Horizontes de Educación Básica - 07!02!22

PRIMER GRADO
ÁMBITO
Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes
Lenguaje Esperado Esperados
Explora los acervos • Diferencia los textos

disponibles y informativos de otros géneros,
reconoce algunas con ayuda del docente a partir
de sus de indicadores textuales como,
características. portada, contraportada,
apartados acomodo del texto en
la página, títulos y subtítulos.
Intercambio de • Expresa verbalmente algunas
experiencias de características que identifica
lectura. sobre los textos expositivos.
Selecciona textos • Elige un tema de su interés

para escuchar su sobre el cual desea aprender
lectura más.
• Explora los acervos para ubicar

diferentes materiales de lectura,
de carácter informativo, que se
vinculen con su propósito de
lectura.
• Expresa al grupo la información

que aprendió sobre el tema de su
Comprensión de interés luego de leer diversas
textos para fuentes.
adquirir nuevos
conocimientos.
ESTUDIO
Dicta notas breves • Narra un fenómeno elegido
sobre un fenómeno para escribirlo con ayuda de su
de su interés. docente puede ser relacionado
con el clima, la geografía de su
comunidad, tradiciones, etc.
• Participa en la escritura
colectiva por medio del dictado
de sus ideas al profesor.
Elaboración de
textos que • Revisa colectivamente los
presentan textos de su coautoría.
información
resumida • Reconoce el valor sonoro de las
ESTUDIO
proveniente de letras al escribir o dictar palabras

diversas fuentes. y oraciones.
Presenta una • Recopila información sobre un

exposición sobre tema relacionado con su entorno
algún aspecto de su natural o social.
entorno natural y
social. • Escribe de acuerdo a sus
posibilidades, un texto que
integre la información
recopilada.
• Revisa el texto con ayuda de

alguien más.
Al exponer:
• Expresa de forma oral sus ideas

Intercambio oral con claridad.
de experiencias y
nuevos • Utiliza carteles para
conocimientos. complementar su discurso.
Al atender la exposición:
• Escucha respetuosamente las
exposiciones de los compañeros
y plantea dudas.
Escribe textos • Observa y describe las
sencillos para características principales de la
describir personas, persona, animal, planta u objeto
animales, plantas u de su entorno elegido.
objetos de su
entorno. • Escribe el texto de acuerdo a
sus posibilidades.
Intercambio • Revisa y corrige el texto con
escrito de nuevos ayuda de alguien más.
conocimientos.
Escucha la lectura • Recupera, con ayuda del

de cuentos profesor, la trama de los cuentos
infantiles. leídos.
• Explora diversos tipos de

cuentos e identifica las
características de forma y
contenido comunes a este tipo
de textos para lectores iniciales,
como formato e ilustraciones.
• Anticipa el contenido de los

cuentos a partir de la
Lectura de información que dan indicadores
textuales como portada,
narraciones de contraportada, título.
diversos
subgéneros.
Dicta y reescribe
cuentos conocidos,
mezclando
anécdotas y
personajes, con
imágenes y texto.
Escritura y
recreación de
narraciones.
Canta, lee y Sigue el texto impreso mientras

reescribe canciones el docente canta o lee las
y rondas infantiles. canciones o rondas infantiles
seleccionadas; mientras lo hace,
establece relaciones entre
algunas partes orales con partes
escritas.
Lectura y escucha
de poemas y
canciones
LITERATURA
LITE
Aprende y • Identifica las palabras que
reinventa rondas pueden ser sustituidas por otras
infantiles. similares que transforman el
sentido de la ronda, pero que
conservan el ritmo y la rima.
Explora tantas opciones como
sea posible.
• Reconoce las semejanzas

gráfico-sonoras de palabras que
inician o terminan igual.
Creaciones y
juegos con el
lenguaje poético.
Lee obras de teatro • Explora diversas obras de

infantil y participa teatro infantil, para primeros
en juegos lectores e identifica algunas de
dramáticos de su sus características de forma y
imaginación. contenido, como acotaciones y
su función, personajes y guiones
para marcar diálogos
• Participa en la planeación y
representación de la obra.
Lectura, escritura
y escenificación
de obras
teatrales.
Trabaja con su • Reconoce la forma escrita de
nombre y el de sus su nombre.
compañeros. Utiliza
sus datos • Identifica y escribe
personales para convencionalmente su nombre
crear una tarjeta de propio en diversas actividades,
identificación como marcar sus pertenencias.
• Aprende sus datos personales

para estar preparado ante
Producción e cualquier emergencia o
Interpretación de contratiempo.
textos para
realizar trámites y
gestionar
servicios.
Establece y escribe • Reflexiona, con ayuda del

reglas sencillas para profesor, en torno a la
la convivencia en el convivencia y las reglas que la
aula. favorecen en diferentes ámbitos
de la vida, como su casa.
• Reconoce la necesidad de
contar con reglas en el aula.
Producción e • Participa en la escritura
interpretación de colectiva de las reglas por medio
instructivos y del dictado al docente.
documentos que
regulan la
convivencia.
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Lee notas • Explora diferentes periódicos y
informativas reconoce algunos textos que
sencillas sobre aparecen en dichas
temas de interés. publicaciones.
• Elige un tema que le resulte

PARTICIPACIÓN SOCIAL
interesante y explica por qué.
• Explica qué descubrió sobre el

tema de su interés al leer cada
nota informativa.
Análisis de los
medios de
comunicación.
Elabora textos • Identifica los hechos relevantes

sencillos e que suceden en su grupo o
ilustraciones para escuela.
publicar en el
periódico del aula. • Elige uno para escribir un texto
sencillo, tipo nota informativa.
• Escribe un texto de acuerdo

Participación y con sus posibilidades.
difusión de
información en la
comunidad
escolar.
Reconoce las • Identifica diferentes formas de
diferentes formas hablar español en su grupo,
de hablar español escuela, familia y comunidad.
en su comunidad.
• Reconoce que las personas
cambian su manera de hablar de
acuerdo con la situación
comunicativa en la que se
encuentran.
Reconocimiento
de la diversidad
lingüística y
cultural.
GRADO SEGUNDO GR
Bloque/
Bloque/Proyecto/Página Proyecto/Página Práctica social del Aprendizaje
Libro alumno Lenguaje Esperado
Libro Maestro
B-1. Intercambio de Recomienda
B-1. experiencias de materiales de
Proyecto: Carteles lectura. lectura de su
P-Carteles para una para una exposición preferencia.
exposición.
p. 67
Etapa 1, p. 32
Etapa 2, p. 61
Etapa 3, p. 44
B-2 B-2 Comprensión de Selecciona diversos

textos para adquirir textos informativos
Referencia LA: Proyecto: nuevos para conocer más
B-2. Proyecto: Infografías para Infografías para conocimientos. sobre un tema.
cuidar la salud. Etapa 1, p. 98, cuidar la salud,
Etapa 2, p. 107 y Etapa 3, p. p. 114.
111
Referencia:
Referencia LM: Aprendizajes Clave
2017, pp. 198 y 199
B-1 Referencia LM: Elaboración de Elige un proceso
Referencia LA: B-1. Proyecto: textos que social conocido,
B-1:Proyecto: Recomendamos Carteles para una presentan indaga sobre él y
un cuento. Etapa 1 exposición, p. 67. información escribe notas que
“seleccionamos el cuento” LA resumida resumen la
pág. 66 y 67. Etapa 3 Referencia proveniente de información.
“Escribimos la Aprendizajes Clave diversas fuentes
recomendación” pág. 78-82 2017, pp. 200-201
B-1. Proyecto: Carteles para

una exposición. Etapa I
“Donde buscamos
información”, p. 32.
Referencia LM: Intercambio oral de Presenta una

B-1 y B-2 B-1. Proyecto: experiencias y exposición sobre
Referencia LA: Carteles para una nuevos temas de su
B-1. Proyecto: Carteles para exposición, p. 67 conocimientos. localidad.
una exposición. Etapa I
“Donde buscamos B-2. Proyecto:
información”, p. 32. Noticias de mi
comunidad, p. 128.
B-2. Proyecto: Noticias de mi Referencia

comunidad. Etapa 1, pp. 121- Aprendizajes Clave
125, Etapa 2, pp. 131 y 132, 2017, pp. 201 y 202
Etapa 3, pp. 134-137.
B-2 y B-3 Referencia LM: Intercambio escrito Escribe textos
Referencia LA B- 2. Proyecto: de nuevos sencillos para
B-2. Proyecto: Infografías para Infografías para conocimientos. explicar un proceso
cuidar la salud. Etapa 1, p.98, cuidar la salud, social sobre el que
Etapa 2, p. 107 y Etapa 3, p. p.114. se ha indagado.
111.
Bloque 3. Proyecto: Así era B-3. Proyecto: Así
antes, así soy ahora. Etapa 1, era antes, así soy
p. 147, Etapa 2, p. 150, Etapa ahora, p. 139.
3, p. 154 y Etapa 4, p. 159.
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 203 y 204
B-1. Actividad puntual: B-1 Planeación de la Lectura de Lee textos

Conocemos la escuela actividad puntual: narraciones de narrativos sencillos.
Actividad recurrente: Tiempo Conocemos la diversos
de leer “El plan de los escuela, p. 48 subgéneros.
ratones”, p. 18
Planeación de la
B-1. Actividad puntual: actividad puntual:
Organizamos las actividades, Organizamos las
p.19 actividades, p. 56
Actividad recurrente: Tiempo
de leer “Rafa, el niño Planeación del
invisible”, pp. 23-25 Proyecto: Carteles
para una
B-1 exposición, p. 68
B-1 Proyecto Carteles para
una exposición Planeación del
Actividades recurrentes: Proyecto:
Tiempo de leer “Los duendes Recomendamos un
de la tienda”. p. 38. cuento, pp. 94, 95,
Tiempo de leer “Se me ha 99, 101
caído un diente”, p. 42.
Referencia
Proyecto Recomendamos un Aprendizajes Clave
cuento. 2017:
Actividad recurrente: Tiempo pp. 191, 204
de leer “La ratita presumida”,
pp. 72-74
Actividad recurrente: Tiempo
de leer “Compañerismo”, p.
77
Etapa 1 “Seleccionamos un
cuento”
Actividades: ¿Qué hemos
leído?, Registro de lecturas, p.
66
Referencia LA: Escritura y Escribe textos
B-3. Proyecto: Cuentacuentos, recreación de narrativos sencillos
pp. 183, 186, 189. narraciones a partir de su
imaginación, con
Referencia Aprendizajes Clave imágenes y texto.
2017, pp. 191, 206
B-2. Actividad recurrente: Lectura y escucha Lee y comparte

Tiempo de leer, pp.92-162, de poemas y canciones y poemas
166, 180. canciones de su preferencia.
Tiempo de leer, p.94
Referencia Aprendizajes Clave

2017, pp. 190, 207.
B-1. Proyecto: Carteles para Planeación del Creaciones y juegos Aprende y reinventa
una exposición Proyecto Carteles con el lenguaje rimas y coplas.
Actividad recurrente: para una poético
Aprendamos a leer y escribir exposición. pp. 68,
“Palabras que empiezan 69, 86, 87,104, 115,
como…” p. 31 125. 128, 129, 132,
136
Actividad recurrente; Tiempo
de leer “El torito”, p. 51
Referencia
B-2. Actividad Puntual “El Aprendizajes Clave
teatro” 2017, pp. 191, 208.
Actividad recurrente:
Aprendamos a leer y escribir
“Palabras y más palabras”, p.
89
Proyecto: Infografías para

cuidar la salud
Actividad Recurrente:
Aprendamos a leer y escribir
Adivina, adivinador, p. 115
Proyecto: Noticias de mi
comunidad
Aprendamos a leer y escribir,
Adivina, adivinador, p. 120
Aprendamos a leer y escribir,
Actividad
Formamospuntual:
palabras,El p.
teatro.
130 B-2. Planeación de Lectura, escritura y Selecciona una obra
la Actividad Puntual escenificación de de teatro infantil
Actividad 1. “La cigarra¡Basta!,
recurrente: y la El teatro. pp. 103, obras teatrales. breve para
hormiga”,
Formamospp. 83-87. p. 139
palabras, 104 representarla con
títeres.
Actividad 4. p.
Evaluación, “La143
voz del
personaje”, p. 90 Referencia
Aprendizajes Clave
Actividad 5. El plan para la 2017, pp. 191, 209.
presentación”, p. 90
Actividad 7. Escenario y
vestuario, p. 95
Actividad 8. Ensayo final, p. 95
Actividad 9. ¡Llegó el gran día

de la función! p. 95
B-1 Referencia LM: Producción e Explora
B-1. Actividad Interpretación de documentos como
Referencia LA: Puntual Nuestros textos para realizar el acta de
B-1. Actividad Puntual Nombres, p. 49. trámites y gestionar nacimiento y la
Nuestros Nombres, p. 12. servicios. cartilla de
Referencia vacunación para
Aprendizajes Clave reflexionar sobre la
2017, pp. 210 y 211 información
personal que
contienen.
B-1 Referencia LM: Producción e Sigue un instructivo

B-1. Actividad interpretación de sencillo para
Referencia LA: Puntual El instructivos y elaborar un objeto.
B-1. Actividad Puntual: El Reglamento del documentos que
Reglamento del Salón, pp. 28 Salón, p. 62. regulan la
y 29 convivencia.
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, p. 212
B-2 Referencia LM: Análisis de los Lee anuncios
B-2. Proyecto. medios de publicitarios e
Referencia LA: Noticias de mi comunicación. identifica sus
B-2. Proyecto. Noticias de mi comunidad. Etapa contenidos y
comunidad. Etapa 1, pp. 121- 1, p.128. características.
125
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, p. 213.
B-3. Referencia LM: Participación y Elabora anuncios

B-3. Actividad difusión de impresos sobre un
Referencia LA: Puntual. información en la producto o servicio
B-3. Actividad Puntual. Así era antes y así comunidad escolar. elegido, con dibujos
Así era antes y así soy ahora, soy ahora, p. 139. y texto, para
p. 147. publicar en el
Referencia periódico mural.
Aprendizajes Clave
2017, p. 214.
B-3 Referencia LM: Reconocimiento de Reconoce la
B-3. Actividad la diversidad existencia de otras
Referencia LA: Puntual ¿Virote lingüística y lenguas, además de
B-3. Actividad Puntual ¿Virote torcido o bolillo?, p. cultural. su lengua materna,
torcido o bolillo?, p. 168. 152. e indaga sobre su
uso.
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 215-216.
APRENDIZAJES CLAVE 2017
SEGUNDO GRADO
Bloque/Proyecto/
Desglose de Aprendizajes Bloque/Proyecto/Página Página Práctica social del
Esperados Libro alumno Lenguaje
Libro Maestro
• Utiliza los acervos de que B-1. B-1. Intercambio de
dispone para seleccionar, Proyecto: Una invitación a la Proyecto: Una invitación experiencias de
explorar y leer diversos lectura. a la lectura, p. 85. lectura.
materiales de lectura. Etapa 1, p. 62, Etapa 2, p.
• Presenta al grupo el material 67, Etapa 3, p. 70 y Etapa 4, B-2.
de lectura seleccionado, p. 71. Proyecto: Conocemos
comenta, con sus palabras el más sobre los animales,
contenido y expresa por qué le B-2. p. 102.
gusta. Proyecto: Conocemos más
sobre los animales.
Etapa 1, p. 93, Etapa 2, p.
98, Etapa 3, p. 100 y Etapa
4, p. 104.
• Explora textos en los acervos B-1 y B-2 B-2. Actividad Puntual. Lo Comprensión de
para seleccionar aquellos que le Referencia LA: que comemos aquí y allá. textos para adquirir
permitan saber más sobre el B-1. Proyecto: Cuidemos el pp. 81-84. nuevos
tema que le interesa. planeta. Referencia LM: conocimientos.
Etapa 1, p. 26, Etapa 2, p.
• Utiliza diferentes indicadores 33, Etapa 3, p. 37 y Etapa 4, B-1. Proyecto: Cuidemos
como título, subtítulo, p. 39. el planeta, p. 60.
estructura, ilustraciones para
seleccionar materiales. B-2. Actividad Puntual. Lo
que comemos aquí y allá,
• Comparte lo aprendido sobre p. 96.
el tema de su interés al
reconocer qué sabía y qué Referencia: Aprendizajes
descubrió con la lectura. Clave 2017, p. 198
• Busca información sobre el B-1 y B-2 Referencia LM: Elaboración de
tema de interés, con ayuda de B-1, Proyecto: Cuidemos textos que
su profesor, utilizando Referencia LA: el planeta, p. 60 presentan
materiales de lectura de los Bloque 1, Proyecto: información
acervos, publicaciones, Cuidemos el planeta. Etapa B-2. Actividad puntual: la resumida
periódicos y entrevistas 1, Leemos para saber más p. energía eléctrica hace la proveniente de
sencillas a miembros de su 26-30, Etapa 2. Buscamos diferencia, p. 112 diversas fuentes.
escuela, la familia y la más información, p.33-35 Referencia Aprendizajes
comunidad. Clave 2017, pp. 199-200
B-2. Actividad puntual: la
• Registra en notas lo más energía eléctrica hace la
relevante. diferencia, p. 114-116
• Elige el tema de su exposición B-1 y B-2 Referencia LM: Intercambio oral de

y expresa verbalmente por qué Referencia LA: B-1. Actividad puntual: experiencias y
le interesa y por qué considera B-1. Actividad puntual: Los Los anuncios de mi nuevos
necesario hablar al respecto. anuncios de mi comunidad, comunidad, p. 78. conocimientos.
pp. 50-55.
• Busca información y registra B-2. Proyecto:
en notas. B-2. Proyecto: Conocemos Conocemos más sobre
más sobre los animales. los animales, p. 102
• Revisa y corrige, con ayuda Etapa 1, p. 93, Etapa 2, p.
del docente, la coherencia y 98, Etapa 3, p. 100 y Etapa Referencia Aprendizajes
propiedad de sus notas, 4, p. 104. Clave 2017, pp. 201 y 202
escritura convencional,
ortografía.
Al exponer:
• Expresa en forma oral sus
ideas con claridad.
• Utiliza los carteles para
complementar su presentación.
Al atender la exposición:
• Escucha respetuosamente las
exposiciones de sus
compañeros y plantea dudas.
• Busca información con ayuda B-3 Intercambio escrito
del profesor sobre un tema de Referencia LA Referencia LM: de nuevos
interés. B-3. Actividad Puntual B-3. Actividad Puntual: conocimientos.
Nuestros juegos favoritos. Nuestros juegos
• Registra en notas los datos Actividad 4 Todos Jugamos, favoritos, p. 144.
encontrados en las fuentes pp. 170-172
consultadas que permite
explicar el proceso del tema Referencia Aprendizajes
seleccionado. Clave 2017, pp. 202 y 203
• Escribe un texto sencillo, con

título y estructura de inicio,
desarrollo y cierre, a partir de
las notas.
• Identifica la trama, los B-2. Proyecto Escribimos y B-2. Planeación del Lectura de
personajes principales y algunas compartimos cuentos Proyecto Escribimos y narraciones de
de sus características en los Etapa 1, Recordamos compartimos cuentos, p. diversos
textos leídos. cuentos, Actividad 1. 118 subgéneros.
Identificamos los elementos
• Anticipa el contenido de los p. 120
textos de diversos subgéneros Referencia Aprendizajes
narrativos a partir de la Clave 2017:
información que dan p. 191, 203, 204.
indicadores textuales para
primeros lectores como
portada, contraportada, título.
· Escribe su cuento con título, Referencia LA: Escritura y
estructura de inicio, desarrollo B-2 Actividad Puntual: recreación de
y fin, e integra las ilustraciones Escribimos y compartimos narraciones
en los lugares adecuados para cuentos, pp.120, 125
dar coherencia a la historia. Evaluación p. 169.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 191, 205
• Elige de los acervos o de B-1 Actividad recurrente: Lectura y escucha

publicaciones provenientes de Tiempo de leer, p.24, p.156 de poemas y
otros lugares, canciones y y p. 163. canciones
poemas que le gustan para
compartir su lectura en voz alta B-1 Evaluación: p. 75
con el grupo.
B-3 Evaluación, pp.190, 191.
• Lee para otros cuidando el
volumen de su voz y la Referencia Aprendizajes
entonación Clave 2017,
pp. 191, 206.
• Reconoce en los textos las B1. Actividad puntual, Los Planeación del Proyecto: Creaciones y juegos
palabras que pueden ser anuncios de mi comunidad. Cuidemos el planeta, p. con el lenguaje
sustituidas por otras similares y Actividad recurrente: 60 poético
que transforman el sentido del Tiempo de leer, Palabras
texto, pero que conservan el que riman “Las canciones de
ritmo y la rima. Explora tantas Natacha”, p. 56 Referencia Aprendizajes
opciones como sea posible. Clave 2017, pp. 191, 207.
B-1. Proyecto: Una
• Explora en los acervos para invitación a la lectura.
seleccionar rimas y coplas Actividad recurrente:
Tiempo de leer. Unas
palabras por otras “Cinco
ratoncitos” “Cinco
lagartijas”, p. 65.
Proyecto: Cuidemos el
planeta.
Tiempo de leer, A buscar
rimas y coplas, p. 31
• Explora diversas obras de B-3. Proyecto Todos al B-3. Planeación del Lectura, escritura y
teatro infantil y recuerda sus teatro, Proyecto: Todos al teatro, escenificación de
características de forma y Etapa 1, Leemos obras de pp. 150, 151, 152 obras teatrales.
contenido, como acotaciones y teatro. Actividad 1, Historias
su función, personajes y escritas para ser Referencia Aprendizajes
guiones para marcar diálogos. representadas, p. 174. Clave 2017, p. 191, 208.
Con ayuda del profesor amplía Actividad 2, Conocemos
lo que sabe. otra obra de teatro, p. 174
• Planea la representación, Actividad 3, Analizamos

considerando los papeles y obras de teatro, pp. 175-176
tareas de cada integrante del
equipo. Etapa 2. Preparamos
nuestros personajes
• Participa en la
representación. Actividad 1, Elegimos la
obra que vamos a
representar, p. 178
Actividad 2, Describimos a
los personajes, p. 179
Actividad 3, Fabricamos
nuestros títeres, p. 180
Etapa 3. Nos preparamos

para la función. Actividad 1.
Ensayamos los diálogos,
p.183.
Actividad 2. Construimos un
teatino, p. 184
Etapa 4. Presentamos la
obra. Actividad 1. ¡Arriba el
telón!, p. 188
• Reconoce el nombre propio B-3 Referencia LM: Producción e
como marca de identidad y B-3. Un documento muy Interpretación de
pertenencia, es decir, quien es,Referencia LA: especial. Todos tenemos textos para realizar
nombre y de donde, de qué B-3. Un documento muy un nombre. p. 140. trámites y gestionar
familia proviene, apellidos. especial. Actividad 1. Todos servicios.
tenemos un nombre, pp. Referencia Aprendizajes
• Explora su acta de nacimiento 159 y 160. Clave 2017, pp. 209 y
y, al leerla, reconoce la Actividad 2: Busca y 210.
información que esta aporta encuentra, pp. 161 y 162.
sobre quién es, cuándo nació,
dónde, quiénes son sus padres
y abuelos, es decir, su
procedencia.
• Reflexiona con ayuda del

profesor, en torno a los
documentos de identidad, la
información que contienen y su
utilidad.
• Identifica las características B-1 Referencia LM: Producción e

comunes de forma y contenido B-1. Actividad puntual: interpretación de
de los textos instructivos para Referencia LA: Con la música por dentro, instructivos y
elaborar algo: título, materiales B-1. Actividad puntual: Con p.70. documentos que
y procedimiento, acomodo en la música por dentro. regulan la
la página y el uso de numerales Actividad 1. Hablemos sobre Referencia Aprendizajes convivencia.
y viñetas. el tema, p. 41, Actividad 2. Clave 2017, pp. 210 y
Ordenamos un instructivo, 211.
• Elabora el objeto siguiendo p. 42 y Actividad 3.
los pasos. Conocemos otros
instructivos, p. 43.
• Explora publicidad impresa en B-1 Referencia LM: Análisis de los
diferentes publicaciones y B-1. Actividad Puntual: medios de
reconoce algunas de sus Referencia LA: Los anuncios de mi comunicación.
características: imágenes B-1. Actividad Puntual: Los comunidad, p. 78.
llamativas que pueden anuncios de mi comunidad,
comunicar algo o solo ser pp. 50 y 51. Referencia Aprendizajes
ilustrativas, con textos breves o Clave 2017, pp. 211 y 212
sin texto.
• Reconoce el propósito de los

anuncios publicitarios.
• Escribe y dibuja un anuncio B-1 Referencia LM: Participación y

considerando las características B-1. Actividad Puntual: difusión de
observadas por él al explorar Referencia LA: Los anuncios de mi información en la
anuncios publicitarios impresos B-1. Actividad Puntual: Los comunidad, p. 78. comunidad escolar.
y formalizadas por el docente. anuncios de mi comunidad,
pp. 50-53. Referencia Aprendizajes
• Revisa y corrige su texto con Clave 2017, pp. 213 y 214
ayuda del docente.
• Investiga en diversas fuentes, B-3 Referencia LM: Reconocimiento de
materiales de lectura, oficinas B-3. Proyecto: Palabras y la diversidad
públicas, miembros de la Referencia LA: sabores. Etapa1, p. 130. lingüística y cultural.
escuela, familia o comunidad B-3. Proyecto: Palabras y
las lenguas que se practican en sabores. Etapa 1, p. 143. Referencia Aprendizajes
su comunidad además del Clave 2017, pp. 214 y
español, lenguas indígenas o 215.
extranjeras.
• Toma notas con la

información relevante obtenida
en diversas fuentes.
TERCER GRADO
Bloque/ Bloque/
Aprendizaje Desglose de Aprendizajes Proyecto/Página Proyecto/Página
Esperado Esperados
Libro alumno Libro Maestro
Comparte su • Comparte las ideas que B-1. SD-3 Textos p. 193
opinión acerca de recupera del texto escuchado. informativos al
textos leídos. rescate, pp. 46- 52.
• Elabora preguntas específicas
sobre partes del texto que no Sesiones Tiempo de
comprende totalmente o de leer en todas las
información que desea ampliar. secuencias.
• Expresa lo que piensa acerca

