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ÁMBITO
Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes
Lenguaje Esperado Esperados
• Participa en la escritura
colectiva por medio del dictado
de sus ideas al profesor.
Elaboración de
textos que • Revisa colectivamente los
presentan textos de su coautoría.
información
resumida • Reconoce el valor sonoro de las
ESTUDIO
Escritura y
recreación de
narraciones.
Lectura y escucha
de poemas y
canciones
LITERATURA
LITE
Aprende y • Identifica las palabras que
reinventa rondas pueden ser sustituidas por otras
infantiles. similares que transforman el
sentido de la ronda, pero que
conservan el ritmo y la rima.
Explora tantas opciones como
sea posible.
Creaciones y
juegos con el
lenguaje poético.
• Participa en la planeación y
representación de la obra.
Lectura, escritura
y escenificación
de obras
teatrales.
Trabaja con su • Reconoce la forma escrita de
nombre y el de sus su nombre.
compañeros. Utiliza
sus datos • Identifica y escribe
personales para convencionalmente su nombre
crear una tarjeta de propio en diversas actividades,
identificación como marcar sus pertenencias.
Etapa 2, p. 61
Etapa 3, p. 44
Etapa 1 “Seleccionamos un
cuento”
Actividades: ¿Qué hemos
leído?, Registro de lecturas, p.
66
Referencia LA: Escritura y Escribe textos
B-3. Proyecto: Cuentacuentos, recreación de narrativos sencillos
pp. 183, 186, 189. narraciones a partir de su
imaginación, con
Referencia Aprendizajes Clave imágenes y texto.
2017, pp. 191, 206
Proyecto: Noticias de mi
comunidad
Actividad recurrente:
Aprendamos a leer y escribir,
Adivina, adivinador, p. 120
Actividad recurrente:
Aprendamos a leer y escribir,
Actividad
Formamospuntual:
palabras,El p.
teatro.
130 B-2. Planeación de Lectura, escritura y Selecciona una obra
la Actividad Puntual escenificación de de teatro infantil
Actividad 1. “La cigarra¡Basta!,
recurrente: y la El teatro. pp. 103, obras teatrales. breve para
hormiga”,
Formamospp. 83-87. p. 139
palabras, 104 representarla con
títeres.
Actividad 4. p.
Evaluación, “La143
voz del
personaje”, p. 90 Referencia
Aprendizajes Clave
Actividad 5. El plan para la 2017, pp. 191, 209.
presentación”, p. 90
Actividad 7. Escenario y
vestuario, p. 95
• Explora textos en los acervos B-1 y B-2 B-2. Actividad Puntual. Lo Comprensión de
para seleccionar aquellos que le Referencia LA: que comemos aquí y allá. textos para adquirir
permitan saber más sobre el B-1. Proyecto: Cuidemos el pp. 81-84. nuevos
tema que le interesa. planeta. Referencia LM: conocimientos.
Etapa 1, p. 26, Etapa 2, p.
• Utiliza diferentes indicadores 33, Etapa 3, p. 37 y Etapa 4, B-1. Proyecto: Cuidemos
como título, subtítulo, p. 39. el planeta, p. 60.
estructura, ilustraciones para
seleccionar materiales. B-2. Actividad Puntual. Lo
que comemos aquí y allá,
• Comparte lo aprendido sobre p. 96.
el tema de su interés al
reconocer qué sabía y qué Referencia: Aprendizajes
descubrió con la lectura. Clave 2017, p. 198
• Busca información sobre el B-1 y B-2 Referencia LM: Elaboración de
tema de interés, con ayuda de B-1, Proyecto: Cuidemos textos que
su profesor, utilizando Referencia LA: el planeta, p. 60 presentan
materiales de lectura de los Bloque 1, Proyecto: información
acervos, publicaciones, Cuidemos el planeta. Etapa B-2. Actividad puntual: la resumida
periódicos y entrevistas 1, Leemos para saber más p. energía eléctrica hace la proveniente de
sencillas a miembros de su 26-30, Etapa 2. Buscamos diferencia, p. 112 diversas fuentes.
escuela, la familia y la más información, p.33-35 Referencia Aprendizajes
comunidad. Clave 2017, pp. 199-200
B-2. Actividad puntual: la
• Registra en notas lo más energía eléctrica hace la
relevante. diferencia, p. 114-116
• Identifica la trama, los B-2. Proyecto Escribimos y B-2. Planeación del Lectura de
personajes principales y algunas compartimos cuentos Proyecto Escribimos y narraciones de
de sus características en los Etapa 1, Recordamos compartimos cuentos, p. diversos
textos leídos. cuentos, Actividad 1. 118 subgéneros.
Identificamos los elementos
• Anticipa el contenido de los p. 120
textos de diversos subgéneros Referencia Aprendizajes
narrativos a partir de la Clave 2017:
información que dan p. 191, 203, 204.
indicadores textuales para
primeros lectores como
portada, contraportada, título.
· Escribe su cuento con título, Referencia LA: Escritura y
estructura de inicio, desarrollo B-2 Actividad Puntual: recreación de
y fin, e integra las ilustraciones Escribimos y compartimos narraciones
en los lugares adecuados para cuentos, pp.120, 125
dar coherencia a la historia. Evaluación p. 169.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 191, 205
Proyecto: Cuidemos el
planeta.
Actividad recurrente:
Tiempo de leer, A buscar
rimas y coplas, p. 31
• Explora diversas obras de B-3. Proyecto Todos al B-3. Planeación del Lectura, escritura y
teatro infantil y recuerda sus teatro, Proyecto: Todos al teatro, escenificación de
características de forma y Etapa 1, Leemos obras de pp. 150, 151, 152 obras teatrales.
contenido, como acotaciones y teatro. Actividad 1, Historias
su función, personajes y escritas para ser Referencia Aprendizajes
guiones para marcar diálogos. representadas, p. 174. Clave 2017, p. 191, 208.
Con ayuda del profesor amplía Actividad 2, Conocemos otra
lo que sabe. obra de teatro, p. 174
Actividad 2, Describimos a
los personajes, p. 179
Actividad 3, Fabricamos
nuestros títeres, p. 180
Actividad 2. Construimos un
teatino, p. 184
Etapa 4. Presentamos la
obra. Actividad 1. ¡Arriba el
telón!, p. 188
• Reconoce el nombre propio B-3 Referencia LM: Producción e
como marca de identidad y B-3. Un documento muy Interpretación de
pertenencia, es decir, quien es,Referencia LA: especial. Todos tenemos textos para realizar
nombre y de donde, de qué B-3. Un documento muy un nombre. p. 140. trámites y gestionar
familia proviene, apellidos. especial. Actividad 1. Todos servicios.
tenemos un nombre, pp. Referencia Aprendizajes
• Explora su acta de nacimiento 159 y 160. Clave 2017, pp. 209 y
y, al leerla, reconoce la Actividad 2: Busca y 210.
información que esta aporta encuentra, pp. 161 y 162.
sobre quién es, cuándo nació,
dónde, quiénes son sus padres
y abuelos, es decir, su
procedencia.
Referencia
Aprendizajes Clave
2017:
p. 191, 198.
Recopila Se familiariza con la lectura y Referencia LA:
narraciones escucha de narraciones B-2. SD-7, Las
tradicionales de su tradicionales de la región, mitos, Narraciones de mi
región. leyendas, fabulas, cuentos u comunidad, p.110.
otros
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 199.
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 200.
Practica y crea ·Reconoce juegos de palabras en B-3. SD-13. Juegos
trabalenguas y los que predomina la musicalidad para trabar y
juegos de palabras, del lenguaje, aunque lo que se destrabar la lengua.
sopas de letras, diga no parezca coherente,
trabalenguas, jitanjáforas, trabalenguas, entre Sesión 1. Jirafas y
basta, calambures, otros. calamares, p. 206
jitanjáforas,
paronomasias. Sesión 2. Jugando
con la lengua, p.
207
Sesión 4. La música
de las palabras, p.
210
Sesión 5. Palabras
en movimiento, p.
211
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 201.
Sesión 6, Tiempo de
leer, p. 164.
Sesión 7 ¿Cómo se
organiza una obra
de teatro? pp. 165-
166.
Sesión 12,
Evaluación pp. 173,
174
Referencia
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 202.
