Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a la Zootecnia
Código: 90011

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 -

Aportes del Zootecnista y Aplicación de la teoría general de
sistemas

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: domingo, 6
6 de octubre de 2022 de noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
• Desarrollar enfoque sistémico en el manejo de producción pecuaria
de baja, mediana o alta tecnología, en el que se tengan presente
todos los elementos del sistema como fundamentales e
interdependientes.
La actividad consiste en:
Pretarea
Docentes de apoyo a la estrategia B-learning realizarán zonalmente
dos (2) encuentros (Presenciales y/o virtuales) en los que se discutirán
los siguientes temas según los planeadores:
Encuentro 1: Problemática agraria en Colombia, competencias del
Zootecnista y pilares de la Zootecnia.
Encuentro 2: Teoría de sistemas y aplicación al análisis de Sistemas de
producción animal e indicadores.
Cada una de las dos (2) sesiones estará apoyada por el docente
ECAPMA en cada zona y serán desarrolladas de la siguiente manera:
1. Presentación del tema por parte del Docente.

1
 2. Revisión del material de apoyo (Video) emitido por director de
curso y exposición complementaria de tutor de componente
práctico.
3. Conformación de grupos de estudiantes y realización de lecturas
sugeridas.
4. Realización de actividad grupal de exposición presencial o de
ponencia virtual.
5. Evaluación escrita del aprendizaje.
6. Evaluación del evento por parte de los estudiantes.
7. Socialización de las actividades realizadas a través del foro de la
tarea 3 en el curso virtual.

Encuentro 1: Revisión de aspectos básicos del curso virtual y

resolución de preguntas - Problemática agraria en Colombia,
competencias del Zootecnista y pilares de la Zootecnia.

1. Introducción por parte de docente: OVIS de apoyo:

o OVI Unidad 1 – Problema del sector agropecuario en
Colombia: Zambrano, J. (2018). El problema del sector
agropecuario en Colombia.
http://hdl.handle.net/10596/23305
o OVI Unidad 1 – Competencias del Zootecnista: Zambrano, J.
(2018). Competencias del zootecnista y tendencias de la
disciplina. http://hdl.handle.net/10596/23308
o Zambrano, J (2016). Pilares fundamentales de la Zootecnia.
[video]. Objeto virtual de información (OVI).
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/9360

2. Explicación cuidadosa por parte del docente de las actividades de

trabajo individual con socialización en foro del curso virtual
requeridas para la elaboración de la Tarea 3.
3. Los estudiantes realizan la lectura y/o revisión grupal del
siguiente documento:
o Romero Rodríguez, M. A. (2013). La zootecnia vista desde el
perfil y ocupación. http://hdl.handle.net/10596/1483

2
 4. El docente realizará la formulación de dos preguntas orientadoras
que guían la discusión:
a. ¿Por qué es importante el curso de Introducción a la
Zootecnia en la formación de un zootecnista?
b. ¿Cuáles son las problemáticas agrarias a las que un
zootecnista puede contribuir a su solución?
5. Debate entre los participantes acerca de la coherencia entre los
intereses de aprendizaje y los aportes que puede hacer la
zootecnia a la sociedad.

Encuentro 2: Teoría de sistemas y aplicación al análisis de

Sistemas de producción animal e indicadores.
1. El docente realizará una exposición magistral a través de la cual
dará a conocer a los estudiantes el origen de la teoría general de
sistemas, el significado de entradas, salidas, componentes,
subcomponentes, productos, subproductos, insumos, materias
primas, entre otros. Deberá apoyarse en el siguiente material de
apoyo:
o Zambrano, J. (2018). Aspectos básicos de la Teoría general de
sistemas. [Video]. http://hdl.handle.net/10596/23307
o Zambrano, N. J (2019) Teoría General de sistemas aplicada a
la producción animal.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31749

2. Se realiza plenaria grupal para resaltar los conceptos más

relevantes aplicados en la teoría general de sistemas, su
aplicación en sistemas de producción pecuaria y la importancia
para generar proteína de origen animal.
3. Realización de taller en el cual los estudiantes analizan un
sistema de producción animal específico (Asignado por el docente
presencial) desde el enfoque sistémico, y presentan la exposición
ante el grupo que asista al encuentro.
4. Conclusiones y calificación de participación y entrega de
productos.

Tarea

3
 5. Elaborar informe que contenga:

• Hoja de presentación que contenga datos personales y CEAD al

que pertenece.
• Título y objetivos de la actividad.
• Sus opiniones sobre los problemas identificados que afectan el
agro colombiano.
• Listado de aportes que se pueden hacer desde el ejercicio de la
profesión para ayudar a resolver problemas del Agro
(Desarrollado en la primera sesión B-learning).
• Su opinión sobre en qué forma se puede aplicar la teoría general
de sistemas a la producción pecuaria (Desarrollado en la segunda
sesión B-learning).
• Esquema de aplicación de la TGS en algún sistema de producción
animal.
• Conclusiones principales obtenidas dentro del foro grupal de
socialización de la Tarea 3.
• El informe deberá estar acompañado de evidencias fotográficas
del desarrollo de las sesiones presenciales

Postarea

6. Hacer observaciones y propiciar el debate de los hallazgos de los

demás integrantes del grupo a través del foro de trabajo
colaborativo – Tarea 3 en el entorno de aprendizaje.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:
• Revisar los contenidos de la Unidad 2, los cuales servirán como
insumo para realizar las observaciones en el foro de socialización
de la Tarea 3 y actividades requeridas en el documento para
entregar individualmente.
• Descargar y revisar la guía de trabajo de la Tarea 3 para conocer
las actividades y trabajos necesarios para el desarrollo de la
Tarea, la zona por donde hay que entregar los productos
requeridos y los criterios con los que será evaluado.