del texto.
Explora textos • Hace inferencias sobre el B-1 y B-3 Referencia

informativos y vocabulario. Referencia LA: Aprendizajes Clave
analiza su función y B-1. Secuencia 3 2017, p. 194
contenido. • Identifica la función de diversos Textos informativos
portadores de texto; por al rescate, pp. 54-58
Hace inferencias ejemplo: la portada y el índice. B-3. SD-11. Conoce
sobre el el periódico y sus
vocabulario. • Utiliza elementos como el notas informativas,
título, subtítulos, palabras pp. 176-180.
relevantes e ilustraciones, entre
otros.
Dicta notas breves • Recupera la información B- 2.
sobre un fenómeno registrada para cumplir diversos
de su interés. propósitos: profundizar en el Referencia LA:
tema, escribir un texto o B-2. SD-6: Los
preparar una exposición. procesos naturales
en pocas palabras.
Sesión 1, p. 96 y
Sesión 2, p. 97
Presenta una Para presentar la exposición: B-2. Referencia

exposición sobre Referencia LA: Aprendizajes Clave
algunas • Recopila información de B-2. SD-7: Las 2017, p. 196
características distintas fuentes, orales y narraciones de mi
relevantes del lugar escritas para preparar una localidad. Sesión 1,
donde vive. presentación sobre algunas p. 110 y sesión 5, p.
características del lugar donde 115.
vive.
B-2. SD-9:
• Organiza la información en Cuéntame sobre tu
temas y subtemas. comunidad. Sesión
1, p. 140, Sesión 3,
Al atender las exposiciones: p. 142, Sesión 4, p.
• Escucha con atención, toma 143 y Sesión 5, p.
notas y hace preguntas 144.
pertinentes.
Escribe textos en • Selecciona cual es el mejor B-2 y B-3 Referencia
los que se portador textual para compartir Aprendizajes Clave
describen lugares. su texto. folleto, cartel, periódico
Referencia LA: 2017, p. 197
escolar, etc. de acuerdo con el B-2. SD-9 Cuéntame
propósito comunicativo. sobre tu
comunidad, pp.
• Usa mayúsculas al inicio de las 140-144.
oraciones y de los nombres
propios. B-3. S-12 A pintar
palabras. Sesión 1,
• Reflexiona sobre el uso de la p. 192, Sesión 2, p.
coma para enumerar 193, Sesión 3, pp.
características o elementos. 194-195 y Sesión 5,
p. 197
Lee narraciones de • Describe los personajes de un B-1. SD-1. De

la tradición literaria cuento; tiene en cuenta sus narraciones,
infantil. características sociales, jerarquía, cuentos e historias.
oficio, pertenencia a una familia, Sesión 2 y 3. Había
etcétera, sus intenciones y forma una vez, p. 17,18,
de ser, bueno, malo, agresivo, 19
tierno, etcétera para explicar o Sesiones 8 y 9.
anticipar sus acciones. Describo y
comparto
• Identifica los espacios en que personajes, pp. 26,
ocurren los acontecimientos y los 27
relaciona con los personajes que Sesión 10. Describo
ahí participan. y comparto
personajes, pp. 27,
28
Sesión 10 y 11.
Tiempo de leer, p.
29
Referencia
Aprendizajes Clave
2017:
p. 191, 198.
Recopila Se familiariza con la lectura y Referencia LA:
narraciones escucha de narraciones B-2. SD-7, Las
tradicionales de su tradicionales de la región, mitos, Narraciones de mi
región. leyendas, fabulas, cuentos u comunidad, p.110.
otros
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 199.
Entona y comparte • Identifica la rima y la B-1. SD-4 Entona

canciones aliteración como parte de los canciones infantiles.
infantiles. componentes rítmicos de la letra Actividad
de una canción. recurrente; Tiempo
de leer Notas y
• Con la ayuda del profesor palabras, Sesión 11.
identifica y aprecia pasajes en p. 73
que se utiliza el lenguaje figurado
B-1. Evaluación.
Tiempo de leer
Crear canciones
divertidas, Sesión 4,
p. 77.
B-3. SD-13. Juegos

para trabar y
destrabar. Sesión 6,
p. 213.
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 200.
Practica y crea ·Reconoce juegos de palabras en B-3. SD-13. Juegos
trabalenguas y los que predomina la musicalidad para trabar y
juegos de palabras, del lenguaje, aunque lo que se destrabar la lengua.
sopas de letras, diga no parezca coherente,
trabalenguas, jitanjáforas, trabalenguas, entre Sesión 1. Jirafas y
basta, calambures, otros. calamares, p. 206
jitanjáforas,
paronomasias. Sesión 2. Jugando
con la lengua, p.
207
Sesión 4. La música
de las palabras, p.
210
Sesión 5. Palabras
en movimiento, p.
211
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 201.
Lee obras de teatro • Se familiariza con la B. 3.SD-10, ¡Leer

infantil organización grafica de las obras obras de Teatro!,
de teatro, distribución de los Sesión 1, p. 158.
nombres de personajes,
acotaciones y diálogos en la Sesión 2, Formas de
página; uso de tipografía y contar historias, p.
puntuación para distinguirlos. 159,
• Identifica acotaciones y Sesión 3, Actividad

diálogos en obras de teatro con recurrente, Tiempo
formatos variados. de leer, p. 160.
• Reconstruye la historia en Sesión 4, Las partes

tanto secuencia de de una obra p. 161
acontecimientos a partir de las
pistas que se dan en diálogos y Sesión 5, Los
acotaciones. elementos de las
obras de teatro, pp.
162-163.
Sesión 6, Tiempo de
leer, p. 164.
Sesión 7 ¿Cómo se
organiza una obra
de teatro? pp. 165-
166.
Sesión 12,
Evaluación pp. 173,
174
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 202.
Reconoce • Diferencia entre documentos B-1. Referencia
documentos de identidad para menores y Aprendizajes Clave
oficiales que se mayores de edad. Referencia LA: 2017, p. 203.
relacionan con su B-1. SD- 2:
identidad. • Reflexiona sobre la importancia Documentos que
de los documentos de identidad nos dan identidad.
en la vida social. Sesión 1, p. 34,
Sesión 2, pp. 35 y
36, Sesión 5, pp. 38
y 39.
Sigue un instructivo • Analiza los apartados de los B-2 Referencia

para elaborar un instructivos y el uso de verbos Aprendizajes Clave
juguete. para indicar que acciones seguir. Referencia LA: 2017, p. 204.
B-2. SD- 5: Pasos a
• Reflexiona sobre las seguir. Sesión 1, pp.
características de los textos 80 y 81, Sesión 3,
instructivos: organización de los pp. 83 y 84, Sesión
datos brevedad secuencia de la 4, pp. 85-87 y
información y precisión de las Sesión 5, p. 88.
indicaciones.
Explora las • Explora en varios periódicos e B-3 Referencia
secciones del identifica algunas secciones que Aprendizajes Clave
periódico y elige, lo integran: avisos, cartelera, Referencia LA: 2017, p. 205.
entre la deportes, noticias locales, B-3. SD-11 Conoce
información dada regionales o internacionales. el periódico y sus
por los textos notas informativas.
periodísticos, una • Lee los titulares y encabezados Sesión 1, p. 176,
noticia relevante. y elige una nota informativa que Sesión 2 y 3, pp.
considere relevante. 177-179 y Sesión 4,
p. 180.
• Comenta la nota informativa y
explica por qué la considera
relevante; identifica los hechos,
los protagonistas, el lugar, la
fecha y los posibles motivos de lo
sucedido.
• Reconoce las fuentes citadas y

al autor de la nota informativa.
• Distingue el uso de mayúsculas

y minúsculas en las notas
informativas.
Elabora avisos para • Escribe un anuncio clasificado B-2 Referencia

difundir algún para promover un producto o Aprendizajes Clave
producto o servicio servicio de algún miembro de su Referencia LA: 2017, p. 206.
entre la comunidad familia o comunidad. B-2, SD-8: Avisos a
escolar. la comunidad.
• Reflexiona y distingue la Sesión 1, p. 126,
escritura de un anuncio Sesión 2, pp. 127 y
clasificado, por su brevedad y la 128, Sesión 4, pp.
información que contiene, de 130 y 131, Sesiones
otros tipos de texto, informativos 5 y 6, pp. 132 y 133
o literarios. y Sesiones 8, 9 y 10,
pp. 135-137
• Utiliza adecuadamente signos
de puntuación como punto y
coma.
Explora el • Identifica algunas variedades B-3 Referencia
vocabulario de del español en México. Aprendizajes Clave
varias generaciones Referencia LA: 2017, p. 207.
en la localidad. • Indaga y comprende el B-3. SD-14: ¿Cómo
significado de diversas se expresan en mi
expresiones en el habla de niños, localidad según la
jóvenes, adultos y adultos edad? Sesiones 1-3.
mayores. Cómo se expresan
en mi localidad
• Identifica distintas situaciones según su edad, pp.
en las que se usan ciertas 218-223.
expresiones o palabras.
• Reflexiona sobre el uso de la

coma para enumerar
características y elementos.
CUARTO GRADO
Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes

Lenguaje Esperado Esperados
Intercambio de Escribe • Ubica datos e información

experiencias de lectura. recomendaciones relevante en la portada, el índice
para invitar a la y las secciones de un libro.
lectura de distintos
materiales. • Comenta con sus compañeros
las razones por las que
recomendaría la lectura del texto
seleccionado.
• Presenta por escrito su

recomendación.
Comprensión de textos Lee textos • Considera los datos de la

para adquirir nuevos informativos breves portada para hacer
conocimientos. y analiza su anticipaciones acerca del
organización. contenido.
• Reflexiona sobre el uso de
diagramas o cuadros para
resumir y ordenar información.
• Infiere el significado de
palabras desconocidas a partir de
la información contextual de un
texto.
Elaboración de textos - Elabora • Localiza un texto en el que se
que presentan resúmenes en los describan acontecimientos
información resumida que se describen históricos.
proveniente de acontecimientos
diversas fuentes. históricos. • Escribe notas personales para
conservar información de interés
al leer.
• Reconstruye secuencias de
sucesos y establece relaciones
temporales.
• Elabora párrafos de resumen

coherentes para concentrar la
información.
Intercambio oral de Presenta una Para presentar la exposición:

experiencias y nuevos exposición • Recopila información de
conocimientos. relacionada con distintas fuentes, orales y
algún escritas.
acontecimiento
histórico. • Presenta la información de
manera organizada.
• Explica con claridad el

acontecimiento y sus
protagonistas.
• Se vale de recursos gráficos

para enriquecer su exposición.
Al atender las exposiciones:
• Escucha con atención, toma
notas y hace preguntas
pertinentes
Intercambio escrito de Escribe textos en los • Decide cual es el mejor
nuevos conocimientos. portador textual para compartir
su texto, folleto, cartel, periódico
escolar, etc. de acuerdo con el
propósito comunicativo.
• Usa mayúsculas al inicio de las

oraciones y de los nombres
propios.
• Reflexiona sobre el uso de la

coma para enumerar
características o elementos.
Lectura de narraciones Lee narraciones de • Describe los personajes de un

de diversos la tradición literaria cuento; tiene en cuenta sus
subgéneros. infantil. características sociales, jerarquía,
oficio, pertenencia a una familia
o un grupo, etcétera, sus
intenciones y forma de ser,
bueno, malo, agresivo, tierno,
etcétera para explicar o anticipar
sus acciones.
• Describe los espacios en que se
desarrolla la historia y los
relaciona con las características
de los personajes y el tipo de
hechos que ahí ocurren, bosque,
castillo, celda, etcétera.
• Establece relaciones
temporales, duración, sucesión y
simultaneidad y causales entre
acontecimientos del relato;
reconstruye su trama.
Escritura y recreación Escribe narraciones • Revisa el uso de verbos en
de narraciones de invención tiempos pasados, pretérito y
propia. copretérito para presentar
acontecimientos, según su
continuidad.
• Plantea una historia con una

secuencia causal de
acontecimientos que parten de
una situación problemática inicial
y desembocan en su solución o
en el fracaso de los personajes.
Toma como modelo situaciones y
tramas conocidas, pero les
aporta elementos originales.
Lectura y escucha de Lee y comparte • Comprende el contenido

poemas y canciones poemas de general del poema e interpreta la
diferentes autores. situación comunicativa
representada en este, quien
habla, a quien se dirige, que le
dice, que sentimientos comparte.
• Con ayuda del maestro,

identifica y aprecia pasajes en
que se utiliza el lenguaje
figurado.
• Reconoce que la distribución

del texto poético en versos y la
recurrencia de rimas al final de
estos pueden ser evidencias
escritas de su musicalidad.
Creaciones y juegos Cuenta y escribe Reflexiona sobre el significado de
con el lenguaje poético chistes. los juegos de palabras usados en
los chistes.
Lectura, escritura y Lee obras de teatro • Reconstruye la historia, en

escenificación de obras infantil para tanto secuencia de
teatrales. representar. acontecimientos, a partir de las
pistas que se dan en diálogos y
acotaciones.
• Interpreta adecuadamente
acotaciones y diálogos al
participar en la lectura
dramatizada de una obra.
Producción e Explora y llena • Reconoce diferentes
Interpretación de formularios formularios para gestionar
textos para realizar sencillos. algunos servicios públicos.
trámites y gestionar
servicios. • Llena formularios diversos para
solicitar préstamo de libros de la
biblioteca o acceder a diferentes
servicios públicos que se brindan
en la escuela o la comunidad.
• Reconoce la utilidad de este

tipo de documentos.
Producción e Elabora un • Explora varios modelos de

interpretación de recetario. recetas y, a partir de ellos,
instructivos y reconoce su función y sus
documentos que características de forma y
regulan la convivencia. contenido.
• Describe con claridad la

secuencia de las acciones para
elaborarla.
• Reflexiona sobre el uso de los

verbos ,modo infinitivo o
indicativo, el uso de frases
adverbiales, la estructura y
contenido de las recetas.
Análisis de los medios Analiza y comenta • Analiza los contenidos y el
de comunicación. programas de tratamiento de la información de
televisión que sean algunos de los programas que ve
de su interés. habitualmente.
• Presenta su análisis al grupo,

para la presentación oral
considera: el resumen del tema y
la explicación u opinión sobre la
preferencia.
• Reflexiona sobre el uso de

adjetivos, adverbios y frases
adjetivas para describir y valorar
los programas.
Participación y difusión Elabora notas • Escribe notas informativas:

de información en la informativas sobre organiza la información que
comunidad escolar. sucesos más difundirá conforme a la
importantes de su estructura de este tipo de textos:
comunidad, colonia encabezado, entrada, desarrollo
o escuela. y cierre.
• Escribe párrafos breves en los

que destaca el hecho, los
protagonistas, los lugares y las
fechas.
• Usa frases adjetivas para

indicar modo y tiempo como: la
mañana de hoy, debido a…
• Distingue entre hechos y

opiniones personales.
Reconocimiento de la Explora diferencias • Explora y recopila diversas
diversidad lingüística y en el uso del formas de hablar según la
cultural. lenguaje de situación comunicativa:
acuerdo con el compraventa de producto en el
contexto. mercado, reunión, asamblea de
padres de familia, fiestas
familiares, exposiciones
escolares sobre un tema de
estudio.
• Conoce expresiones
coloquiales de su comunidad y
las utiliza de manera pertinente.
• Distingue el registro formal del

informal.
GRADO QUINTO GR
Bloque/
Bloque/Proyecto/Página Proyecto/Página Práctica social del Aprendizaje
Libro alumno Lenguaje Esperado
Libro Maestro
B-1. SD-3 Textos informativos, Referencia Buscar información 1.- Utiliza la
pp. 44-47 Aprendizajes Clave en diversas fuentes información
2017, p. 193 para escribir un relevante de los
Sesiones Tiempo de leer en texto expositivo. textos que lee en la
todas las secuencias. producción de los
propios.
2.- Emplea
referencias
bibliográficas para
ubicar fuentes de
consulta.
B-1 y B-3 Referencia 1.- Buscar 1.- Identifica la

Aprendizajes Clave información en organización de las
Referencia LA: 2017, p. 194. diversas fuentes ideas en un texto
B-1. SD- 3 Textos informativos. para escribir un expositivo.
Sesión 6, p. 48, Sesión 7, pp. 48 texto expositivo.
y 49 y Sesión 9, p. 50 y 51.
B-3. SD-10 Me informo e

informo a los demás, pp. 162- 2.- Establece
169 2.- Organizar criterios de
información en clasificación al
textos expositivos. organizar
información de
diversas fuentes.
B-2 y B-3 Referencia 1.- Organizar 1.- Elabora cuadros
Aprendizajes Clave información en sinópticos y mapas
Referencia LA: 2017, p. 195 textos expositivos. conceptuales para
B-2. SD-6. En resumidas resumir
cuentas. Sesión 3, pp. 99-100, 2.- Escribir artículos información.
Sesión 5, p. 102, Sesión 6, de divulgación para
p.103, Sesión 7, pp. 104 y 105, su difusión. 2.- Identifica la
Sesiones 8 y 9, pp. 106 y 107, relación entre los
Sesión 10, p. 108 y Sesión 11, datos y los
p. 109. argumentos de un
texto expositivo.
B-3. SD-11 Exposición sobre
acontecimientos históricos. 3.- Interpreta la
Sesión 1, pp. 176 y 177, Sesión información
2, p. 178 y sesión 3, p. 179. contenida en
gráficas y tablas de
datos.
B-3. Referencia Reescribir relatos 1.- Identifica

Referencia LA: Aprendizajes Clave históricos para información
B-3. SD-11 Exposición sobre 2017, p. 196 publicarlos. complementaria en
acontecimientos históricos dos textos que
Sesión 1, pp. 176 y 177, Sesión relatan sucesos
8, p. 184 y sesión 9, p. 185. relacionados.
2.- Organiza un
texto en párrafos
con oración tópico
y oraciones de
apoyo, empleando
puntuación y
ortografía
convencionales.
B-2 y B-3 Referencia Reescribir relatos Usa palabras y
Aprendizajes Clave históricos para frases que indican
Referencia LA: 2017, p. 197. publicarlos. sucesión y
B-2. SD-8. Hombres y mujeres simultaneidad, así
que forman parte de la como relación
historia. Sesiones 1 y 2, pp. 126 antecedente-
y 127, Sesiones 4-6, pp. 129- consecuente al
131, Sesión 7, p. 132, Sesiones redactar un texto
9 y 10, pp. 134-135. histórico.
B-3. SD_11. Exposición sobre

acontecimientos históricos pp.
176-185.
B-1. SD-1. ¿Qué cuentan los Elaborar un Describe personajes

cuentos? compendio de o sucesos mediante
Sesión 3. ¿Y cómo es? p. 18 leyendas. diversos recursos
Sesión 7. Los escenarios de los literarios.
cuentos. pp. 23-24
Sesión 9. El orden de los
hechos. p. 26
Sesión 10. Causa y
consecuencia. pp. 27, 28

2017:
pp. 191, 198.
B-1. SD-4, Todos somos Analizar fabulas y Identifica las
escritores. p. 60 refranes características de
Evaluación p. 78 las fábulas, y sus
semejanzas y
Referencia Aprendizajes Clave diferencias con los
2017, pp. 191, 199. refranes.
Comprende la
función y refranes.
Interpreta el
significado de
fábulas y refranes.
B-2. SD-7: pp.112-121. Leer poemas. Distingue entre el

significado literal y
Referencia Aprendizajes Clave figurado en
2017, pp. 191, 200. palabras o frases de
un poema.
Identifica los temas

de un poema y
reconoce los
sentimientos
involucrados.
B-3. SD-12 ¡A contar y escribir Leer poemas Identifica algunos
chistes! p. 188 de los recursos
Sesión 2. Chistes por literarios de la
reacomodo, pp. 190, 191, 192 poesía.

2017, pp. 191, 201.
B-3. SD-14, Interpreta obras de Escribir una obra de Conoce la

teatro, p. 212. teatro con estructura de una
personajes de obra de teatro.
textos narrativos.
Referencia Aprendizajes Clave Identifica las
2017, pp. 191, 202. características de
un personaje a
partir de
descripciones,
diálogos y su
participación en la
trama.
Adapta la expresión
de sus diálogos, de
acuerdo con las
intenciones o
características de
un personaje.
Emplea la
puntuación
correcta para
organizar los
diálogos en una
obra teatral, así
como para darle la
intención requerida
al diálogo.
B-1 Referencia
Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 203.
B-1. SD-2: Realizar trámites y
solicitar servicios.
Sesión 1, pp. 34 y 35, Sesión 3,
pp. 37 y 38.
B-2 Referencia
Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 204.
B-2. SD-5: Nos sumergimos en
el mundo de los recetarios.
Recetas aquí y allá. Sesión 1,
pp. 84-86 y Sesión 4, p. 88.
B-2 Referencia Elaborar y publicar AE-Identifica las
Aprendizajes Clave anuncios características y la
Referencia LA: 2017, p. 205. publicitarios de función de las
B-2, SD-9 productos y frases publicitarias.
¿Qué ves en la tele? Sesión 1, servicios que se
p. 142, Sesión 3, p. 145, Sesión ofrecen en su AE-Emplea
4, p. 146 y Sesión 5, p. 147. comunidad. diferentes
estrategias
textuales para
persuadir a un
público
determinado al
elaborar un
anuncio.
AE-Identifica los
recursos retóricos
en la publicidad.
B-3 Referencia Difundir AE-Resume

Aprendizajes Clave acontecimientos a información
Referencia LA: 2017, p. 206. través de un boletín conservando los
B-3. SD-10. Me informo e informativo. datos esenciales al
informo a los demás. Sesiones elaborar un boletín
1 y 2, pp. 162 y 163, Sesiones 3 informativo.
y 4, pp. 164 y 165, Sesión 6, p.
167 y Sesión 8, p. 170. AE-Produce textos
para difundir
información en su
comunidad.
B-3 Referencia Expresar su opinión AE-Conoce la
Aprendizajes Clave fundamentada en función y
Referencia LA: 2017, p. 207. un debate. organización del
B-3. SD-13: ¿Cómo nos debate.
comunicamos? Sesión 1, pp.
200 y 201, Sesión 2, p. 202, AE- Comprende el
Sesión 5, pp. 205 y 206. significado de
palabras
desconocidas
mediante el
contexto en el que
se emplean.
AE-Fundamenta sus
opiniones al
participar en un
debate.
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO
QUINTO GRADO
Bloque/Proyecto/
Desglose de Aprendizajes Bloque/Proyecto/Página Página
Esperados Libro alumno
Libro Maestro
B-II. Práctica social del lenguaje 4. Referencia Programa
Buscar información en diversas de Estudio 2011, p. 50
fuentes para escribir un texto
informativo, pp. 38-44.
B-II Referencia Programa

Práctica social del lenguaje: de Estudio 2011, p. 50
Organizar información en textos
expositivos.
AE- Establece criterios de
clasificación al organizar
información de diversas fuentes.
B- III
Referencia LA:
B-II. Práctica social del lenguaje 4.
Buscar información en diversas
informativo, pp. 38-48.
B-III. Práctica social del lenguaje 7.

expositivos, pp. 76- 82.
Referencia Programa de Estudio
2011, p. 50
B- III y B-IV Referencia Programa
de Estudio 2011, p. 50
Referencia LA:
expositivos, pp. 76-82.
B-IV. Práctica social del lenguaje

10. Escribir artículos de
divulgación para su difusión, pp.
114-126.
B-IV. Practica social del lenguaje

12: Reportar una encuesta”, pág.
139-150
B-I y B-II Referencia Programa

Referencia LA:
B-I. Práctica social del lenguaje 1.
Reescribir relatos históricos para
publicarlos, pp. 8 a 16.
B-II. Practica social del lenguaje 4.

Buscar información en diversas
expositivo, pp. 38-44
B-I Referencia Programa
de Estudio 2011, p. 44.
Referencia LA
Reescribir relatos históricos para
publicarlos, pp. 8-16.
Retoma elementos B-II. Elaborar un compendio de

convencionales de la edición leyendas, pp. 56-58, 62.
de libros
2011, pp. 43, 48.
B-I. pp. 23,24.
Autoevaluación p. 25.

2011, pp. 43, 45.
B-III. pp. 84-89, 95, 96, 97.

2011. pp. 43, 51.
B-III. Leer poemas, pp. 95, 96, 97.

