F O D A

Secuencia didáctica Crear clases Al realizar la No realice No me enseñaron

atractivas y secuencia me ayudo a correctamente la a planear
dinámicas. saber cuáles son las planeación de
Ubique funciones y técnicas matemáticas por
correctamente los que un practicante falta de atención.
aprendizajes tiene que cumplir en el Dificultad para
esperados. aula, al igual a saber entender a que se
cómo desarrollar una debía cada uno de
clase o proyecto y las los contenidos.
partes que este lleva.

Practica Ser paciente. La comunicación que La primera La mala relación

 Actividades Ser creativo. tuve con la maestra semana organizar que pude observar
 Recourses/materiales Tener buena titular del grupo fue mi tiempo entre los docentes.
 Decisiones comunicación con el muy buena, porque adecuadamente Los docentes tenían
pedagógicas grupo. cualquier consulta se para dar todas las muchos permisos y
 Contexto Hablar con un tono la podía hacer. clases. por lo mismo algunos
adecuado. La escuela me ayudo Saber cómo practicantes no
Dominio a los a darme cuenta de la reaccionar ante pudieron tener las
temas. realidad que se vive una pelea entre practicas completas
en las escuelas, como alumnos.
es relación maestro-
alumno, con los
docentes y con la
directora.

Evaluación Prestar la debida Darme cuenta de las Tener la postura al No tener en claro
atención y explicar a dificultades que tiene 100% de autoridad exactamente cada
cada uno de los cada alumno. frente a los tipo de evaluación
alumnos cuando Saber cómo resolver alumnos, por lo y que criterio
tenían dudas. las dificultades. mismo no podría evaluar con
Organice mi tiempo Buscar actividades acataban una rúbrica.
para pasar a calificar extras dependiendo a exactamente
a cada uno de los la capacidad del indicaciones para
alumnos y así ver en alumno entregar el
que se equivocaban. Buscar más de una proyecto de
solución al problema español.
matemático. No administre bien
el tiempo para
calificar proyectos
finales