Reconoce • Diferencia entre documentos B-1. Referencia
documentos de identidad para menores y Aprendizajes Clave
oficiales que se mayores de edad. Referencia LA: 2017, p. 203.
relacionan con su B-1. SD- 2:
identidad. • Reflexiona sobre la importancia Documentos que
de los documentos de identidad nos dan identidad.
en la vida social. Sesión 1, p. 34,
Sesión 2, pp. 35 y
36, Sesión 5, pp. 38
y 39.
• Infiere el significado de
palabras desconocidas a partir de
la información contextual de un
texto.
Elaboración de textos - Elabora • Localiza un texto en el que se
que presentan resúmenes en los describan acontecimientos
información resumida que se describen históricos.
proveniente de acontecimientos
diversas fuentes. históricos. • Escribe notas personales para
conservar información de interés
al leer.
• Reconstruye secuencias de
sucesos y establece relaciones
temporales.
• Establece relaciones
temporales, duración, sucesión y
simultaneidad y causales entre
acontecimientos del relato;
reconstruye su trama.
Escritura y recreación Escribe narraciones • Revisa el uso de verbos en
de narraciones de invención tiempos pasados, pretérito y
propia. copretérito para presentar
acontecimientos, según su
continuidad.
• Interpreta adecuadamente
acotaciones y diálogos al
participar en la lectura
dramatizada de una obra.
Producción e Explora y llena • Reconoce diferentes
Interpretación de formularios formularios para gestionar
textos para realizar sencillos. algunos servicios públicos.
trámites y gestionar
servicios. • Llena formularios diversos para
solicitar préstamo de libros de la
biblioteca o acceder a diferentes
servicios públicos que se brindan
en la escuela o la comunidad.
• Conoce expresiones
coloquiales de su comunidad y
las utiliza de manera pertinente.
2.- Emplea
referencias
bibliográficas para
ubicar fuentes de
consulta.
2.- Organiza un
texto en párrafos
con oración tópico
y oraciones de
apoyo, empleando
puntuación y
ortografía
convencionales.
B-2 y B-3 Referencia Reescribir relatos Usa palabras y
Aprendizajes Clave históricos para frases que indican
Referencia LA: 2017, p. 197. publicarlos. sucesión y
B-2. SD-8. Hombres y mujeres simultaneidad, así
que forman parte de la como relación
historia. Sesiones 1 y 2, pp. 126 antecedente-
y 127, Sesiones 4-6, pp. 129- consecuente al
131, Sesión 7, p. 132, Sesiones redactar un texto
9 y 10, pp. 134-135. histórico.
Comprende la
función y refranes.
Interpreta el
significado de
fábulas y refranes.
Adapta la expresión
de sus diálogos, de
acuerdo con las
intenciones o
características de
un personaje.
Emplea la
puntuación
correcta para
organizar los
diálogos en una
obra teatral, así
como para darle la
intención requerida
al diálogo.
B-1 Referencia
Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 203.
B-1. SD-2: Realizar trámites y
solicitar servicios.
Sesión 1, pp. 34 y 35, Sesión 3,
pp. 37 y 38.
B-2 Referencia
Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 204.
B-2. SD-5: Nos sumergimos en
el mundo de los recetarios.
Recetas aquí y allá. Sesión 1,
pp. 84-86 y Sesión 4, p. 88.
B-2 Referencia Elaborar y publicar AE-Identifica las
Aprendizajes Clave anuncios características y la
Referencia LA: 2017, p. 205. publicitarios de función de las
B-2, SD-9 productos y frases publicitarias.
¿Qué ves en la tele? Sesión 1, servicios que se
p. 142, Sesión 3, p. 145, Sesión ofrecen en su AE-Emplea
4, p. 146 y Sesión 5, p. 147. comunidad. diferentes
estrategias
textuales para
persuadir a un
público
determinado al
elaborar un
anuncio.
AE-Identifica los
recursos retóricos
en la publicidad.
AE-Fundamenta sus
opiniones al
participar en un
debate.
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO
QUINTO GRADO
Bloque/Proyecto/
Desglose de Aprendizajes Bloque/Proyecto/Página Página
Esperados Libro alumno
Libro Maestro
B-II. Práctica social del lenguaje 4. Referencia Programa
Buscar información en diversas de Estudio 2011, p. 50
fuentes para escribir un texto
informativo, pp. 38-44.
B- III
Referencia LA:
B-II. Práctica social del lenguaje 4.
Buscar información en diversas
fuentes para escribir un texto
informativo, pp. 38-48.
Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en
voz alta.
Escribir cartas de AE-Identifica la estructura de
opinión para su las cartas de opinión.
publicación Identifica las diferencias entre
expresar una opinión y referir
un hecho.
AE-Elabora instructivos
empleando los modos y
tiempos verbales adecuados.
Elabora un AE-Identifica los elementos y
programa de radio. la organización de un
programa de radio.
AE-Conoce la función y
estructura de los guiones de
radio.
AE-Emplea el lenguaje de
acuerdo con el tipo de
audiencia.
Referencia Programa de
Estudio 2011, pp. 43, 45.
B-II. Escribir cuentos de Escritura y recreación de narraciones.
misterio o terror para su
publicación, pp. 62, 63, 64, 65,
66, 67
Referencia Programa de
Estudio 2011, pp. 43, 48.
Referencia Programa de
Estudio 2011. pp. 43, 56.
Referencia LA: Creaciones y juegos con el lenguaje
B-IV. Conocer una canción de poético
los pueblos originarios de
México, pp. 138, 142, 143
Referencia Programa de
Estudio 2011, pp. 43, 54.
Proyecto
PRIMER GRADO
EJE TEMA
Aprendizaje Esperado/Bloque Bloque/Trayecto/Lección
5
Lee, escribe y ordena números B-1
naturales hasta 100. B-1, B-3 T-8
3 Los que faltan
B-3
T-1
6 4 ¡Vamos a contar!
5 La recta numérica
B-2
T-3
4 Hasta el 50
5 Arregla el relajo
Número
T-6
1 Del 1 al 50
T-9
1 Los manteles
7 4 Hasta 100
5 Tablero de 100
B-3
T-1
7 Del menor a mayor
T-9
2 ¡A juntar manteles!
4 Nos alcanza
Lee, escribe y ordena números B-1
naturales hasta 100. B-1, B-2, B-3 T-1
10 Junta diez
T-3
3 La carrera de autos
T-8
1 Más sorpresas
B-2
8 T-3
1 ¿Cómo contamos?
B-3
T-1
8 ¡Junta 100!
Resuelve problemas de suma y B-1
resta con números naturales T-1
menores que 100. B-1, B-2, B-3 6 Juntemos cosas en la caja
8 La máquina de juntar
T-3
7 El dormilón 1
10 Cuentos con números
T-8
8 El dormilón 2
9 10 y más
9 10 Uvas en mi plato
B-2
T-6
5 Lupita usa tableros de 10
7 Paco usa tableros de 10
11 Problemas de sumas y restas
B-3
T-4
1 El precio de los libros
3 Completa la decena
6 ¿Quién lo resolvió bien?
Adición y sustracción
Número,
álgebra y
variación
Adición y s
Número,
álgebra y
variación Calcula mentalmente sumas y B-1
restas de números de una cifra T-3
y de múltiplos de 10. B-1, B-2, B-3 8 Estampitas
9 Entre 11 y 15
B-2
T -3
6 ¿Cuántas fichas faltan?
7 Junto y sumo 10
T-6
2 El número al que llega
3 ¡A dibujar puntos!
4 Con 4 dados
6 El total de fichas
8 ¿Cuánto puso cada niña?
9 La tiendita
10 10 Comparo precios
12 Restas y más restas.
T-9
8 Junto 100
B-3
T-1
10 Sumo y resto decenas
T-4
4 ¿Cuánto le falta?
7 ¿Cuánto falta para 100?
11
12
nes
14
13
B-1, T2
1 La casa
2 Pueblo mágico
3 Miau, miau
4 Las diferencias
B-1, T6
1 Barcos en el mar
2 Banderas
3 ¡A jugar con tu tangram!
4 Con 2 piezas
5 La flor
6 ¿Dónde cortar?
B-2, T4
1 El sobre misterioso
2 El mensaje
3 ¿En qué se parecen?
4 ¿Cuál característica eligieron?
5 Uno no es, ¿cuál es?
15 Construye configuraciones
utilizando figuras geométricas. B-2, T7
2 ¿Dónde doblar?