2011, pp. 43, 51.
B-IV. pp. 129-133

2011, pp. 43, 54
B-I Referencia Programa
de Estudio 2011, pp.
Referencia LA: 46, 317-319
Elaborar y publicar anuncios
publicitarios de productos o
servicios que se ofrecen en su
comunidad, pp. 26-34
B-II Referencia Programa

Referencia LA:
B-II. Práctica social del lenguaje 6.
Difundir acontecimientos a través
de un boletín informativo, pp. 64-
72.
B-III Referencia Programa
de Estudio 2011, p. 52.
Referencia LA:
Expresar su opinión
fundamentada en un debate, pp.
100-110.
ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO
SEXTO GRADO
Práctica social del Aprendizaje Esperado Desglose de aprendizajes

Lenguaje esperados
Producir un texto 1.- Recupera información de

que contraste diversas fuentes para explicar
información sobre un tema.
un tema.
2.- Emplea conectivos lógicos
para ligar los párrafos de un
texto.
Producir un texto Contrasta información de

que contraste textos sobre un mismo tema.
información sobre
un tema.
Producir un texto 1.- Recupera información de
que contraste diversas fuentes para explicar
un tema.
2.- Contrasta información de
textos sobre un mismo tema.
Escribir un reporte 1.- Identifica las características

sobre su localidad. generales de los reportajes y
su función para integrar
2.- Selecciona información

relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje.
3.- Emplea notas que sirvan de

guía para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos
de las fuentes consultadas.
Escribir un relato 1.- Establece el orden de los
histórico para el sucesos relatados, sucesión y
acervo de la simultaneidad.
Biblioteca de Aula
2.- Infiere fechas y lugares
cuando la información no es
explícita, usando las pistas
que el texto ofrece.
3.- Redacta un texto en

párrafos con cohesión,
ortografía y puntuación
convencionales.
Escribir biografías y Identifica e infiere las Identifica la diferencia en el

autobiografías para características del personaje a uso de la voz narrativa en la
compartir. través de la lectura de biografía y la autobiografía.
biografías y autobiografías.
Escribir cuentos de Identifica las características de
misterio o terror los cuentos de misterio o
para su publicación terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.
Emplea verbos y tiempos

verbales para narrar acciones
sucesivas y simultáneas
Escribir poemas Emplea recursos literarios

para compartir. para expresar sentimientos al
escribir poemas.
Interpreta el lenguaje figurado

al leer poemas.
Utiliza diversos recursos

literarios para crear un efecto
poético.
Conocer una Identifica algunas diferencias
canción de los en el empleo de los recursos
pueblos originarios literarios entre el español y
de México alguna lengua indígena.
Adaptar un cuento Reconoce la estructura de una

como una obra de obra de teatro y la manera en
teatro que se diferencia de los
cuentos.
Usa signos de interrogación y

exclamación, así como
acotaciones para mostrar la
entonación en la
dramatización
Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en
voz alta.
Escribir cartas de AE-Identifica la estructura de
opinión para su las cartas de opinión.
publicación Identifica las diferencias entre
expresar una opinión y referir
un hecho.
AE-Expresa por escrito su

opinión sobre hechos.
Elaborar un manual AE-Usa palabras que indiquen

de juegos de patio orden temporal, así como
numerales y viñetas para
explicar los pasos de una
secuencia.
AE-Elabora instructivos
empleando los modos y
tiempos verbales adecuados.
Elabora un AE-Identifica los elementos y
programa de radio. la organización de un
programa de radio.
AE-Conoce la función y
estructura de los guiones de
radio.
AE-Emplea el lenguaje de
acuerdo con el tipo de
audiencia.
AE- Resume información de

diversas fuentes, conservando
los datos esenciales.
Escribir cartas AE- Comunica ideas,

personales a sentimientos y sucesos a otros
familiares y amigos. a través de cartas.
Elaborar un álbum AE- Identifica palabras y

de recuerdos de la expresiones que indican
primaria. tiempo y espacio en las cartas
personales.
AE- Jerarquizar información en

un texto a partir de criterios
establecidos.
Conocer una AE-Conoce y aprecia
canción de los diferentes manifestaciones
pueblos originarios culturales y lingüísticas de
de México, ámbito México.
de literatura.
SECUNDARIA
ADO GRADO
Bloque/
Bloque/Proyecto/Página Proyecto/Página Práctica Social del Lenguaje
Libro alumno
Libro Maestro
B- IV Referencia Intercambio de experiencias de
Programa de lectura.
Referencia LA: Estudio 2011, p. 53
B-IV. Práctica social del
lenguaje 10. Producir un texto
que contraste información
sobre un tema, pp. 124-134
B-IV Referencia Comprensión de textos para adquirir

Programa de nuevos conocimientos
sobre un tema, pp. 124-134
B-II y B-IV Referencia Elaboración de textos que presentan
Programa de información resumida proveniente de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 47. diversas fuentes.
B-II. Practica social del lenguaje
4. Escribir un reportaje sobre tu
localidad, p. 43-56

sobre un tema, pp. 124-134.
B-II Referencia Intercambio oral de experiencias y

Programa de nuevos conocimientos.
B-II. Práctica social del lenguaje
4. Escribir un reportaje sobre
su localidad, pp. 42-56
Referencia Intercambio escrito de nuevos
B- III Programa 2011, p. conocimientos.
50
Referencia LA:
B-III. Práctica social del
lenguaje 7. Escribir un relato
histórico para el acervo de la
Biblioteca de Aula, pp. 86-94.
B-II. Escribir biografías y Lectura de narraciones de diversos

autobiografías para compartir, subgéneros.
p. 19-23, 30
Referencia Programa de
Estudio 2011, pp. 43, 45.
B-II. Escribir cuentos de Escritura y recreación de narraciones.
misterio o terror para su
publicación, pp. 62, 63, 64, 65,
66, 67
Estudio 2011, pp. 43, 48.
Referencia LA: Lectura y escucha de poemas y

B-V. pp. 43, 56, 162 canciones
Estudio 2011. pp. 43, 56.
Referencia LA: Creaciones y juegos con el lenguaje
B-IV. Conocer una canción de poético
los pueblos originarios de
México, pp. 138, 142, 143
Estudio 2011, pp. 43, 54.
B-III, p. 97-102 Lectura, escritura y escenificación de

obras teatrales.
Estudio 2011, pp. 43, 51.
B-III Referencia Producción e interpretación de textos
Programa de para realizar trámites y gestionar
Referencia LA: Estudio 2011, p. 52. servicios
B-III. Práctica social del
lenguaje 9. Escribir cartas de
opinión para su publicación,
pp. 110-120.
B- II Referencia Producción e interpretación de

Referencia LA: Programa de instructivos y documentos que
B-II. Práctica social del lenguaje Estudio 2011, pp. regulan la convivencia.
6. Elaborar un manual de 49, 275-277.
juegos de patio, pp. 74-82.
B-I Referencia Análisis de los medios de
Programa de comunicación.
Referencia LA: Estudio 2011, pp. 46
B-I. Práctica social del lenguaje y 275-281
3. Elaborar un programa de
radio, pp. 32-38.
Referencia Participación y difusión de

Programa de información en la comunidad escolar.

lenguaje 12. Escribir cartas
personales a familiares o
amigos, pp. 146-154.
B-V. Practica social del lenguaje

14. Elaborar un álbum de
recuerdos de la primaria, pp.
170-176.
B-IV. Referencia Reconocimiento de la diversidad
Programa de lingüística y cultural
Referencia LA: Estudio 2011, p. 54.
lenguaje 11. Conocer una
canción de los pueblos
originarios de México, pp. 136-
144.
PRIMERO
Aprendizaje esperado Desglose de A.E.
Participa en la presentación Elige un material que considere de interés

pública de libros. general. Elabora una
reseña.
Construye un título breve y claro,
relacionado con el tema y atractivo para el
lector.
Elige un tema y hace una pequeña Plantea un propósito para emprender

investigación una búsqueda en acervos impresos o
digitales.
Elabora una lista de preguntas sobre lo
que desea saber de un tema.
Localiza información pertinente para
responder sus preguntas.
Distingue ideas relevantes de acuerdo
con los propósitos de búsqueda.
Elabora fichas temáticas con fines de Selecciona material bibliográfico. Registra
estudio información en fichas temáticas.
Emplea las fichas
temáticas elaboradas para estudiar sobre
temas específicos
Presenta una exposición acerca Elige un tema de interés.

de un tema de interés general. Busca y selecciona información.
Organiza la presentación del tema con el
apoyo de un guion que contenga:
Una introducción al
tema que incluya una explicación sobre su
relevancia; una lista de los aspectos más
destacados; una conclusión.
Escribe una monografía. Elige un tema de su interés. Puede estar
relacionado con el lenguaje o con otras
asignaturas.
Elabora un esquema
con los temas y subtemas que desarrollará
en su texto.
Escribe el texto
presentando el tema y argumentando el
interés que tiene.
Lee narraciones de diversos subgéneros: Identifica las acciones y las características

ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, psicológicas de los personajes típicos de
sagas u otros. un subgénero narrativo. Analiza las
motivaciones, intenciones, formas de
actuar y relacionarse que les dan
especificidad en cada narración.
Analiza el tipo
o los tipos de narrador y sus efectos en un
subgénero.
Escribe cuentos de un subgénero de su Plantea una trama coherente, compuesta
preferencia. por acontecimientos articulados
causalmente, distribuidos en episodios
que planteen expectativas e incertidumbre
en el lector, de acuerdo con los temas y
convenciones del subgénero.
Revisa
aspectos formales como ortografía y
organización gráfica del texto al editarlo.
Lee y compara poemas de diferentes Recrea el contexto cultural y entiende la

épocas sobre un tema específico (amor, importancia de ciertos temas en diferentes
vida, muerte, guerra…). épocas; y las ideas influyentes del
momento. Describe el mundo
social en que se presenta la historia o
anécdota del poema; indaga la forma
literaria en que se habla de los
acontecimientos. Compara los
recursos literarios utilizados en los poemas
de diferentes épocas y los asocia con los
gustos estéticos y los temas relevantes de
cada una.
Recopila y comparte refranes, dichos y Identifica algunos recursos utilizados para
pregones populares. llamar la atención de los oyentes de estos
textos: juegos con los sonidos, humor,
exageraciones, etcétera.
Identifica los propósitos sociales y los
posibles sujetos participantes en la
enunciación y circulación de estos textos.
Selecciona un texto narrativo para Analiza la trama de un texto narrativo y

transformarlo en una obra de teatro y selecciona los elementos indispensables
representarla para conservar la historia
(acontecimientos, espacios y personajes).
Distribuye la trama
en actos y escenas.
Escribe diálogos que reflejan las
características de los personajes, los
conflictos que afrontan
y el mundo social representado.
Escribe cartas formales. Explora varios modelos de cartas formales,
identifica sus semejanzas y diferencias y, a
partir de ellas, reconoce sus características
comunes de forma y contenido.
Escribe
una carta formal en la que plantea un
asunto particular. Reflexiona
acerca de la necesidad y capacidad
humana de solucionar conflictos por
medio del lenguaje.
Investiga, adapta y difunde el reglamento Conoce la función y las características de

escolar los reglamentos.
Reflexiona sobre la forma en
que se redactan los reglamentos, el uso de
verbos: modo (infinitivo o imperativo) y
tiempo, y su organización gráfica.
Lee y compara notas informativas que se Identifica en las notas informativas los
publican en diversos medios. hechos, sus protagonistas y dónde sucedió
la noticia. identifica las fuentes de
información y si la nota informativa está
firmada por un reportero o proviene de
una agencia de noticias.
Entrevista a una persona relevante de su Reconoce las características discursivas de

localidad. la entrevista y los requisitos para
sistematizarla por escrito.
Determina el objetivo de la
entrevista y elige a la persona o personas
que entrevistará.
Investiga sobre la diversidad lingüística y Identifica las principales lenguas
cultural de los pueblos indígenas. originarias que se hablan en México.
Reflexiona sobre la riqueza lingüística y
cultural de México.
Reflexiona sobre la necesidad
de tener en un país tan diverso una lengua
común para comunicarse.
SEGUNDO
Proyecto Aprendizaje esperado
Comparte la lectura de textos propios en

eventos escolares.
Producción de un texto original sobre Compara una variedad de textos sobre el

una investigación. tema
Elabora resúmenes, que integren la
información de diversas fuentes.
Participa en una mesa redonda.

Escribe un texto biográfico.
Selecciona, lee y comparte cuentos o

novelas de la narrativa latinoamericana
contemporánea.
Transforma narraciones en historietas.
Lectura en voz alta de poemas sobre un Analiza críticamente el contenido de

tema. canciones de su interés.
Elaboración de una antología de la lírica Crea textos poéticos que juegan con la
tradicional que se habla en su región. forma gráfica de lo escrito.
Recopila leyendas populares para

representarlas en escena.
Redacción de una carta formal donde Analiza documentos administrativos o
plantee una necesidad. legales como recibos, contratos de
compraventa o comerciales.
Explora y escribe reglamentos de

diversas actividades deportivas.
Analiza el contenido de campañas
oficiales.
Diseña una campaña escolar para

proponer soluciones a un problema de su
comunidad.
Realización de un collage sobre la Investiga sobre la diversidad lingüística y
diversidad lingüística y cultural de los cultural de los pueblos
pueblos originarios en México. hispanohablantes.
SEGUNDO
Desglose de A.E. Proyecto
Selecciona, entre los textos que ha escrito a

lo largo del ciclo escolar, el que más le guste.
Elabora una lista ordenada de preguntas para Realización de un compendio de textos

buscar información sobre un tema. sobre una investigación.
Identifica y explora fuentes
diversas sobre ese tema para valorar cuál es
la más pertinente de acuerdo con los
propósitos de su búsqueda.
Compara la organización, la
información y los puntos de vista en los
distintos textos.
Integra información localizada en diferentes
textos.
Elige la información esencial de los
textos leídos para integrarla en un resumen.
Registra datos bibliográficos de los textos que
resume.
Asume un punto de vista sobre la

información presentada en una mesa
redonda.
Toma notas.
Formula preguntas para exponerlas en la
ronda de preguntas y respuestas.
Elige un personaje y justifica su elección.
Narra, de
manera cronológica, la historia del personaje.
Explica las acciones y las características

psicológicas de los personajes con base en
sus intenciones, motivaciones, formas de
actuar y relaciones con otros personajes.
Describe las perspectivas que tienen los
personajes sobre los acontecimientos a partir
de su conocimiento de la situación, su
posición social o sus características
psicológicas.
Compara las formas en que diversos autores
presentan aspectos de la realidad
latinoamericana o de otros lugares, o
cuestionan las posibilidades de representar la
realidad.
Identifica los recursos gráficos típicos de una
historieta (cartel, globo, plano, etcétera);
distingue sus usos para contar una historia.
Analiza el uso de
diversas perspectivas visuales en las
historietas y el efecto que buscan producir
en los lectores.
Analiza el uso de distintas melodías y su Participación en un festival de canciones.

relación con el contenido temático de la
canción.
Argumenta ideas sobre la
importancia de los mensajes y su efecto en la
audiencia (modelos, roles, etcétera).
Reconoce la intención expresiva de poemas Elaboración de un texto poético donde
que juegan con la forma gráfica del texto se aprecie de forma gráfica.
relacionándola con un contenido aludido en
este.
Considera la forma gráfica de los
textos como una pista sobre su contenido.
Identifica las leyendas como un tipo de relato

tradicional que fusiona un trasfondo histórico
con las representaciones simbólicas de una
comunidad.
Indaga y analiza el significado cultural de una
leyenda de su comunidad o localidad
Reflexiona sobre algunas características Elaboración de un contrato de
específicas de documentos administrativos: compraventa.
estructura y formato; títulos y subtítulos,
vocabulario especializado, datos que
contienen.
Reconoce la importancia de saber
interpretar este tipo de textos que regulan la
prestación de servicios.
Recupera lo que sabe sobre las características

de los reglamentos: la distribución del
espacio y las marcas gráficas (letras,
números, tipografía) en la organización del
texto. Escribe, en equipo, una
lista de las reglas del deporte que conoce con
las respectivas sanciones por el
incumplimiento de las mismas.
Identifica, en diversos medios, los mensajes
de campañas oficiales.
Comenta y analiza, conforme a criterios
establecidos en su grupo, los contenidos de
las campañas
Participa en una discusión grupal acerca de

los problemas que identifique en su
comunidad escolar.
Identifica un problema que
pueda resolverse mediante el diálogo, la
responsabilidad y la autonomía
Identifica semejanzas y diferencias entre la Realización de una tabla comparativa
forma de habla propia y la de otros sobre el uso de palabras alimenticias en
hispanohablantes: entonación, vocabulario, los diversos países hispanohablantes.
expresiones.
Identifica los prejuicios y
estereotipos asociados a las diferentes
maneras de hablar español.
Reconoce
el papel del español escrito y su importancia
como lengua de comunicación internacional.
TERCERO
Aprendizaje esperado Desglose de A.E.
Diseña un plan de lectura personal y Desarrolla criterios personales para

comparte su experiencia lectora. seleccionar materiales de lectura y los
comenta con sus compañeros.
Lee y comenta textos Identifica temas que pueden ser

argumentativos. polémicos.
Selecciona en fuentes electrónicas e
impresas, textos argumentativos acerca de
temas polémicos.
Compara y avalúa diversas maneras de
construir argumentos.
Elabora resúmenes de textos Identifica el tema central del texto.
argumentativos. Reconoce la posición del autor y la
registra.
Identifica y toma nota de los argumentos
y de la conclusión que presenta el autor.
Participa en un debate. Elige un tema para debatir e investigar

sobre él en diversas fuentes.
Elabora notas con la información
obtenida.
Desarrolla un argumento central y
algunos argumentos secundarios.
Escribe un texto argumentativo. Explica el tema que tratará y plantea las
razones para hacerlo.
Expone su opinión y
argumenta su punto de vista
Lee una novela de su elección. Analiza la evolución psicológica y social de

los personajes a lo largo de la historia.
Describe la
perspectiva que tienen los personajes
sobre los acontecimientos a partir de su
conocimiento de la situación, su posición
social o sus características psicológicas
(según sea el caso).
Escribe crónicas sobre hechos locales o Indaga en fuentes orales y escritas los
regionales. detalles de cómo se desarrolló un suceso
de su localidad. Organiza la
información para tener un panorama de lo
sucedido. Planea y
desarrolla la escritura de una crónica para
comunicar un punto de vista personal
sobre los acontecimientos. Revisa que la
narración sea clara y produzca el efecto
deseado en el lector.
Selecciona uno o varios movimientos Contextualiza social y culturalmente los

poéticos para leer y comentar poemas. movimientos literarios analizados, su
reclamo social o su búsqueda estética.
Juega poéticamente con analogías, Reflexiona sobre algunas características
exageraciones, sinsentidos y otras específicas de documentos
transformaciones del significado. administrativos: estructura y formato;
títulos y subtítulos, vocabulario
especializado, datos que contienen.
Reconoce la importancia de saber
interpretar este tipo de textos que regulan
la prestación de servicios.
Escribe colectivamente pequeñas obras Reflexiona sobre la noción de acto y

teatrales para reflexionar sobre problemas escena como unidades de presentación de
cotidianos. la acción escénica.
Reconoce la distinción entre la
acción y los diálogos mostrados en escena
y la historia que se cuenta en conjunto:
relación entre intriga y trama.
Revisa convocatorias y llena formularios Identifica en las convocatorias los datos
diversos. relevantes, como fechas de registro,
documentación solicitada, requisitos,
horarios y lugares de atención, entrega de
resultados.
Reconoce el significado de las
siglas y los acrónimos de las distintas
instituciones.
Comprende la función social de este tipo
de textos.
Investiga alguna normativa nacional o Reflexiona sobre la necesidad e

internacional, por ejemplo, la Declaración importancia de documentos nacionales e
universal de los derechos humanos internacionales que garanticen los
derechos.
Analiza el contenido de
alguno de esos documentos.
Lee y discute un artículo de opinión. Establece diferencias entre un artículo de
opinión y una nota informativa.
Entiende el carácter
argumentativo de los artículos de opinión
y sus propósitos.
Diseña y organiza el periódico escolar. Propone formas de organización para el

periódico escolar.
Elabora textos para incluir el
periódico.
Investiga sobre la diversidad lingüística y Identifica algunas lenguas del mundo y los
cultural de los pueblos del mundo. continentes donde se hablan.
Identifica las lenguas afines al
español: italiano, portugués, francés,
etcétera. Reflexiona
sobre la importancia de dichas lenguas en
la comunicación internacional y la utilidad
de
dominar alguna de ellas
LAVE 2017
O
Proyecto
Elaboración de una tabla comparativa con

argumentos sobre la investigación de un
tema.
Exposición sobre un movimiento poético.
Compilación de juego de palabras con
lenguaje poético para compartir.
Llenado de un formulario para el ingreso al
nivel medio superior.
Participación en una exposición sobre las
lenguas del mundo.
PRIMER GRADO
EJE TEMA
Aprendizaje Esperado/Bloque Bloque/Trayecto/Lección
5
Lee, escribe y ordena números B-1
naturales hasta 100. B-1, B-3 T-8
3 Los que faltan
B-3
T-1
6 4 ¡Vamos a contar!
5 La recta numérica

naturales hasta 100. B-1, B-2, B-3 T-1
4 ¿Cuál te tocó?
T-3
2 ¡Jugamos con dados!
4 Las fiestas patrias
B-2
T-3
4 Hasta el 50
5 Arregla el relajo
Número
T-6
1 Del 1 al 50
T-9
1 Los manteles
7 4 Hasta 100
5 Tablero de 100
B-3
T-1
7 Del menor a mayor
T-9
2 ¡A juntar manteles!
4 Nos alcanza
naturales hasta 100. B-1, B-2, B-3 T-1
10 Junta diez
T-3
3 La carrera de autos
T-8
1 Más sorpresas
B-2
8 T-3
1 ¿Cómo contamos?
B-3
T-1
8 ¡Junta 100!
Resuelve problemas de suma y B-1
resta con números naturales T-1
menores que 100. B-1, B-2, B-3 6 Juntemos cosas en la caja
8 La máquina de juntar
T-3
7 El dormilón 1
10 Cuentos con números
T-8
8 El dormilón 2
9 10 y más
9 10 Uvas en mi plato
B-2
T-6
5 Lupita usa tableros de 10
7 Paco usa tableros de 10
11 Problemas de sumas y restas
B-3
T-4
1 El precio de los libros
3 Completa la decena
6 ¿Quién lo resolvió bien?
Adición y sustracción
Número,
álgebra y
variación
Adición y s
Número,
álgebra y
variación Calcula mentalmente sumas y B-1
restas de números de una cifra T-3
y de múltiplos de 10. B-1, B-2, B-3 8 Estampitas
9 Entre 11 y 15
B-2
T -3
6 ¿Cuántas fichas faltan?
7 Junto y sumo 10
T-6
2 El número al que llega
3 ¡A dibujar puntos!
4 Con 4 dados
6 El total de fichas
8 ¿Cuánto puso cada niña?
9 La tiendita
10 10 Comparo precios
12 Restas y más restas.
T-9
8 Junto 100
B-3
T-1
10 Sumo y resto decenas
T-4
4 ¿Cuánto le falta?
7 ¿Cuánto falta para 100?
11
12
nes
14
13
Proporcionalidad Multiplicaciones y divisiones

s geométricas y expresiones equivalentes Funciones Ecuaciones Proporcionalidad
Patrones, figuras geométricas y expre
B-1, T2
1 La casa
2 Pueblo mágico
3 Miau, miau
4 Las diferencias
B-1, T6
1 Barcos en el mar
2 Banderas
3 ¡A jugar con tu tangram!
4 Con 2 piezas
5 La flor
6 ¿Dónde cortar?
B-2, T4
1 El sobre misterioso
2 El mensaje
3 ¿En qué se parecen?
4 ¿Cuál característica eligieron?
5 Uno no es, ¿cuál es?
15 Construye configuraciones
utilizando figuras geométricas. B-2, T7
2 ¿Dónde doblar?
B-3, T5
1 El cuadro para la abuela
2 Los tapetes
3 El piso para deportes
Forma, espacio y medida
4 Círculos especiales
B-3, T7
3 Las huellas misteriosas
rpos geométricos
ón Figuras y cuerpos geométricos
16
espacial
Ubicaci
17
Estima, compara y ordena B-1, T7
longitudes, pesos y capacidades, 1 ¿Cuál es tu estatura?
directamente y, en el caso de las 4 Largas y cortas
Magnitudes y medidas
longitudes, también con un 5 Marcos para fotos

intermediario. B-2, T1
2 El moño de María
3 A ordenar estaturas
18 4 ¿Cuál eligieron?
B-3, T6
1 Los zapatos
2 Las porterías
3 ¿Cuál carretera es más larga?
Estima, compara y ordena B-2, T-10

longitudes, pesos y capacidades, 1 ¿Cuál pesa más?
directamente y, en el caso de las 2 Bolsas ligeras y pesadas
longitudes, también con un B-3, T2
19 intermediario. 2 ¿Cuáles pesan lo mismo?
3 De la menos a la más pesada
eventos usando unidades 1 Por la mañana
convencionales de tiempo: día, 3 El diario del grupo
semana y mes. 4 El semanario
B-2, T2
1 ¿Qué vamos a hacer?
2 El martes de la semana pasada
4 ¿Qué pasó primero?
20 5 El horario de clases
B-3, T3
1 ¿Qué día faltó María?
2 El mes de mayo

longitudes, pesos y capacidades, 2 A ordenar recipientes
directamente y, en el caso de las 3 Le cabe lo mismo
longitudes, también con un 4 Más, igual o menos
21 intermediario. B-3, T8
1 La misma cantidad
2 ¡A guardar la masa!
B-1, T4
1 ¿Cuál fruta prefieren?
2 ¿Cuántos animales hay?
3 ¿Y qué color les gusta?
4 Suma de puntos
B-2, T8
1 ¿En qué mes cumples años?
Estadística
2 Los cumpleaños
22 Recolecta datos y hace registros
personales.
3 La colación
4 ¿Quién saltó más lejos?
5 Juguetes Mexicanos
B-3, T9
6 El diseño favorito
Análisis de datos
24
23
Análisis de datos
Probabilidad
LAVE 2017
SEGNDO GRADO TERCER GR
Aprendizaje Esperado/Bloque Bloque/Trayecto /Lección EJE TEMA

naturales hasta 1 000. B-2, B-3 T-2
5 El número más grande
6 Fichas y dados
T-8
1 Las papas de Tlanalapan
5 El ahorro
B-3
T-1
1 Fichas de colores
naturales hasta 1 000. B-2 T-2
4 Números en la recta numérica
T-4
3 Brincos en la recta
de numeración
Números y sistemas de numeración
5 De 10 en 10 y de 100 en 100

naturales hasta 1 000. B-2, B-3 T-8
3 La alcancía 2
B-3
T-1
2 ¿Quién tiene más?
3 Cajas de pelotas
1 La fábrica de chocolates
T-8
2 Pongámonos de acuerdo
o numérico y pensamiento algebraico

Sentido numérico y pensa
Resuelve problemas de suma y B-1
resta con números naturales T-3
hasta 1 000. Usa el algoritmo 1 Las artesanías
convencional para sumar. B-1, B- 2 Junta de dieces
2, B-3 3 La fila de las piñatas
4 Dieciséis
5 Números amigables
6 Plumas y lápices
7 Venta de comida
8 Alrededor del 10
B-2
T-4
1 Más chocolates
2 Números amigables para sumar
4 Junta de decenas y unidades
5 Paquete de chocolates
6 Tarjetas de colores para sumar 1
7 Los juguetes
8 Números amigables para restar
10 Cuarenta y ocho
B-3
T-3
1 Las canicas
3 Juntar centenas, decenas y
unidades
4 Cajas y bolsas para sumar
5 Tarjetas de colores para sumar 2
6 Más números amigables
7 La tienda de ropa
Problemas aditivos
Problema
Calcula mentalmente sumas y B-1
restas de números de dos cifras, T-2
dobles de números de dos cifras 9 Sumo y resto 1 y 10
y T-7
mitades de números pares 5 ¿Cuánto falta para 10?
menores que 100. B-1, B-2, B-3
B-2
T- 2
7 Sumo centenas
T-4
11 Decenas completas
B-3
T-3
8 ¿Cuánto falta para 1000?
Resuelve problemas de B-1

multiplicación con números T-5
naturales menores que 10. B-1 3 ¿A qué números llega?

