Facultad de Humanidades

Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía

con Especialidad en Administración Educativa.
Metodología y Estrategias del Aprendizaje - Grupo 1 - PPES-PR.

Cómo estudian y aprenden

Emilia y Mónica

Alumna: .
Ester Vásquez de Castillo
CIF: 202203770
I. CUERPO

ACTIVIDADES DE EMILIA MÓNICA

ESTUDIO
 Planeó su aprendizaje porque
era consciente que la prueba de
ensayo era dificil para ella;
aunque también sabe que puede
Como enfrentaron la
hacerle frente con trabajo fuerte
situación del
(“Machetera”), tiene claras sus
Aprendizaje
debilidades, busca un lugar para
estudiar sin distractores (celular,
televisión, familia) y aparta el
tiempo justo.
Esta consciente de sus
características como aprendiz,
sus cualidades de trabajo fuerte,
y sus debilidades.
También tiene claro la
naturaleza de los materiales a
aprender y de las demandas y
Conciencia de los criterios de la tarea; por eso se
factores considerados aleja de los distractores, va a
en el tetraedro del una Biblioteca (un excelente
Aprendizaje lugar para estudiar)
Tiene conocimiento de las
estrategias de aprendizaje,
porque busca diferentes
estrategias para resolver el
examen, y encuentra la óptima
(el cuadro sinóptico).
Elaboración de Cuadro
¿Qué estrategias de Sinóptico, Organiza su tiempo
aprendizaje fueron eficientemente y cuando
empleadas? termina el cuadro, lo vuelve a
leer para comprenderlo mejor.
Características de Evalúa su propio aprendizaje,
Autorregulación ya que al tomar en cuenta su
empleadas. progreso, puede saber que tanto
Lamentablemente no planeo su
aprendizaje, no se organizó con
tiempo y lo dejo a última hora
(típica chapina), estaba
consciente que el tipo de examen
que se iba a realizar no estaba
entre sus fortalezas, pero no
estudió correctamente ni busco
otra alternativa.
Si es consciente, pero en el
examen de opción múltiple;
Piensa que si invierte su tiempo
en leer y despues en releer esta
preparada y memorizará, pero no
toma su decisión y no está
consciente de cuando estudiar.
Sabe que implica el ensayo, pero
no le da importancia que
necesita.
No tiene claro ni esta consciente
de las estrategias que puede usar,
no investiga y se queda con su
método antiguo (y obsoleto).-
No tuvo ninguna estrategia de
aprendizaje, solo trabajo de
manera desordenada.
No evaluó su aprendizaje, no
organizó su tiempo y no estudio
como se debe.
 le falta y que áreas necesita
repasar más. Toma la técnica de
estudio de los autores y discute
con los pares para mejorar su
comprensión. Al momento de
encontrar nueva información la
valida con la que ya tiene.
Sabe que existen otro tipo de
No sabe que existen otro tipo de
recursos que le permiten
recursos, Cuadros Sinópticos,
mejorar: Hace un resumen de
Estrategias de Apoyo estudios en Grupo, resúmenes o
lo mas importante, saca las
(Cuántas y Cómo?) el simple hecho de organizarse y
ideas principales y plantea
tomar importancia que se debe a
como acordarse de los
cada cosa.
conceptos.

Emilia realizó su estudio de manera correcta y eficaz,

empleó técnicas y métodos que la ayudaron a obtener un
buen ensayo; Lamentablemente Monica fue indiferente, no
priorizó ninguna meta académica y no realizó ninguna
técnica que le ayudara a lograr sus metas.

 ¿Qué tipo de contenido es para el que deben estudiar?

Los ensayos son contenidos procedimentales.
 ¿Son adecuadas las estrategias de aprendizaje utilizadas
para el tipo de contenido?
Las técnicas que utilizó Emilia fueron muy buenas. El
tomarse el tiempo para realizar el mapa mental y
reorganizarla para hacer más fácil recordarla. El alejarse de
distractores y encontrar el ambiente adecuado, con
iluminación y mobiliario idóneo para el estudio, ayudó
mucho.
Tener la metacognición y aplicarla, le permite tener un
diagnostico certero de su progreso y si lo que hace esta
funcionando adecuadamente; asi puede ver que áreas debe
fortalecer y darse cuenta que herramienta le provee el mejor
aprendizaje, en su caso, su comprensión mejoró por
representar visualmente las relaciones entre los conceptos
presentados. El discutir con sus pares, le puede dar puntos
de vista diferentes y desarrollar dudas e ideas nuevas, que
tendrá que verificar si son correctas por medio del texto o
consultando con su profesor para obtener la mejor respuesta.
El relajarse previo al examen, luego de su autochequeo final,
le da la tranquilad y temple para resolver su examen de la
mejor manera; sabe que ya tiene la información asimilada y
que puede resolver ese examen sin temor, ya que “los
nervios traicionan y si no tuviera la confianza y certeza de lo
que hace, puede inducir o cometer errores en el examen por
falta de concentración.
 ¿Qué recomendaciones le haría a Mónica si fuese su
alumna?
Un aspecto importante -y curioso- es que Mónica tiene un
mejor conocimiento de la terminología especifica
relacionada al tema en cuestión, aunque lamentablemente no
tenga la capacidad de integrar los conceptos para utilizar esa
información. Eso quiere decir que posee una excelente
memoria para retentiva y que si la complementa con otras
actividades puede desarrollar fácilmente la capacidad de
utilizar ese cumulo de datos, procesarlo para obtener
información completa y formar los conceptos que le
permitan aplicar lo aprendido.
Yo invitaría a Mónica que realizara un horario de estudio en
las tardes, ya sea que le funcione como Emilia, una
Biblioteca sin distractores, o en su propia casa con música
suave de fondo. (¡No todos aprenden de la misma manera!)

Estoy de acuerdo que tenga sus gustos, hobbies o aficiones,

como el gran partido de la NBA, a mí también me gustaba el
Basquetbol, pero también tiene que darle la importancia que
se merece la educación académica y que si sabe como
separar los tiempos, puede hacer sus tareas y estudios con
suficiente antelación que le permita disfrutar de su deporte
favorito sin descuidar su estudio. El secreto está en
organizarse de manera mas eficiente y eficaz posible.

Invitaría a que Mónica realice una autoevaluación previa

para saber qué métodos le funcionan mejor y poder probar
con tiempo cada una de las técnicas.

Podría también, hacer equipo con Emilia y estudiar juntas,

eso le permitiría conocer otras técnicas y hacer sus propias
discusiones y análisis de conceptos para verificar si fueron
adquiridos correctamente.