INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ERNESTO CHE GUEVARA” AÑO LECTIVO

“El saber es libertad de los pueblos” 2021-2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO PARCIAL

SEGUNDO QUIMESTRE 01

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE AÑO/GRADO JORNADA FECHA INICIO FECHA FINAL
Lic. Christian Naranjo 1BGU Matutinai

NOMBRE DEL PROYECTO 01: Medidas preventivas para mantener la salud promueven un retorno seguro a clases
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
APRENDIZAJE: compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.

SEMANA 1
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON INDICADORES DE RECOMENDACIONES
CRITERIO DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
CS.F.5.2.3. Analizar las I.CS.F.5.4.1. Comprende y  Observa el siguiente video En este proyecto se    Crear un buen ambiente
estructuras y los principios aplica las estructuras y sobre el raciocinio y el analizará los siguientes familiar para el
generales de la principios silogismo aristotélico y temas: aprendizaje.
argumentación lógica (lógica de la argumentación lógica y Elabora un resumen  Lógica aristotélica.  Acompañamiento familiar
aristotélica, silogismos) para lógica simbólica, evitando proporcionando la en el proceso de
cultivar un pensamiento falacias, paradojas y información más  el raciocinio y el silogismo aprendizaje.
coherente y riguroso. contradicciones, importante del video  Ayudar desde el hogar
estableciendo las tesis aristotélico controlando las
observado
centrales y secundarias en la actividades enviadas.
 Inventa un ejemplo del
construcción de un discurso  La ciencia y la metafísica.  Colaborar con las
raciocinio y silogismo
coherente y riguroso. (I.1.) investigaciones.
 Observa el siguiente video
sobre la metafísica de  Las paradojas.  Dar el tiempo necesario
I.CS.F.5.4.2. Diferencia las para que el estudiante
falacias de las paradojas, Aristóteles y elabora un
realice las actividades.
comprendiendo y aplicando resumen.
 Dialogar en familia sobre
los principios de la  Elabora un mapa
 argumentación y deliberación, conceptual de las los temas.
en el análisis de textos paradojas.
académicos y de prensa.  Analiza y explica la
(J.3.) siguiente paradoja en
cinco lineas.
 SEMANA 2
I.CS.F.5.4.1. Comprende y
aplica las estructuras y
principios
de la argumentación lógica y
lógica simbólica, evitando
falacias, paradojas y
contradicciones,
CS.F.5.2.3. Analizar las
estableciendo las tesis
estructuras y los principios
centrales y secundarias en la
generales de la
construcción de un discurso
argumentación lógica (lógica
coherente y riguroso. (I.1.)
aristotélica, silogismos) para
cultivar un pensamiento
I.CS.F.5.4.2. Diferencia las
coherente y riguroso.
falacias de las paradojas,
comprendiendo y aplicando
los principios de la
argumentación y deliberación,
en el análisis de textos
académicos y de prensa.
(J.3.)

SEMANA 3
CS.F.5.2.4. Diferenciar las
falacias de las paradojas, en
función de un ejercicio válido
de razonamiento.
CS.F.5.2.7. Identificar y lógica simbólica, evitando
decodificar contradicciones,
paradojas y falacias en
discursos orales y escritos
tomando en
cuenta estos conceptos y sus
significados.
I.CS.F.5.4.1. Comprende y  
aplica las estructuras y
principios
de la argumentación lógica y
falacias, paradojas y
contradicciones,
estableciendo las tesis
centrales y secundarias en la
construcción de un discurso
coherente y riguroso. (I.1.)

 SEMANA 4
CS.F.5.2.9. Comprender y
aplicar los procedimientos de
la lógica simbólica y sus
conectores para construir
cadenas
argumentativas.
CS.F.5.2.16. Identificar tesis
centrales y secundarias en un
discurso filosófico corto.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
I.CS.F.5.4.2. Diferencia las
falacias de las paradojas,
comprendiendo y aplicando
los principios de la
argumentación y deliberación,
en el análisis de textos
académicos y de prensa.
(J.3.)
I.CS.F.5.4.1. Comprende y 
aplica las estructuras y
principios
de la argumentación lógica y
lógica simbólica, evitando
falacias, paradojas y
contradicciones,
estableciendo las tesis
centrales y secundarias en la
construcción de un discurso
coherente y riguroso. (I.1.)
I.CS.F.5.4.2. Diferencia las
falacias de las paradojas,
comprendiendo y aplicando
los principios de la
argumentación y deliberación,
en el análisis de textos
académicos y de prensa.
(J.3.)

SEMANA 2
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES
EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
 
 
 
 

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON INDICADORES DE RECOMENDACIONES
CRITERIO DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
LL.4.2.2. Organizar el I.LL.4.4.2. Produce discursos  Actividad 1. Observo la Establecer un ambiente en
discurso mediante el uso de (conversación, diálogo, siguiente imagen. casa en el que haya tiempo y
las estructuras básicas de la narración, debate,  Actividad 2. Contesto las horarios para todo: juego,
lengua oral. conversatorio, presentación, siguientes preguntas entretenimiento, estudio,
entrevista, encuesta, según el gráfico anterior. lectura, convivencia familiar,
exposición) organizados a  Actividad 3. Observo la entro otros.
partir del uso de las siguiente escena.
estructuras básicas de la  Actividad 4. Contesto las Proporcionar a sus hijos un
lengua oral. preguntas. lugar apto para el estudio
haciéndoles ver la
importancia de las tareas que
deben realizar




ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: Lic. Christian Naranjo NOMBRE: Marcelo Aimacaña NOMBRE: Diego Guerra
FECHA: FECHA: FECHA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA: