Montserrat Araly Rodríguez Huchim
Diana Carolina Hernández Alfaro
A continuación, intente hallar las diferencias entre las dos estudiantes ficticias, apoyándose en el siguiente
cuadro:
Actividades de estudio
¿Planeó su aprendizaje?
¿Consciente de lo que hace y de
sus retos?
¿Consciente de las exigencias de
la situación y la tarea?
Modo de afrontar la situación de
aprendizaje
¿Consciente de… ¿sus
características como aprendiz?
¿de la naturaleza de los
materiales por aprender? ¿de las
demandas y criterios de la tarea
por resolver? ¿Conocimiento de
las estrategias de aprendizaje?
Consciencia de las variables
metacognitivas
¿Estrategias de aprendizaje
empleadas?
¿Evalúa su aprendizaje y se
adecua según lo que encuentra?
Características de las
estrategias autorreguladoras
¿Existen otro tipo de recursos
que le permitan mejorar?
Estrategias de apoyo
utilizadas (cuántas y cómo)
¿Cuáles son sus conclusiones respecto a las conductas de estudio de ambas estudiantes?
En el caso de Emilia fue correcto lo que hizo, ya que empleó técnicas y métodos que la ayudaron a
obtener un buen ensayo, pero en el de Mónica le fue indiferente porque no priorizó una meta académica,
y por lo tanto no realizó ni técnicas ni nada que la ayude.
EMILIA MÓNICA
Planeo su aprendizaje porque era No planeo su aprendizaje porque
consciente de que la prueba de no se organizó con tiempo y lo
ensayo le resultaba difícil, al igual dejo todo a último minuto.
que sabía muy bien cuáles eran susSi era consciente porque sabe que
debilidades, aunque se percibía el ensayo no era uno de sus
como una estudiante “machetera”. fortalezas, por lo que se siente
Ella es consciente del ensayo por ansiosa, y por igual, era consciente
lo que entiende que tiene que de la situación pero no hizo nada
apartar tiempo para estudiar. por estudiar y no busco otra
alternativa.
Si es consciente de que ella tiene Si es consciente, pero en el
cualidades que la favorecen para elexamen de opción múltiple.
estudio. Piensa que si invierte su tiempo en
Ella sabe que los requerimientos leer y después releeer estará
que necesita para estudiar es preparada y memorizar, pero no
alejarse de aquello que la distrae e toma su decisión y no está
irse a una biblioteca. consciente de cuando estudiar.
Ella busca diferentes estrategias Al igual que está consciente de lo
para poder resolver el examen de que implica un ensayo, pero no le
ensayo, y sabe cuál puede aplicar toma la importancia que necesita.
para el examen (en este caso un No es consciente de las estrategias
cuadro sinóptico). que puede usar porque nunca
investiga y se queda con su
método antiguo.
Elabora un cuadro sinóptico de unaNo tuvo ninguna estrategia de
manera que la pueda entender, aprendizaje.
además de que organiza su tiempo
y después de realizar el cuadro,
vuelve a repasarlo.
Si evalúa su aprendizaje al auto No evalúa su aprendizaje ya que
evaluarse en El Progreso que ha no organizó su tiempo y no estudio
tenido, y si se adecua, ya que toma como se debe.
la técnica de estudio de los autores
y discute informalmente su
comprensión.
Hace un resumen de lo más Si, el que usó Mónica, como
importante, y de ahí sacar las ideascuadros sinópticos, estudios en
más importantes y plantearse ideas grupo, resúmenes o el simple
que la ayuden a acordarse de los hecho de organizarse y tomar
conceptos. importancia a las cosas.