B-3, T5
1 El cuadro para la abuela
2 Los tapetes
3 El piso para deportes
Forma, espacio y medida
4 Círculos especiales
B-3, T7
3 Las huellas misteriosas
rpos geométricos
ón Figuras y cuerpos geométricos
16
espacial
Ubicaci
17
Estima, compara y ordena B-1, T7
longitudes, pesos y capacidades, 1 ¿Cuál es tu estatura?
directamente y, en el caso de las 4 Largas y cortas
Magnitudes y medidas
B-1, T4
1 ¿Cuál fruta prefieren?
2 ¿Cuántos animales hay?
3 ¿Y qué color les gusta?
4 Suma de puntos
B-2, T8
1 ¿En qué mes cumples años?
Estadística
2 Los cumpleaños
22 Recolecta datos y hace registros
personales.
3 La colación
4 ¿Quién saltó más lejos?
5 Juguetes Mexicanos
B-3, T9
6 El diseño favorito
Análisis de datos
24
23
Análisis de datos
Probabilidad
LAVE 2017
B-3
T-1
1 Fichas de colores
Lee, escribe y ordena números B-2
naturales hasta 1 000. B-2 T-2
4 Números en la recta numérica
T-4
3 Brincos en la recta
de numeración
Números y sistemas de numeración
Lee, escribe y ordena números B-3
naturales hasta 1 000. B-3 T-1
5 De 10 en 10 y de 100 en 100
B-3
T-1
2 ¿Quién tiene más?
3 Cajas de pelotas
Lee, escribe y ordena números B-2
naturales hasta 1 000. B-2 T-2
1 La fábrica de chocolates
T-8
2 Pongámonos de acuerdo
B-2
T-4
1 Más chocolates
2 Números amigables para sumar
4 Junta de decenas y unidades
5 Paquete de chocolates
6 Tarjetas de colores para sumar 1
7 Los juguetes
8 Números amigables para restar
10 Cuarenta y ocho
B-3
T-3
1 Las canicas
3 Juntar centenas, decenas y
unidades
4 Cajas y bolsas para sumar
5 Tarjetas de colores para sumar 2
6 Más números amigables
7 La tienda de ropa
Problemas aditivos
Problema
Calcula mentalmente sumas y B-1
restas de números de dos cifras, T-2
dobles de números de dos cifras 9 Sumo y resto 1 y 10
y T-7
mitades de números pares 5 ¿Cuánto falta para 10?
menores que 100. B-1, B-2, B-3
B-2
T- 2
7 Sumo centenas
T-4
11 Decenas completas
B-3
T-3
8 ¿Cuánto falta para 1000?
B.2
T-6
1 ¡A dibujar!
2 ¿Cuál operación?
3 La multiplicación
5 Frutas en la mesa
Resuelve problemas de B-2
multiplicación con números T-6
naturales menores que 10. B-2, 4 Más multiplicaciones
B-3
B-3
T-5
6 La rana da brincos de 10 y de 9
9 Sumas y restas en el cuadro
ensa
Resuelve problemas de B-1
multiplicación con números T-5
naturales menores que 10. B-1, 7 El gran desfile
B-2, B-3
B-2
T-6
6 ¿Cuánto hay que pagar?
7 La panadería
8 Los panqués
9 ¿Suma o multiplicación?
10 El doble del doble
B-3
T-5
1 El cuadro de multiplicaciones
2 Patos, gatos y arañas
3 De dos y de tres ruedas
4 Bolsas de dulces
5 La rana vuelve a saltar
7 De diferentes maneras
8 ¡Los resultados se repiten!
B-1, T6
1 ¿Cuál figura es?
2 Adivinanzas
3 Más adivinanzas
5 Cajas de figuras
6 ¿En qué se parecen?
B-1, T9
1 Reusó de cajas
2 Cajas diferentes
3 ¿Cómo son las caras?
4 Forros para esta caja
5 ¿Quién soy?
B-2, T5
1 Mariposas
2 El moño de María
3 Dibujemos
4 Cuadrados y rectángulos iguales
Construye y describe figuras y B-2, T7
cuerpos geométricos. 2 Construcción con palillos
4 ¿Cuáles están mal ubicados?
6 Las fotografías
B-3, T4
1 Mosaicos
Figuras y cuerpos
2 De 4 lados
3 Mosaicos con 6 lados
4 Con rombos
B-3, T7
2 Del mismo color
3 Mosaicos con cubos
Forma, espacio y medida
espacial
Ubicaci
ón
Estima, mide, compara y ordena B-1, T8
longitudes y distancias, pesos y 2 La pelota en el charco
capacidades, con unidades no 4 Juguemos otra vez
convencionales y el metro no 5 ¿Cuál tira es más larga?
graduado, el kilogramo y el litro, B-2, T9
respectivamente. 3 ¿Con qué paso se midió?
4 El paso del maestro
B-3, T2
2 Varas, cuartas y dedos
4 El cordón de 10 varas
B-3, T9
9 A diseñar
B-1, T3
1 Pregunta a tus compañeros
Análisis y representación de datos
2 Elabora preguntas
3 La encuesta
4 Organiza los datos
5 ¿Cuál es la pregunta?
B-2, T10
1 ¿A quién preguntarle?
Recolecta, registra y lee datos en 2 Recolección de datos
tablas. 3 ¿Qué hacemos con los datos?
4 ¿Qué nos dicen los datos?
B3, T9
Manejo de la información
Proporcionalidad y funciones
PROGRA
Resuelve problemas que impliquen Resolución de problemas de Resuelve problemas que impliquen
dividir mediante diversos división dividir números de hasta tres cifras
procedimientos. B-IV (reparto y agrupamiento) mediante entre números de hasta dos cifras. B-
diversos procedimientos, en IV
particular el recurso de la
multiplicación. B-III
Resuelve problemas que implican Resolución de multiplicaciones Identifica problemas que se pueden
multiplicar mediante diversos cuyo producto sea hasta del orden resolver con una multiplicación y
procedimientos. B-II de las centenas mediante diversos utiliza el algoritmo convencional en los
procedimientos (como suma de casos en que es necesario. B-III
multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por
10, 20, 30, etcétera). B-II
Uso de caminos cortos para Identifica problemas que se pueden
multiplicar dígitos por 10 o por resolver con una multiplicación y
sus múltiplos (20, 30, etcétera). B-I utiliza el algoritmo convencional en los
casos en que es necesario. B-III
Resuelve problemas que implican el Desarrollo de estrategias para el Identifica problemas que se pueden
cálculo mental o escrito de cálculo rápido de los productos de resolver con una multiplicación y
productos de dígitos. B-I dígitos necesarios al resolver utiliza el algoritmo convencional en los
problemas u operaciones. B-I casos en que es necesario. B-III
Identifica y representa la forma de las
caras de un cuerpo geométrico. B-II
Identificación de ángulos como Identifica ángulos mayores o menores
resultado de cambios de dirección. que un ángulo recto. Utiliza el
Obtención de ángulos de 90° y 45° transportador para medir ángulos. B-II.
a través del doblado de papel.
B-IV
Identifica ángulos mayores o
menores que un ángulo recto.
Utiliza el transportador para medir
ángulos.
B-IV
Utiliza unidades de medida estándar Estimación de longitudes y su Resuelve problemas que impliquen
para estimar y medir longitudes. B-V verificación usando la regla. B-II calcular el perímetro y el área de un
rectángulo cualquiera, con base en la
medida de sus lados. B-IV
Lectura de planos y mapas viales. Describe rutas y calcula la Elección de un código para
Interpretación y diseño de distancia real de un punto a otro comunicar la ubicación de objetos
trayectorias. B-I en mapas. B-I en una cuadrícula. Establecimiento
Descripción oral o escrita de rutas de códigos comunes para ubicar
para ir de un lugar
Construcción y usoade otro.
unaB-III
fórmula Resuelve problemas que implican objetos.
Relación B-I
entre unidades del
Interpretación
para calcular el área de y conversiones del Sistema Sistema Internacional de Medidas
descripción
paralelogramos (rombo y de
de la ubicación Internacional (SI) y el Sistema y las unidades más comunes del
objetos en elB-II
romboide). espacio,
Construcción y uso Inglés de Medidas. B-III Sistema Inglés. B-III
especificando
de una fórmulados o más
para puntos
calcular el de Armado y desarmado de figuras en
referencia. B-IV
perímetro de polígonos, ya sea otras diferentes. Análisis y
como resultado de la suma de comparación del área y el
lados o como producto. B-IV perímetro de la figura original y la
que se obtuvo. B-V
Resolución de problemas en que Resuelve problemas que implican Relación entre unidades del
sea necesaria la conversión entre conversiones del Sistema Sistema Internacional de Medidas
los múltiplos y submúltiplos del Internacional (SI) y el Sistema y las unidades más comunes del
metro, litro y del kilogramo. B-IV Inglés de Medidas. B-III Sistema Inglés. B-III
Análisis de las relaciones entre
unidades de tiempo. B-I
Análisis de las convenciones para Resuelve problemas que Lectura de datos contenidos en
la construcción de gráficas de involucran el uso de medidas de tablas y gráficas circulares, para
barras. B IV. Cálculo de la media tendencia central (media, responder diversos
(promedio). Análisis de su mediana y moda). B-III cuestionamientos. B I. Lectura de
pertinencia respecto a la moda datos, explícitos o implícitos,
como dato representativo en contenidos en diversos portadores
situaciones diversas. B-V para responder preguntas. B II.
Uso de la media (promedio), la
mediana y la moda en la
resolución de problemas. B-III
Relación del tanto por ciento con Calcula porcentajes e identifica Cálculo del tanto por ciento de
la expresión “n de cada 100. distintas formas de cantidades mediante diversos
Relación del 50%, 25%, 20%, 10% representación (fracción común, procedimientos (aplicación de la
con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, decimal, %). B-II correspondencia “por cada 100,
1/10, respectivamente". B-V n”, aplicación de una fracción
común o decimal, uso del 10%
como base). B-I
Análisis de procedimientos para Resuelve problemas que implican Comparación de razones en casos
resolver problemas de comparar dos o más razones. B-V simples. B-III
proporcionalidad del tipo valor
faltante (dobles, triples, valor
unitario) B-I
APRENDIZAJES CLAVE 2017
Determina y usa la jerarquía de operaciones y los Resuelve problemas de potencias con exponente
paréntesis en operaciones con números naturales, entero y aproxima raíces cuadradas.
enteros y decimales (para multiplicación y división,
solo números positivos).
Analiza y compara situaciones de variación lineal a Analiza y compara situaciones de variación lineal y
partir de sus representaciones tabular, gráfica y proporcionalidad inversa, a partir de sus
algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se representaciones tabular, gráfica y algebraica.
modelan con estos tipos de variación. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con
este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la
física y otros contextos.
Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos.
un triángulo o un cuadrilátero, desarrollando y
aplicando fórmulas.
Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares. Recolecta, registra y lee datos en histogramas,
polígonos de frecuencia y gráficas de línea.
Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de
tanto por ciento y de la cantidad base.
Aprendizaje Esperado
Determina y usa los criterios de divisibilidad y los
números primos.
historia
reconstruir el pasado.
Panorama del
periodo
DE LOS ESTADOS
El fin de la Nueva
España y el
ONALES
desarrollo de la
guerra de
Independencia
FORMACIÓN DE LOS ESTA
El fin de la Nueva
España y el
NACIONALES
desarrollo de la
guerra de
Independencia
El triunfo de la
República
La vida cotidiana
en el siglo XIX
Panorama del
periodo
CAMBIOS SOCIALES E
CONTEMPORÁNEAS
El progreso
INSTITUCIONES
económico y la
injusticia social en
un régimen
autoritario
UCA. ¿Qué papel
desempeñó mi
región en la
Revolución
mexicana y cuáles
fueron las
consecuencias?
El arte y la cultura
popular en la
construcción del
México del siglo
XX
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE HIS
SECUNDARIA-PLAN 2017
El complejo minería-ganadería-
agricultura
Independencia,
soberanía y nación
Independencia,
soberanía y nación
Reflexiona sobre la consolidación del dominio soberano de
territorio nacional y cuáles fueron las principales amenazas
Describe y
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57
ubicación de Lección: diferentes lugares y símbolos, pág. 104- entidad" pág.SD-1
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el lugar donde me rodea,
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aquellas
vive. que pág., 38 Lección: Mis Pequeñas
ayudan a Lección: tradiciones, p. 87. acciones, grandes
cuidarla. Elementos cambios, pág. 83
naturales y SD-9
sociales, Afectaciones
pág. 39 al paisaje, pág. 86-
89
Lección:
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INDIBLES DE GEOGRAFÍA APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE LA ASIGNATU
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PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 r APRENDIZAJES
APRENDIZAJ CLAVE 2017
s EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER
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pág.. 71
Cuaderno d
Atlas
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mundo:
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Movimiento
pág. 42-47
de las placas
tectónicas:
pág. 25 y 27
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elementos,
Formas DE de representación
GEOGRAFÍA NIVEL SECUNDARIA
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RENDIZAJESformas
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(Pág.179)
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económicas
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(pág.183)
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(pág.181)
que derivan
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del relieve,
Ap APRENDIZAJES ESPERADOS IMPRESCINDIBLES DE FO
Apr ren Apr
end end APRENDIZAJES CLAVES 201
izaj PRIMER GRADO diz SEGUNDO GRADO izaj TERCER GRADO
EJE TEMA Bloque/Secuencia/Sesión/ aje Bloque/Secuencia/Sesión/ Bloque/Secuencia/
e Páginas es Páginas e Sesión/Páginas
esp Bloque 1, Secuencia 1, Me esp Bloque 1. Secuencia 1.
era conozco y me valoro y me cuido. per Bloque 1. Secuencia 1. Mi familia era Reconozco mis
do Sesión 1, Mis ideas, ad ySesión
mi comunidad me cuidan.
1. ¿Cómo es mi familia? do capacidades y
sentimientos, deseos o Pp. 10-13. Sesión 3. Además de potencialidades para
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ
Identidad necesidades., pp. 10-13. Sesión mi familia ¿Quiénes me cuidad? actuar. Sesión 1. Lo que
personal y 3. Me cuido, pp. 16-17. Pp. 16-17 sabemos hacer muy bien,
cuidado de sí. pp. 10-12.
como valor y
derecho
humano
Ejercici Criterios para
o el ejercicio
respon
sable responsable de
de la la libertad: la
liberta dignidad, los
d derechos y el
bien común.
Bloque 2. Secuencia 1. Mis Bloque 2. Secuencia 1. Bloque 2. Secuencia 1.
tradiciones y los grupos a los que Costumbres, tradiciones y Valoramos la diversidad
pertenezco. Sesión 1. Las creencias diferentes. Sesión 1. de las lenguas. Sesión 1.
Valoración de la tradiciones y costumbres del Reconocemos la diversidad Importancia de la lengua
diversidad, no lugar donde vivo, pp. 44-45. cultural, pp. 46-49. para comprender el
discriminación e mundo, pp. 52-58.
interculturalidad.
ERSIDAD
Bloque 2. Secuencia 1. Mis Bloque 2. Secuencia 1. Bloque 2. Secuencia 1.
tradiciones y los grupos a los que Costumbres, tradiciones y Valoramos la diversidad
pertenezco. Sesión 1. Las creencias diferentes. Sesión 1. de las lenguas. Sesión 1.
Valoración de la tradiciones y costumbres del Reconocemos la diversidad Importancia de la lengua
diversidad, no lugar donde vivo, pp. 44-45. cultural, pp. 46-49. para comprender el
discriminación e mundo, pp. 52-58.
interculturalidad.
SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
Formas de hacer
frente al conflicto.
SE
La función de la
autoridad en la
aplicación y el
cumplimiento de
las normas y
leyes.
Identifica que es una Bloque 1. Secuencia 1. Soy Reconoce su derecho a ser Bloque I. secuencia 2. Exige respeto a sus
persona con dignidad y valioso y merezco un trato protegido contra cualquier Ejerzo mi derecho a ser derechos humanos y
derechos humanos y que digno. Sesión 1. ¿Cómo nos forma de maltrato, abuso o protegido. Sesión 2. se solidariza con
por ello merece un trato tratamos? Pp. 10-11 explotación de tipo sexual, Ejerzo mis derecho para quienes viven
respetuoso laborar u otros proteger mi dignidad, pp. situaciones de
26-28. violencia y abuso
sexual
Identifica distintas formas Bloque 2. Secuencia 1. Analiza situaciones de la Bloque 2. Secuencia 1. Distingue creencias,
de ser, pensar y vivir como México una nación vida escolar donde se Discriminación de tradiciones culturales
una manera de enriquecer la pluricultural. Sesión 3. humilla o excluye con base personas o grupos. y
convivencia cotidiana. Derecho de los pueblos en diferencias o Sesión 1. La prácticas que generan
indígenas y afroamericanos, características de cualquier discriminación en la vida intolerancia o distintas
pp. 60-61. tipo: género, origen étnico, cotidiana, pp. 58-62. formas de exclusión.
cultural, religioso,
condición económica, física
u otras.
