Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD)

Administración Y Legislación Escolar

Camila Fulcar Fulcar

Grupo #2
María Aureliz Disla Rosario – 100491937

Gloria María Sánchez Montero – 100426847

Annel Elaine Moscoso Cepeda – 100601818

Eligio Manuel Díaz Baldera – 10144608

Israel Custodio Pinales – 100445363

UNIDAD IV:

Normativas oficiales de usos frecuentes que dan direccionalidad a la

institución escolar –

Actividad 4.1
 1- Construir un mapa conceptual sobre las normativas oficiales que
dan direccionalidad a la institución educativa y describir la función
de cada uno (Annel Elaine Moscoso Cepeda – 100601818)

Normativas oficiales de las instituciones educativas

Normativa: Emisión, funciones y/o Descripción general:

características:

Poder Ejecutivo o Son decisiones puntuales que se toman

Legislativo para enfrentar un cierto problema y que
Decretos
pueden o no alcanzar el rango de ley.
Crea, reforma, adiciona, Obligatorias, particulares y concretas,
deroga o abroga disposiciones tienen capítulos, artículos y párrafos.
constitucionales legales.

Ayuntamiento o Son normas queFuente:

se encargan de regular
Ordenanzas municipalidad el funcionamiento de algo. El término es
https://concepto.de/decreto/#ixzz7he3EuKG
utilizado para nombrar
n al tipo de norma
Responde ante jurídica que forma parte de un reglamento
problemas o necesidades y que está subordinada a una ley.
municipales.

Organismo oficial Sirve para comunicar disposiciones,

Oficios consultas, órdenes, informes o también
para llevar a cabo gestiones acuerdos, de
Comunica, consulta, disposiciones, de felicitación, de
ordena, acuerda e colaboración, de agradecimientos,
informa. etcétera.

Tribunal o jefe de un
servicio. Las resoluciones son aquellas medidas
Resoluciones que no se han convertido en leyes. Es
Determina la solución de una condición en la que se busca
una circunstancia determinar la solución de una
específica. determinada circunstancia.

Despacho de la Es una orden que se rige por normas,

Secretaría de Educación leyes, ordenanzas, las cuales afecta a
Órdenes
Departamentales cierto departamento en específico. Esta
Procedimientos de
está regulada por escrito, de manera que
organización y
administración de concursos.
no haya lugar a discusiones o conflictos.
 Distrito y/o Regional El propósito de este sistema es
educativa simplemente la comunicación o el
Telegramas
intercambio de datos a distancia. El
Rápido, ordinario, telegrama es un mensaje corto que se
urgente, conciso y breve. envía por medio del telégrafo.

Director del centro Es un documento que se utiliza para

comunicar cualquier noticia, información o
Circulares
evento actual, que pueda resultar de
Comunicar e informar interés para la empresa, departamentos,
empleados, etcétera.

Archivistas
El crecimiento del archivo en relación con
la propia institución escolar hace que
Atesora un conjunto de podamos determinar momentos en la
Archivos documentos, de gestión de la documentación escolar y en
cualquier tipología o su propio devenir histórico. Sus
soporte, producidos y documentos son huellas de legados
utilizados para el pedagógicos.
desempeño de
funciones.
Es elaborado en cada uno de los
Plantel educativo planteles educativos, En él se definen las
Acuerdo
conductas deseables y los compromisos
Negocia, comunica, de todos a partir de la participación de
consensa, delibera y toda la comunidad educativa.
toma decisiones.
Es un convenio estricto y condicional
Ministerio de entre dos o más partes en que se
establece una obediencia a cumplir uno o
Educación
Pacto varios acápites establecidos en un
Establecer acuerdos y contrato formal y en que se comprometen
métodos, velando por su a ejecutar ciertas acciones y a recibir
cumplimiento. retribuciones de la otra parte por su
cumplimiento.