naturales menores que 10. B-1, 4 Frijoles y vasos
B-2 5 Paquetes de galletas
6 Las frutas
7 El gran desfile
8 ¿Cuántos mosaicos hay?
9 Álbum de estampas
B.2
T-6
1 ¡A dibujar!
2 ¿Cuál operación?
3 La multiplicación
5 Frutas en la mesa
naturales menores que 10. B-2, 4 Más multiplicaciones
B-3
B-3
T-5
6 La rana da brincos de 10 y de 9
9 Sumas y restas en el cuadro
ensa
naturales menores que 10. B-1, 7 El gran desfile
B-2, B-3
B-2
T-6
6 ¿Cuánto hay que pagar?
7 La panadería
8 Los panqués
9 ¿Suma o multiplicación?
10 El doble del doble
B-3
T-5
1 El cuadro de multiplicaciones
2 Patos, gatos y arañas
3 De dos y de tres ruedas
4 Bolsas de dulces
5 La rana vuelve a saltar
7 De diferentes maneras
8 ¡Los resultados se repiten!
B-1, T6
1 ¿Cuál figura es?
2 Adivinanzas
3 Más adivinanzas
5 Cajas de figuras
6 ¿En qué se parecen?
B-1, T9
1 Reusó de cajas
2 Cajas diferentes
3 ¿Cómo son las caras?
4 Forros para esta caja
5 ¿Quién soy?
B-2, T5
1 Mariposas
2 El moño de María
3 Dibujemos
4 Cuadrados y rectángulos iguales
Construye y describe figuras y B-2, T7
cuerpos geométricos. 2 Construcción con palillos
4 ¿Cuáles están mal ubicados?
6 Las fotografías
B-3, T4
1 Mosaicos
Figuras y cuerpos
2 De 4 lados
3 Mosaicos con 6 lados
4 Con rombos
B-3, T7
2 Del mismo color
3 Mosaicos con cubos
Forma, espacio y medida
espacial
Ubicaci
ón
Estima, mide, compara y ordena B-1, T8
longitudes y distancias, pesos y 2 La pelota en el charco
capacidades, con unidades no 4 Juguemos otra vez
convencionales y el metro no 5 ¿Cuál tira es más larga?
graduado, el kilogramo y el litro, B-2, T9
respectivamente. 3 ¿Con qué paso se midió?
4 El paso del maestro
B-3, T2
2 Varas, cuartas y dedos
4 El cordón de 10 varas
B-3, T9
9 A diseñar

longitudes y distancias, pesos y 1 Un montón de fruta
capacidades, con unidades no 2 ¡A ordenar pesos!
convencionales y el metro no B-3, T-8
graduado, el kilogramo y el litro, 2 Canicas y tierras
respectivamente. 3 La balanza romana
4 Kilogramo de semillas
Medida
Medida
eventos usando unidades 1 La lista y el horario
convencionales de tiempo: día, 2 La línea de los meses
semana, mes y año. 3 ¿Qué dura más tiempo?
B-2, T1
1 Diferencias entre los meses
2 El calendario
3 El mes más corto
B-3, T6
1 La línea de la vida
3 La vida de los animales

longitudes y distancias, pesos y 3 ¿Cuál tiene más agua?
capacidades, con unidades no 4 Aguas frescas
convencionales y el metro no B-2, T3
graduado, el kilogramo y el litro, 2 El litro
respectivamente. 3 Más o menos de un litro
4 Limpieza ecológica
B-1, T3
1 Pregunta a tus compañeros
Análisis y representación de datos
2 Elabora preguntas
3 La encuesta
4 Organiza los datos
5 ¿Cuál es la pregunta?
B-2, T10
1 ¿A quién preguntarle?
Recolecta, registra y lee datos en 2 Recolección de datos
tablas. 3 ¿Qué hacemos con los datos?
4 ¿Qué nos dicen los datos?
B3, T9
Manejo de la información
4 ¡Abren los puestos de galletas!

Manejo de la informac
Proporcionalidad y funciones
PROGRAM
TERCER GRADO CUAR
Aprendizaje Esperado/Bloque Contenido/Bloque Aprendizaje Esperado/Bloque
Resuelve problemas de reparto cuyo Uso de fracciones del tipo m/2n

resultado sea una fracción de la (medios, cuartos, octavos, etc.)
forma m/2n. B-III para expresar oralmente y por
escrito medidas diversas. B-III
Identifica expresiones aditivas,

multiplicativas o mixtas que son
equivalentes, y las utiliza al efectuar
cálculos con números naturales. B-III
Resuelve problemas de reparto cuyo Identificación de escrituras Identifica fracciones equivalentes,

resultado sea una fracción de la equivalentes (aditivas, mixtas) con mayores o menores que la unidad.
forma m/2n. B-III fracciones. Comparación de B-I
fracciones en casos sencillos (con
igual numerador o igual
denominador). B-IV
Elaboración e interpretación de Identifica fracciones de magnitudes

representaciones gráficas de las continuas o determina qué fracción de
fracciones. Reflexión acerca de la una magnitud es una parte dada. B-II
unidad de referencia. B-V
Resuelve problemas que implican Identificación de la regularidad en Resuelve problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones con números, identificar la regularidad de sucesiones
sucesiones con progresión ascendentes o descendentes, con compuestas. B-IV
aritmética. progresión aritmética, para
B-IV continuar la sucesión o encontrar
términos faltantes.
B-III
Relación de la escritura de los Compara y ordena números naturales

números con cifras y su nombre, a de cuatro cifras a partir de sus
través de su descomposición nombres o de su escritura con cifras.
aditiva. B-II B-III
Produce, lee y escribe números Uso de la descomposición de Identifica expresiones aditivas,
hasta de cuatro cifras. B-I números en unidades, decenas, multiplicativas o mixtas que son
centenas y unidades de millar para equivalentes y las utiliza al efectuar
resolver diversos problemas. B-I cálculos con números naturales. B-III
Resuelve problemas que implican Determinación y afirmación de un Resuelve problemas que implican
efectuar hasta tres operaciones de algoritmo para la sustracción de sumar o restar números decimales.
adición y sustracción. B-IV números de dos cifras. B-III B-IV
Resolución de problemas sencillos

de suma o resta de fracciones
(medios, cuartos, octavos). B-V
Desarrollo de procedimientos Utiliza el cálculo mental para obtener
mentales de resta de dígitos y la diferencia de dos números naturales
múltiplos de 10 menos un dígito, de dos cifras. B-V
etc., que faciliten los cálculos de
operaciones más complejas. B-I
Resuelve problemas que impliquen Resolución de problemas de Resuelve problemas que impliquen
dividir mediante diversos división dividir números de hasta tres cifras
procedimientos. B-IV (reparto y agrupamiento) entre números de hasta dos cifras. B-
mediante diversos procedimientos, IV
en particular el recurso de la
multiplicación. B-III
Resuelve problemas que implican Resolución de multiplicaciones Identifica problemas que se pueden
multiplicar mediante diversos cuyo producto sea hasta del orden resolver con una multiplicación y
procedimientos. B-II de las centenas mediante diversos utiliza el algoritmo convencional en los
procedimientos (como suma de casos en que es necesario. B-III
multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por
10, 20, 30, etcétera). B-II
Uso de caminos cortos para Identifica problemas que se pueden
multiplicar dígitos por 10 o por resolver con una multiplicación y
sus múltiplos (20, 30, etcétera). B-I utiliza el algoritmo convencional en los
casos en que es necesario. B-III
Resuelve problemas que implican el Desarrollo de estrategias para el Identifica problemas que se pueden
cálculo mental o escrito de cálculo rápido de los productos de resolver con una multiplicación y
productos de dígitos. B-I dígitos necesarios al resolver utiliza el algoritmo convencional en los
problemas u operaciones. B-I casos en que es necesario. B-III
Identifica y representa la forma de las
caras de un cuerpo geométrico. B-II
Identificación de ángulos como Identifica ángulos mayores o menores
resultado de cambios de dirección. que un ángulo recto. Utiliza el
Obtención de ángulos de 90° y 45° transportador para medir ángulos. B-II.
a través del doblado de papel.
B-IV
Identifica ángulos mayores o
menores que un ángulo recto.
Utiliza el transportador para medir
ángulos.
B-IV
Utiliza unidades de medida estándar Estimación de longitudes y su Resuelve problemas que impliquen
para estimar y medir longitudes. B-V verificación usando la regla. B-II calcular el perímetro y el área de un
rectángulo cualquiera, con base en la
medida de sus lados. B-IV
Comparación por tanteo, del peso

de dos objetos y comprobación en
una balanza de platillos. B-V
Resuelve problemas que implican la Lectura y uso del reloj para
lectura y el uso del reloj. B-I verificar estimaciones de tiempo.
Comparación del tiempo con base
en diversas actividades. B-I
Representación e interpretación en Lee información explícita o implícita en

tablas de doble entrada o portadores diversos. B-I
pictogramas de datos cuantitativos
o cualitativos recolectados en el
entorno. B-I Resolución de
problemas en los cuales es
necesario extraer información
explícita de diversos portadores. B-
III
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO
CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Contenido/Bloque Bloque/Desafío Aprendizaje Esperado/Bloque
Expresiones equivalentes y cálculo B-V

del doble, mitad, cuádruple, triple, 92 ¿Cuánto más?
etc., de las fracciones más usuales 93 ¿Cuánto menos?
(1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera). B-V
Descomposición de números B-III Explica las similitudes y

naturales y decimales en 46 De diferentes maneras diferencias entre el sistema
expresiones aditivas, 47 Expresiones equivalentes decimal de numeración y un
multiplicativas o mixtas. B-III 48 ¿Tienen el mismo valor? sistema posicional o no
posicional. B-V
Ubicación de números naturales en B-II Usa fracciones para expresar

la recta numérica a partir de la 25 ¿Cuál es la escala? cocientes de divisiones entre dos
posición de otros dos. B-II 26 ¿Es necesario el cero? números naturales. B-V
27 Cero información
Resolución de problemas que B-I Usa fracciones para expresar

impliquen particiones en tercios, 6 La fábrica de tapetes cocientes de divisiones entre dos
quintos y sextos. Análisis de 7 Fiesta y pizzas números naturales. B-V
escrituras aditivas equivalentes y
de fracciones mayores o menores
que la unidad. B-I
Representación de fracciones de B-II

magnitudes continuas (longitudes, 28 ¿Qué fracción es?
superficies de figuras). 29 Partes de un todo
Identificación de la unidad, dada 30 En busca del entero
una fracción de la misma. B-II
Identificación de la regularidad en B-I Resuelve problemas que implican
sucesiones compuestas con 8 Y ahora, ¿cómo va? identificar la regularidad de
progresión aritmética, para 9 ¿Cuáles faltan? sucesiones con progresión
encontrar términos faltantes o aritmética o geométrica. B-V
averiguar si un término pertenece
o no a la sucesión. B-I
Relación entre el nombre de los B-III Explica las similitudes y

números (cientos, miles, etc.) y su 44 Camino a la escuela diferencias entre el sistema
escritura con cifras. Orden y 45 Los cheques del jefe decimal de numeración y un
comparación de números sistema posicional o no
naturales a partir de sus nombres o posicional. B-V
de su escritura con cifras,
utilizando los signos > (mayor que)
y < (menor que). B-III
Notación desarrollada de números B-I
naturales y decimales. Valor 1 Los libreros
posicional de las cifras de un 2 Suma de productos
número. B-I 3 ¡Lo tengo!
4 Décimos, centésimos y milésimos
5 Expresiones con punto
Resolución de sumas o restas de B-I Resuelve problemas que implican
números decimales en el contexto 10 La tienda de doña Lucha sumar o restar números
del dinero. Análisis de expresiones 11 Los uniformes escolares fraccionarios con igual o distinto
equivalentes. B-I denominador.
B-IV
Uso del cálculo mental para B-II
resolver sumas o restas con 31 El más rápido
números decimales. B-II 32 Tarjetas decimales
Desarrollo y ejercitación de un B-IV Identifica problemas que se

algoritmo para dividir números de 74 La medida de sus lados pueden resolver con una división
hasta tres cifras entre un número 75 ¿Habrá otro? y utiliza el algoritmo convencional
de una o dos cifras. B-IV 76 Lo que hace falta en los casos en que sea
77 ¡Mucho ojo! necesario. B-IV
78 De práctica
Resolución de problemas en los B-III Identifica problemas que se

que sea necesario relacionar 59 De viaje pueden resolver con una división
operaciones de multiplicación y 60 En la feria y utiliza el algoritmo convencional
adición para darles respuesta. B-III en los casos en que sea
necesario. B-IV
Desarrollo de un algoritmo de B-III Resuelve problemas que implican
multiplicación de números hasta 53 Los ramos de rosas multiplicar números decimales
de tres cifras por números de dos o 54 Cuadrículas grandes y pequeñas por números naturales. B-V
tres cifras. Vinculación con los 55 Multiplicación con rectángulos
procedimientos puestos en 56 La multiplicación
práctica anteriormente, en 57 Algo simple
particular, diversas 58 Hagamos cuentas
descomposiciones de uno de los
factores. B-III
Exploración de distintos B-I

significados de la multiplicación 12 Butacas y naranjas
(relación proporcional entre 13 Combinaciones
medidas, producto de medidas, 14 ¿Alcanza?
combinatoria) y desarrollo de
procedimientos para el cálculo
mental o escrito. B-I
Identificación de las caras de Resuelve problemas que implican
objetos y cuerpos geométricos a el uso de las características y
partir de sus representaciones propiedades de triángulos y
planas y viceversa. B-II. cuadriláteros. B-II
Clasificación de triángulos con base Identifica rectas paralelas,
en la medida de sus lados y perpendiculares y secantes, así
ángulos. Identificación de como ángulos agudos, rectos y
cuadriláteros que se forman al unir obtusos. B-I
dos triángulos. B-I
Uso del grado como unidad de
medidas de ángulos. Medición de
ángulos con el transportador. B-II
Describe rutas y ubica lugares

utilizando sistemas de referencia
convencionales que aparecen en
planos o mapas.
Cálculo aproximado del perímetro B-IV
Calcula el perímetro y el área de
y el área de figuras poligonales triángulos y cuadriláteros. B-III
mediante diversos procedimientos,
tales como reticulados,
yuxtaponiendo los lados sobre una
recta numérica, etc. B-IV
Resuelve problemas que implica

conversiones entre unidades de
medida, longitud, capacidad,
peso y tiempo. B-IV
Resolución de problemas Resuelve problemas que implican
vinculados al uso del reloj y el conversiones entre unidades de
calendario. B-I medida de longitud, capacidad,
peso y tiempo. B-IV
Estimación de la capacidad que Resuelve problemas que implican

tiene un recipiente y conversiones entre unidades de
comprobación mediante el uso de medida de longitud, capacidad,
otro recipiente que sirva como peso y tiempo. B-IV
unidad de medida. B-V.
Lectura de información explícita o Resuelve problemas que implican

implícita contenida en distintos leer o representar información en
portadores dirigidos a un público gráficas de barras. B-IV
en particular. B-I
Resuelve problemas de valor
faltante en los que la razón
interna o externa es un número
natural. B-III
QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Contenido/Bloque Aprendizaje Esperado/Bloque Contenido/Bloque
Comparación de fracciones con Resuelve problemas que Lectura, escritura y comparación

distinto denominador, mediante impliquen leer, escribir y de números naturales,
diversos recursos. B-III comparar números naturales, fraccionarios y decimales.
fraccionarios y decimales, Explicitación de los criterios de
explicitando los criterios de comparación. B-I
comparación. B-I
Análisis de las similitudes y

diferencias entre el sistema
decimal de numeración y algunos
sistemas de numeración no
posicionales, como el egipcio o el
romano. B-IV
Conocimiento de diversas Resuelve problemas que Ubicación de fracciones y

representaciones de un número impliquen leer, escribir y decimales en la recta numérica en
fraccionario: con cifras, mediante comparar números naturales, situaciones diversas. Por ejemplo,
la recta numérica, con superficies, fraccionarios y decimales, se quieren representar medios y la
etc. Análisis de las relaciones entre explicitando los criterios de unidad está dividida en sextos, la
la fracción y el todo. B-II comparación. B-I unidad no está establecida,
etcétera. B-II
Uso de la expresión n/m para Identificación de una fracción o un

representar el cociente de una decimal entre dos fracciones o
medida entera (n) entre un decimales dados. Acercamiento a
número natural (m): (2 pasteles la propiedad de densidad de los
entre 3; 5 metros entre 4, racionales, en contraste con los
etcétera). B-V números naturales. B.III
Análisis del significado de la parte Conversión de fracciones

decimal en medidas de uso decimales a escritura decimal y
común; por ejemplo, 2.3 metros, viceversa. Aproximación de
2.3 horas. B-II algunas fracciones no decimales
usando la notación decimal. B-IV
Identificación de la regularidad en Resuelve problemas que implican Identificación y aplicación de la
sucesiones con números identificar la regularidad de regularidad de sucesiones con
(incluyendo números sucesiones con progresión números (naturales, fraccionarios
fraccionarios) que tengan aritmética, geométrica o especial. o decimales) que tengan
progresión aritmética, para B-V progresión aritmética o
encontrar términos faltantes o geométrica, así como sucesiones
continuar la sucesión. B-IV especiales. Construcción de
sucesiones a partir de la
regularidad. B-IV
Análisis de las similitudes y

diferencias entre el sistema
decimal de numeración y el
sistema maya.
B-V
Resolución de problemas que Resuelve problemas aditivos con Resolución de problemas aditivos
impliquen sumar o restar números naturales, decimales y con números naturales, decimales
fracciones cuyos denominadores fraccionarios que implican dos o y fraccionarios, variando la
son múltiplos uno de otro. B-I más transformaciones. B-I estructura de los problemas.
Estudio o reafirmación de los
algoritmos convencionales. B-I
Uso del cálculo mental para
resolver adiciones y sustracciones
con números fraccionarios y
decimales. B-III
Resolución de problemas que Resolución de problemas que

impliquen una división de impliquen calcular una fracción de
números naturales con cociente un número natural, usando la
decimal. B-II expresión “a/b de n”. B-IV
Análisis de las relaciones entre la

multiplicación y la división como
operaciones inversas. B-IV
Resolución de problemas que Resuelve problemas que implican Resolución de problemas
impliquen multiplicaciones de multiplicar o dividir números multiplicativos con valores
números decimales por números fraccionarios o decimales con fraccionarios o decimales
naturales, con el apoyo de la suma números naturales. B-V mediante procedimientos no
iterada. B-V formales. B-I
Resolución de problemas que

impliquen una división de número
fraccionario o decimal entre un
número natural. B-V
Localización y trazo de las alturas Explica las características de Definición y distinción entre
en diferentes triángulos. BII diversos cuerpos geométricos prismas y pirámides; su
(núm. de caras, aristas, etc.) usa clasificación y la ubicación de sus
Construcción de cuerpos el lenguaje formal. B-IV alturas. B-II Anticipación y
geométricos con distintos comprobación de configuraciones
materiales (incluyendo cono, geométricas que permiten
cilindro y esfera). construir un cuerpo geométrico. B-
Análisis de sus IV.
características referentes a la
forma y al número de caras,
vértices y aristas. B-III
Identificación de rectas paralelas,
secantes y perpendiculares en el
plano, así como de ángulos rectos,
agudos y obtusos. B-I
Lectura de planos y mapas viales. Describe rutas y calcula la Elección de un código para
Interpretación y diseño de distancia real de un punto a otro comunicar la ubicación de objetos
trayectorias. B-I en mapas. B-I en una cuadrícula. Establecimiento
Descripción oral o escrita de rutas de códigos comunes para ubicar
para ir de un lugar
Construcción y usoade otro.
unaB-III
fórmula Resuelve problemas que implican objetos.
Relación B-I
entre unidades del
Interpretación
para calcular el área de y conversiones del Sistema Sistema Internacional de Medidas
descripción
paralelogramos (rombo y de
de la ubicación Internacional (SI) y el Sistema y las unidades más comunes del
objetos en elB-II
romboide). espacio,
Construcción y uso Inglés de Medidas. B-III Sistema Inglés. B-III
especificando
de una fórmulados o más
para puntos
calcular el de Armado y desarmado de figuras en
referencia. B-IV
perímetro de polígonos, ya sea otras diferentes. Análisis y
como resultado de la suma de comparación del área y el
lados o como producto. B-IV perímetro de la figura original y la
que se obtuvo. B-V
Resolución de problemas en que Resuelve problemas que implican Relación entre unidades del
sea necesaria la conversión entre conversiones del Sistema Sistema Internacional de Medidas
los múltiplos y submúltiplos del Internacional (SI) y el Sistema y las unidades más comunes del
metro, litro y del kilogramo. B-IV Inglés de Medidas. B-III Sistema Inglés. B-III
Análisis de las relaciones entre
unidades de tiempo. B-I
Conocimiento y uso de unidades Comparación del volumen de dos

estándar de capacidad y peso: el o más cuerpos, ya sea
litro, el mililitro, el gramo, el directamente o mediante una
kilogramo y la tonelada. B-I unidad intermediaria. B-III.
Cálculo del volumen de prismas
mediante el conteo de unidades.
B-IV
Análisis de las convenciones para Resuelve problemas que Lectura de datos contenidos en
la construcción de gráficas de involucran el uso de medidas de tablas y gráficas circulares, para
barras. B IV. Cálculo de la media tendencia central (media, responder diversos
(promedio). Análisis de su mediana y moda). B-III cuestionamientos. B I. Lectura de
pertinencia respecto a la moda datos, explícitos o implícitos,
como dato representativo en contenidos en diversos portadores
situaciones diversas. B-V para responder preguntas. B II.
Uso de la media (promedio), la
mediana y la moda en la
resolución de problemas. B-III
Relación del tanto por ciento con Calcula porcentajes e identifica Cálculo del tanto por ciento de
la expresión “n de cada 100. distintas formas de cantidades mediante diversos
Relación del 50%, 25%, 20%, 10% representación (fracción común, procedimientos (aplicación de la
con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, decimal, %). B-II correspondencia “por cada 100,
1/10, respectivamente". B-V n”, aplicación de una fracción
común o decimal, uso del 10%
como base). B-I
Análisis de procedimientos para Resuelve problemas que implican Comparación de razones en casos
resolver problemas de comparar dos o más razones. B-V simples. B-III
proporcionalidad del tipo valor
faltante (dobles, triples, valor
unitario) B-I
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 86% SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA 80%
Aprendizaje Esperado Aprendizaje Esperado
Convierte fracciones decimales a notación decimal y

viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales
usando la notación decimal. Ordena fracciones y
números decimales.
Resuelve problemas de suma y resta con números
enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
Resuelve problemas de multiplicación y división con
fracciones y decimales positivos.
Resuelve problemas de multiplicación con fracciones Resuelve problemas de multiplicación y división con
y decimales. números enteros, fracciones y decimales positivos y
negativos.
Determina y usa la jerarquía de operaciones y los Resuelve problemas de potencias con exponente
paréntesis en operaciones con números naturales, entero y aproxima raíces cuadradas.
enteros y decimales (para multiplicación y división,
solo números positivos).
Calcula valores faltantes en problemas de Resuelve problemas de proporcionalidad directa e

proporcionalidad directa, con constante natural, inversa y de reparto proporcional.
fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).
Resuelve problemas mediante la formulación y Resuelve problemas mediante la formulación y
solución algebraica de ecuaciones lineales. solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
Analiza y compara situaciones de variación lineal a Analiza y compara situaciones de variación lineal y
partir de sus representaciones tabular, gráfica y proporcionalidad inversa, a partir de sus
algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se representaciones tabular, gráfica y algebraica.
modelan con estos tipos de variación. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con
este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la
física y otros contextos.
Formula expresiones algebraicas de primer grado a Verifica algebraicamente la equivalencia de

partir de sucesiones y las utiliza para analizar expresiones de primer grado, formuladas a partir de
propiedades de la sucesión que representan. sucesiones.
Formula expresiones de primer grado para
representar propiedades (perímetros y áreas) de
figuras geométricas y verifica equivalencia de
expresiones, tanto algebraica como
geométricamente (análisis de las figuras).
Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y Calcula el perímetro y área de polígonos regulares y
áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y del círculo a partir de diferentes datos.
aplicando fórmulas.
.
Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos.
un triángulo o un cuadrilátero, desarrollando y
aplicando fórmulas.
Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares. Recolecta, registra y lee datos en histogramas,
polígonos de frecuencia y gráficas de línea.
Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de
tanto por ciento y de la cantidad base.
Realiza experimentos aleatorios y registra los Determina la probabilidad teórica de un evento

resultados para una acercamiento a la probabilidad aleatorio.
frecuencial.
TERCER GRADO DE SECUNDARIA 91%
Aprendizaje Esperado
Determina y usa los criterios de divisibilidad y los
números primos.
Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.