Identifica distintas formas Bloque 2. Secuencia 1. Analiza situaciones de la Bloque 2. Secuencia 1. Distingue creencias,
de ser, pensar y vivir como México una nación vida escolar donde se Discriminación de tradiciones culturales
una manera de enriquecer la pluricultural. Sesión 3. humilla o excluye con base personas o grupos. y
convivencia cotidiana. Derecho de los pueblos en diferencias o Sesión 1. La prácticas que generan
indígenas y afroamericanos, características de cualquier discriminación en la vida intolerancia o distintas
pp. 60-61. tipo: género, origen étnico, cotidiana, pp. 58-62. formas de exclusión.
cultural, religioso,
condición económica, física
u otras.
Identifica que es parte de Bloque 2. Secuencia 1. Reconoce distintas Bloque 2. Secuencia 1. Analiza los desafíos
un país constituido por México una nación costumbres y tradiciones Discriminación de compartidos por
distintos colectivos sociales pluricultural. Sesión 3. que reflejan la diversidad personas o grupos. personas, grupos
y pueblos originarios que Derecho de los pueblos de México, como parte de Sesión 3. Rechazo a la sociales y culturales en
le dan identidad colectiva y indígenas y afroamericanos, su herencia cultural. discriminación, pp. 65- México.
le enriquecen. pp. 62-63. 68.
Comprende que mujeres Bloque 2. Secuencia 2. Reconoce situaciones de Bloque 2. Secuencia 2. Distingue
y hombres tienen Participo para lograr la desigualdad de género y Igualdad entre personas características
iguales derechos y que la igualdad entre hombres y realiza acciones a favor de y grupos. Sesión 2. naturales y sociales
discriminación afecta la mujeres. Sesión 2. Mujeres la equidad. Diferencias de poder entre hombres y
dignidad de las personas. de nuestra historia, 67-68. entre grupos sociales y mujeres y su
entre países, pp. 74-77. implicaciones en el
trato que reciben.
Identifica las características Bloque 2. Secuencia 3. Analiza las implicaciones Bloque 2. Secuencia 2. Comprende que
de la cultura de paz en Participo en la construcción que tiene asumir una Igualdad entre personas existen diferentes
contraposición a la cultura de la paz. Sesión 1. El respeto cultura de paz frente a una y grupos. Sesión 1. tipos de violencia y los
de violencia. a las diferencias ayuda a cultura de violencia. Cultura de Paz como rechaza porque
construir la paz, pp. 72.77. principio de vida, pp. 80- atentan contra la
82. dignidad de las
personas y son
opuestos a una cultura
de paz.
Identifica el conflicto como Bloque 2. Secuencia 3. Reconoce las causas del Bloque 2. Secuencia 2. Aplica sus habilidades
parte inherente a las Participo en la construcción conflicto y diseña Igualdad entre personas sociales y
relaciones humanas y como de la paz. Sesión 2. Círculos alternativas para y grupos. Sesión 2. comunicativas para
oportunidad para mejorar de diálogo, pp. 78-79. solucionarlo. Atendamos los conflictos dialogar y alcanzar
las relaciones con alternativas, pp. 83- acuerdos basados en
interpersonales y sociales. 85. la cooperación
para la solución de
conflictos, tanto
interpersonales como
intergrupales.
Reconoce sus emociones Bloque 2. Secuencia 4. Elige rechazar la violencia Bloque 2. Secuencia 2. Comprende el papel
ante situaciones de conflicto Identifico mis emociones como una forma de Igualdad entre personas de la mediación, el
y las expresa sin ofender o para aprender a resolver responder ante un y grupos. Sesión 3. El arbitraje y la
lastimar a otros. conflictos. Sesión 1. ¿Qué conflicto y opta por diálogo y la mediación facilitación como
emociones experimento al solicitar la intervención de para vivir pacíficamente, formas de
enfrentar conflictos? Pp. 82- un tercero cuando sea pp. 86-91. intervención para
84. necesario. resolver conflictos.
Relaciona la igualdad en Bloque 3. Secuencia 1. La Reconoce normas que son Bloque 2. Secuencia 4. Analiza si las normas
derechos con la satisfacción justicia protege los derechos injustas porque afectan los Aplicación justa de las de convivencia están
de las necesidades básicas. humanos y el bien común. derechos de los demás y normas. Sesión 1. inspiradas en valores
Sesión 1. La aplicación de las propone cambios. Analizo la aplicación de como la justicia, la
leyes y el logro de la justicia, normas y leyes, pp. 92- libertad, la solidaridad
pp. 94-97. 97. y el respeto a las
diferencias.
Comprende el sentido de Bloque 3. Secuencia 1. La Analiza si las sanciones Bloque 2. Secuencia 4. Valora la importancia
las normas de convivencia justicia protege los derechos establecidas en el Aplicación justa de las de la aplicación
para proteger los derechos, humanos y el bien común. reglamento normas. Sesión 2. imparcial de las
ejercerlos y gozarlos. Sesión 2. Comprendo que las escolar o de aula Nelson Mandela, pp. 98- normas y las leyes en
leyes son una herramienta contribuyen 101. sociedades
para la justicia, pp. 98-101. a la reparación del daño. democráticas.
Identifica la función de las Bloque 3. Secuencia 2. Las Distingue si las Bloque 2. Secuencia 4. Comprende las
autoridades en su entidad y autoridades y la procuración autoridades en su entorno Aplicación justa de las funciones que
su contribución al bien de justicia. Sesión 1. ¿Cómo social ejercen su poder con normas. Sesión 3. Hacer desempeñan las
común. se procura la justicia? Pp. sentido democrático. propuestas para la autoridades en su país
106-109. aplicación justa de y analiza si ejercen su
normas y leyes, pp. 102- poder en apego a
105. normas y leyes.
105. normas y leyes.
Identifica a México como Bloque 3. Secuencia 3. Los Reconoce las Bloque 3. Secuencia 1. Aplica procedimientos
una república democrática, mexicanos practicamos la características Forma democrática de y principios
representativa y federal. democracia. Sesión 2. Las de la democracia como gobierno. Sesión 1. ¿Qué democráticos para
características de nuestro forma de gobierno y como es la democracia? Pp. organizarse en
gobierno, pp. 117-120. forma de vida, para el 110-112.. situaciones escolares y
ejercicio de los derechos en familiares.
los espacios de convivencia
cotidiana.
Reconoce que la creación de Bloque 3. Secuencia 3 los Comprende la importancia Bloque 3. Secuencia 3. Analiza situaciones,
ambientes democráticos se mexicanos practicamos la de la participación como Atendemos las tanto del contexto
favorece mediante acuerdos democracia. Sesión 3. principio de la vida necesidades de la escolar como de la
y la toma de decisiones Participación democrática, democrática. escuela y la comunidad. vida social y política,
colectivas. pp. 121-125. pp 136-147. Sesión 2.. La que vulneran o se
división de poderes, pp. oponen a un sistema
112-120. democrático.
Identifica necesidades Bloque 3. Secuencia 4. Reconoce que atender las Bloque 3. Secuencia 2. Distingue necesidades
colectivas en su salón de Participo en la solución de necesidades del contexto Definimos intereses y problemas de su
clases o en su grupo, y problemas sociales y escolar demanda la comunes. Sesión 1. La comunidad y las
participa para resolverlas. ambientales. Sesión 1. participación organizada. convivencia democrática, instancias públicas
¿Cómo llegamos a un pp. 124-127. adecuadas que
acuerdo? Pp. 126-130. pueden intervenir en
su solución.
SECUNDARIA-PLAN 2017
SEXTO GRADO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
Bloque/Secuencia/
Sesión/Páginas TEMA APRENDIZAJE TEMA APRENDIZAJE
Bloque 1. Secuencia 1. Identidad personal y Comprende los cambios físicos Identidad personal y Construye una postura crítica
Principios para decidir ante cuidado de sí. y emocionales que experimenta cuidado de sí. ante la
un dilema. Sesión 1. Elegir durante la adolescencia y valora difusión de información que
puede ser un dilema pp. las implicaciones personales promueven
10-13. Secuencia 2. que trae consigo el ejercicio las redes sociales y medios de
Herramientas para decidir, temprano de su sexualidad. comunicación e influyen en la
pp. 14-15. construcción
de identidades.
