LICEO SANTA TERESITA DE LISIEUX

“Hacia una calidad de vida mejor”

FORMATO DE PLANEACIÓN CURRICULAR

DOCENTE ASIGNATURA GRADO PERÍODO

Biología Quinto I

COMPETENCIA

Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

FACTOR/PENSAMIENTO/EJE/HABILIDAD/COMPONENTE (Según corresponda al área)

ESTÁNDAR (Saberes-enseñanzas-lineamientos-estándares curriculares-DBAs)

 Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

 Establece relaciones éntrelas características macroscópicas y microscópicas de la materia para explicar fenómenos físicos de los cuerpos.
 Identifica diversas aplicaciones de principios físicos en máquinas simples importantes para el desarrollo de la sociedad.
 Reconoce el uso de herramientas especializadas como el microscopio para conocer lo que a simple vista no se puede observar.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
CRONOGRAMA FASE INICIO ETAPA DE COMPRENSION QUE ETAPA DE DESARROLLO DE LA FASE CIERRE
RESPALDA LA DESTREZA DESTREZA

MOTIVACIÓN ENCUADRE ENUNCIACIÓN MODELACIÓN SIMULACIÓN EJERCITACIÓN DEMOSTRACIÓN SINTESIS

Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa
Del 22 de la Motivación el Encuadre se la Enunciación la Modelación la simulación los la Ejercitación la Demostración final se realizará
febrero al 1 de docente les enmarcan de los estudiantes los estudiantes estudiantes los estudiantes los estudiantes una feria con
marzo hará la siguiente forma grupal y observarán el realizaran un junto con el junto con el deberán realizar los
pregunta a los propositiva las siguiente video experimento, docente docente una exposición experimentos
estudiantes: normas de la https://youtu.be/ este sencillo realizaran una realizaran un sobre los realizados
¿Puede la clase que PtKBdIbvVZg experimento maqueta sobre experimento laboratorios durante la
ciencia explicar permitirán que sobre la teoría será a partir de la célula sobre la célula realizados secuencia
el origen de la exista un orden celular, a partir un huevo, de procariota Eucariota anteriormente, didáctica, cada
vida?, adecuado para de este video se esta forma se https://youtu.be/ https://youtu.be/ con base a ello estudiante dará
seguidamente que el conocerán los explicará la FHlyn606B8I a fysrDOBwBJE a deberán a conocer su
los estudiantes aprendizaje sea conceptos célula y su partir de este partir de este resolver una creación con el
observaran el significativo previos para estructura, los experimento los experimento los guía sobre la propósito de
siguiente video desarrollar el estudiantes estudiantes estudiantes célula Eucariota identificar y
https://youtu.be/ 1. Respetar la trabajo sobre la deberán seguir identificaran por identificaran la y Procariota resolver las
PtKBdIbvVZg, palabra del teoría celular, la las indicaciones qué la célula célula Eucariota para evidenciar inquietudes que
después de ver compañero. célula y su dadas por el procariota no y sus el trabajo hayan podido
el video se 2. Participar estructura, docente para tiene núcleo, características desarrollado en presentarse en
realizará un activamente en clasificación de tener una gran cuáles son sus como el núcleo, las diferentes el desarrollo de
conversatorio la clase. la célula, comprensión de ribosomas y su el nucléolo, el etapas de la toda la
para escuchar 3. Levantar la organelos los saberes material citoplasma etc. secuencia secuencia
las opiniones de mano para pedir celulares. Es adquiridos, cada genético más Los laboratorios didáctica. didáctica.
los estudiantes la palabra importante estudiante simple. A se realizarán
y de esta 4. Respetar a resaltar que el deberá realizar continuación, con
manera resolver los docentes y proceso de un escrito sobre los estudiantes acompañamient
incógnitas que compañeros. Enunciación se lo observado expondrán su o del docente,
se presenten 5. Seguir las desarrollará durante el maqueta en fin con el fin de que
durante la indicaciones del también a partir experimento, de la ejercitación
etapa. docente. del mentefacto ¿Qué pudo retroalimentar de los saberes
conceptual notar?, ¿Qué cada proceso, se integre con
inherente a la aprendió? Y así que permita un proceso de
secuencia socializar la identificar y corrección y
didáctica de la experiencia con fortalecer las mejoramiento
pedagogía sus compañeros dificultadas constante.
conceptual. despejando halladas en esta
dudas a cerca etapa.
de los saberes
adquiridos.

