INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Ciencias naturales y educación ambiental

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Ciencias naturales

UNIDAD O EJE TEMATICO: Estructura de la materia

TEMA: La materia

GRADO: 4° GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2022

DOCENTE: EVA LUCIA BETIN MERCADO, MARIA ANGELA LARA GAIBAO, ANA
CRISTINA OVIEDO ALVAREZ, LORAINE QUINTANA OJEDA, WENDY DAYANA
QUINTANA OJEDA.

ESTÁNDAR
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos
físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la
materia, considerando como ejemplo el caso del agua.

COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
1. Identifica el concepto de materia y su estructura según como se encuentren en el
medio, a través de su observación directa, durante el desarrollo de la clase.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
1. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar
cuando me ofenden.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

1.Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las
discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizarme).
 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):
1. Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas
excluidas o discriminadas.

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Asumo las consecuencias de mis propias acciones.

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer
lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en tercera persona.

1. Maneja el concepto de materia con sus propias palabras tomando como referencia el
concepto estudiado.
2. Reconoce los estados de la materia observando sus características.
3. Comprende como la materia cambia su estructura al ponerla a la presión del
ambiente a través de un experimento.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el cambio de estado de la

materia a partir de las variaciones de temperatura (la evaporación del agua en el paso de
líquido a gas y los vidrios empañados en el paso de gas a líquido, entre otros).

TIEMPO: 2 horas
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: El siguiente video ayudara el estudiante a conocer un poco acerca
de los estados de la materia de una forma llamativa para un óptimo aprendizaje.

https://youtu.be/8AhQCjdWuYA

¿Cuáles son los estados de la materia?

¿Cuáles son algunas de las propiedades de la materia?

¿La materia se puede transformar por casusa de la presión del ambiente?

 2. SITUACIÓN PROBLEMA: Un niño le pide a su mamá que le compre un helado, ya que
el día estaba demasiado soleado y hacía mucho calor, ella accede a su petición y sale
a comprarlo. Al llegar a su casa el niño noto que este se derritió, lo que hace que se
cuestione y pregunte.

¿Como puede afectar la presión del ambiente en el cambio de estado mi helado?

3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

Con las respuestas de los niños se organiza una HIPÓTESIS que corresponde al
concepto creado por el colectivo de la clase.

Al someter cualquier tipo de materia a la variación en la temperatura esta puede pasar

de un estado a otro.

4. PUESTA EN COMÚN: El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá en

el tablero, al igual que el concepto de varios estudiantes referente al tema. El concepto
básico sirve para plantear las actividades y dinámicas que desarrollen habilidades
intelectuales en los estudiantes.

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados

con esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.

Llamamos materia a todo aquello que ocupa un lugar

determinado en el universo o espacio, posee una cantidad determinada de energía y está sujeto
a interacciones y cambios en el tiempo.
 C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.
La estrategia metodologica a usar sera la de pequeños experimentos con los niños en el
salón de clase.
 E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de coevaluación Proceso de
heteroevaluación
 Heteroevaluaci
ón

Hacemos una
mesa redonda
en donde cada
niño dice lo que
aprendió del
tema, lo que
tiene que
mejorar, y lo
que quiere
aprender.

B. COMPROMISOS

En este plan de clase los compromisos de aplicabilidad serán:

• Observar detalladamente como surge el proceso de cambio de estado de la materia (Ejemplo. El

agua)

• Con ayuda de mis padres hacer pequeños experimentos prácticos para observar cómo se cambia
o transforma la materia.

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS
MAT
ERIA
LES
https://moodlev2.normalsuperiordecorozal.edu.co/mod/resource/view.php?id=148745

https://moodlev2.normalsuperiordecorozal.edu.co/mod/resource/view.php?id=148746

https://moodlev2.normalsuperiordecorozal.edu.co/mod/resource/view.php?id=148747

https://moodlev2.normalsuperiordecorozal.edu.co/mod/resource/view.php?id=148749

https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_CNaturales.pdf
https://www.google.com/search?q=imagenes+donde+aparezca+materia+estado+gaseosog
as+animado&tbm=isch&ved=2ahUKEwi9ttKb6sn6AhVBNt8KHbhKBwAQ2-
cCegQIABAA&oq=imagenes+donde+aparezca+materia+estado+gaseosogas+animado&gs
_lcp=CgNpbWcQA1CwCFiVRmCES2gBcAB4AYABgOIAeAxkgELMC44LjkuNC4yLjGYAQ
CgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=0ts9Y72FDsHs_Aa4lR0&bih=569&bi
w=1280#imgrc=2qywN3VHFW4LsM&imgdii=86iIZmh7JoE0NM

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fes.lovepik.com%2Fimage-
401165600%2Fhand-drawn-boy-holding-melted-ice-
cream.html&psig=AOvVaw3Z4ZGe_RRJnFsQ5WBygRk4&ust=1665082577710000&sourc
e=images&cd=vfe&ved=0CAkQjRxqFwoTCPCexaziyfoCFQAAAAAdAAAAABAR

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a.blogspot.com%2F2018%2F12%2Fla-autoevaluacion-coevaluacion-
y.html&psig=AOvVaw3124tsZdleNMxROC5fDn_R&ust=1665093903542000&source=imag
es&cd=vfe&ved=0CAkQjRxqFwoTCPjXsLCMyvoCFQAAAAAdAAAAABAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
NUCLEO DE HUMANISMO Y COMUNICACIÓN
DISCIPLINA CIENCIAS NATURALESY EDUCACION AMBIENTAL
TEMA: LA MATERIA

NOMBRE: __________________________________________ GRADO____

FECHA

➢ PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA

1. Todo aquello que tiene masa, peso y ocupa un lugar en el espacio se le

denomina:

A. Energía
B. Tiempo
C. Materia
D. Densidad

2. Los estados de la materia son:

A. Sólido, frio, caliente y liquido

B. Líquido, gaseoso, solido, Plasma
C. Plasma, solido, líquido y caliente
D. Ninguna de las anteriores

3. Los cambios de estados son:

A. Fusión, calentamiento, solidificación, enfriamiento

B. Enfriamiento, evaporización, calentamiento, solución
C. Fusión, evaporización, condensación, solidificación
D. Todas las anteriores
4. El cambio que ocurre cuando se derrite una paleta se llama:

A. Ebullición
B. Fusión
C. Sublimación
D. Solidificación

5. Las propiedades de la materia se pueden clasificar en:

A. Generales y especificas
B. Fundamentales y generales
C. Específicas y únicas
D. Principales y generales

6. La masa, el peso y el volumen son propiedades de la materia:

A. Principales
B. Químicas
C. Especificas
D. Generales

7. Las transformaciones de la materia son:

A. Físicas y practicas
B. Químicas y solidas
C. Prácticas y cálidas
D. Físicas y químicas

8. Al tener un vaso de agua congelada y luego derretirse, esto es una

transformación:

A. Química
B. Biológica
C. Física
D. social