Ministerio de Un convenio es un acuerdo entre dos o

más partes sobre un asunto en particular.
Educación
Convenio Generalmente, incluye cláusulas o
normativas que las partes involucradas
Traer acuerdos y
declaran conocer y hacer cumplir. Los
negociaciones.
convenios educativos suelen darse en
conjunto con instituciones internacionales.
 2- Hacer lectura del articulo 137de la ley General de Educación 66-97 y
el 29 del reglamento del estatuto del docente y establecer la
relación entre ambos. (Eligio Manuel Díaz Baldera – 10144608 e
Israel Custodio Pinales – 100445363)
La relación que existe entre el artículo 29 y 137 sobre el docente en la ley
general de Educación. Es que Ambos artículos establecen las normas o
característica para que Un docente camine conforme a las leyes educativa
porque si caminan contra las leyes dichos artículos establecen que de eso se
encargará el Consejo Nacional de Educación para evaluar el nivel de
competencias al cual debe ser dirigido. Y las sanciones que amerita el docente
por actuar de manera informal no avalado por la ley.

3- Identificar tres principios y tres fines de la ley 66-97 analícelo y

presente una síntesis con el título "Análisis de los principios y fines
de la Educación Dominicana". (María Aureliz Disla Rosario –
100491937 y Gloria María Sánchez Montero – 100426847)

Tres principios de la ley 66-97:

a. La educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano.

Para hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una
educación integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad y la
realización de una actividad socialmente útil; adecuada a su vocación y dentro
de las exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación
por razón de raza, de sexo, de credo, de posición económica y social o de
cualquiera otra naturaleza.
b. Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los
beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones.
c. La educación estará basada en el respeto a la vida, el respeto a los
derechos fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrática
y a la búsqueda de la verdad y la solidaridad.

Tres fines de la ley 66-97:

a. Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de

participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa, justa y
solidaria; aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinen el
trabajo productivo, el servicio comunitario y la formación humanística, científica
y tecnológica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir
al desarrollo nacional y a su propio desarrollo.
b. Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus
deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;
c. Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres.

Análisis de los principios y fines de la Educación Dominicana.

La ley general de educación 66-97, es un documento determinante para el

buen funcionamiento de todo el sistema educativo, pues garantiza el derecho
de todos los habitantes del país a la educación, siendo así permanente e
irrevocable.
Cabe destacar que los principios son leyes que se deben cumplir con un
propósito o fin determinado y la educación dominicana está fundamentada y
sustentada por ellos.
Al analizar estos fines y principios de la educación nos damos cuenta de que
estos fueron creados en base a las necesidades del pueblo dominicano y para
fomentar su desarrollo como nación. Otro aspecto del que no podemos
percatar es entre ellos hay una relación de dependencia pues uno lleva de la
mano al otro, y de ello no podemos dar cuenta cuando en la siguiente cita
donde dice, la educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser
humano. Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar
de los beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones; La educación
está basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos fundamentales
de la persona, al principio de convivencia democrática y a la búsqueda de la
verdad y la solidaridad. Estos son de los principios que tiene nuestra educación
los cuales se complementan entre uno y otro al igual que se van sustentando
conjuntamente.
Ahora bien el logro de una educación de calidad para todos en nuestra
Republica dominicana sigue siendo una aspiración debido a que, hasta el
momento no se han creado las condiciones para que esto ocurra tales como:
Aulas suficientes y debidamente acondicionadas, Docentes preparados y
comprometido con la causa, Familia empoderada de su rol, Alimentación de
calidad, Régimen de consecuencias para todos los actores del sistema,
Continuidad del estado a la implementación, seguimiento y evaluación a las
políticas educativas entre otras más.
Cuando esto ocurra se podrá afirmar que la educación de calidad es un
derecho, no un privilegio en República Dominicana.
Aún estamos a tiempo de transformar y provocar una real innovación, avance
en todo el Sistema Educativo Dominicano, cumpliendo cada uno con el rol que
se nos ha asignado. ¡Juntos podemos!