Resuelve problemas mediante la formulación y
solución algebraica de ecuaciones cuadráticas.
Analiza y compara diversos tipos de variación a partir

de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica,
que resultan de modelar situaciones y fenómenos de
la física y de otros contextos.
Formula expresiones de segundo grado para
representar propiedades del área de figuras
geométricas y verifica la equivalencia de expresiones
tanto algebraica como geométricamente.
Construye polígonos semejantes. Determina y usa

criterios de semejanza de triángulos.
Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras.
Resuelve problemas utilizando las razones
trigonométricas seno, coseno y tangente.
Compara la tendencia central (media, mediana y

moda) y dispersión (rango y desviación media ) de
dos conjuntos de datos.
CUARTO GRADO
EJE
TEMA APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
Comprende que la historia ocurre en ciertos

El tiempo y el espacio
espacios y en ciertos periodos de tiempo.
Valora la importancia de conservar la memoria y

Contar y recordar la los relatos de las personas como fuentes para
historia
reconstruir el pasado.
Reconoce hechos y procesos de la historia de

México desde el origen de la civilización hasta la
Conquista española y los ubica en el tiempo y en el
espacio
Panorama del periodo
Comprende los conceptos de cultura, civilización y

Mesoamérica, estratificación social.
NES
Comprende los conceptos de cultura, civilización y

Mesoamérica, estratificación social.
CIVILIZACIONES
Comprende cómo surgieron centros de poder en

diferentes regiones.
¿Cómo surgió la Identifica asentamientos y hallazgos de estilo

civilización en el olmeca.
México antiguo?
Valora las expresiones artísticas como testimonios

políticos y religiosos.
Identifica las características generales de la ciudad

lacustre de México Tenochtitlan.
¿Cómo fue la
Conquista de México
Tenochtitlan?
Reflexiona sobre las circunstancias históricas de la
Conquista española de la capital mexica.
Reconoce hechos y procesos de la historia del

México virreinal y los ubica en el tiempo y en el
espacio.
FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO
Comprende los conceptos de conquista,

colonización, diversidad y religiosidad.
Comprende cómo se aprovechó el trabajo indígena.
Economía colonial e
instituciones Distingue los ámbitos de la vida económica y social
virreinales novohispana: pueblos de indios, minas, estancias,
obrajes, ciudades.
Reconoce la estructura del gobierno novohispano

FORMACIÓN Reconoce la transformación de la cultura indígena
debida al cambio religioso.
UCA. La evangelización Identifica los conjuntos conventuales y sus

de la Nueva España funciones en los pueblos de indios.
Opcionalmente, reconoce el papel de las misiones

en los territorios del norte.
FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES
ITUCIONES
AS
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES
CONTEMPORÁNEAS
APRE
TEMA APRENDIZAJE TEMA
La relación de la Historia
con otras Ciencias Sociales
La arqueología, la
antropología, la lingüística
y la historia


México en el siglo XIX y los ubica en el tiempo y en
el espacio
Panorama del
periodo
Comprende los conceptos de soberanía,
modernización y nacionalismo
Identifica características del proyecto

modernizador de los Borbones.
Comprende el malestar criollo y las tensiones

El fin de la Nueva políticas y sociales dentro del virreinato.
España y el
desarrollo de la
guerra de
Independencia Identifica algunas expresiones de la cultura
ilustrada en el ideario de la lucha armada.
Reconoce las causas y el desarrollo del

movimiento de la Independencia.
Reconoce la importancia de Benito Juárez y del

El triunfo de la pensamiento republicano.
República
Comprende en qué consistieron las Leyes de
Reforma y la Constitución de 1857
Identifica algunas características de la vida

cotidiana de México en el siglo XIX.
La vida cotidiana
en el siglo XIX
Reconoce algunas obras de arte de ese periodo y
las relaciona con las costumbres de la época.

México en el siglo XX y los ubica en el tiempo y en
el espacio.
Panorama del
periodo
Comprende los conceptos de autoritarismo,

revolución, constitución y reforma agraria
Identifica los principales rasgos del desarrollo
El progreso económico de México hacia 1900.
económico y la
injusticia social en
un régimen
autoritario Reflexiona sobre la ausencia de derechos civiles y
políticos antes de la Revolución.
UCA. ¿Qué papel

desempeñó mi Identifica las principales expresiones regionales de
región en la la Revolución mexicana.
Revolución
mexicana y cuáles
fueron las
consecuencias?
Identifica las principales expresiones regionales de
la Revolución mexicana.
Reconoce las características y los símbolos de la
El arte y la cultura ideología nacionalista.
popular en la
Identifica la producción artística vinculada con el
construcción del nacionalismo mexicano.
México del siglo
XX Valora diferentes expresiones de la cultura
popular en el siglo XX.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE HISTORIA
SEXTO GRADO PRIMER GRADO
APRENDIZAJE TEMA
¿Cómo han
cambiado y qué
Reconoce que la historia necesita de otras ciencias
sentido tienen hoy
sociales auxiliares para construir sus explicaciones. los conceptos de
frontera y nación?
Reconoce la forma de trabajar de la arqueología y

algunas de sus contribuciones al conocimiento de
la historia.
Reflexiona sobre la forma en que los estudios

antropológicos nos permiten reconstruir la vida en La Unión Europea
sociedades antiguas.
Valora la importancia de la historia de las lenguas

y las escrituras para el conocimiento del pasado

mundo entre los orígenes de la civilización y la
caída de Constantinopla y los ubica en el tiempo y
en el espacio
Comprende los conceptos de civilización,

urbanización, imperio, clásico
Identifica las áreas en las que surgió la civilización
en el mundo: Área mediterránea y Medio Oriente
(Mesopotamia, Egipto, Grecia), Valle del Indo,
Valle del río Amarillo, Mesoamérica y los Andes;
regiones africanas.

mundo entre los siglos XV y XVIII y los ubica en el
tiempo y en el espacio
Comprende los conceptos de dignidad humana,

reforma, absolutismo, soberanía popular
Panorama del
periodo
Panorama del
periodo
RESCINDIBLES DE HISTORIA
SECUNDARIA-PLAN 2017
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
APRENDIZAJE TEMA
La variedad de fuentes históricas
Hechos, procesos y explicación

histórica
Reflexiona sobre la actualidad de los conceptos de

frontera e identidad nacional.
Reflexiona sobre el sentido y utilidad de las fronteras en
un mundo global
Debate sobre el futuro de las fronteras y los procesos de
integración regional.
Identifica los principales puntos del tratado de

Maastricht.
Analiza el proyecto de la Unión Europea como una forma

de actuación política para proyectar una nueva sociedad y
dar un nuevo rumbo a la historia.

La civilización mesoamericana y otras

culturas del México antiguo
Los reinos indígenas en vísperas de la

Conquista española
Política e instituciones del Virreinato

El complejo minería-ganadería-
agricultura
Reconoce los principales procesos y acontecimientos

mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del
siglo XX
Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo,

revolución, industrialización e imperialismo.
Reconoce los principales procesos y acontecimientos

mundiales de mediados del siglo XX a nuestros días.
Identifica los conceptos de hegemonía, guerra fría,

distensión, globalización y apertura económica.
SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
APRENDIZAJE TEMA
Identifica los tipos de testimonio del pasado que nos

sirven como fuentes históricas Los principales
obstáculos al cambio
en México
Reconoce que las fuentes deben ser analizadas para
comprender su contenido histórico.
Reconoce las diferencias entre un hecho y un proceso
histórico.
Reflexiona sobre la importancia de explicar los hechos
y procesos históricos
Identifica la diferencia entre juzgar y explicar.
Reconoce los principales procesos y rasgos culturales

del México antiguo y los ubica en tiempo y espacio.
Identifica los conceptos de civilización, cultura,

tradición, Mesoamérica, urbanización, tributación
Identifica los conceptos de civilización, cultura,
tradición, Mesoamérica, urbanización, tributación
Reconoce el proceso de formación de una civilización

agrícola que llamamos Mesoamérica.
Identifica los principales rasgos de la historia de

Mesoamérica.
Reconoce la existencia de culturas aldeanas y de

cazadores recolectores al norte de Mesoamérica, pero
dentro de nuestro territorio
Identifica algunos reinos indígenas en vísperas de la

Conquista.
Reconoce la existencia de una relación entre la

política, la guerra y la religión.
Reflexiona sobre las diferencias culturales entre

españoles e indígenas en la época de la Conquista.
Reconoce los principales procesos y hechos históricos

del virreinato y los ubica en el tiempo y el espacio.
Identifica los conceptos de conquista, colonización,

virreinato, pueblo de indios, cabildo, real audiencia
Reconoce las instituciones y prácticas de tipo colonial

que organizaron la economía del virreinato,
encomienda, repartimiento, tributo, mercedes de
tierras, reales de minas.
Identifica las instancias de la autoridad española

virrey, audiencia, corregidores
Reconoce la importancia de los cabildos de las

ciudades de españoles y de los “pueblos de indios”.
Reconoce el impacto de la minería en el desarrollo de
la Nueva España.
Analiza la formación de áreas productoras de granos y

cría de ganado y su relación con los centros mineros.
Identifica las ciudades de españoles como centros del

sistema económico colonial.
Panorama del
periodo
Independencia,
soberanía y nación
La identidad
nacional
Poder desigual y
sociedad desigual
UCA. La Revolución
mexicana
Panorama del
periodo
El Estado y las
instituciones
Democracia,
partidos y derechos
políticos
TERCER GRADO
APRENDIZAJE
Analiza sobre los cambios más urgentes en el país.
Reconoce los principales obstáculos al cambio y las vías para
retirarlos.
Aprendizajes
Reflexiona y debate sobre el futuro de nuestro país
1
Fundamentales
seleccionados
2
NOTA: El formato de dosificación de

aprendizajes que se presentan es dif
del resto de las asignaturas debido a
características propias de su conteni
ejes temáticos no se trabajan en tod
4 grados y por ello la gradualidad se o
tomando en cuenta los cortes temáti
temporales tanto de la historia de M
como de la historia del mundo (SEP,
p.396).
5
5
9
10
Explica procesos y hechos históricos desde la Independencia

hasta fines del siglo XIX y los ubica en el tiempo y el espacio
11
Identifica los conceptos de independencia, soberanía,
constitución, intervención, imperio y república.
Analiza los principales proyectos e ideas independentistas que

llevaron al surgimiento de una nueva nación
12
Reflexiona sobre la consolidación del dominio soberano de

territorio nacional y cuáles fueron las principales amenazas
Reflexiona sobre la relación entre diversidad regional y unidad

nacional.
Reconoce el papel histórico del nacionalismo. 13
Analiza la vigencia y el sentido del nacionalismo el día de hoy
Identifica la continuidad de algunas circunstancias de origen

indígena y colonial, así como los principales cambios
económicos y sociales ocurridos durante el siglo XIX.
14
Reflexiona sobre las clases sociales en la sociedad mexicana a

fines del siglo XIX y sobre la injusticia social.
Identifica el origen social y regional de los diferentes grupos

que participaron en la Revolución mexicana.
Reconoce documentos escritos, fotografías, mapas, filmaciones

y otros testimonios de la Revolución. 15
Reflexiona sobre la importancia de la lucha revolucionaria en

su entidad y región.
Reconoce los principales procesos y hechos históricos desde la
Revolución hasta el presente y ubica en el tiempo y el espacio
algunos acontecimientos del periodo
16
Reconoce los conceptos de revolución, constitucionalismo,
partidos políticos, populismo, apertura económica y
desestatización.
Analiza el proceso de estabilización política que se dio a partir

de la fundación de un partido hegemónico y la consolidación
de una presidencia fuerte
17
Reconoce el proceso de creación de instituciones e identifica
los avances del estado mexicano en educación y salud.
Identifica las metas de la Reforma agraria y valora su impacto

en las diferentes regiones.
Reconoce la existencia de limitaciones al desarrollo
democrático de México.
Analiza el proceso de apertura política y la democratización en
México. 18
Identifica la importancia de la LOPPE en dicho proceso.

prendizajes
ndamentales
leccionados
mato de dosificación de los

que se presentan es diferente al
s asignaturas debido a las
s propias de su contenido. Los
s no se trabajan en todos los
llo la gradualidad se organizó
uenta los cortes temático -
nto de la historia de México
storia del mundo (SEP, 2017,
APRENDIZAJES FUNDAMENTALE
APRENDIZAJES CLAVES 2017
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
EJE TEMAS
AprendizajeBloque/lección Aprendizaje Bloque/lección
Esperado Esperado
Describe y B-1 Compara B-2

representa la características de Lección:
ubicación de Lección: Me diferentes lugares y Lugares en mi
su casa, ubico en mi representa comunidad, pág.
escuela y entorno. Pág. trayectos cotidianos 102. Lección:
otros sitios 30 con el uso de Lugares de
con el uso de Lección: Un croquis y símbolos referencia, p.103.
referencias croquis de mi propios.
espaciales salón, p. 31
básicas.
Interacciones con el entorno social
Interaccion
Describe y B-1 Compara B-2
representa la características de Lección: Croquis y
ubicación de Lección: diferentes lugares y símbolos, pág. 104-
su casa, Buscamos representa 105. Lección: Visita
escuela y objetos trayectos cotidianos al zoológico,
otros sitios escondidos, con el uso de pág.106.
con el uso de pág.33 croquis y símbolos
referencias propios.
espaciales Lección: El
básicas. croquis del
lugar donde
vivo, pág. 35
Describe B-2
costumbres, Lección: Las
tradiciones, tradiciones del
celebraciones y lugar donde vivo,
conmemoraciones. p.82.
Del lugar donde vive Lección: La
y cómo han tradición favorita
cambiado con el de Yau, p. 83.
paso del tiempo Lección:
Tradiciones de
invierno, p.85.
Lección: Mis
tradiciones, p. 87.
CULTURA Y VIDA SOCIAL
CULTURA Y VIDA SOCIAL
Exploración de la naturaleza
Reconoce que B-2 Identifica el impacto B-3

sus acciones de acciones propias Lección: ¿Cómo
pueden y de otros en el cambia nuestro
afectar a la Lección: medio ambiente y medio? pág.148
naturaleza y Conozco y participa en su Lección:
participa en cuido el lugar cuidado. Cambios en la
aquellas que donde vivo, naturaleza del
ayudan a pág. 126 lugar donde vivo,
cuidarla. pág. 151
Cuidado del medioambiente
Identifica el impacto B-3
de acciones propias Lección: "¿Cómo
y de otros en el cambia nuestro
medio ambiente y medio?" Pág. 152-
participa en su 153
cuidado.
Exploración de la natural
Reconoce que B-2
sus acciones
pueden Lección: Cuido
afectar a la el medio, pág.
naturaleza y 95
participa en
aquellas que
ayudan a
cuidarla.
Distingue B-1
características
de la Lección: El
naturaleza en mundo que
el lugar donde me rodea,
vive. pág., 38
Lección:
Elementos
naturales y
sociales,
pág. 39
Lección:
¿Cuáles son
elementos
naturales?
pág.. 41
Cuidado del medioambiente
MUNDO NATURAL
MUND
Cuidado del
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE GEOGRAFÍA
PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
TERCER GRADO
CUARTO GRADO QUINTO GRADO
LA ENTIDAD DONDE VIVO
Bloque/ EJE
Aprendizaje Secuencia Aprendizaje Contenido/Bloque/ Aprendizaje
Esperado Didáctica/lecció Esperado Lección Esperado
n
Localiza los B-I Reconoce en Localización del Reconoce en
límites SD-6 "Mi mapas la territorio nacional en mapas la
territoriales localidad en el localización, la mapas del mundo. extensión y los
de la entidad municipio" PP. 54- extensión y Límites territoriales: límites
y el municipio 57 los límites países colindantes, territoriales de
donde vive. territoriales golfos, mares y los continentes
de México. océanos circundantes. de la Tierra.
B-I
Lección: "En Busca de

México", p. 11
Atlas de
México: México en el
mundo, p. 10
Límites
territoriales, islas y
mares, p. 77
B-2 Reconoce la Localización en mapas Reconoce la
SD-10 "Mi organización de las entidades división
localidad en la política y las federativas que política de los
entidad" pág. 96- entidades conforman el país. continentes.
100 federativas de B-I
México. Lección: "México y
su división política",
B-3 pág. 17-21
"Mi Atlas de México:
localidad es parte División territorial,
de México" pág. pág. 76
142-147
Espacio geográfico y mapas

Espaci
B-I Localización de Localiza
capitales de las capitales,
SD-1 entidades federativas ciudades y
en mapas de México. otros lugares
"Lo que sé" pág. Localización de representativo
12-13 "La vida ciudades y lugares s de los
de mi localidad", representativos en continentes a
págs.14-19. mapas de México. partir de las
B-I coordenadas
pág. 20 geográficas.
Localiza
capitales,
ciudades y
lugares
representativ
os de México
a partir de los
puntos
cardinales.
B-3 Diversidad de paisajes Valora la

SD-14 en México. diversidad de
"Mi Importancia de la paisajes de los
identidad tiene diversidad de paisajes continentes a
historia" Págs. en México en función partir de sus
150-152. de componentes
sus componentes naturales,
Valora la espaciales. sociales,
diversidad de B-I culturales,
paisajes en Lección: "Las económicos y
México, a Regiones de México" políticos
partir de sus pág. 31-35
componentes Desde las montañas
naturales, hasta el mar, pág. 45-
sociales, 55
culturales, Atlas de México:
económicos y Regiones de México,
políticos. pág. 19
Reconoce B-2 Caracteriza la Composición por
cambios en SD-8 composición y grupos de edad y sexo.
los paisajes y "Mi distribución Distribución de la
la vida localidad cambia" de la población en las
cotidiana de pág.. 76-80 población en entidades federativas
la entidad a lo México. de México. B-III
largo del
tiempo. Lección: Más
mexicanos ¿aquí o
allá?, pág. 87-91 Compara la
Atlas de composición y
México: Población distribución de
total, pág. 26 la población en
Densidad los
de población, pág. 27 continentes.
Componentes sociales y culturales
B-1 Reconoce la Migración interna y

SD-1 migración en externa en México.
El México y sus Implicaciones sociales,
paisaje cambia implicaciones culturales, económicas
pág.. 20- sociales, y políticas de la
22 culturales, migración en México.
económicas y B-III
políticas.
Lección: "Ni de aquí, ni
de allá", pág. 101-105
Atlas de México:
Emigración interna, Compara
pág. 28 causas y
Inmigración interna, consecuencias
pág. 29 de la migración
Emigración en los
internacional, pág. 30 continentes
B-1 Distingue Recursos naturales Distingue
SD.4 espacios característicos en los espacios
¿Cómo se agrícolas, espacios agrícolas, agrícolas,
trabaja en mi ganaderos, ganaderos, forestales ganaderos,
localidad? Pág. 38- forestales y y pesqueros de forestales y
40 pesqueros de México. Diversidad de pesqueros en
México en espacios agrícolas, los continentes
relación con ganaderos, forestales en relación con
los recursos y pesqueros de los recursos
naturales México, en función de naturales.
disponibles. los recursos naturales
disponibles.
B-IV
Diversas
Componentes económicos
actividades, diversos
productos, pág. 117-
131 Atlas
de México: Economía,
pág. 48-53
B-2 Reconoce Acciones que Distingue
SD-8 acciones que contribuyen a la problemas
contribuyen a mitigación de ambientales en
Afectaciones al la mitigación problemas los continentes
medio ambiente, de los ambientales en y las acciones
pág. 82 problemas México. B-V que
Pequeñas ambientales contribuyen a
acciones, grandes en México. Problemas ambientales su mitigación.
Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres.

cambios, pág. 83 de México, pág. 159-
SD-9 165
Afectaciones
al paisaje, pág. 86-
89
Distribución de los Distingue la
principales ríos, lagos, importancia de
lagunas, golfos, mares la distribución
y océanos en México. de los
B-II principales
Las ríos, lagos y
riquezas de nuestro lagunas de los
país, pág. 71-74 continentes.LB
Atlas de .2.A.
México: Principales
ríos, lagos, lagunas y
presas, pág. 13
Distingue la
distribución
de los
principales
ríos, lagos,
lagunas,
golfos mares y
océanos en
México.
Componentes Naturales
Compone
Distingue Relaciones de los Reconoce la
relaciones de climas con los tipos de distribución de
los climas con vegetación y fauna en los climas en
la vegetación México. los
y la fauna B-II continentes.
silvestre y la Las
importancia regiones naturales de
de la nuestro país, pág. 61-
biodiversidad 69 Atlas
en México de México: Climas,
pág. 15 Regiones
naturales, pág. 19
Áreas naturales
protegidas, pág. 23
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE LA ASIGNATURA DE GEOG
DE ESTUDIO 2011 APRENDIZAJES CLAVE 2017
EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER GRADO
APRENDIZAJ ORIENTACIO
ES NS
Contenido/ FUNDAMEN DIDÁCTICAS
Contenido/ Aprendizaje Bloque/ EJE TEMA
TALES (Plan y
Bloque/Lección Esperado IMPRESCIND Programa de
Lección
IBLES Estudio )
Localización en Reconoce la Utilidad de la Espacio Explica Reconozcan
mapas de los utilidad de representació geográfico relaciones que el espacio
continentes de la diferentes n cartográfica entre la geográfico se
Tierra: África, representacio de la Tierra en sociedad y la transforma
Antártida, América, nes mapas y naturaleza en continuament
Asia, Europa y cartográficas globos diferentes del e a causa de
Oceanía. de la Tierra. terráqueos. espacio los cambios
Delimitación de los B- geográfico. en las
continentes a partir I relaciones
de criterios físicos, entre sus
culturales y políticos. Lección: El componentes.
B-I territorio y
Lección: sus escalas, p
"¿Para que sirven los 19-24 Conozcan y
mapas?" pp..23-26 Cuaderno de apliquen los
Atlas del mundo: actividades: conceptos
Representaciones de pp. 9-16 localización,
la tierra, p. 18-22 Atlas del distribución,
mundo: diversidad y
Representacio cambio,
nes de la , sociales,
tierra, p. 18- culturales,
21 económicos y
políticos y de
sus
relaciones.
(pág.173)
A
n
á
l
i
s
i
s
E
s
p
a
c
i
a
l
A
n
División política de Distingue Elementos de á
los continentes. diferencias en los mapas: l
B-I la información título, i
Lección: "¿Cómo geográfica simbología, s
localizo?" Pág. 32 representada escala, i
Atlas en mapas de orientación y s
del mundo: División escalas coordenadas
política mundial, pág. mundial, geográficas. E Análisis e
72 nacional y s interpretación
estatal. B-I p de
a información
Lección: "Los c geográfica
planos y sus i con recursos
elementos" a cartográficos
Pág. 27-32 l impresos y
Cuaderno de digitales.
actividades:12 y
-14
Atlas del C
mundo: a Representar
Elementos de r la información
los mapas, t en mapas o
pág. 22 o planos,
g empleando
r elementos,
á formas y
f símbolos
i Interpreta según sus
c representacio objetivos.
a nes
cartográficas
Representaci para obtener Utilizar
ones del
información una variedad
espacio
geográfico de diversos de
lugares, representacio
regiones, nes
paisajes y cartográficas
territorios. que permitan
identificar y
visualizar la
distribución
de los
componentes
del espacio
geográfico y
sus
relaciones. Y
cambios en el
tiempo,
utilizando
mapas
generales y
temáticos a
distintas
escalas y
proyecciones
(pág.173y
174)
a nes
cartográficas
Representaci para obtener Utilizar
ones del
información una variedad
espacio
de diversos de
geográfico
lugares, representacio
Principales círculos, Elementos de regiones, nes
líneas y puntos los planos paisajes y cartográficas
imaginarios de la urbanos: territorios. que permitan
Tierra. Polos, simbología, identificar y
paralelos y escala, visualizar la
meridianos. orientación y distribución
Localización de coordenadas de los
capitales, ciudades y alfanuméricas componentes
otros lugares de . del espacio
interés en mapas de B-I geográfico y
los continentes. B-I Lección: sus
Nuevas relaciones. Y
Lección: "¿Cómo formas de ver cambios en el
Interpreta
localizo?" Pág. 29-32 planos el espacio tiempo,
urbanos a geográfico, utilizando
partir de sus pág. 33-36 mapas
elementos. Cuaderno de generales y
actividades: temáticos a
pág. 15-19 distintas
escalas y
proyecciones
(pág.173y
174)
Componentes
naturales, sociales,
culturales,
económicos y
políticos de paisajes
representativos de
los continentes.
B-I
Lección: Entre valles,

llanura y montañas,
pág. 41-46
Distribución de la Tendencias en
población por el
continentes. crecimiento,
B-III la
Lección: composición y
"Países más y menos la distribución
poblados" Págs. 75- de la
81 población
Atlas del mundial.
mundo: Dinámica de Analiza B-III
la población , pág. tendencias y
69-70 retos del Lección:"¿Có
crecimiento, mo es la
de la población en
composición y el mundo?, Identificar los
la distribución pág. 79-84 alcances del
de la Cuaderno crecimiento,
población de la
mundial. actividades: composición y
30-32 distribución
de la
población.
Argumenta
implicaciones
ambientales, Comprendan
sociales y los retos que
económicas afrontan los
Dinámica de del países
Causas sociales, Implicaciones la población y crecimiento, a causa del
culturales, naturales, sus la crecimiento o
económicas y sociales, implicaciones composición decremento
políticas de la culturales y y la de su
migración en los económicas distribución población, el
continentes. del de la predominio
Consecuencias crecimiento población en de un grupo
sociales, culturales, urbano en el el mundo. de edad en
económicas y mundo. una sociedad
políticas de la B-III N determinada
migración en los Reconoce a y la diferencia
continentes. implicaciones Lección: t de densidades
B-III naturales, Aglomeracion u de población
Lección: sociales, es urbanas, r en sus
Gente que va y que culturales y pág. 87-90. a territorios
viene, pág. 89-93 económicas Cuaderno l (Pág.179)
del de e
crecimiento actividades: z
urbano en el pág- 33-38 a
mundo. Atlas del
mundo: y
migración,
pág.. 71 s
o
c
i
e
d
a
d
i
e
d
a
d
Distribución en Relaciona Procesos de Recursos Compara la Analizar el
mapas de los procesos de producción y naturales y producción Panorama
principales espacios producción, transformació espacios agrícola, general de la
agrícolas, ganaderos, transformació n de económicos ganadera, organización
forestales y ny diferentes forestal y de la
pesqueros en los comercializaci productos en pesquera en economía en
continentes. ón de el mundo, en diferentes el espacio
B-IV diferentes relación con regiones del geográfico.
Lección: productos en los espacios mundo.
Las actividades el mundo. donde se Analicen las
primarias, pág. 109- realizan. relaciones
116 Atlas del entre los
mundo: Espacios B-IV componentes
agrícolas, ganaderos, naturales,
pesqueros, forestales Lección: sociales y
y mineros, pág. 91- Países con económicos
97 mayor y mediante
menor organizadores
desarrollo gráficos en
económico, los que
pág.113-117 destaquen
Cuaderno cómo las
de actividades
actividades: económicas
pág. 42-47 se organizan y
modifican los
lugares o
espacios a
diferente
escala.
(pág.181)
Problemas Valora los Conservación Analizar las
ambientales en agua, retos del de la diferencias
aire y suelo en los mundo para biodiversidad entre la
continentes. mejorar el calidad de
B-V ambiente. B-V vida de varios
Lección: países,
¿Cómo reducimos los "Acciones además de
problemas locales para sus retos en
ambientales?, pág. preservar el materia del
157-162 Atlas del ambiente". cuidado del
mundo: Problemas Pág. 160-163 medioambien
ambientales, pág. te, lo que
114-117 Cuaderno de sucede con la
actividades: Analiza la población en
pág. 57-59 relación entre México en esa
el deterioro materia, así
Medioambien del como el lugar
Espacio donde viven
te y medioambien
geográfico y Gestionar
sustentabilida te y la calidad
ciudadanía acciones para
d de vida de la
población en que
diferentes participen de
países. manera activa
en evitar y /o
disminuir el
deterioro
ambiental.
(pág.183)
Distribución de los Relaciona los Movimientos N Comprendan
principales ríos, lagos movimientos de las placas a las relaciones
y lagunas en los internos de la tectónicas y t entre
continentes. B-II tierra con la su relación u naturaleza y
sismicidad, el con la r sociedad a
Lección: el agua en vulcanismo y distribución a través de la
el planeta de la vida, la distribución del relieve de l distribución,
pág. 49-52 del relieve. la superficie e conformación
Atlas del terrestre. z e interacción
mundo: B- a de los
Disponibilidad de II componentes
agua pág. 36.37 y naturales del
"Componente Explica la espacio
s naturales de s relación entre geográfico.
la tierra". o P la distribución Analizar cómo
Págs.45-46 c r de los tipos se relaciona la
Cuaderno de i o de relieve, las sociedad con
actividades:pá e c regiones los procesos
g.18-20 d e sísmicas y naturales en
Atlas del a s volcánicas, diversos
mundo: d o con los lugares.
Movimiento s procesos
de las placas internos y
tectónicas: n externos de la Analizar los
pág. 25 y 27 a Tierra. procesos
t internos y
u externos
r de la Tierra,
a que derivan
l en la
e distribución
s del relieve,
zonas sísmicas
y y volcánicas.
b Análisis
i del lugar
o
d
i
v
e
r
s
i
d
a
d
s
b
i
Distribución de los Relaciona los Relaciones de o
climas tropicales, climas con la los climas con d
secos, templados, distribución la distribución i
fríos y polares en los de la de la v
continentes. B- vegetación y vegetación y e
II la fauna en la la fauna. B- r
Lección: Los tierra. II s
diferentes climas del "Componente i
mundo, pág. 55-61 s naturales de Explica la Análisis de la
d distribución distribución
la tierra" a
Atlas del mundo: Págs.45-52 de los tipos de los climas
d de climas en en el mundo
Clasificación de los Atlas del
climas. pág. 47 mundo: la Tierra a y cómo
Diversidad de partir de la propician las
flora y fauna, relación entre condiciones
pág. 56-58 sus para la vida
elementos y en el planeta.
factores (pág. 176)
ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA NIVEL SECUNDARIA
LAVE 2017
A PRIMER GRADO
CONTENIDOS (LIBROS DEL

ALUMNO)
Componentes del espacio

geográfico
Conceptos para estudiar el
espacio geográfico.
Categorías de análisis del

Relaciones sociedad-
naturaleza
Formas de representación
del espacio geográfico.
Elementos de los mapas.

Las escalas en los mapas.
Componentes del
Categorías de
análisis espacial
Escalas de análisis
Relaciones
sociedad-naturaleza.
Líneas y círculos
imaginarios .
Proyecciones cartográficas.
Husos horarios.
Lectura e interpretación de
mapas..
Categorías de
análisis espacial
Escalas de análisis
Relaciones
sociedad-naturaleza.
Líneas y círculos
imaginarios .
Proyecciones cartográficas.
Husos horarios.
Lectura e interpretación de
mapas..
Crecimiento de la población.
Composición de la población.
Distribución de la población.
Implicaciones del
crecimiento, distribución
y estructura de la población.
Espacios económicos
Espacios agrícolas
Espacios ganaderos
Espacios forestales
Espacios pesqueros
Procesos
agrícolas, ganaderos,
forestales y pesqueros
Calidad de vida y deterioro
del ambiente.
Influencia del deterioro
ambiental en la calidad de
vida.
Dinámica de las capas
internas de la Tierra.
Placas tectónicas,
sismicidad, vulcanismo y
relieve terrestre.
Procesos internos que
modelan el relieve.
Sismicidad y vulcanismo
Procesos externos que
modelan el relieve
Distribución del relieve.
Tiempo y clima
Elementos y factores del

clima .
Distribución
de los climas .
La atmósfera,
factores y elementos del
clima
EJE TEMA
Aprendizaje Bloque/Secuencia/Sesión/ Aprendizaje
esperado Páginas esperado
Bloque 1, Secuencia 1, Me
conozco y me valoro y me cuido.
Sesión 1, Mis ideas,
sentimientos, deseos
necesidades., pp. 10-13. Sesión
3. Me cuido, pp. 16-17.
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ
Identidad
personal y
cuidado de sí.
Bloque 1, secuencia 2. Mi
derecho a la identidad, Sesión 1.
Sesión 3, Mis datos personales,
pp. 18-21.
Sujeto de derecho
y dignidad
humana.
La libertad
como valor y
derecho
humano
fundamental.
Ejercici
o
respon
sable
de la Criterios para
liberta
d el ejercicio
responsable de
la libertad: la
dignidad, los
derechos y el
bien común.
respon
sable
de la Criterios para
liberta
d el ejercicio
responsable de
la libertad: la
dignidad, los
derechos y el
bien común.
Bloque 2. Secuencia 1. Mis

tradiciones y los grupos a los que
pertenezco. Sesión 1. Las
tradiciones y costumbres del
lugar donde vivo, pp. 44-45.
Valoración de la
diversidad, no
discriminación e
interculturalidad.
SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
Bloque 1, secuencia 2. Mi
derecho a la identidad, Sesión 1.
Sesión 3, Mis datos personales,
pp. 18-21.
Identidad
colectiva, sentido
de pertenencia y
cohesión social.
Bloque 2, Secuencia 2, Sesión 1.

La igualdad entre las niñas y los
niños, pp. 52-53. Sesión 2. Las
actividades que realizó en mi
Igualdad y casa y en mi escuela, pp. 54-57.
perspectiva de
género.
Bloque 2. Secuencia 3.
Convivimos en paz. Sesión 3.
Convivencia pacífica, pp. 66-67.
Cultura de paz.
CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Bloque 2. Secuencia 4. Identifico

conflictos y resuelvo con
respeto. Sesión 1. Aprendemos
de los conflictos, pp. 68-71.
Formas de hacer
frente al conflicto.
Bloque 2. Secuencia 4. Identifico

conflictos y resuelvo con
respeto. Sesión 2. Expreso mis
ideas, sentimientos y
Los conflictos necesidades en un conflicto, pp.
interpersonales y 72-73.
sociales.
Bloque 3. Secuencia 1. Sesión 1.

Aprendo lo que es justo y lo que
no lo es, pp. 82-83
Secuencia 1. Sesión 2. Aprendo a
cambiar las situaciones
La justicia como injusticias. pp. 84 -89.
referente para la
convivencia.
GO A LA LEGALIDAD
SENTIDO DE JUSTICIA Y A PEGO A LA LEGALIDAD Comprendo por qué hay reglas y
acuerdos y reconozco a la
Criterios para la autoridad. Sesión 1. Los
construcción y acuerdos en la convivencia
diaria, pp. 92-93. y Sesión 2.
aplicación de las Importancia de los acuerdos y las
normas y leyes reglas en mi vida, pp. 94-97.
para la vida
democrática.
Comprendo por qué hay reglas y
acuerdos y reconozco a la
autoridad. Sesión 3. Me
comprometo en la creación de
acuerdos de convivencias, pp.
98-99.
La función de la
autoridad en la
aplicación y el
cumplimiento de
las normas y
leyes.
Bloque 3. Secuencia 3. Me
organizo para atender
necesidades comunes en la
La democracia escuela. Sesión 1. Identifico las
como forma de necesidades comunes, pp. 100-
101.
organización
social y política:
principios,
mecanismos,
procedimientos e
instituciones.
DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
La democracia organizo para atender
como base de la necesidades comunes en la
reflexión sobre escuela. Sesión 2. Forma de
participación de los niños y las
asuntos que nos niñas, pp. 102-104.
afectan, la toma
de decisiones en
función del bien
común y la
actuación
conforme a ello.
organizo para atender
necesidades comunes en la
Participación escuela. Sesión 3. Me organizo
ciudadana en las con mis compañeros y
dimensiones: compañeras, pp. 105-107.
política, civil y
social, y sus
implicaciones en
la práctica.
APRENDIZAJES ESPERADOS IMPRESCINDIBLES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO
Bloque/Secuencia/Sesión/ Aprendizaje Bloque/Secuencia/

Aprendizaje esperado
Páginas esperado Sesión/Páginas
Bloque 1. Secuencia 1. Mi familia Bloque 1. Secuencia 1. Identifica sus características
y mi comunidad me cuidan. Reconozco mis y capacidades personales
Sesión 1. ¿Cómo es mi familia? capacidades y (físicas, emocionales y
Pp. 10-13. Sesión 3. Además de potencialidades para cognitivas), así como las que
mi familia ¿Quiénes me cuidad? actuar. Sesión 1. Lo que comparte con otras
Pp. 16-17 sabemos hacer muy bien, personas y grupos de
pp. 10-12. pertenencia.
Bloque 1. Secuencia 2. Mis Bloque 1. Secuencia 2. Identifica que es una

necesidades y mis derechos. Las niñas y los niños persona con dignidad y
Sesión 2. Derechos y necesidades, tenemos derecho a una derechos humanos y que
pp. 22-23. vida digna. Sesión 1. por ello merece un trato
Nuestras necesidades, respetuoso
pp. 20-23.
identifica que es una

persona con capacidad para
tomar decisiones y hacer
elecciones libres como parte
de su desarrollo personal.
Reflexiona sobre sus actos y

decisiones para identificar
las consecuencias que
pueden tener en su vida y la
de otros.
decisiones para identificar
las consecuencias que
pueden tener en su vida y la
de otros.
Bloque 2. Secuencia 1. Bloque 2. Secuencia 1. Identifica distintas formas

Costumbres, tradiciones y Valoramos la diversidad de ser, pensar y vivir como
creencias diferentes. Sesión 1. de las lenguas. Sesión 1. una manera de enriquecer la
Reconocemos la diversidad Importancia de la lengua convivencia cotidiana.
cultural, pp. 46-49. para comprender el
mundo, pp. 52-58.
Bloque 1. Secuencia 2. Mis Bloque 1. Secuencia 2. Identifica que es parte de

necesidades y mis derechos. Las niñas y los niños un país constituido por
Sesión 2. Derechos y necesidades, tenemos derecho a una distintos colectivos sociales
pp. 22-23. vida digna. Sesión 1. y pueblos originarios que
Nuestras necesidades, le dan identidad colectiva y
pp. 20-23. le enriquecen.
Bloque 2, Secuencia 3. Igualdad . Bloque 2. Secuencia 3. Comprende que mujeres

entre mujeres y hombres. Sesión Construimos juntos la y hombres tienen
2. Mujeres y hombres tienen los igualdad. Sesión 1. iguales derechos y que la
mismos derechos.pp.68-69 Actividades de niñas y discriminación afecta la
niños dignidad de las personas.
Bloque 2. Secuencia 4. Bloque 2. Secuencia 4. Identifica las características
Resolvemos los conflictos de Seamos solidarios para de la cultura de paz en
manera pacífica. Sesión 1. convivir en paz, sin contraposición a la cultura
Reconozco qué es un conflicto, discriminación y sin de violencia.
pp. 72-73. violencia. Sesión 3. No
hay paz si alguien se
queda fuera, pp. 88-91.
Bloque 2. secuencia 4. Bloque 2. Secuencia 2. Identifica el conflicto como

Resolvemos los conflictos de Reconozco la diferencia parte inherente a las
manera pacífica. Sesión 2. Los entre conflicto y la relaciones humanas y como
conflictos en el aula y en la violencia. Sesión 1. El oportunidad para mejorar
escuela, pp. 74-75. conflicto es parte de la las relaciones
convivencia humana, 62- interpersonales y sociales.
65.
Bloque 2. secuencia 4. Bloque 2. Secuencia 2. Reconoce sus emociones

Resolvemos los conflictos de Reconozco la diferencia ante situaciones de conflicto
manera pacífica. Sesión 3. entre conflicto y la y las expresa sin ofender o
Diálogo para resolver conflictos, violencia. Sesión 3. lastimar a otros.
pp. 76-77. Aprendemos a manejar
los conflictos, 69-71.
Bloque 3. Secuencia 1. Para una Bloque 3. Secuencia 1. La Relaciona la igualdad en

mejor convivencia: Apoyo a quién justicia se relaciona con derechos con la satisfacción
lo necesita y respeto las reglas. mis derechos. Sesión 2. de las necesidades básicas.
Sesión 1. Reflexiono sobre cómo Los derechos de las niñas
puedo apoyar a los demás, 82-84. y los niños ayudan a
Sesión 2. Es justo apoyar a quién resolver la injusticia.
lo necesita, pp. 85-87. pp.100-101.
Bloque 3. Secuencia 1. Para una Bloque 3. Secuencia 3. Comprende el sentido de
mejor convivencia: Apoyo a quién Nuestras formas de las normas de convivencia
lo necesita y respeto las reglas. organización social y para proteger los derechos,
Sesión 3. Valoro las reglas de política. Sesión 1. Nos ejercerlos y gozarlos.
convivencia dentro del aula, pp. organizamos para
88-89. construir acuerdos. pp.
116-120.
Bloque 3. Secuencia 2. Acciones Bloque 3. Secuencia 3. Identifica la función de las

que realizan las autoridades para Nuestras formas de autoridades en su entidad y
el bienestar colectivo. Sesión 1. organización social y su contribución al bien
Identifico a las autoridades, pp. política. Sesión 3 La común.
90-91. aplicación justa de las
normas.
Bloque 3. Secuencia 2. Acciones Bloque 3. Secuencia 4. Identifica a México como

que realizan las autoridades para Participo por la salud de una república democrática,
el bienestar colectivo. Sesión 2. nuestro planeta. Sesión representativa y federal.
Tomamos acuerdos con la 1. Niños y adolescentes
autoridad, pp. 95-96. en pro del medio
ambiente, pp. 126-129..
Bloque 3. Secuencia 2. Acciones Bloque 3. Secuencia 4. Reconoce que la creación de
que realizan las autoridades para Participo por la salud de ambientes democráticos se
el bienestar colectivo. Sesión 3. nuestro planeta. Sesión favorece mediante acuerdos
¿Cómo me gustaría que fuera mi 2. En las consultas y la toma de decisiones
comunidad?, pp. 97-99. podemos opinar y colectivas.
proponer. Pp. 130-132.
Bloque 3. Secuencia 3. Acuerdo Bloque 3. Secuencia 4. Identifica necesidades

con otros cuidar el medio Participo por la salud de colectivas en su salón de
ambiente. Sesión 2. Opino sobre nuestro planeta. Sesión clases o en su grupo, y
soluciones a problemas 3. En las consultas participa para resolverlas.
ambientales de mi escuela. pp. podemos opinar y
102-104. proponer. Pp. 133-135.
ACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Bloque/Secuencia/Sesión/ Bloque/Secuencia/ Aprendizaje

Aprendizaje esperado
Páginas Sesión/Páginas esperado
Bloque 1. Secuencia 1. Soy valioso Reconoce situaciones que Bloque I. Secuencia 1. Analiza situaciones de
y merezco un trato digno. Sesión pueden afectar su Situaciones que afectan riesgo para protegerse
2. Soy valioso, pp. 14-15. integridad personal o sus mi integridad personal. ante aquello que
derechos y se apoya en Sesión 1. ¿Qué afecta afecta su salud e
otras personas para nuestra integridad? Pp. integridad o la de
protegerse y defenderse. 10-13. Sesión 2. otras personas.
Integridad física y moral,
pp. 14-15.
Bloque 1. Secuencia 1. Soy valioso Reconoce su derecho a ser Bloque I. secuencia 2. Exige respeto a sus
y merezco un trato digno. Sesión protegido contra cualquier Ejerzo mi derecho a ser derechos humanos y
1. ¿Cómo nos tratamos? Pp. 10-11 forma de maltrato, abuso o protegido. Sesión 2. se solidariza con
explotación de tipo sexual, Ejerzo mis derecho para quienes viven
laborar u otros proteger mi dignidad, pp. situaciones de
26-28. violencia y abuso
sexual
Reconoce que la libertad es Comprende que el

un derecho humano y un respeto
valor que hace posible el mutuo y la no violencia
desarrollo pleno y digno de son criterios para
cada persona. ejercer la
libertad.
describe las necesidades, Reconoce sus

los intereses y las responsabilidades y
motivaciones de otras pone en práctica su
personas o grupos al tomar libertad, aportando
acuerdos y asumir ideas para enfrentar un
compromisos para la proyecto colectivo o
mejora de la convivencia en mejorar algún aspecto
la escuela de la vida escolar.
los intereses y las responsabilidades y
motivaciones de otras pone en práctica su
personas o grupos al tomar libertad, aportando
acuerdos y asumir ideas para enfrentar un
compromisos para la proyecto colectivo o
mejora de la convivencia en mejorar algún aspecto
la escuela de la vida escolar.
Bloque 2. Secuencia 1. México una Analiza situaciones de la Bloque 2. Secuencia 1. Distingue creencias,
nación pluricultural. Sesión 3. vida escolar donde se Discriminación de tradiciones culturales
Derecho de los pueblos indígenas humilla o excluye con base personas o grupos. y
y afroamericanos, pp. 60-61. en diferencias o Sesión 1. La prácticas que generan
características de cualquier discriminación en la vida intolerancia o distintas
tipo: género, origen étnico, cotidiana, pp. 58-62. formas de exclusión.
cultural, religioso,
condición económica, física
u otras.
Bloque 2. Secuencia 1. México una Reconoce distintas Bloque 2. Secuencia 1. Analiza los desafíos
nación pluricultural. Sesión 3. costumbres y tradiciones Discriminación de compartidos por
Derecho de los pueblos indígenas que reflejan la diversidad personas o grupos. personas, grupos
y afroamericanos, pp. 62-63. de México, como parte de Sesión 3. Rechazo a la sociales y culturales en
su herencia cultural. discriminación, pp. 65- México.
68.
Bloque 2. Secuencia 2. Participo Reconoce situaciones de Bloque 2. Secuencia 2. Distingue

para lograr la igualdad entre desigualdad de género y Igualdad entre personas características
hombres y mujeres. Sesión 2. realiza acciones a favor de y grupos. Sesión 2. naturales y sociales
Mujeres de nuestra historia, 67- la equidad. Diferencias de poder entre hombres y
68. entre grupos sociales y mujeres y su
entre países, pp. 74-77. implicaciones en el
trato que reciben.
Bloque 2. Secuencia 3. Participo Analiza las implicaciones Bloque 2. Secuencia 2. Comprende que
en la construcción de la paz. que tiene asumir una Igualdad entre personas existen diferentes
Sesión 1. El respeto a las cultura de paz frente a una y grupos. Sesión 1. tipos de violencia y los
diferencias ayuda a construir la cultura de violencia. Cultura de Paz como rechaza porque
paz, pp. 72.77. principio de vida, pp. 80- atentan contra la
82. dignidad de las
personas y son
opuestos a una cultura
de paz.
Bloque 2. Secuencia 3. Participo Reconoce las causas del Bloque 2. Secuencia 2. Aplica sus habilidades
en la construcción de la paz. conflicto y diseña Igualdad entre personas sociales y
Sesión 2. Círculos de diálogo, pp. alternativas para y grupos. Sesión 2. comunicativas para
78-79. solucionarlo. Atendamos los conflictos dialogar y alcanzar
con alternativas, pp. 83- acuerdos basados en
85. la cooperación
para la solución de
conflictos, tanto
interpersonales como
intergrupales.
Bloque 2. Secuencia 4. Identifico Elige rechazar la violencia Bloque 2. Secuencia 2. Comprende el papel
mis emociones para aprender a como una forma de Igualdad entre personas de la mediación, el
resolver conflictos. Sesión 1. ¿Qué responder ante un y grupos. Sesión 3. El arbitraje y la
emociones experimento al conflicto y opta por diálogo y la mediación facilitación como
enfrentar conflictos? Pp. 82-84. solicitar la intervención de para vivir pacíficamente, formas de
un tercero cuando sea pp. 86-91. intervención para
necesario. resolver conflictos.
Bloque 3. Secuencia 1. La justicia Reconoce normas que son Bloque 2. Secuencia 4. Analiza si las normas
protege los derechos humanos y el injustas porque afectan los Aplicación justa de las de convivencia están
bien común. Sesión 1. La derechos de los demás y normas. Sesión 1. inspiradas en valores
aplicación de las leyes y el logro de propone cambios. Analizo la aplicación de como la justicia, la
la justicia, pp. 94-97. normas y leyes, pp. 92- libertad, la solidaridad
97. y el respeto a las
diferencias.
Bloque 3. Secuencia 1. La justicia Analiza si las sanciones Bloque 2. Secuencia 4. Valora la importancia
protege los derechos humanos y el establecidas en el Aplicación justa de las de la aplicación
bien común. Sesión 2. Comprendo reglamento normas. Sesión 2. imparcial de las
que las leyes son una herramienta escolar o de aula Nelson Mandela, pp. 98- normas y las leyes en
para la justicia, pp. 98-101. contribuyen 101. sociedades
a la reparación del daño. democráticas.
Bloque 3. Secuencia 2. Las Distingue si las Bloque 2. Secuencia 4. Comprende las

autoridades y la procuración de autoridades en su entorno Aplicación justa de las funciones que
justicia. Sesión 1. ¿Cómo se social ejercen su poder con normas. Sesión 3. Hacer desempeñan las
procura la justicia? Pp. 106-109. sentido democrático. propuestas para la autoridades en su país
aplicación justa de y analiza si ejercen su
normas y leyes, pp. 102- poder en apego a
105. normas y leyes.
Bloque 3. Secuencia 3. Los Reconoce las Bloque 3. Secuencia 1. Aplica procedimientos

mexicanos practicamos la características Forma democrática de y principios
democracia. Sesión 2. Las de la democracia como gobierno. Sesión 1. ¿Qué democráticos para
características de nuestro forma de gobierno y como es la democracia? Pp. organizarse en
gobierno, pp. 117-120. forma de vida, para el 110-112.. situaciones escolares y
ejercicio de los derechos en familiares.
los espacios de convivencia
cotidiana.
Bloque 3. Secuencia 3 los Comprende la importancia Bloque 3. Secuencia 3. Analiza situaciones,
mexicanos practicamos la de la participación como Atendemos las tanto del contexto
democracia. Sesión 3. principio de la vida necesidades de la escolar como de la
Participación democrática, pp. democrática. escuela y la comunidad. vida social y política,
121-125. pp 136-147. Sesión 2.. La que vulneran o se
división de poderes, pp. oponen a un sistema
112-120. democrático.
Bloque 3. Secuencia 4. Participo Reconoce que atender las Bloque 3. Secuencia 2. Distingue necesidades
en la solución de problemas necesidades del contexto Definimos intereses y problemas de su
sociales y ambientales. Sesión 1. escolar demanda la comunes. Sesión 1. La comunidad y las
¿Cómo llegamos a un acuerdo? participación organizada. convivencia democrática, instancias públicas
Pp. 126-130. pp. 124-127. adecuadas que
pueden intervenir en
su solución.
SECUNDARIA-PLA
SEXTO GRADO
PRIMER GRADO
Bloque/Secuencia/
TEMA APRENDIZAJE
Sesión/Páginas
Bloque 1. Secuencia 1. Identidad personal y Comprende los cambios físicos
Principios para decidir ante cuidado de sí. y emocionales que experimenta
un dilema. Sesión 1. Elegir durante la adolescencia y valora
puede ser un dilema pp. las implicaciones personales
10-13. Secuencia 2. que trae consigo el ejercicio
Herramientas para decidir, temprano de su sexualidad.
pp. 14-15.
Respeta la diversidad de
expresiones e identidades
juveniles.
Bloque 1. Secuencia 2. Sujeto de derecho y Reconoce que es una persona

Respeto y hago respetar dignidad humana. con dignidad y derechos
los derechos humanos. humanos y se organiza con
Sesión 2. Los derechos son otras personas para promover
de todos, pp. 22-26. un trato respetuoso.
La libertad como valor Construye una postura asertiva

y derecho humano y crítica ante la influencia de
fundamental. personas y grupos como una
condición para fortalecer su
autonomía.
Criterios para el distingue desafíos y tensiones

ejercicio responsable del derecho a la libertad en sus
de la libertad: la espacios de convivencia.
dignidad, los derechos t_x0001_
y el bien común.
ejercicio responsable
de la libertad: la
dignidad, los derechos
y el bien común.
Identifica las condiciones
sociales que hacen posible o
que limitan el ejercicio del
derecho a la libertad en sus
entornos próximos.
Bloque 2. Secuencia 1. Valoración de la Identifica las acciones de las

Respeto e igualdad entre diversidad, no instituciones y la aplicación de
culturas. Sesión 2. discriminación e las leyes y los programas para
Respetar la dignidad interculturalidad. prevenir y eliminar la
humana. pp.62-65. discriminación.
Reflexiona sobre los grupos de

pertenencia de los adolescentes
y su papel en la conformación
de identidades juveniles.
Bloque 2. Secuencia 1. Identidad colectiva, Reconoce en la solidaridad un

Respeto e igualdad entre sentido de criterio para impulsar acciones
culturas. Sesión 1. pertenencia y que favorecen la cohesión y la
Relacionémonos con cohesión social inclusión.
respeto y como iguales,
pp. 58-61.
Bloque 2. Secuencia 2. Igualdad y perspectiva Analiza situaciones de la vida

Contra la violencia escolar de género. social y
y la discriminación. Sesión política de México a la luz del
3. Combatimos la derecho a la
discriminación hacia las igualdad
niñas y mujeres, pp. 75-80.
Bloque 2. Secuencia 2. Cultura de paz. Reconoce la cultura de paz
Contra la violencia escolar como un conjunto de valores,
y la discriminación. Sesión actitudes, comportamientos y
2. Podemos cambiar la estilos de vida basados en el
violencia por una cultura respeto a la vida y el rechazo a
de paz, pp. 70-74. todo tipo de violencia.
Bloque 2. Secuencia 3. Formas de hacer Comprende los elementos que

