TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:
LILIANA MARCELA ALEMAN CALUME

PRESENTADO A:
PROFESORA SAYDA SOTO

UNIVERSIDAD DEL SINU ELIAS BECHARA ZAINUM

ENFERMERÍA IV SEMESTRE
PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA
MONTERÍA/ CÓRDOBA
2022-2
 TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

1. Orígenes y principales aportes

R/ Uno de los precursores más importantes fue la psicología de Gestalt,

surgida en Alemania

Los gestaltistas, quienes toman su nombre del término alemán Gestalt

(Forma) estaban convencidos de que el conductismo no podía explicar
el amplio rango de la conducta humana.

2. Exponentes del cognitivismo o psicología cognitiva

R/ En el cognitivismo todas las ideas aportadas fueron enriquecidas por

diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la
conformación de esta corriente. Algunos de ellos fueron:

 Piaget: la Psicología Genética

 Ausubel: el aprendizaje significativo; la teoría de la Gestalt
 Bruner: el aprendizaje por descubrimiento
 Vigotsky: la socialización en los procesos cognitivos superiores y la
importancia de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

3. Cuáles son las fases del cognitivismo o psicología cognitiva

R/ las fases del cognitivismo son:

 MOTIVACION: Necesitamos algún elemento de motivación ya sea

externo o interno para que se pueda aprender
 APREHENSIÓN: Percepción selectiva de los elementos destacados de
la situación
 ADQUISICIÓN: La codificación de la información (memoria de corto
plazo y es codificado como material verbal o imágenes mentales para
alojarse en la de largo plazo)
 RETENCIÓN: Acumulación de los elementos en la memoria
 RECUPERACIÓN: Recuperación de la inf. almacenada en la memoria
de largo plazo en base a estímulos recibidos
 GENERALIZACIÓN: Recuperación de la inf. Ya sea en
circunstancias similares o diferentes a la que se produjo su
almacenamiento
 DESEMPEÑO: Después de recuperar y/o generalizar, pasamos a
generar una respuesta , que refleja lo que se ha aprendido
 RETROALIMENTACIÓN: Cuando queremos comprobar si se a
dado una respuesta correcta a los estímulos

4. Utilidad de la psicología cognitiva a la educación

R/ La Psicología Cognitiva constituye el marco teórico que permite

analizar cómo aprende un alumno. Los aportes de la Psicología
Cognitiva también se relacionan con la enseñanza, se considera que el
aprendizaje será más eficaz si el maestro gradúa o distribuye mejor la
nueva información.

5. Qué papel juega la memoria en la educación

R/ La memoria juega un papel muy importante ya que esta ayuda a:

 La información se convierte en un recurso útil y a la disposición de la
persona, en el momento necesario.
 Esencial en el proceso de aprendizaje.
 Ayuda almacenar, mantener y recuperar la información.

6. Es posible enseñar o aprender a cualquier edad

R/ en cualquier etapa de la vida es posible aprender.  “Aquello que

decíamos antes de soy así y no puedo cambiar…es falso.  Las
investigaciones en neuropsicología han demostrado que nuestras
neuronas son flexibles y permeables y podemos entrenar diferentes
circuitos para adquirir nuevos hábitos.
Es necesario empezar a desestigmatizar que la edad es una limitante. 
Adultos mayores regresan a la Universidad y aunque no tienen la
facilidad o rapidez de los jóvenes para las distintas plataformas, eso no
quiere decir que no tengan la competencia de aprender.