 3. Secuencia 1. La
las normas de justicia proteje los derechos
convivencia humanos y el bien común.
para proteger los Sesión 2. Comprendo que
derechos,
ejercerlos y gozarlos. las leyes son una
herramienta para la justicia,
pp. 98-101.

Bloque 3. Secuencia 2. Bloque 3. Secuencia 3. Identifica la función de Bloque 3. Secuencia 2. Las

Acciones que realizan las
autoriades para el bienestar
colectivo. Sesión 1.
Identifico a las autoridades,
pp. 90-91.
Nuestras formas de
organizació n social y política.
Sesió n 3 La aplicació n justa
de las normas.
las autoridades y la procuración
autoridades en su de justicia. Sesión 1.
entidad y su contribución ¿Cómo se procura la
al bien común.
justicia? Pp. 106-109.

Bloque 3. Secuencia 2.
Acciones que realizan las
autoriades para el bienestar
colectivo. Sesión 2. Tomamos
acuerdos con la autoridad, pp.
95-96.
Bloque 3. Secuencia 4. Identifica a México como Bloque 3. Secuencia 3. Los
Participo por la salud de una república democrática, mexicanos practicamos la
nuestro planeta. Sesión 1. representativa y federal. democracia. Sesión 2. Las
Niños y adolescentes en pro características de nuestro
del medio ambiente, pp. 126- gobierno, pp. 117-120.
129..
Bloque 3. Secuencia 2.
Acciones que realizan las
autoriades para el bienestar
colectivo. Sesión 3. ¿Cómo me
gustaría que fuera mi
comunidad?, pp. 97-99.
Bloque 3. Secuencia 3.
Acuerdo con otros cuidar el
medio ambiente. Sesión 2.
Opino sobre soluciones a
problemas ambientales de mi
escuela. pp. 102-104.
Bloque 3. Secuencia 4. Reconoce que la creación de Bloque 3. Secuencia 3 los
Participo por la salud de ambientes democráticos se mexicanos practicamos la
nuestro planeta. Sesión 2. En favorece mediante democracia. Sesión 3.
las consultas podemos opinar y acuerdos y la toma de Participación democrática, pp.
proponer. Pp. 130-132. decisiones colectivas. 121-125.
Bloque 3. Secuencia 4. Identifica necesidades Bloque 3. Secuencia 4.
Participo por la salud de colectivas en su salón de Participo en la solución de
nuestro planeta. Sesión 3. En clases o en su grupo, y problemas sociales y
las consultas podemos opinar y participa para resolverlas. ambientales. Sesión 1. ¿Cómo
proponer. Pp. 133-135. llegamos a un acuerdo? Pp.
126-130.
 QUINTO GRADO
Bloque/Secuencia/Sesión/
Aprendizaje esperado Páginas
Reconoce situaciones que Bloque I. Secuencia 1.
pueden afectar su Situaciones que afectan mi
integridad personal o sus integridad personal. Sesión 1.
derechos y se apoya en ¿Qué afecta nuestra
otras personas para integridad? Pp. 10-13. Sesión
protegerse y defenderse. 2. Integridad física y moral, pp.
14-15.
SEXTO GRADO
Bloque/Secuencia/Sesión/
Aprendizaje esperado Páginas
Analiza situaciones de Bloque 1. Secuencia 1.
riesgo para protegerse ante Principios para decidir ante un
aquello que afecta su salud dilema. Sesión 1. Elegir puede
e integridad o la de otras ser un dilema pp. 10-13.
personas. Secuencia 2. Herramientas
para decidir, pp. 14-15.

Reconoce su derecho a ser
protegido contra cualquier
forma de maltrato, abuso o
explotación de tipo sexual,
laborar u otros
Bloque I. Secuenicia 2. Ejerzo
mi derecho a ser protegido.
Sesión 2. Ejerzo mis derecho
para proteger mi dignidad, pp.
26-28.
Exige respeto a sus Bloque 1. Secuencia 2.
derechos humanos y se Respeto y hago respetar los
solidariza con quienes derechos humanos. Sesión 2.
viven situaciones de Los derechos son de todos, pp.
violencia y abuso sexual 22-26.

Analiza situaciones de la Bloque 2. Secuencia 1. Distingue creencias, Bloque 2. Secuiencia 1.

vida escolar donde se Discriminación de personas o tradiciones culturales y Respeto e igualdad entre
humilla o excluye con base grupos. Sesión 1. La prácticas que generan culturas. Sesion 2. Respetar la
en diferencias o discriminación en la vida intolerancia o distintas dignidad humana. pp.62-65.
características de cualquier cotidiana, pp. 58-62. formas de exclusión.
tipo: género, origen étnico,
cultural, religioso, condición
económica, física u otras.
Reconoce distintas Bloque 2. Secuencia 1. Analiza los desafíos Bloque 2. Secuencia 1.
costumbres y tradiciones Discriminación de personas o compartidos por personas, Respeto e igualdad entre
que reflejan la diversidad de grupos. Sesión 3. Rechazo a la grupos sociales y culturales culturas. Sesión 1.
México, como parte de su discriminación, pp. 65-68. en México. Relacionémonos con respeto y
herencia cultural. como iguales, pp. 58-61.