Colaboramos en la frente al conflicto. intervienen en un conflicto y
resolución de conflictos. crea las condiciones básicas
Sesión 1. ¿Cómo se crea un para solucionarlo.
conflicto? pp 82-91.
Bloque 2. Secuencia 3. Los conflictos utiliza el diálogo para construir

Colaboramos en la interpersonales y consensos y acude a la
resolución de conflictos. sociales. mediación o a la facilitación de
Sesión 2. Desarrollamos un tercero cuando no logra
habilidades para la resolver un conflicto.
resolución de conflictos,
pp. 88-90.
Boque 3. Secuencia 1. La justicia como Reconoce las instituciones y

Normas para convivir con referente para la organismos internacionales que
justicia. Sesión 1. ¿Para convivencia. trabajan en la defensa y
qué sirven las normas, exigencia de la aplicación justa
pp.110-115. de normas y leyes.
Boque 3. Secuencia 1. Criterios para la Identifica las características
Normas para convivir con construcción y generales de las leyes y su
justicia. Sesión 3. Cumplir aplicación de las importancia para la
la ley para ser libres, 122- normas y leyes para la organización social y política de
125. vida democrática. un país.
Boque 3. Secuencia 1. La función de la explica las implicaciones de la

Normas para convivir con autoridad en la autoridad y el poder público en
justicia. Sesión 2. aplicación y el un régimen democrático.
Revisando las normas para cumplimiento de las
garantizar la justicia y normas y leyes.
equidad, pp. 116-121.
Bloque 3. Secuencia 2. La La democracia como Reconoce la forma de

democracia como forma forma de organización organización del gobierno
de gobierno y de vida,. social y política: democrático, así como las
Sesión 1. Entendamos la principios, atribuciones y
democracia, pp. 124-125. mecanismos, responsabilidades de los
procedimientos e representantes populares.
instituciones.
Bloque 3. Secuencia 3. La democracia como Valora el ser ciudadano en un
Reconocemos los desafíos base para la reflexión gobierno democrático para
de nuestra comunidad. sobre asuntos que nos involucrarse en procesos de
Sesión 1. Desafíos de afectan, la toma de toma de decisiones.
nuestra comunidad, pp. decisiones en función
136-140. del bien común y la
actuación conforme a
ello.
Bloque 3. Secuencia 3. Participación Valora la participación social y

Reconocemos los desafíos ciudadana en las política
de nuestra comunidad. dimensiones: política, responsable, informada, crítica
Sesión 2. ¿Qué es trabajar civil y social, y sus y
en ambientes implicaciones en la comprometida, y participa
democráticos? Pp. 141- práctica. colectivamente
145. para influir en las decisiones
que afectan
su entorno escolar y social.
SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
TEMA APRENDIZAJE TEMA
Identidad personal y Construye una postura crítica Identidad personal y

cuidado de sí. ante la cuidado de sí.
difusión de información que
promueven
las redes sociales y medios de
comunicación e influyen en la
construcción
de identidades.
Sujeto de derecho y Valora su responsabilidad ante Sujeto de derecho y

dignidad humana. situaciones de riesgo y exige su dignidad humana.
derecho a la protección de la
salud integral.
La libertad como valor y Argumenta sobre la vigencia La libertad como valor y

derecho humano de las libertades derecho humano
fundamental. fundamentales como garantías fundamental.
de todo ciudadano y reconoce
sus desafíos.
Criterios para el ejercicio Analiza críticamente Criterios para el ejercicio

responsable de la información para tomar responsable de la
libertad: la dignidad, los decisiones autónomas relativas libertad: la dignidad, los
derechos y el bien común. a su vida como adolescente derechos y el bien
(sexualidad, salud, adicciones, común.
educación, participación).
responsable de la información para tomar responsable de la
libertad: la dignidad, los decisiones autónomas relativas libertad: la dignidad, los
derechos y el bien común. a su vida como adolescente derechos y el bien
(sexualidad, salud, adicciones, común.
educación, participación).
Valoración de la Participa en proyectos para Valoración de la

diversidad, no promover una cultura diversidad, no
discriminación e incluyente e intercultural en discriminación e
interculturalidad. sus espacios de convivencia. interculturalidad.
Identidad colectiva, valora la influencia de Identidad colectiva,

sentido de pertenencia y personas, grupos sociales y sentido de pertenencia y
cohesión social culturales en la construcción cohesión social
de su identidad personal.
Igualdad y perspectiva de Analiza las implicaciones de la Igualdad y perspectiva

género. equidad de género en de género.
situaciones cercanas a la
adolescencia: amistad,
noviazgo, estudio.
Cultura de paz. Valora la cultura de paz y en Cultura de paz
ella sustenta sus acciones y
juicios sobre las relaciones
entre las personas, grupos y
pueblos o naciones.
Formas de hacer frente al Analiza el conflicto, optando Formas de hacer frente

conflicto. por la forma al conflicto.
más conveniente para el logro
de objetivos
personales sin dañar al otro.
Los conflictos Promueve la postura no Los conflictos

interpersonales y violenta ante los conflictos interpersonales y
sociales. como un estilo de vida en las sociales.
relaciones interpersonales y en
la lucha social y política.
La justicia como referente Valora la aplicación imparcial La justicia como

para la convivencia. de las normas y las leyes por referente para la
parte de las autoridades y convivencia.
analiza situaciones en las que
no se cumple este criterio.
Criterios para la Reconoce que la igualdad ante Criterios para la
construcción y la la ley es condición para la construcción y la
aplicación de las normas y construcción de una sociedad aplicación de las normas
leyes para la vida equitativa y justa. y leyes para la vida
democrática. democrática.
La función de la autoridad Reconoce las atribuciones y La función de la

en la aplicación y el responsabilidades de los autoridad en la
cumplimiento de las representantes y servidores aplicación y el
normas y leyes. públicos y analiza, conforme a cumplimiento de las
ellas, su desempeño. normas y leyes.
Reconoce las atribuciones y

responsabilidades de los
representantes y servidores
públicos y analiza, conforme a
ellas, su desempeño.
La democracia como Analiza críticamente el La democracia como

forma de organización funcionamiento forma de organización
social y política: del sistema político mexicano, social y política:
principios, mecanismos, de principios, mecanismos,
procedimientos e acuerdo con los principios, procedimientos e
instituciones. mecanismos y instituciones
procedimientos de la
democracia.
La democracia como base Comprende que en la La democracia como
para la reflexión sobre democracia, la participación base para la reflexión
asuntos que nos afectan, organizada con otras personas sobre asuntos que nos
la toma de decisiones en contribuye a resolver afectan, la toma de
función del bien común y necesidades colectivas y a decisiones en función
la actuación conforme a defender la dignidad humana. del bien común y la
ello. actuación conforme a
ello.
Participación ciudadana construye una visión crítica de Participación ciudadana

en las dimensiones: las dimensiones política, civil y en las dimensiones:
política, civil y social, y sus social de la participación política, civil y social, y
implicaciones en la ciudadana. sus implicaciones en la
práctica. práctica.
TERCER GRADO
APRENDIZAJE
Formula compromisos para el

cuidado de su salud y la
promoción de medidas que
favorecen el bienestar integral.
Aprendizajes
Valora sus aspiraciones,
Fundamentales
potencialidades y capacidades
personales (para el estudio, el
trabajo y la recreación) y se
plantea estrategias para
Seleccionados
desarrollarlas.
Argumenta sobre las acciones y

las condiciones que favorecen u
obstaculizan el derecho al
desarrollo integral de los
adolescentes.
Valora la dignidad y los derechos

humanos como criterios éticos
para
ejercer la libertad y autorregularse
tanto
en el plano personal como social.
Participa en acciones para

promover y defender activamente
el respeto a la libertad en el
espacio escolar.
Analiza el papel del Estado y la
ciudadanía en la vigencia y
garantía del derecho a la libertad
de las personas.
valora la igualdad como un

derecho humano que incluye el
respeto a distintas formas de ser,
pensar y expresarse, y reconoce
su vigencia en el país y el mundo
fórmula compromisos ante

desafíos derivados de su
pertenencia a la humanidad.
Promueve la igualdad de género

en sus relaciones cotidianas y lo
integra como criterio para valorar
otros espacios.
Promueve la cultura de paz en sus
relaciones con los demás y en su
manera de influir en el contexto
social y político.
Valora el conflicto como

oportunidad para que personas,
grupos o naciones transformen
relaciones negativas o injustas en
relaciones que les permitan
convivir en una cultura de paz.
Valora la mediación como un

recurso que permite intervenir en
los conflictos entre personas o
grupos para impedir o detener la
violencia y encontrar soluciones
justas.
analiza el uso de mecanismos y

procedimientos para defender la
justicia y el apego a la legalidad en
diversos contextos.
Comprende que la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos y los tratados
internacionales garantizan los
derechos humanos y una
convivencia basada en valores
democráticos.
Analiza la legitimidad de la
autoridad y su desempeño con
base en la rendición de cuentas,
transparencia y acceso a la
información pública.
Argumenta su derecho a conocer

el funcionamiento del Estado y la
autoridad, con base en los
principios que caracterizan a los
gobiernos democráticos.
_x0001_Evalúa su actuación y la
de los demás basándose en
principios democráticos, como
pluralismo, tolerancia, legalidad y
derechos de las minorías.
Participa en proyectos en los que

desarrolla acciones y comparte
decisiones con adultos, para
responder a necesidades
colectivas.
PRIMER GRADO
EJE TEMA
Aprendizaje esperado Bloque/Secuencia
Didáctica/Apartado
Reconoce las distintas B-l

partes del cuerpo, y practica SD-2 Soy una persona única
hábitos de higiene y
alimentación para cuidar su Apartado 2. Las partes de mi
salud. cuerpo.
p. 21
B-ll
SD-2 Cuido mi cuerpo y mi
alimentacion.
Apartado 1 Lo que pienso.
Reconoce las distintas B-II
partes del cuerpo, y practica SD-2 cuido mi cuerpo y mi
hábitos de higiene y alimentación
alimentación para cuidar su pp. 74-81
salud. B-l Apartado 4. Hábitos de higiene
CUIDADO DE LA SALUD
CUIDADO DE LA SALUD
Reconoce las distintas B-ll
partes del cuerpo, y practica SD. 2
hábitos de higiene y Cuido mi cuerpo y mi
alimentación para cuidar su alimentación
salud. Apartado 2 Hábitos de
alimentación
pp. 75-76
Apartado 3 Alimentos de mi
comunidad pp.
77-78
Clasifica animales, plantas y B-l
materiales a partir de las SD 5. Conocemos a los animales.
características que Apartado 1. Lo que pienso
identifica con sus sentidos.
Apartado 2. ¿Qué color
tienen los animales?
Apartado 4. Animales
domesticos y su cuidado.
pp. 46-51.
B-ll
SD 5. Las plantas de mi
comunidad.
Apartado 1. Lo que pienso.
Apartado 2. Las plantas son

distintas.
Apartado 4. Cuidamos y
respetamos las plantas.
pp. 98-103.
Distingue las características B-l
de la naturaleza en el lugar SD 4 El mundo que me rodea.
donde vive. Apartado 1. Lo que pienso
B-l Apartado 4. El lugar donde vivo
pp 38, 43
Reconoce que sus acciones B-lll
pueden afectar a la SD 2 Conozco y cuido el lugar
naturaleza y participa en donde vivo
aquellas que ayudan a Apartado 1. Lo que pienso.
cuidarla. Apartado 2. A donde va lo que
tiramos.
Apartado 3. La importancia del
agua.
Apartado 4. Evitemos el
desperdicio del agua.
pp 126-131
biente
MUNDO NATURAL
Cuidado del medio ambiente

4
Reconoce que los objetos se B-lll

mueven y deforman al SD 4. Cambio y movimiento,
empujarlos o jalarlos. Apartado 1. Lo que piendo
B-III Apartado 2. A la caza de los
objetos que movemos.
Apartado 3. ¿Cómo movemos
las cosas?
Apartado 4. ¿Qúe mas sucede al
empujar y jalar.
pp. 142-149
Infiere que la luz es B-ll
necesaria para ver objetos y SD. 3 La luz es importante en mi
colores. vida,
Apartado 4. Fuentes de luz

pp 82-87
la naturaleza
S CLAVES 2017
SEGUNDO GRADO
ÁMBITO
Aprendizaje esperado Bloque/Secuencia
Didáctica/Apartado
Reconoce los órganos de los B-l

sentidos, su función, y SD-2 ¿Cómo son las cosas a mi
practica acciones para su alrededor?
cuidado. pp. 12-16.
Apartado 2. Crecemos y
cambiamos
Apartado 3 . Como cambiamos

con el tiempo
CUIDADO DE LA SALUD
DESARROLLO HUMANO Y CUIDADO DE LA SALUD
Reconoce los órganos de los B-l
sentidos, su función, y SD-2 ¿Cómo son las cosas a mi
practica acciones para su alrededor?
cuidado. B-l p. 27
Apartado 4.Cuido mi vista y mi
tacto
B-ll
SD-1 ¿Cómo conozco lo que no
veo? L/A
pp. 78-79
Aparatado 4. Cuido y valoro mi
sentido del oido.
B-ll
SD-2 Los sabores y los olores de mi
entorno.
pp. 137.
Aparatado 4 El cuidado del gusto
y del olfato .
Identifica que todos los niños B-l
tienen derecho a la salud, el SD 1 Mis cambios al crecer
descanso y el juego. Apartado 4 Cuidemos nuestro
B-l cuerpo.
pp. 17-19
Clasifica objetos, animales y B-l
plantas por su tamaño. SD 4. Los animales y el lugar dónde
viven.
Apartado 1. Lo que pienso
Apartado 2. ¿Cómo podemos
clasificar a los animales?
Apartado 4. Lo que necesitan los
animales.
pp. 40-48.
B-ll
SD 3. Las plantas de mi
comunidad.
Apartados 1. Lo que pienso.
Apartado 2. Las plantas de mi
escuela.
Apartado 4. Las plantas en nuestra
vida y la del planeta.
pp. 92, 93, 98, 99.
Identifica el impacto de B-lll
acciones propias y de otros en SD 4. ¿Cómo cambia nuestro
el medioambiente, y participa medio?
en su cuidado. Apartado 1. Lo que pienso.
B-lll Apartado 3. Cambios en la
naturaleza del lugar donde vivo.
Apartado 4. Mis acciones y el
medio.
pp 148-151
TECCIÓN DEL AMBIENTE

BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIEN
Identifica el impacto de B-lll
acciones propias y de otros en SD 4. ¿Cómo cambia nuestro
el medioambiente, y participa medio?
en su cuidado. Apartado 4. Mis acciones y el
B-lll medio
Apartado 5. Integro mis
aprendizajes.
p.p 152, 154
Distingue sólidos, líquidos y B-III
FENÓMENOS Y PROCESOS FÍSICOS

gases en el entorno. SD 3. Reconocemos objetos y
B-III materiales.
CAMBIO E INTERACCIONES EN
Apartado 1. Lo que pienso
Apartado 2. ¿Cómo son los
sólidos?
Apartado 3. Los liquidos.
Apartado 4. Los gases.
pp.140-145
PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES
DE LOS MATERIALES
Experimenta con objetos B-ll
diversos para reconocer que SD. 5, Jugando a producir sonidos.
al rasgarlos y golpearlos se Apartado 1 Lo que pienso.
produce sonido. Apartado 2 ¿Con qué podemos
producir sonido?
Apartado 3 Y si sopla,mos,
rasgamos y golpeamos.
P. 110-115.
PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA

LES
PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES
Describe cambios en la B-l
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO EN

naturaleza a partir de lo que SD 5
observa en el dia y la noche y Los cambios que vivimos dia con
durante el año. día
Apartado 2 ¿Qué observamos

durante el dia y la noche?
pp. 51-56
LA SOCIEDAD.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IM
TERCER GRADO
Aprendizaje Esperado Contenido Bloque/Tema/Págs.
Explica la interacción de los 1. Proceso general de la nutrición: B-l

sistemas digestivo, circulatorio ingestion y digestión de alimentos, TEMA 2
y excretor en la nutrición. absorción y transporte de La alimentación como parte de la
B-l nutrimentos, y eliminación de nutrición.
desechos. pp. 28-33
2. Participación en la nutrición del

sistema digestivo: ingestión,
digestión, absorción y eliminación; el
sistema circulatorio: absorción y
transporte, y el sistema excretor:
eliminación.
Argumenta la importancia del 1. Grupos de alimentos del plato del B-I
consumo diario de los alimentos bien comer: verduras y frutas; TEMA 3
de los tres grupos cereales; leguminosas y alimentos de Dieta: los grupos de alimentos.
representados en el Plato del origen animal. pp 34-36
Bien Comer y de agua simple 2. Beneficios del consumo de
potable para el crecimiento y el alimentos de los 3 grupos:
buen funcionamiento del Obtención de nutrientes y energía, y
cuerpo. del agua simple potable. hidratación
del cuerpo.
Identifica las distintas formas de 1. Nutrición autótrofa en plantas: B-ll
nutrición de plantas y animales proceso general en que las plantas Tema 1
y su relación con el medio aprovechan la luz del sol, agua, sales Interacciones de los seres vivos
natural. minerales y dióxido de carbono del pp.45-55
medio para nutrirse y producir
oxígeno.
2. Nutrición heterótrofa en
animales: forma en que los
herbívorso carnívoros y omnívoros
se alimentan de otros organismos
para nutrirse.
Explica la importancia de cuidar 1. Relación de las condiciones del B-ll
la naturaleza, con base en el agua, aire y suelo con los seres vivos. Tema 3 La importancia del
mantenimiento de la vida. cuidado del ambiente
Bloque II 2. Valoración de los beneficios de pp.60-67
cuidar la naturaleza para el
mantenimiento de la vida.
Explica la relación entre la 1. Origen y destino de los residuos B-ll
contaminación del agua, el aire domiciliarios e industriales. Tema 3 La importancia del
y el suelo por la generación y 2. Valoración del impacto de la cuidado del ambiente
manejo inadecuado de residuos. generación de residuos a nivel pp.60-67
B-ll personal y en la naturaleza.
Explica que las propiedades de 1. Propiedades de las mezclas: color B-lll
las mezclas, como color y sabor, y sabor. 2. Tema 1 Propiedades de los
cambian al modificar la Experimentación con mezclas para materiales masa y volumen
proporción de los materiales identificar cambios en color y sabor, pp.75-85
que la conforman. de acuerdo con la proporción de los
B-lll materiales.
Relaciona la fuerza aplicada 1 Experimentacion con los efectos B-lll L/A

sobre los objetos con algunos de la aplicación de una fuerza:
cambios producidos en ellos, cambio en el movimiento y Tema 3 Efectos de las fuerzas en
movimiento, reposo y deformacion . los objetos.
deformación. B-IV 2 Fuerza interaccion de objetos y sus pp.94-97
PROGRAMA efectos.
3 Aplicación de las fuerzas en el
funcionamiento de utencilios de uso
cotidiano.
Describe que el sonido tiene Identificación de las características B-lV
tono, timbre e intensidad. del sonido: tono, timbre e Tema 2
B-lV intensidad. Características del sonido y su
aplicación
pp.114-119
Explica la secuencia del día y de 1. Movimiento de traslación y Tema 1
la noche y las fases de la Luna rotación de la tierra y el movimiento La luna
considerando los movimientos de rotación de la luna. pp. 132-137
de la Tierra y la Luna. LA. B-V
LA. B-V 2. Explicación con modelos de las
fases lunares y la sucesión del día y
la noche.
FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE CIENCIAS NATURALES
CUARTO GRADO
Aprendizaje Esperado Contenido Bloque/Tema/Págs.
Explica los cambios que ocurren en 1. Cambios en el cuerpo generados B-l

el cuerpo durante la pubertad y su por el sistema glandular en la TEMA 2: Acciones para
relación con el sistema glandular. pubertad. favorecer la salud.
2. Participación del sistema glandular pp. 18-27

B-l en la producción de hormonas:
testosterona, estrógenos y
progesterona.
Describe la función de los aparatos 1. Aparatos sexuales de la mujer y del B-l
sexuales de la mujer y del hombre, y hombre: órganos internos, y Tema 1 Los
práctica hábitos de higiene para su producción de óvulos y caracteres sexuales de mujeres y
cuidado. espermatozoides. hombres
B-l pp 11-17
2. Toma de decisiones conscientes
para fortalecer hábitos de higiene.
Explica la reproducción de las 1. Diversidad en la reproducción de B-ll
plantas por semillas, tallos, hojas, plantas: mediante semillas, tallos, Tema 1 diversidad en la
raíces y su interacción en otros seres hojas, raíces y con la participación de reproduccion
vivos y el medio natural. seres vivos y el medio natural. pp. 43-53
B-ll 2. Participación de otros seres vivos y
el medio natural en la reproducción
de plantas con flores.
3. Reflexión acerca de que todas las
plantas se reproducen y se hacen de
formas diversas.
B-ll
Explica que las relaciones entre los 1. Ecosistema: Relación entre los B-ll
factores físicos (agua, suelo, aire y factores físicos y biológicos de la Tema 3
Sol) y biológicos (seres vivos) naturaleza. Estabilidad del ecosistema y
conforman el ecosistema y 2. Alteración de la estabilidad del acciones para su mantenimiento
mantienen su estabilidad. ecosistema por la modificación de pp. 56-68
B-ll alguno de los factores que lo
conforman.
Explica que las relaciones entre los Valoración de estrategias locales o B-ll
factores físicos (agua, suelo, aire y nacionales orientadas a mantener la Proyecto Nuestro
Sol) y biológicos (seres vivos) estabilidad de los ecosistemas. Ecosistema pp 68-69
conforman el ecosistema y
mantienen su estabilidad.
B-ll
Describe formas de producir 1. Formas de producir electricidad B-lV
electricidad estática: frotación y estática: frotación y contacto. Tema 2 Electrificación de materiales
contacto, así como sus efectos en pp.111-113
situaciones del entorno. 2. Relación entre las formas de
B-lV producir electricidad estática y sus
efectos en situaciones del entorno.
3. Atracción y repulsión eléctrica de

algunos materiales.
Explica la formación del eclipse de 1 Formacion de eclipses de sol y de B-V Tema 1
Sol y de Luna mediante modelos. luna: similitudes y diferencias. Los
movimientos de la Luna y la Tierra.
B-V pp.129-131
2. Representacionn de modelos de la
formacion de eclipses de sol y de
luna.
DE ESTUDIO 2011
QUINTO GRADO
Aprendizaje Esperado Contenido
Explica los daños en los sistemas Relación entre el consumo de

respiratorio, nervioso y sustancias adictivas y los trastornos
circulatorio generados por el eventuales y permanentes en el
consumo de sustancias adictivas, funcionamiento de los sistemas
como tabaco, inhalables y bebidas repiratorio, nervioso y circulatorio.
alcohólicas.
B-l
Explica la periodicidad, la 1. Ciclo menstrual: características
duración, los cambios en el cuerpo generales como duración,
y el periodo fértil del ciclo periodicidad, cambios en el cuerpo,
menstrual, así como su relación periodo fertil, y su relacion con el
con la concepción y la prevención embarazo, y medidas de cuidado e
de embarazos. B-l higiene de los organos sexuales de la
mujer.
2. Valoración de la abstinencia y los

anticonceptivos, en general, como
recursos para prevenir embarazos.
1. Analiza sus necesidades 1. Características de la dieta correcta:
nutrimentales con las suficiente, equilibrada, inocua,
características de la dieta correcta variada, completa y adecuada.
y las costumbres alimentarias de
su comunidad para propiciar la
toma de decisiones que impliquen 2. Toma de decisiones conscientes
mejorar su alimentación. para mejorar su alimentación
respecto a los beneficios del consumo
de una dieta correcta.
2. Describe causas y consecuencias
y obesidad y su prevención 3. Causas y consecuencias del
mediante una dieta correcta, el sobrepeso y de la obesidad.
consumo de agua simple potable y
la actividad física.
Reconoce que la biodiversidad 1. Biodiversidad: Cantidad y varidad
está formada por la variedad de de grupos de seres vivos y de
seres vivos y de ecosistemas. ecosistemas.
B-ll 2. Variedad de grupos de seres vivos y
diferencias en sus características
físicas.
Compara las características básicas 1. Ecosistemas terréstres y acuáticos
de los diversos ecosistemas del del país.
país para valorar nuestra riqueza 2. Valoración de la riqueza natural del
natural. país.
B-ll
Propone y participa en algunas 1. Causas de la pédida de la
acciones para el cuidado de la biodiversidad en la entidad y el país y
diversidad biológica del lugar acciones para el cuidado de la
donde vive, a partir de conocer biodiversidad biológica en la entidad.
algunas causas de su pérdida. 2. Valoración de la partipación y
B-ll responsabilidades personales y
compartidas en la toma de
decisiones, así como en la reducción y
la prevención de la pérdida de la
biodiversidad.
Distingue que al mezclar Diferenciación entre las propiedades
materiales cambian sus que cambian y la propiedad que
propiedades, como olor, sabor, permanece constante antes y
color y textura, mientras que la después de mezclar materiales.
masa permanece constante.
B-lll
Relaciona la vibración de los 1. Relación de la vibración de los
materiales con la propagación del materiales con la propagación del
sonido. sonido.
B-lV
2. Propagación del sonido en
diferentes medios: sólidos -cuerdas,
paredes, madera-, líquidos -agua en
alberca, tina o en un globo- y
gaseosos -aire, tal como escuchamos.
Explica el funcionamiento de un 1. Funcionamiento de un circuito
circuito eléctrico a partir de sus eléctrico y sus componentes -pila,
componentes, como conductores o cable y foco-.
aislantes de la energía eléctrica.
B-lV 2. Materiales conductores y aislantes
de la corriente eléctrica.
Describe las características que 1. Modelación del Sistema Solar: Sol,
componen el sistema solar. planetas, satélites y asteroides.
L.A B-V
2. Aportaciones en el conocimiento
del sistema solar: modelos
geocétricos y heleocéntricos.
DO SEXTO GRADO
Bloque/Tema/Págs. Aprendizaje Esperado Contenido
B-l Explica el funcionamiento Participación de distintos sistemas en