Del 2 de marzo Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la eta Final
al 8 de marzo la Motivación el Encuadre se la Enunciación la Modelación el la Simulación la Ejercitación la Demostración Los estudiantes
docente con enmarcan de los estudiantes docente los estudiantes los estudiantes el docente demostraran
anterioridad les forma grupal y observarán realizara una realizaran un deberán pedirá una serie sus
pedirá a los propositiva las elementos como serie de laboratorio resolver un de materiales conocimientos
estudiantes normas de la agua, hielo, preguntas con donde taller guía para realizar sobre la Materia
materiales para clase que fuego y vapor, a el fin de reforzaran sus asignado por el experimentos y los Estados
crear plastilina, permitirán que partir de las evidenciar lo conocimientos docente donde sobre los de la Materia a
luego de seguir exista un orden respuestas estudiado en la sobre los deberán poner estados de la través de la
las indicaciones adecuado para dadas por lo etapa de la estados de la en práctica todo materia, allí aplicación y
para crear la que el estudiantes se Enunciación, materia, su lo aprendido observaremos desarrollo de la
plastilina el aprendizaje sea conocerán los ¿Qué sabes de composición, durante la como se puede prueba saber.
docente significativo conceptos los estados de características secuencia pasar de un
preguntara a los previos para el la materia?, generales, didáctica. estado a otro,
estudiantes, 1. Respetar la desarrollo del ¿Qué sabes seguidamente sus
¿Qué pudieron palabra del trabajo sobre la sobre los deberán componentes y
observar?, ¿Les compañero. Materia, su Sólidos, líquidos socializar en características.
gusto los 2. Participar clasificación, y gases?, ¿Qué clase las Cada estudiante
resultados activamente en modelos y características experiencias deberá ir
sobre la la clase. propiedades, la tiene cada vividas en el plasmando en
plastilina 3. Levantar la adquisición de uno?, a partir de desarrollo de los su cuaderno lo
creada?, ¿La mano para pedir los saberes será las respuestas laboratorios con visto en cada
plastilina es una la palabra realizada por de los el fin de experimento
masa?, ¿Qué 4. Respetar a medio de estudiantes despejar dudas para después
es una masa? los docentes y mentefactos crearemos un o incógnitas de socializar en
Luego de compañeros. conceptuales papelógrafo, los compañeros clase y resolver
socializar las 5. Seguir las ingénitos a la para que cada dudas.
repuestas se indicaciones del secuencia estudiante
observará el docente. didáctica de la escriba las
siguiente video pedagogía respuestas de
https://youtu.be/ conceptual. las anteriores
Vc8MtYVogas preguntas de tal
con el fin de que manera que se
el saber quede resuelvan dudas
comprendido. o inquietudes
sobre el saber a
desarrollar.

Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la eta de la Para finalizar,
la Motivación Encuadre se la Enunciación la Modelación la simulación los la Ejercitación demostración los estudiantes
los estudiantes enmarcan de los estudiantes se realizará un estudiantes los estudiantes los estudiantes realizarán una
Del 8 de marzo observaran los forma grupal y observaran el converatorio0 a deberán realizar observaran una deberán exposición
al 15 de marzo siguientes propositiva las siguiente video cerca de las una secuencia de elaborar la sobre las
videos normas de la https://youtu.be/ maquinas investigación imágenes maquina simple maquinas
https://youtu.be/ clase que Ak3M5tFro_I, a simples y las acerca de una mostradas por por la cual simples y las
6aUf9v_Z2yU permitirán que partir del video maquinas maquina el docente, en hicieron su maquinas
https://youtu.be/j exista un orden se trabajarán compuestas, su compuesta, cada imagen investigación, compuestas,
v3E4T1Ji7M adecuado para los conceptos utilidad y si ¿Cómo fue encontraran aplicando todos con el fin de
luego de ver los que el previos para el alguna vez han creada?, ¿De diferentes tipos los conceptos evidenciar el
 videos el aprendizaje sea desarrollo de las llegado a utilizar que esta de máquinas investigados aprendizaje
docente les significativo maquinas alguna, seguido compuesta?, simples, para su adquirido
pedirá a los simples y a esto se les ¿Cómo te deberán creación, durante la
estudiantes que 1. Respetar la compuestas, dará una parece el uso escoger una e conjuntamente secuencia,
realicen un palabra del cabe resaltar explicación de las maquinas investigar sus deberán ir asimismo se
dibujo sobre lo compañero. que la breve, compuestas? características, grabando un aclararán dudas
visto en los 2. Participar adquisición de seguidamente Entre otras fecha de video sobre la y se hará portes
videos, activamente en los saberes se los estudiantes preguntas que creación, ¿Por elaboración de sobre los
seguidamente la clase. realizara por deberán realizar vayan surgiendo qué fue su máquina productos del
se generaran 3. Levantar la medio del un cuadro mediante la creada?, ¿Por simple, de tal ejercicio.
preguntas como mano para pedir mentefacto comparativo socialización quién fue forma el
¿Qué maquinas la palabra conceptual sobre las entre los creada?, ¿Para docente evalúa
simples y 4. Respetar a ligado a la diferencias y compañeros y el qué sirve hoy en lo aprendido
compuestas los docentes y secuencia similitudes entre docente, de la actualidad? durante el
conoces? compañeros. didáctica de la maquinas esta manera se ¿Ha tenido desarrollo de la
¿Cómo crees 5. Seguir las pedagogía simples y hará una alguna secuencia
que es el indicaciones del conceptual. maquinas retroalimentació evolución?, didáctica de la
funcionamiento docente. compuestas. n de los saberes deberán pedagogía
de las maquinas previos a socializar lo conceptual.
simples y desarrollar. investigado con
compuestas?, los compañeros
¿Cómo le de clase y
explicarías a un docente para
compañero el evidenciar la
funcionamiento comprensión de
de las maquinas los saberes a
simples y desarrollar
compuestas? durante la
secuencia
didáctica de la
pedagogía
conceptual.