4
 • Participar en el foro de la Tarea 3 de acuerdo a los lineamientos
de la guía respectiva, fomentando la discusión y participación de
los compañeros de grupo.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar el producto con las características solicitadas.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Para el desarrollo de esta actividad es obligatoria la asistencia a CEAD

en fecha o mediación programada y concertada con tutor de práctica.
En caso de no existir docente disponible para atender el evento, el
director procederá a programar encuentro virtual para desarrollar las
actividades que componen las sesiones B-learning, caso en el cual la
asistencia por parte de los estudiantes es también obligatoria.

Se deberá entregar informe en formato .doc que incluya los siguientes

elementos:
• Datos personales y CEAD al que pertenece.
• Título y objetivos de la actividad.
• Sus opiniones sobre los problemas identificados que afectan el
agro colombiano.
• Aportes que se pueden hacer desde el ejercicio de la profesión
para ayudar a resolver problemas del Agro (Desarrollado en la
primera sesión B-learning).
• De acuerdo a lo visto en el encuentro, responda en qué forma se
puede aplicar la teoría general de sistemas a la producción
pecuaria (Desarrollado en la segunda sesión B-learning).
• Muestre esquema de aplicación de la TGS en algún sistema de
producción animal.
• Incluya las conclusiones principales obtenidas dentro del foro
grupal de socialización de la Tarea 3.
• El informe deberá estar acompañado de evidencias fotográficas
del desarrollo de las sesiones presenciales.

5
 • Si un estudiante presenta el producto solicitado sin haber asistido
a las sesiones B-learning, el producto a entregar no alcanzará la
calidad requerida.
Ponderación: 70 puntos
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Participación individual en el foro de socialización de los
conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las sesiones B-
learning en cada centro o zona. (El desempeño individual será
criterio para evaluar a cada estudiante).
• Ponderación: 30 puntos

6
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Es de responsabilidad individual asistir a los encuentros en cada

centro, elaborar el informe requerido y entregarlo a través del
entorno de evaluación – Tarea 3.

2. También como aspecto individual, los integrantes del grupo deben

participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad para
contribuir a la socialización de resultados de sus encuentros en
cada centro y para promover la discusión entre integrantes del
grupo.

3. Antes de entregar el producto individual solicitado deben revisar

que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Esta actividad ha sido designada como Colaborativa debido a la

importancia de que compartan a través del foro de socialización
de la Tarea 3 sus vivencias y observaciones derivadas de la
asistencia a encuentros presenciales.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,

7
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Identifica de forma acertada múltiples problemas que
Primer criterio de
afectan al agro colombiano. Argumenta y explica sus hallazgos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Identificación de
problemas que
afectan el sector Nivel Medio: Identifica algunos problemas que afectan al agro
agropecuario colombiano, No argumenta ni explica sus hallazgos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No identifica problemas que afectan al agro colombiano,
o los reconoce de forma muy básica. No argumenta ni explica sus
de 100 puntos de
hallazgos.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Establece de forma específica y clara los aportes que
puede hacer como profesional para resolver cada problema
Segundo criterio
identificado.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Aportes desde el
ejercicio profesional
para ayudar a la Nivel Medio: Establece de forma general y parcial los aportes que
solución puede hacer como profesional para resolver algunos de los problemas
identificados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: No establece con claridad los aportes que puede hacer
de 100 puntos de
como profesional para resolver los problemas del Agro (O lo hace de
la actividad
forma insuficiente y poco concreta).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Aplica la visión sistémica a la producción animal
evaluación: mediante el uso de conceptos propios de la teoría general de sistemas

9
 (TGS) y a través de la esquematización de sistemas de producción
animal.
Aplicación de la visión Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sistémica en entre 21 puntos y 30 puntos
producción animal

Este criterio Nivel Medio: Aplica de forma parcial la teoría general de sistemas
(TGS) en producción animal a través de la esquematización de
representa 30
sistemas de producción animal. Falta mayor trabajo para emplear
puntos del total
conceptos propios de la TGS.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 11 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: No aplica con claridad la teoría general de sistemas

(TGS) en producción animal a través de la generación de esquemas
que expliquen la organización de sistemas de producción pecuaria.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

Nivel alto: El estudiante hace 3 o más aportes oportunos y de

Cuarto criterio de calidad en el foro colaborativo.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Participación
en foro de
trabajo
Nivel Medio: El estudiante hace hasta 2 aportes oportunos y de
calidad en el foro colaborativo.
colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 20 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no hace aportes de calidad en el foro
colaborativo o realiza aportes de último momento.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 10 puntos

10