TEMA 2: integral del cuerpo humano a el funcionamiento integral del
Situaciones de riesgo en la partir de las interacciones entre cuerpo: el nervioso en la
adolescencia. diferentes sistemas. coordinación; el inmunológico en la
defensa; el respiratorio en el
pp. 27-33 B-l intercambio de gases; el digestivo en
la nutrición; el circulatorio en el
transporte; el excretor en la
eliminación y el locomotor en el
movimiento.
B-l Tema Argumenta en favor de la 1 Autoexploración para la detecccion
3. Funcionamiento de los aparatos detección oportuna de cáncer de oportuna del cancer de mama.
sexuales y el sistema glandular. mama y la conductas sexuales
pp. 35-43 responsables que inciden en su
salud: prevención de embarazo e 2. Conductas sexuales responsables:
infecciones de transmisión abstinencia, retraso de la edad de
sexual (ITS), como el virus de inicio de la actividad sexual, uso del
imunodeficiencia humana (VIH). condón y reducción del número de
B-l parejas sexuales.
3. Implicaciones personales y sociales

de los embarazos, infecciones de
transmición sexual (ITS) -en particular
del virus del papiloma humano (VPH)
y el virus de inmunodeficiencia
humana (VIH) -, en la adolescencia.
B-l Argumenta la importancia de la 1. Toma de decisiones respecto al
Tema 1: La dieta dieta correcta, del consumo de consumo de agua simple potable.
correcta y su importancia para la salud. agua simple potable, la
Pp. 11-25 activación física, el descanso y el
esparcimiento para promover un 2. Estilo de vida saludable: dieta
estilo de vida saludable. correcta, consumo de agua simple
B-l potable, activación física, descanso y
esparcimiento.
B-ll Tema Explica que los seres vivos y el 1. Cambios en los seres vivos y en el
1. La diversidad de los seres vivos y sus medio natural han cambiado, a medio natural a través de millones de
interacciones pp. 51-55. través del tiempo y la años.
importancia de los fósiles en la
reconstrucción de la vida en el 2. Uso de los fósiles para reconstruir
pasado. como eran los seres vivos en la tierra
B-ll hace miles y millones de años.
B-ll Tema 2. Identifica que es parte del 1. Ambiente: componentes naturales-
Caracteristicas ambiente y que este se físicos y biológicos-, sociales-
generales de los ecosistemas y su conforma por los componentes económicos, políticos y naturales-, y
aprovechamiento. Pp. 57-67 sociales, naturales y sus sus interacciones.
interacciónes. 2. Valoración de sí mismo como parte
Bloque II del ambiente.
B-ll Tema 1. Idenfica qué es y cómo se generó Causas del calentamiento global:
La diversidad de los seres vivos y sus el calentamiento global en las relación entre la contaminación del
interacciones PP 51-73 últimas décadas, sus efectos en aire y el efecto invernadero; efectos
el ambiente y las acciones del calentamiento global en el
nacionales para disminuirlo. ambiente: cambio climático y riesgos
B-ll en la salud.
B-lll Tema 2. Las Caracteriza e identifica las . Características y ejemplos de
mezclas y formas de separarlas. transformaciones temporales y transformaciones temporales -cambio
pp 89-97 permanentes en algunos de estado y formación de mezclas- y
materiales y fenómenos permanentes -cocción y
naturales del entorno. descomposición de los alimentos,
combustión y oxidación.
B-lll Diferenciación entre
transformaciones temporales y
permanentes.
Compara los efectos de la fuerza 1. Efecto de la fuerza en el

en el funcionamiento básico de funcionamiento de las máquinas
las máquinas simples y las simples: palanca, polea y plano
ventajas de su uso. inclinado.
2. Aprovechamiento de las máquinas
B-lll simples en la vida cotidiana.
B-lV Tema1
La propagación del
sonido y la audición.
pp.105-111
B-lV Tema 2 Describe diversas 1. Manifestaciones de la energía,
El funcionamiento del manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y
circuito eléctrico y su movimiento, luz, sonido, calor y electricidad.
aprovechamiento. pp. electricidad y sus
113 -117 transformaciones en el entorno.
B-lV 2. Transformaciones de la energía en
el entorno.
B-V Tema 1 Describe los componentes 1. Componente básicos del Universo:
Descripción del sistema solar. básicos del universo y galaxias, estrella, planetas, satélites y
pp.131-147 argumenta la importancia de las cometas, y sus características: forma,
aportaciones del desarrollo ubicación y tamaño.
técnico en su conocimiento.
B-V L.A
2. Aportación del desarrollo técnico
para el conocimiento del universo:
telescopios, observatorios, estaciones
y sondas espaciales.
Bloque/Tema/Págs.
B-l
TEMA 1:
Coordinación y defensa del
cuerpo humano.
pp. 11-24
NOTA:
Aunque pareciera que no existe una relación
los aprendizajes esperados de primaria y secu
se debe a que se respetó la organización prop
programa de estudios 2017, mientras que la
3° a 6° de primaria corresponde al programa
estaba organizado por ámbitos, siendo queel
secundaria se organiza por ejes y temas. Se
relación en los resaltados con color, que son c
los Aprendizajes Fundamentales.
B-l Tema 2.
Etapas del
desarrollo humano. Pp 30-35
Tema 3.
Argumenta la importancia de
la dieta correcta, del consumo
de agua simple potable, la
activiación física, el descanso y
el esparcimiento para
promover un estilo de vida
saludable.
pp 30-43
B-l
Tema 1. El plato del bien
comer
pp 25-29
B-ll
Tema 1.
Cambio en los seres vivos y

procesos de extinción pp. 53-
65.
B-ll
Tema 2 Importancia de las
interacciones entre los
componentes del ambiente
pp 66-71
B-ll
Tema 3
Relación de la contaminacion
del aire con el calentamiento
global y el cambio climatico.
pp 72-77
B-lll
Tema 2.
Importancia de las
tranformaciones temporales y
permanetes de los materiales.
pp. 93-
99
B-lll
Tema 3.
Aprovechamiento e
identificación del
funcionamiento de las
máquinas simples.
Pp 100-105
B-lV
Tema 2.
Importancia de la energía, su
transformación e implicaciones
de su uso. pp 126-129
Tema 3.
Aprovechamiento de la
energía.
pp 131-139
B-V
Tema 1. Conocimiento de
las caracteísticas del universo.
pp. 146-163.
EJE
NOTA:
que no existe una relación lineal entre
perados de primaria y secundaria, esto
espetó la organización propuesta por el
dios 2017, mientras que la selección de
corresponde al programa 2011, el cual
por ámbitos, siendo queel vigente para
aniza por ejes y temas. Se encontrará
ltados con color, que son considerados
endizajes Fundamentales.
MATERIA ENERGÍA E
INTERACCIONES
SISTEMAS
DIVERSIDAD,
CONTINUIDAD Y CAMBIO
P
PRIMER GRADO. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA
TEMA
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica a la célula como la unidad

estructural de los seres vivos.
PROPIEDADES
Infiere el papel que juegan las
interacciones depredador-presa
y la competencia en el equilibrio de
las poblaciones de un ecosistema.
INTERACCIONES
Identifica funciones de la célula y
sus estructuras básicas.
NATURALEZA MACRO,
MICRO Y SUBMICRO
FUERZAS
ENERGIA
Explica la coordinación del sistema
nervioso en el funcionamiento del
cuerpo.
Explica cómo evitar el sobrepeso y la
obesidad con base en las
características de la dieta correcta y
las necesidades energéticas en la
adolescencia.
SISTEMAS DEL CUERPO
HUMANO Y SALUD
Argumenta los beneficios de aplazar

el inicio de las relaciones sexuales y
de practicar una sexualidad
responsable, segura y satisfactoria,
libre de miedos, culpas, falsas
creencias, coerción, discriminación y
violencia como parte de su proyecto
de vida en el marco de la salud
sexual y reproductiva.
Compara la eficacia de los diferentes

métodos anticonceptivos en la
perspectiva de evitar el emabarazo
en la adolescencia y prevenir ITS,
incluidas VPH y VIH.
Explica las implicaciones de las
adicciones en la salud personal,
familiar y en la sociedad.
Representa las transformaciones

de la energía en los ecosistemas,
en función de la fuente primaria y las
cadenas tróficas.
ECOSISTEMAS
SISTEMA SOLAR
Explica la importancia ética, estética,
ecológica y cultural de la
biodiversidad en México.
Compara la diversidad de formas de

nutrición, relación con el medio y
reproducción e identifica que son el
resultado de la evolución.
BIODIVERSIDAD
Reconoce que el conocimiento de los
seres vivos se actualiza con base
en las explicaciones de Darwin
acerca del cambio de los seres vivos
en el tiempo (relación entre el
medioambiente, las características
adaptativas y la sobrevivencia).
TIEMPO Y CAMBIO
Describe la importancia, funciones
y ubicación de los cromosomas,
genes y ADN.
CONTINUIDAD Y CICLOS
IENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA SEGUNDO GRADO. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO
La Célula: Unidad estructural de los Describe las características del

seres vivos. modelo de partículas y comprende
Organización celular. su relevancia para representar la
Célula Animal. estructura de la materia.
Célula Vegetal.
Funciones de la célula.
Organización celular (célula, tejido,
órgano, sistemas).
Seres microscópicos.
Explica los estados y cambios de

agregación de la materia, con base
en el modelo de partículas.
Interpreta la temperatura y el
equilibrio térmico con base en el
modelo de partículas.
Interacciones entre organismos.
Interacción.
Depedracor.
Presa.
Equilibrio en el ecosistema.
La competencia para el equilibrio de
las poblaciones.
Describe la generación, diversidad y

comportamiento de las ondas
electromagnéticas como resultado de
la interacción entre electricidad y
magnetismo.
La Célula: Unidad estructural de los Explora algunos avances recientes
seres vivos. en la comprensión de la
Estructuras básicas y comunes de constitución de la materia y
todas las células. reconoce el proceso histórico de
Organización celular. construcción de nuevas teorías.
Célula Animal.
Célula Vegetal.
Célula eucariota y procariota.
La célula y la conservación de la
vida.
Describe algunos avances en las

características y composición del
Universo (estrellas, galaxias y otros
sistemas).
Describe cómo se lleva a cabo la

exploración de los cuerpos celestes
por medio de la deteccion y
procesamiento de las ondas
electromagnéticas que emiten.
Describe, representa y experimenta
la fuerza como la interacción entre
objetos y reconoce distintos tipos de
fuerza.
Identifica y describe la presencia de

fuerzas en interacciones cotidianas
(fricción, flotación, fuerzas en
equilibrio).
Analiza la energía mecánica (cinética
y potencial) y describe casos donde
se conserva.
Analiza el calor como energía.
Describe los motores que funcionan

con energía calorífica, los efectos del
calor disipado, los gases expelidos y
valora sus efectos en la atmósfera.
Analiza las formas de producción de
energía eléctrica, reconoce su
eficiencia y los efectos que causan al
planeta.
Sistema nervioso. Identifica las funciones de la

Sistema nervioso central y sistema temperatura y la electricidad en el
nervioso periférico. cuerpo humano.
Sistema endócrino.
Divisiones del sistema nervioso
periférico (sistema nervioso
somático y sistema nervioso
autónomo).
Funciones del sistema nervioso.
Obesidad. Describe e interpreta los principios
Dieta correcta. básicos de algunos desarrollos
Aporte calórico. tecnológicos que se aplican en el
Energía de los alimentos. campo de la salud.
Factores para determinar el peso y la
obesidad.
Sexualidad.
Los cambios en la adolescencia.
Potencialidades de la sexualidad
(Género, vínculos afectivos,
erotismo, reproductividad).
Derechos sexuales y reproductivos.
Mitos de la sexualidad.
Salud sexual y reproductiva.

Sexo seguro y sexo protegido.
Infecciones de transmisión sexual.
VIH/SIDA.
VPH.
Los métodos anticonceptivos.
Eficacia de los métodos
anticonceptivos.
Embarazo en la adolescencia.
Proyecto de vida.
Las adicciones (causas y
consecuencias).
Tipos de drogas y efectos negativos.
Consecuencias de las drogas para la
salud.
Abuso del alcohol y del tabaco.
Factores de reisgo y factores de
protección.
Ecosistema.
Factores bióticos.
Factores abióticos.
Transformaciones de energía.
Cadenas Tróficas.
Pirámides ecológicas.
Describe la dinámica y
características del sistema solar.
Biodiversidad.
Importancia de la biodiversidad
Causas geográficas de la
biodiversidad.
Importancia ética, estética, ecológica
y cultural de la biodiversidad.
Funciones comunes de los seres

vivos.
Relación de los seres vivos con el
medio.
Funciones de nutrición.
Funciones de reproducción.
Diversidad como resultado de la
evolución.
Características de los seres vivos. Analiza cambios en la historia,
Evolución de los seres vivos. relativos a la tecnología en diversas
Adaptaciones para la vida. actividades humanas (medición,
transporte, industria,
telecomunicaciones) para valorar su
impacto en la vida cotidiana y en la
transformación de la sociedad.
Comprende los conceptos de
velocidad y aceleración.
Identifica algunos aspectos sobre la

evolución del universo.
ADN.
Cromosomas.
Genes.
División celular.
Importancia del núcleo en la división
celular.
O 2017
. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. FÍSICA. TERCER GRADO. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA Q
CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO
Los modelos en la ciencia. Deduce métodos para separar

Modelo de partículas. mezclas con base en las
Modelo de Bernoulli. propiedades físicas de las
Aportaciones de Clausius. sustancias involucradas.
Aportaciones de Maxwell y
Boltzmann.
Modelo cinético de partículas.
Propiedades de la materia.
Modelo cinético de partículas. Caracteriza propiedades físicas y

Estados de agregación de la materia. químicas para identificar materiales
y sustancias, explicar su uso y
aplicaciones.
Diferencia entre temperatura y calor.

Transferencia de calor.
Equilibrio térmico.
Conservación de la energía.
Escalas termométricas.
Caracteriza cómo responden
distintos materiales a diferentes
tipos de interacciones
(mecánicas, térmicas,
eléctricas).
Explica y predice propiedades físicas

de los materiales con base en
modelos submicroscópicos sobre la
estructura de átomos, moléculas o
iones y sus interacciones
electrostáticas.
La onda.
Características de las ondas.
Características del espectro
electromágnetico visible.
Aplicaciones del conocimiento del
espectro electromágnetico.
Aportaciones de Faraday y Oersted
al electromagnetismo
Modelos científicos Representa y diferencia mediante
Estructura de la materia esquemas, modelos y simbología
Átomo química, elementos y compuestos,
Modelos Atómicos así como átomos y moléculas.
Estructura y composición de los

cuerpos celestes.
Fenómenos relacionados con los
cuerpos celestes.
Avances tecnológicos y aplicación de

los principios fisicos en el estudio de
los cuerpos celestes.
Fuerza.
Magnitudes.
Vectores.
Leyes de Newton.
Tipos de fuerzas.
Interacción fuerza-mocimiento.
Equilibrio de los objetos.
Energía Explica, predice y representa
Tipos de energía (cinética, potencial, intercambios de energía en el
mecánica). transcurso de las reacciones
Principio de conservación de la químicas con base en la separación y
energía. unión de átomos o iones
Principio de conservación de la involucrados.
energía.
Formas de propagación del calor.

Efecto del calor en diversos
materiales.
Transformación de energía calorífica.

Efectos que produce el calor y los
gases en la atmósfera.
Formas de producción de energía
eléctrica.
Energías verdes.
Implicación de la generación de
energía eléctrica en el
medioambiente.
Principios fìsicos aplicables al campo Identifica componentes químicos

de la salud. importantes (carbohidratos, lípidos,
Electricidad. proteínas, ADN) que participan en la
Sonido. estructura y funciones del
Electroquímica. cuerpo humano.
Magnetismo.
Funcionamiento de algunos
instrumentos usados en medicina a
partir de conceptos fìsicos.
Analiza el aporte calórico de

diferentes tipos de alimentos y
utiliza los resultados de su análisis
para evaluar su dieta personal y la
de su familia.
Deduce métodos para detectar,
separar o eliminar sustancias
contaminantes en diversos sitemas
(agua, suelo, aire).
Argumenta acerca de las

implicaciones y el uso de productos y
procesos químicos en la calidad de
vida y el medioambiente.
Sistema Solar.
Ley de la gravitación uniersal.
Leyes de Kepler.
Evolución de los instrumentos Argumenta sobre los factores que
tecnológicos e influencia en las afectan la rapidez de las reacciones
actividades humanas. químicas (temperatura,
Ventajas y desventajas de los concentración de los reactivos) con
instrumentos tecnológicos. base en datos experimentales.
Movimientos de los objetos.
Representación gráfica del
movimiento.
Velocidad.
Aceleración.
Vectores.
Teorías sobre el origen del Universo. Argumenta acerca de posibles

Evolución de las ideas sobre el cambios químicos en un sistema con
Universo. base en evidencias experimentales
(efervescencia, emisión de luz o
energía en forma de calor,
precipitación, cambio de color,
formación de nuevas sustancias).
Argumenta sobre la cantidad de

reactivos y productos en reacciones
químicas con base en la ley de
conservación de la materia.
Explica, predice y representa
cambios químicos con base en la
separación y unión de átomos o
iones, que se conservan en número
y masa, y se recombinan para
formar nuevas sustancias.
Reconoce y valora el uso de

reacciones químicas para sintetizar
nuevas sustancias útiles o eliminar
sustancias indeseadas.
Reconoce la utilidad de las

reacciones químicas en el mundo
actual.
Reconoce regularidades en las
propiedades físicas y químicas de
sustancias elementales.
Dedice información acerca de la

estructura atómica a partir de datos
experimentales sobre propiedades
atómicas periódicas.
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA QUÍMICA.
CONTENIDO
Métodos de separación de mezclas.

Filtración
Decantación.
Destilación.
Sublimación.
Magnetismo.
Extracción.
Cristalización.
Cromatografía.
Centrifugación.
Propiedades físicas de la materia.

Propiedades Químicas de la materia.
Propiedades intensivas.
Propiedades extensivas.
Usos de los materiales a partir de
sus propiedades.
Clasificación de materiales según sus
propiedades.
Propiedades de la materia.
Propiedades físicas y químicas
(inflamabilidad, corrosión).
Propiedades mecánicas.
Uso de los materiales.
Propieades eléctricas.
Propiedades térmicas.
Modelos atómicos.
Estructura atómica.
Partículas subatómicas.
Propiedades físicas de los átomos
para identificar y describir las
propiedades de los materiales.
Moléculas
Átomos
Modelo de Lewis
Electrones
Neutrones
Protones
Fórmula Química
Reacción química.
Ley de conservación de la materia.
Ley de conservación de la energía.
Interacción de materia y energía en
una reacción química con base en las
características atómicas.
Dieta correcta.
Aporte calórico.
Gasto energético.
Biomoléculas y su composición.
Estrctura química del cuerpo
humano.
Origen de las biomoléculas.
Procesos bioquímicos en los seres
vivos.
Composición química de algunos
alimneots.
Dieta correcta.
Evaluación de la dieta personal.
Mezcla.
Contaminante.
Estado de agrefación.
Métodos de separación de mezclas
(filtración, decantación, tamizado y
destilación).
Contaminación.
Sustancia contaminante.
Efectos de la contaminación química
en la calidad de vida y el medio
ambiente.
Química verde.
Beneficios y riesgos del uso de
compuestos químicos.
Impacto de la química en la salud y
el medio ambiente.
Modelo de partículas.
Modelo corpuscular de la materia.
Teoría de las colisiones.
Velocidad de las reacciones
químicas.
Concentración.
Temperatura.
Cambio químico.
Evidencias del cambio químico
(eferescencia, emisión de luz o
energía en forma de calor,
precipitación, cambio de color,
formación de nuevas sustancias).
Reacción quñimica.
Ecuación química.
Interacción de materiales en las
reacciones quñimicas.
Tiposde energía involucrados en las
reacciones quimicas.
Reacciones endotérmicas y
exotérmicas.
Transformaciones de energía en las
reacciones quñimicas.
Interacciones entre átomos.
Aportaciones de la química.
Consecuencias de los procesos
químicos ene le miedo ambiente.
Principios de la química sustentable.
Aplicación de la química para
enfrentar el deterioro ambiental.
Reacción química.
Reactivos.
Productos.
Aplicación de la química en el mundo
actual.
Procesos de construcción de la tabla
periódica.
Propiedades de elementos y
compuestos químicos.
Propiedades químicas.
Tabla periódica.
Valencia.
Número atómico.
Masa atómica.
Grupos.
Periodos.
Familias.
Metales alcalinos.
Metales alcalinotérreos.
Grupo del carbono.
Halógenos.
Gases nobles.
DIRECCIÓN
SUBDIRECCIÓ
SUBDIRE
SUBDIR
SUB
APR
PREESCOLAR
PRIMER CICLO
COMPONENTES
EJE PEDAGÓGICO-
DIDÁCTICOS PRIMER SEGUNDO TERCER PRIMER
GRADO GRADO GRADO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Realiza movimientos de locomoción, manipulación Ajusta sus patrones básicos
y estabilidad por medio de juegos individuales y movimiento a partir de la
colectivos. valoración de sus experienci
Desarrollo Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en las situaciones motrices en l
COMPETENCIA MOTRIZ
de la actividades que requieren de control y precisión en que participa para responder

motricidad sus movimientos. características de cada una.
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices Reconoce sus posibilidades

en actividades que implican organización espacio- expresivas y motrices al part
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación. en situaciones de juego, con
Integración Reconoce las características que lo identifican y de favorecer su esquema
de la diferencian de los demás en actividades y juegos. corporal.
corporeidad
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS ESTATALES
SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES
SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE GRADO

2021-2022
EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMARIA
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SEGUNDO TERCER
CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
GRADO GRADO
a sus patrones básicos de Combina sus habilidades motrices al Valora sus habilidades y destrezas
miento a partir de la diversificar la ejecución de los motrices al participar en situaciones
ación de sus experiencias en patrones básicos de movimiento en de juego e iniciación deportiva, lo que
ituaciones motrices en las situaciones de juego, con el fin de le permite sentirse y saberse
participa para responder a las otorgarle intención a sus competente.
cterísticas de cada una. movimientos.
onoce sus posibilidades Relaciona sus posibilidades Fortalece su imagen corporal al

esivas y motrices al participar expresivas y motrices con diferentes diseñar propuestas lúdicas, para
tuaciones de juego, con el fin maneras de actuar y comunicarse en valorar sus potencialidades,
vorecer su esquema situaciones de juego para fortalecer expresivas y motrices.
oral. su imagen corporal.
SECUNDARIA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Aplica sus capacidades, Adapta sus desempeños Pone a prueba su potencial motor
habilidades y destrezas motrices motores al participar en al diseñar situaciones de juego,
en el juego, la iniciación deportiva situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte
y el deporte educativo para iniciación deportiva y deporte educativo para favorecer su
favorecer su actuación y mejorar educativo para afianzar el disponibilidad corporal y autonomía
su salud. control de sí y promover la motriz en la adquisición de estilos
salud. de vida saludables.
Aprovecha su potencial al Reconoce sus límites y Reafirma su identidad corporal

participar en situaciones de juego posibilidades al planificar mediante la práctica de la actividad
y expresión, que le permiten actividades físicas, física, para la adquisición de estilos
enriquecer sus posibilidades, expresivasy deportivas, que le de vida saludables.
motrices y expresivas. permiten conocerse mejor y
cuidar su salud.

Horizontes de Educación Básica - 07!02!22

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PRIMER GRADO

Explora los acervos • Diferencia los textos

Selecciona textos • Elige un tema de su interés

• Explora los acervos para ubicar

• Expresa al grupo la información

proveniente de letras al escribir o dictar palabras

Presenta una • Recopila información sobre un

• Revisa el texto con ayuda de

• Expresa de forma oral sus ideas

Escucha la lectura • Recupera, con ayuda del

• Explora diversos tipos de

• Anticipa el contenido de los

Canta, lee y Sigue el texto impreso mientras

• Reconoce las semejanzas

Lee obras de teatro • Explora diversas obras de

• Aprende sus datos personales

Establece y escribe • Reflexiona, con ayuda del

• Elige un tema que le resulte

interesante y explica por qué.

• Explica qué descubrió sobre el

Elabora textos • Identifica los hechos relevantes

• Escribe un texto de acuerdo

B-2 B-2 Comprensión de Selecciona diversos

B-1. Proyecto: Carteles para

Referencia LM: Intercambio oral de Presenta una

B-2. Proyecto: Noticias de mi Referencia

B-1. Actividad puntual: B-1 Planeación de la Lectura de Lee textos

B-2. Actividad recurrente: Lectura y escucha Lee y comparte

Referencia Aprendizajes Clave

Proyecto: Infografías para

Actividad 8. Ensayo final, p. 95

Actividad 9. ¡Llegó el gran día

B-1 Referencia LM: Producción e Sigue un instructivo

B-3. Referencia LM: Participación y Elabora anuncios

• Elige el tema de su exposición B-1 y B-2 Referencia LM: Intercambio oral de

• Escribe un texto sencillo, con

• Elige de los acervos o de B-1 Actividad recurrente: Lectura y escucha

• Planea la representación, Actividad 3, Analizamos

Etapa 3. Nos preparamos

• Reflexiona con ayuda del

• Identifica las características B-1 Referencia LM: Producción e

• Reconoce el propósito de los

• Escribe y dibuja un anuncio B-1 Referencia LM: Participación y

• Toma notas con la

• Expresa lo que piensa acerca

Explora textos • Hace inferencias sobre el B-1 y B-3 Referencia

Presenta una Para presentar la exposición: B-2. Referencia

Lee narraciones de • Describe los personajes de un B-1. SD-1. De

Entona y comparte • Identifica la rima y la B-1. SD-4 Entona

B-3. SD-13. Juegos

Lee obras de teatro • Se familiariza con la B. 3.SD-10, ¡Leer

• Identifica acotaciones y Sesión 3, Actividad

• Reconstruye la historia en Sesión 4, Las partes

Sigue un instructivo • Analiza los apartados de los B-2 Referencia

• Reconoce las fuentes citadas y

• Distingue el uso de mayúsculas

Elabora avisos para • Escribe un anuncio clasificado B-2 Referencia

• Reflexiona sobre el uso de la

Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes

Intercambio de Escribe • Ubica datos e información

• Presenta por escrito su

Comprensión de textos Lee textos • Considera los datos de la

• Elabora párrafos de resumen