Respeta la diversidad de
Bloque 1. Secuencia 2. Sujeto de derecho y expresiones
Reconoce que e identidades
es una persona Sujeto de derecho y Valora su responsabilidad ante
Respeto y hago respetar dignidad humana. con dignidad y derechos dignidad humana. situaciones de riesgo y exige su
los derechos humanos. humanos y se organiza con derecho a la protección de la
Sesión 2. Los derechos son otras personas para promover salud integral.
de todos, pp. 22-26. un trato respetuoso.
La libertad como valor Construye una postura asertiva La libertad como valor y Argumenta sobre la vigencia
yCriterios
derecho humano
para el ydistingue
crítica ante la influencia
desafíos de
y tensiones derecho
Criterios humano
para el ejercicio de las libertades
Analiza críticamente
ejercicio responsable del
Identifica las condiciones sus
derecho a la libertad en responsable de la información para tomar
de la libertad: la sociales que hacen posible o libertad: la dignidad, los decisiones autónomas relativas
dignidad, los derechos que limitan el ejercicio del derechos y el bien a su vida como adolescente
y el bien común. derecho a la libertad en sus común. (sexualidad, salud, adicciones,
entornos próximos. educación, participación).
Bloque 2. Secuencia 1. Valoración de la Identifica las acciones de las Valoración de la Participa en proyectos para
Respeto e igualdad entre diversidad, no instituciones y la aplicación de diversidad, no promover una cultura
culturas. Sesión 2. discriminación e discriminación e incluyente e intercultural en
Respetar la dignidad interculturalidad. interculturalidad. sus espacios de convivencia.
humana. pp.62-65.
Bloque 2. Secuencia 1. Valoración de la Valoración de la Participa en proyectos para
Respeto e igualdad entre diversidad, no Reflexiona sobre los grupos de diversidad, no promover una cultura
culturas. Sesión 2. discriminación e pertenencia de los adolescentes discriminación e incluyente e intercultural en
Respetar la dignidad interculturalidad. y su papel en la conformación interculturalidad. sus espacios de convivencia.
humana. pp.62-65. de identidades juveniles.
Bloque 2. Secuencia 1. Identidad colectiva, Reconoce en la solidaridad un Identidad colectiva, valora la influencia de
Respeto e igualdad entre sentido de criterio para impulsar acciones sentido de pertenencia y personas, grupos sociales y
culturas. Sesión 1. pertenencia y que favorecen la cohesión y la cohesión social culturales en la construcción
Relacionémonos con cohesión social inclusión. de su identidad personal.
respeto y como iguales,
pp. 58-61.
Bloque 2. Secuencia 2. Igualdad y perspectiva Analiza situaciones de la vida Igualdad y perspectiva de Analiza las implicaciones de la
Contra la violencia escolar de género. social y género. equidad de género en
y la discriminación. Sesión política de México a la luz del situaciones cercanas a la
3. Combatimos la derecho a la adolescencia: amistad,
discriminación hacia las igualdad noviazgo, estudio.
niñas y mujeres, pp. 75-80.
Bloque 2. Secuencia 2. Cultura de paz. Reconoce la cultura de paz Cultura de paz. Valora la cultura de paz y en
Contra la violencia escolar como un conjunto de valores, ella sustenta sus acciones y
y la discriminación. Sesión actitudes, comportamientos y juicios sobre las relaciones
2. Podemos cambiar la estilos de vida basados en el entre las personas, grupos y
violencia por una cultura respeto a la vida y el rechazo a pueblos o naciones.
de paz, pp. 70-74. todo tipo de violencia.
Bloque 2. Secuencia 3. Formas de hacer Comprende los elementos que Formas de hacer frente al Analiza el conflicto, optando
Colaboramos en la frente al conflicto. intervienen en un conflicto y conflicto. por la forma
resolución de conflictos. crea las condiciones básicas más conveniente para el logro
Sesión 1. ¿Cómo se crea un para solucionarlo. de objetivos
conflicto? pp 82-91. personales sin dañar al otro.
Bloque 2. Secuencia 3. Los conflictos utiliza el diálogo para construir Los conflictos Promueve la postura no
Colaboramos en la interpersonales y consensos y acude a la interpersonales y violenta ante los conflictos
resolución de conflictos. sociales. mediación o a la facilitación de sociales. como un estilo de vida en las
Sesión 2. Desarrollamos un tercero cuando no logra relaciones interpersonales y en
habilidades para la resolver un conflicto. la lucha social y política.
resolución de conflictos,
pp. 88-90.
Boque 3. Secuencia 1. La justicia como Reconoce las instituciones y La justicia como referente Valora la aplicación imparcial
Normas para convivir con referente para la organismos internacionales que para la convivencia. de las normas y las leyes por
justicia. Sesión 1. ¿Para convivencia. trabajan en la defensa y parte de las autoridades y
qué sirven las normas, exigencia de la aplicación justa analiza situaciones en las que
pp.110-115. de normas y leyes. no se cumple este criterio.
Boque 3. Secuencia 1. Criterios para la Identifica las características Criterios para la Reconoce que la igualdad ante
Normas para convivir con construcción y generales de las leyes y su construcción y la la ley es condición para la
justicia. Sesión 3. Cumplir aplicación de las importancia para la aplicación de las normas y construcción de una sociedad
la ley para ser libres, 122- normas y leyes para la organización social y política de leyes para la vida equitativa y justa.
125. vida democrática. un país. democrática.
Boque 3. Secuencia 1. La función de la explica las implicaciones de la La función de la autoridad Reconoce las atribuciones y
Normas para convivir con autoridad en la autoridad y el poder público en en la aplicación y el responsabilidades de los
justicia. Sesión 2. aplicación y el un régimen democrático. cumplimiento de las representantes y servidores
Revisando las normas para cumplimiento de las normas y leyes. públicos y analiza, conforme a
garantizar la justicia y normas y leyes. ellas, su desempeño.
equidad, pp. 116-121.
Reconoce las atribuciones y
responsabilidades de los
representantes y servidores
públicos y analiza, conforme a
ellas, su desempeño.
Bloque 3. Secuencia 2. La La democracia como Reconoce la forma de La democracia como Analiza críticamente el
democracia como forma forma de organización organización del gobierno forma de organización funcionamiento
de gobierno y de vida,. social y política: democrático, así como las social y política: del sistema político mexicano,
Sesión 1. Entendamos la principios, atribuciones y principios, mecanismos, de
democracia, pp. 124-125. mecanismos, responsabilidades de los procedimientos e acuerdo con los principios,
procedimientos e representantes populares. instituciones. mecanismos y
instituciones. procedimientos de la
democracia.
Bloque 3. Secuencia 3. La democracia como Valora el ser ciudadano en un La democracia como base Comprende que en la
Reconocemos los desafíos base para la reflexión gobierno democrático para para la reflexión sobre democracia, la participación
de nuestra comunidad. sobre asuntos que nos involucrarse en procesos de asuntos que nos afectan, organizada con otras personas
Sesión 1. Desafíos de afectan, la toma de toma de decisiones. la toma de decisiones en contribuye a resolver
nuestra comunidad, pp. decisiones en función función del bien común y necesidades colectivas y a
136-140. del bien común y la la actuación conforme a defender la dignidad humana.
actuación conforme a ello.
ello.
Bloque 3. Secuencia 3. Participación Valora la participación social y Participación ciudadana construye una visión crítica de
Reconocemos los desafíos ciudadana en las política en las dimensiones: las dimensiones política, civil y
de nuestra comunidad. dimensiones: política, responsable, informada, crítica política, civil y social, y social de la participación
Sesión 2. ¿Qué es trabajar civil y social, y sus y sus implicaciones en la ciudadana.
en ambientes implicaciones en la comprometida, y participa práctica.
democráticos? Pp. 141- práctica. colectivamente
145. para influir en las decisiones
que afectan
su entorno escolar y social.
TERCER GRADO
TEMA APRENDIZAJE
Identidad personal y Formula compromisos para el
cuidado de sí. cuidado de su salud y la
promoción de medidas que
favorecen el bienestar integral.
Aprendizajes
Fundamentales
Valora sus aspiraciones,
Seleccionados
Sujeto de derecho y potencialidades
Argumenta sobrey las
capacidades
acciones y
dignidad humana. las condiciones que favorecen u
obstaculizan el derecho al
desarrollo integral de los
adolescentes.
EJE TEMA
Aprendizaje esperado Bloque/Secuencia Aprendizaje esperado
Didáctica/Apartado
B-ll
SD-2 Cuido mi cuerpo y mi
alimentacion.