Reconoce situaciones de Bloque 2. Secuencia 2. Distingue características Bloque 2. Secuencia 2. Contra

desigualdad de género y
realiza acciones a favor de
la equidad.
Igualdad entre personas y
grupos. Sesión 2. Diferencias
de poder entre grupos sociales
y entre países, pp. 74-77.
naturales y sociales entre
hombres y mujeres y su
implicaciones en el trato
que reciben.
la violencia escolar y la
discrimiación. Sesión 3.
Combatimos la discriminación
hacia las niñas y mujeres, pp.
75-80.

Analiza las implicaciones
que tiene asumir una
cultura de paz frente a una
cultura de violencia.
Bloque 2. Secuencia 2.
Igualdad entre personas y
grupos. Sesión 1. Cultura de
Paz como principio de vida, pp.
80-82.
Comprende que existen
diferentes tipos de
violencia y los rechaza
porque atentan contra la
dignidad de las personas y
son opuestos a una cultura
de paz.
Bloque 2. Secuencia 2. Contra
la violencia escolar y la
discriminación. Sesión 2.
Podemos cambiar la violencia
por una cultura de paz, pp. 70-
74.
Reconoce las causas del
conflicto y diseña
alternativas para
solucionarlo.
Elige rechazar la violencia
como una forma de
responder ante un conflicto
y opta por solicitar la
intervención de un tercero
cuando sea necesario.
Reconoce normas que
son injustas porque
afectan los derechos de
los demás y propone
cambios.
Bloque 2. Secuencia 2.
Igualdad entre personas y
grupos. Sesión 2. Atendamos
los conflictos con alternativas,
pp. 83-85.
Bloque 2. Secuencia 2.
Igualdad entre personas y
grupos. Sesión 3. El diálogo y la
mediación para vivir
pacíficamente, pp. 86-91.
Bloque 2. Secuencia 4.
Aplicación justa de las
normas. Sesión 1. Analizo
la aplicación de normas y
leyes, pp. 92-97.
Aplica sus habilidades Bloque 2. Secuencia 3.
sociales y comunicativas Colaboramos en la resolucion
para dialogar y alcanzar de conflictos. Sesión 1. ¿Cómo
acuerdos basados en la se crea un conflicto? pp 82-91.
cooperación
para la solución de
conflictos, tanto
interpersonales como
intergrupales.
Comprende el papel de la Bloque 2. Secuencia 3.
mediación, el arbitraje y la Colaboramos en la resolucion
facilitación como formas de de conflictos. Sesión 2.
intervención para resolver Desarrollamos habilidades
conflictos. para la resolución de
conflictos, pp. 88-90.
Analiza si las normas de Boque 3. Scuencia 1.
convivencia están Normas para convivr con
inspiradas en valores justicia. Sesión 1. ¿Para
como la justicia, la qué sirven las normas,
libertad, la solidaridad y
el respeto a las pp.110-115.
diferencias.
Analiza si las sanciones
establecidas en el
reglamento
escolar o de aula
contribuyen
a la reparación del daño.
Distingue si las
autoridades en su
entorno social ejercen su
poder con sentido
democrático.
Reconoce las características
de la democracia como
forma de gobierno y como
forma de vida, para el
ejercicio de los derechos en
los espacios de convivencia
cotidiana.
Bloque 2. Secuencia 4.
Aplicación justa de las
normas. Sesión 2. Nelson
Mandela, pp. 98-101.
Bloque 2. Secuencia 4.
Aplicación justa de las
normas. Sesión 3. Hacer
propuestas para la
aplicación justa de normas y
leyes, pp. 102-105.
Bloque 3. Secuencia 1. Forma
democrática de gobierno.
Sesión 1. ¿Qué es la
democracia? Pp. 110-112..
Valora la importancia Boque 3. Secuencia 1.
de la aplicación Normas para convivr con
imparcial de las normas justicia. Sesión 3. Cumplir la
y las leyes en sociedades ley para ser libres, 122-125.
democráticas.
Comprende las Boque 3. Secuencia 1.
funciones que Normas para convivr con
desempeñan las justicia. Sesión 2.
autoridades en su país y Revisando las normas para
analiza si ejercen su
poder en apego a garantizar la justicia y
normas y leyes. equidad, pp. 116-121.
Aplica procedimientos y Bloque 3. Secuencia 2. La
principios democráticos democracia como forma de
para organizarse en gobierno y de vida,. Sesión 1.
situaciones escolares y Entendamos la democracia,
familiares. pp. 124-125.
Comprende la importancia Bloque 3. Secuencia 3.
de la participación como Atendemos las necesidades de
principio de la vida la escuela y la comunidad. pp
democrática. 136-147. Sesión 2.. La división
de poderes, pp. 112-120.
Reconoce que atender las Bloque 3. Secuencia 2.
necesidades del contexto Definimos intereses comunes.
escolar demanda la Sesión 1. La convivencia
participación organizada. democrática, pp. 124-127.
Analiza situaciones, tanto Bloque 3. Secuencia 3.
del contexto escolar como Reconocemos los desafíos de
de la vida social y política, nuestra comunidad. Sesión 1.
que vulneran o se oponen a Desafíos de nuestra
un sistema democrático. comunidad, pp. 136-140.
Distingue necesidades y Bloque 3. Secuencia 3.
problemas de su Reconocemos los desafíos de
comunidad y las instancias nuestra comunidad. Sesión 2.
públicas ¿Qué es trabajar en ambientes
adecuadas que pueden democráticos? Pp. 141-145.
intervenir en su solución.
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
APRENDIZAJES CLAVES 2017 PROGRAMA 2011
LENGUAJE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
ARTÍSTICO
Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