Del 15 de marzo Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para la etapa de Para finalizar,
al 22 de marzo la Motivación el Encuadre se la Enunciación la Modelación la Simulación el la Ejercitación la Demostración los estudiantes
docente enmarcan de el docente los estudiantes docente pedirá los estudiantes crearemos un realizarán una
mostrara una forma grupal y reproducirá el recibirán una a los junto con el cultivo de exposición su
secuencia de propositiva las siguiente video tarjeta de color estudiantes que docente crearán bacterias a cultivo de
imágenes sobre normas de la https://youtu.be/l donde ira realicen dos un microscopio partir de bacterias con el
bacterias, los clase que koUQwwMsfc plasmada el grupos, uno de con el fin de elementos que fin de evidenciar
estudiantes permitirán que por medio de dibujo de una los grupos poder observar podemos el aprendizaje
deberán ir exista un orden este video los bacteria, los investigará la las exponer al adquirido
investigando el adecuado para estudiantes estudiantes célula vegetal características medio en el que durante la
nombre de cada que el evidenciaran los deberán escribir vista desde el de la célula vivimos, será un secuencia,
bacteria, aprendizaje sea conceptos el nombre del microscopio y el vegetal y la proceso diario asimismo se
seguidamente el significativo previos para el microorganismo otro grupo la célula animal, para poder aclararán dudas
docente desarrollo de las y decidir si es célula animal los estudiantes llevara a acabo y se hará portes
realizara 1. Respetar la bacterias, el bueno o es vista desde el deberán escribir nuestro cultivo, sobre los
preguntas palabra del cultivo de malo, microscopio, en su cuaderno con el cultivo productos del
 como: ¿Qué compañero. bacterias, seguidamente cada grupo lo visto por el podremos ejercicio.
pasa cuando se 2. Participar bacterias en la se realizará una deberá ir microscopio y observar como
siente activamente en célula vegetal y retroalimentació anotando las luego socializar se creara una
enfermos?, la clase. célula animal. n de los saberes características y en clase lo colonia de
¡Cuales han 3. Levantar la cabe resaltar mencionados en diferencias de aprendido bacterias, los
sido las mano para pedir que la la etapa de la las células para durante la estudiantes
causas?, ¿de la palabra adquisición de Enunciación con luego compartir secuencia deberán ir
qué se han 4. Respetar a los saberes se el fin de que los las experiencias didáctica de la anotando el
enfermado?, los docentes y realizara por estudiantes entre los pedagogía proceso en
¿Cuáles compañeros. medio del comprendan grupos, de tal conceptual. cuaderno para
bacterias son 5. Seguir las mentefacto muy bien el forma que se luego ser
buenas y cuales indicaciones del conceptual saber a puedan resolver evaluado por el
son malas, docente. ligado a la desarrollar. dudas o docente y así
¿Sabes cómo secuencia inquietudes evidenciar la
son los hongos? didáctica de la sobre el tema a adquisición de
De esta manera pedagogía desarrollar. la competencia.
los estudiantes conceptual.
socializaran las
preguntas
hechas por el
docente y así
tener una mejor
adquisición del
saber.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS

Junto con los estudiantes se resolverán actividades de resolución de situaciones en  https://youtu.be/xefoK59P5NE

contexto, identificando las características de cada situación para darle una solución,
aplicando los saberes que se adquieren sobre el desarrollo de la competencia,  https://youtu.be/PD0BdDjvGmU
también se hará uso de las TICS interactuando con los diferentes recursos que esta  https://youtu.be/xei26utReUA
nos brinda como material de apoyo didáctico para una mejor competencia.
 https://youtu.be/TWpaZseoB-o
 aprende.colombiaaprende.edu.co
 https://youtu.be/lkoUQwwMsfc
 nciagora.universia.net.co/infodetail/experimentos-faciles/caseros/como-crear-
un-cultivo-de-bacterias-en-casa-663.html