Apartado 1 Lo que pienso.
Reconoce las distintas B-II Reconoce los órganos de los
partes del cuerpo, y practica SD-2 cuido mi cuerpo y mi sentidos, su función, y
hábitos de higiene y alimentación practica acciones para su
alimentación para cuidar su pp. 74-81 cuidado. B-l
salud. B-l Apartado 4. Hábitos de higiene
CUIDADO DE LA SALUD
B-ll
SD 5. Las plantas de mi
comunidad.
Apartado 1. Lo que pienso.
Apartado 4. Cuidamos y
respetamos las plantas.
pp. 98-103.
B-ll
SD 5. Las plantas de mi
comunidad.
Apartado 1. Lo que pienso.
Apartado 4. Cuidamos y
respetamos las plantas.
pp. 98-103.
Distingue las características B-l Identifica el impacto de
de la naturaleza en el lugar SD 4 El mundo que me rodea. acciones propias y de otros en
donde vive. Apartado 1. Lo que pienso el medioambiente, y participa
B-l Apartado 4. El lugar donde vivo en su cuidado.
B-lll
pp 38, 43
Exploración de la naturaleza
Exploración d
Reconoce que sus acciones B-lll Identifica el impacto de
pueden afectar a la SD 2 Conozco y cuido el lugar acciones propias y de otros en
naturaleza y participa en donde vivo el medioambiente, y participa
aquellas que ayudan a Apartado 1. Lo que pienso. en su cuidado.
cuidarla. Apartado 2. A donde va lo que B-lll
tiramos.
Apartado 3. La importancia del
agua.
Apartado 4. Evitemos el
desperdicio del agua.
pp 126-131
io ambiente
MUNDO NATURAL
ÁMBITO
Bloque/Secuencia Aprendizaje Esperado Contenido
Didáctica/Apartado
B-ll
SD-1 ¿Cómo conozco lo que no
veo? L/A
pp. 78-79
Aparatado 4. Cuido y valoro mi
sentido del oido.
B-ll
SD-2 Los sabores y los olores de mi
entorno.
pp. 137.
Aparatado 4 El cuidado del gusto
y del olfato .
D
B-l Argumenta la importancia del 1. Grupos de alimentos del plato del
SD 1 Mis cambios al crecer consumo diario de los alimentos bien comer: verduras y frutas;
Apartado 4 Cuidemos nuestro de los tres grupos cereales; leguminosas y alimentos
cuerpo. representados en el Plato del de origen animal.
pp. 17-19 Bien Comer y de agua simple 2. Beneficios del consumo de
potable para el crecimiento y el alimentos de los 3 grupos:
buen funcionamiento del Obtención de nutrientes y energía, y
cuerpo. del agua simple potable. hidratación
del cuerpo.
B-l Identifica las distintas formas de 1. Nutrición autótrofa en plantas:
SD 4. Los animales y el lugar dónde nutrición de plantas y animales proceso general en que las plantas
viven. y su relación con el medio aprovechan la luz del sol, agua, sales
Apartado 1. Lo que pienso natural. minerales y dióxido de carbono del
Apartado 2. ¿Cómo podemos medio para nutrirse y producir
clasificar a los animales? oxígeno.
Apartado 4. Lo que necesitan los
animales. 2. Nutrición heterótrofa en
pp. 40-48. animales: forma en que los
herbívorso carnívoros y omnívoros
B-ll se alimentan de otros organismos
SD 3. Las plantas de mi para nutrirse.
comunidad.
Apartados 1. Lo que pienso.
Apartado 2. Las plantas de mi
escuela.
Apartado 4. Las plantas en nuestra
vida y la del planeta.
pp. 92, 93, 98, 99.
B-ll se alimentan de otros organismos
SD 3. Las plantas de mi para nutrirse.
comunidad.
Apartados 1. Lo que pienso.
Apartado 2. Las plantas de mi
escuela.
Apartado 4. Las plantas en nuestra
vida y la del planeta.
pp. 92, 93, 98, 99.
B-lll Explica la importancia de cuidar 1. Relación de las condiciones del
SD 4. ¿Cómo cambia nuestro la naturaleza, con base en el agua, aire y suelo con los seres vivos.
medio? mantenimiento de la vida.
Apartado 1. Lo que pienso. Bloque II 2. Valoración de los beneficios de
Apartado 3. Cambios en la cuidar la naturaleza para el
naturaleza del lugar donde vivo. mantenimiento de la vida.
Apartado 4. Mis acciones y el
medio.
pp 148-151
BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE
BIODIVERSI
B-lll Explica la relación entre la 1. Origen y destino de los residuos
SD 4. ¿Cómo cambia nuestro contaminación del agua, el aire domiciliarios e industriales.
medio? y el suelo por la generación y 2. Valoración del impacto de la
Apartado 4. Mis acciones y el manejo inadecuado de generación de residuos a nivel
medio residuos. B-ll personal y en la naturaleza.
Apartado 5. Integro mis
aprendizajes.
p.p 152, 154
B-III Explica que las propiedades de 1. Propiedades de las mezclas: color
PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES
sobre los objetos con algunos de la aplicación de una fuerza:
cambios producidos en ellos, cambio en el movimiento y
movimiento, reposo y deformacion .
deformación. B-IV 2 Fuerza interaccion de objetos y sus
PROGRAMA efectos.
DE LOS MATERIALES
3 Aplicación de las fuerzas en el
funcionamiento de utencilios de uso
cotidiano.
B-l Explica los cambios que ocurren en 1. Cambios en el cuerpo generados B-l
TEMA 2 el cuerpo durante la pubertad y su por el sistema glandular en la TEMA 2: Acciones para
La alimentación como parte de la relación con el sistema glandular. pubertad. favorecer la salud.
nutrición.
pp. 28-33 2. Participación del sistema glandular pp. 18-27
B-l en la producción de hormonas:
testosterona, estrógenos y
progesterona.
Describe la función de los aparatos 1. Aparatos sexuales de la mujer y del B-l
sexuales de la mujer y del hombre, y hombre: órganos internos, y Tema 1 Los
práctica hábitos de higiene para su producción de óvulos y caracteres sexuales de mujeres y
cuidado. espermatozoides. hombres
B-l pp 11-17
2. Toma de decisiones conscientes
para fortalecer hábitos de higiene.
B-I
TEMA 3
Dieta: los grupos de alimentos.
pp 34-36
B-ll Explica la reproducción de las 1. Diversidad en la reproducción de B-ll
Tema 1 plantas por semillas, tallos, hojas, plantas: mediante semillas, tallos, Tema 1 diversidad en la
Interacciones de los seres vivos raíces y su interacción en otros seres hojas, raíces y con la participación de reproduccion
pp.45-55 vivos y el medio natural. seres vivos y el medio natural. pp. 43-53
B-ll 2. Participación de otros seres vivos y
el medio natural en la reproducción
de plantas con flores.
3. Reflexión acerca de que todas las
plantas se reproducen y se hacen de
formas diversas.
B-ll
B-ll
B-ll Explica que las relaciones entre los 1. Ecosistema: Relación entre los B-ll
Tema 3 La importancia del factores físicos (agua, suelo, aire y factores físicos y biológicos de la Tema 3
cuidado del ambiente Sol) y biológicos (seres vivos) naturaleza. Estabilidad del ecosistema y
pp.60-67 conforman el ecosistema y 2. Alteración de la estabilidad del acciones para su mantenimiento
mantienen su estabilidad. ecosistema por la modificación de pp. 56-68
B-ll alguno de los factores que lo
conforman.
B-ll Explica que las relaciones entre los Valoración de estrategias locales o B-ll
Tema 3 La importancia del factores físicos (agua, suelo, aire y nacionales orientadas a mantener la Proyecto Nuestro
cuidado del ambiente Sol) y biológicos (seres vivos) estabilidad de los ecosistemas. Ecosistema pp 68-69
pp.60-67 conforman el ecosistema y
mantienen su estabilidad.
B-ll
B-lll
Tema 1 Propiedades de los
materiales masa y volumen
pp.75-85
B-lll L/A
B-lV
Tema 2
Características del sonido y su
aplicación
pp.114-119
Describe formas de producir 1. Formas de producir electricidad B-lV
electricidad estática: frotación y estática: frotación y contacto. Tema 2 Electrificación de materiales
contacto, así como sus efectos en pp.111-113
situaciones del entorno. 2. Relación entre las formas de
B-lV producir electricidad estática y sus
efectos en situaciones del entorno.
Explica los daños en los sistemas Relación entre el consumo de B-l Explica el funcionamiento
respiratorio, nervioso y sustancias adictivas y los trastornos TEMA 2: integral del cuerpo humano a
circulatorio generados por el eventuales y permanentes en el Situaciones de riesgo en la partir de las interacciones entre
consumo de sustancias adictivas, funcionamiento de los sistemas adolescencia. diferentes sistemas.
como tabaco, inhalables y bebidas repiratorio, nervioso y circulatorio.
alcohólicas. pp. 27-33 B-l
B-l
Explica la periodicidad, la 1. Ciclo menstrual: características B-l Tema Argumenta en favor de la
duración, los cambios en el cuerpo generales como duración, 3. Funcionamiento de los aparatos detección oportuna de cáncer de
y el periodo fértil del ciclo periodicidad, cambios en el cuerpo, sexuales y el sistema glandular. mama y la conductas sexuales
menstrual, así como su relación periodo fertil, y su relacion con el pp. 35-43 responsables que inciden en su
con la concepción y la prevención embarazo, y medidas de cuidado e salud: prevención de embarazo e
de embarazos. B-l higiene de los organos sexuales de la infecciones de transmisión
mujer. sexual (ITS), como el virus de
imunodeficiencia humana (VIH).
B-l
2. Valoración de la abstinencia y los
anticonceptivos, en general, como
recursos para prevenir embarazos.
1. Analiza sus necesidades 1. Características de la dieta correcta: B-l Argumenta la importancia de la
nutrimentales con las suficiente, equilibrada, inocua, Tema 1: La dieta dieta correcta, del consumo de
características de la dieta correcta variada, completa y adecuada. correcta y su importancia para la salud. agua simple potable, la
y las costumbres alimentarias de Pp. 11-25 activación física, el descanso y el
su comunidad para propiciar la esparcimiento para promover un
toma de decisiones que impliquen 2. Toma de decisiones conscientes estilo de vida saludable.
mejorar su alimentación. para mejorar su alimentación B-l
respecto a los beneficios del consumo
de una dieta correcta.
2. Describe causas y consecuencias
y obesidad y su prevención 3. Causas y consecuencias del
mediante una dieta correcta, el sobrepeso y de la obesidad.
consumo de agua simple potable y
la actividad física.
mediante una dieta correcta, el sobrepeso y de la obesidad.
consumo de agua simple potable y
la actividad física.
Reconoce que la biodiversidad 1. Biodiversidad: Cantidad y varidad B-ll Tema Explica que los seres vivos y el
está formada por la variedad de de grupos de seres vivos y de 1. La diversidad de los seres vivos y sus medio natural han cambiado, a
seres vivos y de ecosistemas. ecosistemas. interacciones pp. 51-55. través del tiempo y la
B-ll 2. Variedad de grupos de seres vivos y importancia de los fósiles en la
diferencias en sus características reconstrucción de la vida en el
físicas. pasado.
B-ll
Compara las características básicas 1. Ecosistemas terréstres y acuáticos B-ll Tema 2. Identifica que es parte del
de los diversos ecosistemas del del país. Caracteristicas ambiente y que este se
país para valorar nuestra riqueza 2. Valoración de la riqueza natural del generales de los ecosistemas y su conforma por los componentes
natural. país. aprovechamiento. Pp. 57-67 sociales, naturales y sus
B-ll interacciónes.
Bloque II
Propone y participa en algunas 1. Causas de la pédida de la B-ll Tema 1. Idenfica qué es y cómo se generó
acciones para el cuidado de la biodiversidad en la entidad y el país y La diversidad de los seres vivos y sus el calentamiento global en las
diversidad biológica del lugar acciones para el cuidado de la interacciones PP 51-73 últimas décadas, sus efectos en
donde vive, a partir de conocer biodiversidad biológica en la entidad. el ambiente y las acciones
algunas causas de su pérdida. 2. Valoración de la partipación y nacionales para disminuirlo.
B-ll responsabilidades personales y B-ll
compartidas en la toma de
decisiones, así como en la reducción y
la prevención de la pérdida de la
biodiversidad.
Distingue que al mezclar Diferenciación entre las propiedades B-lll Tema 2. Las Caracteriza e identifica las
materiales cambian sus que cambian y la propiedad que mezclas y formas de separarlas. transformaciones temporales y
propiedades, como olor, sabor, permanece constante antes y pp 89-97 permanentes en algunos
color y textura, mientras que la después de mezclar materiales. materiales y fenómenos
masa permanece constante. naturales del entorno.
B-lll
B-lll
Compara los efectos de la fuerza
en el funcionamiento básico de
las máquinas simples y las
ventajas de su uso.
B-lll
Contenido Bloque/Tema/Págs.
NOTA:
Aunque pareciera que no existe una relación li
entre los aprendizajes esperados de primaria
secundaria, esto se debe a que se respetó l
organización propuesta por el programa de
estudios 2017, mientras que la selección de 3°
de primaria corresponde al programa 2011, el
estaba organizado por ámbitos, siendo que
vigente para secundaria se organiza por ejes
temas. Se encontrará relación en los resaltados
color, que son considerados los Aprendizaje
Fundamentales.
estudios 2017, mientras que la selección de 3°
de primaria corresponde al programa 2011, el
estaba organizado por ámbitos, siendo que
vigente para secundaria se organiza por ejes
temas. Se encontrará relación en los resaltados
color, que son considerados los Aprendizaje
Fundamentales.
NOTA:
ue no existe una relación lineal
PROPIEDADES
zajes esperados de primaria y
se debe a que se respetó la
opuesta por el programa de
ntras que la selección de 3° a 6°
onde al programa 2011, el cual
o por ámbitos, siendo que el
undaria se organiza por ejes y
á relación en los resaltados con
onsiderados los Aprendizajes
ndamentales.
ntras que la selección de 3° a 6°
onde al programa 2011, el cual
o por ámbitos, siendo que el
undaria se organiza por ejes y
á relación en los resaltados con
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ndamentales.
INTERACCIONES
INTERACCIONES
NATURALEZA MACRO,
MICRO Y SUBMICRO
NATURALEZA MACRO,
MICRO Y SUBMICRO
MATERIA ENERGÍA E
INTERACCIONES
FUERZAS
FUERZAS
ENERGIA
ENERGIA
SISTEMAS DEL CUERPO
HUMANO Y SALUD
SISTEMAS
ECOSISTEMAS
SISTEMA SOLAR
BIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDAD
DIVERSIDAD,
CONTINUIDAD Y CAMBIO
TIEMPO Y CAMBIO
DIVERSIDAD,
CONTINUIDAD Y CAMBIO
TIEMPO Y CAMBIO
CONTINUIDAD Y CICLOS
CONTINUIDAD Y CICLOS
PROGRAMA DE ESTUDIO 2017
PRIMER GRADO. CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA SEGUNDO GRADO. CIENCIAS Y TECN
Identifica a la célula como la unidad La Célula: Unidad estructural de los Describe las características del
estructural de los seres vivos. seres vivos. modelo de partículas y comprende
Organización celular. su relevancia para representar la
Célula Animal. estructura de la materia.
Célula Vegetal.
Funciones de la célula.
Organización celular (célula, tejido,
órgano, sistemas).
Seres microscópicos.
Identifica funciones de la célula y La Célula: Unidad estructural de los Explora algunos avances recientes
sus estructuras básicas. seres vivos. en la comprensión de la
Estructuras básicas y comunes de constitución de la materia y
todas las células. reconoce el proceso histórico de
Organización celular. construcción de nuevas teorías.
Célula Animal.
Célula Vegetal.
Célula eucariota y procariota.
La célula y la conservación de la
vida.
La célula y la conservación de la
vida.
Los modelos en la ciencia. Deduce métodos para separar Métodos de separación de mezclas.
Modelo de partículas. mezclas con base en las Filtración
Modelo de Bernoulli. propiedades físicas de las Decantación.
Aportaciones de Clausius. sustancias involucradas. Destilación.
Aportaciones de Maxwell y Sublimación.
Boltzmann. Magnetismo.
Modelo cinético de partículas. Extracción.
Propiedades de la materia. Cristalización.
Cromatografía.
Centrifugación.
La onda.
Características de las ondas.
Características del espectro
electromágnetico visible.
Aplicaciones del conocimiento del
espectro electromágnetico.
Aportaciones de Faraday y Oersted
al electromagnetismo