Expresió n Mueve partes del cuerpo a Realiza movimientos corporales Distingue diferentes
corporal y danza distintas velocidades corporales
Realiza movimientos al escuchar rítmicos
Respondea condiferentes
movimientos o maneras
Participa de
en relacionarse
la creació n y
consignas.
pausado y Explora el espacio
continuos, para velocidades,
formas para realizar
corporales está ticas a con objetos
ejecució n dey con danza
una los
Teatro Improvisa
general movimientos
y las
personal al
al realizar Inventa movimientos
secuencias. Exploraque los Representa
compañ eros situaciones
en el espacio
expresar
escuchar cualidades
canciones del
infantiles. sonidos
pueden y silencios,
acompañ ar para
ladelsonidos colectiva.
dramá ticas reales o ficticias.
Mú sica Reconoce
distintos los sonidos de
movimientos
movimiento. su
para Escucha
diferentes
explorar y experimenta
elementos
posibilidades espacio Elabora
general. instrumentos
Diseñ a unlos
entorno, vestuario
diferenciarlos. que puedesencillo para
producir presentació
con n artística.
diferentes
personal para y Diseñ a musicales
timbres,
y social, de cuerda y los
Artes visuales Utiliza
la los colores
presentació nde primarios
frente para
a pú blico. Usa colores
expresivas.
un vestuario primarios
sencillo para la Crea imá genes usando
su
combinarlos, y distingue los y
cuerpo y los canciones duraciones y
identificar sus
secundarios ritmos, e identifica
cánposibilidades
lidos y fríos percusió n con
para colores primarios ymateriales de
rondas representació frente a pú blico.
colores infantiles para identificar
cá lidos y fríos. la fuente
expresivas.que los
expresar sentimientos.emite. uso cotidiano.
secundarios.
sus diferencias.
ESCINDIBLES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PROGRAMA 2011
CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Aprendizaje esperado Aprendizaje Esperado Aprendizaje esperado
Interpreta una idea sencilla Interpreta libremente un baile
por medio
Realiza unade una secuencia
secuencia Elabora una secuencia popular
Interpretamexicano
un baileofolkcló rico
de movimiento.
dancística sencilla a partirdede dancística, reconociendo la latinoamericano.
de una regió n de México yn de
Utiliza las características Escribe una obra de teatro Realiza la reprresentació
una
un historia.
texto teatral para escribir relació
para n que existe
marionetas entre
o títeresla valora
con una su
obra importancia
de teatro antecomo
un
Reproduce melodías Adapta
danza y una melodía
otras artes conocida
escénicas. utiliza
parte la notació
del n musical
patrimonio nacional.
escenas quetradicionales
populares, recreen hechos
o de aun tema degéneros
distintos su interés.
musicales pú blico.
convencional en la creació n yy
Crea
realestexturas
o fantá visuales por
sticos. Realiza obras Interpreta hechos artísticos
su interés por medio
medio de puntos o líneas de utilizando recursos
tridimencionales sonoros ejecució n de ritmos,
culturales a través de lautilizando
cotidiá fonos.
utilizando la técnica del como: voz, objetos
considerando o
sus elementos: los valores ndedenegra,
observació silencio
imá genes y
grabado. instrumentos.
textura, de negrapertenecientes
color, forma, volú men objetos y cocheas. al
y peso. patrimonio histó rico tangible.