EXTENSIÓN SUCRE

TEMA:

TRABAJO AUTÓNOMO

NOMBRES:

CARMEN VALENTINA VALDEZ CEDEÑO

CÁTEDRA:

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

DOCENTE:

LIC. DARIO ESPINOZA BRAVO

SEMESTRE:

PRIMER SEMESTRE DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS

FECHA: 19 de OCTUBRE de 2022

PERIODO 2022-02

1
INTRODUCCIÓN

La lectura comprensiva es un proceso interactivo, constructivo y productivo en donde el lector

realiza el acto de leer, pero va mucho más allá de pasar la vista sobre las hojas, porque al realizar
la lectura, en el mundo interno del lector surgen interrogantes sobre la información.

Un beneficio importante a tener en cuenta y que nos aporta la lectura es el de mejorar las
habilidades sociales. Esto es, las personas que leer libros u obras de ficción tienen más empatía
con la gente que les rodea. Son capaces de entender mejor los pensamientos, creencias y deseos
de personas que les rodean pero que son diferentes a ellos.

La lectura su vocalizada puede llegar a serun mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión,
pero puede ser fundamental parala comprensión de lectura de materiales como la poesía o las
transcripciones de discursosorales.

Cuando hablamos de las etapas de la lectura, estas se dividen en tres pasos: prelectura, lectura y
poslectura. Esta metodología de estudio es de las más utilizadas desde siempre tanto en colegios,
institutos como universidades, ya que es la más efectiva a la hora de adquirir conocimientos y
llevar a cabo un aprendizaje significativo por parte del alumno de conceptos y datos a memorizar.

Es por ello que a continuación el sitio formacionyestudios.com destaca cada una de estas fases y
resume muy brevemente en qué consiste cada una de ellas.

La poslectura se utiliza generalmente en contextos académicos, con la intención de hacer que los
alumnos sean más conscientes de su capacidad de comprensión lectora. De esta manera les
resultará más sencillo mejorar en este área, al darse cuenta de cuáles son sus carencias más
importantes y qué problemas suelen tener.

La metacognición nos aporta esa flexibilidad extra que caracteriza a la mente humana. Así, hay
que entender la metacognición como un conocimiento de segundo orden, en cuanto se tiene a sí
mismo como objeto.

Existen muchas formas de leer, y cada persona lo hace a un ritmo diferente con el tema que le
despierte más interés. Hay quienes lo hacen con música y otros necesitan el silencio para
concentrarse.

2
DESARROLLO

LECTURA POR SU COMPRENSIÓN

La lectura comprensiva es un proceso y una herramienta del conocimiento que consiste en la

interacción entre un lector, un texto y un contexto, su objetivo es la adquisición de nuevos
conocimientos o la verificación de los que ya se tienen.

TIPOS DE LECTURA SEGÙN SU NIVEL DE COMPRENSIÓN

• Lectura intensiva: es el tipo que más esfuerzo para comprender requiere, es la que
normalmente se emplea durante el estudio; por ejemplo, cuando nos piden hacer un ensayo de una
lectura o un resumen, etc.

• La lectura crítica, en la que el lector además de comprender lo que lee, se busca que de una
opinión al respecto; aquí también es muy importante tener una buena comprensión lectora para
lograr tomar una posición crítica frente a la información que estamos leyendo.

• La lectura globalizada, la lectura focalizada y la lectura extensiva. Aunque tener

habilidades para la compresión lectora ayuda en estos tipos de lectura, la realidad es que no son
tan indispensables, dadas sus características.

BENEFICIOS DE LA BUENA LECTURA

Frena el deterioro cognitivo

Leer un libro, el periódico o una revista nos va a ayudar a la hora de frenar el deterioro cognitivo.
Y es que a medida que nos hacemos mayores nuestro cerebro se ralentiza y las tareas cognitivas
como recordar un teléfono o una dirección de correo electrónico pueden resultar cada vez más
complicadas. Incluso varios estudios aseguran que la lectura puede retrasar la demencia y reducir
las probabilidades de sufrir Alzheimer.

Aumenta el vocabulario

Otro beneficio que otorga la lectura es que nos ayuda a mejorar y aumentar nuestro vocabulario,
lo que es relacionado con una mayor inteligencia. Y es que la lectura influye en la inteligencia ya

3
que cuanto más fuerte es la habilidad de lectura inicial de una persona, mayor Cociente Intelectual
atesora según revelan varios estudios.

LA IMPORTANCIA DE LLEVAR EN TODO MOMENTO UN LIBRO

El llevar y leer un libro en papel supone una actividad de escape. La capacidad de relajación de la
lectura es la de reducir el estrés hasta en un 68%. E independientemente de nuestro amor por los
libros en papel, no estamos diciendo que haya que rechazar el libro electrónico.

La importancia de leer en todos los momentos es que sabemos que es de vital importancia la
comunicación con nuestros pares, familiares y mundo en general. Un cuento, siempre requiere de
un tiempo para sentarse, ponerse cómodos, disfrutar de su narración, comprensión y re lectura.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA

La importancia de la lectura es incuestionable, puesto que colabora en el desarrollo de las personas:

en su personalidad, su proceso de socialización y la adquisición deconocimientos.Para que nuestra
lectura sea significativa y eficaz debemos abordarla de modo integral,es decir, debemos entenderla
como un proceso dinámico y cooperativo de decodificaciónde signos, imágenes y relaciones.

LA VISUALIZACIÓN:Cuando leemos no deslizamos de manera continua la miradasobre las

palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe lafijación ocular
durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se saltaa la siguiente, en lo que
se conoce como movimiento sacádico.

LA FONACIÓN: Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que lainformación

pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse lavocalización y su vocalización
de la lectura.

LA AUDICIÓN: La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva

esgeneralmente inconsciente).

LA CEREBRACIÓN:La información pasa del oído al cerebro y se integran loselementos que

van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso decomprensión.

4
MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA
LECTURA

Los síntomas de las dificultades de la lectura se manifiestan de forma diferente en cada persona,
los más comunes suelen ser:

Problemas para vocalizar palabras.

Dificultad para reconocer palabras conocidas.
Dificultad para deletrear.
Lentitud para leer.
Problemas para leer en voz alta con la expresión correcta.

FASES DE LA LECTURA

Cuando hablamos de fases de la lectura podemos hacerlo refiriéndonos a tres tipos diferentes de
la misma. La primera sería aquella en la que tenemos como herramienta un libro, una novela o un
cuento, en el que la lectura se hace sobre todo como momento de ocio buscando entretenimiento
y diversión.

En el segundo tipo también mencionamos el verbo leer para referirnos a la lectura que damos a la
prensa, al rótulo de cualquier anuncio, la propaganda, una revista, etc.

Y como última opción, y es en la que vamos a centrarnos en este artículo, nos referimos a la lectura
como proceso o metodología de estudio.

CUÁLES SON LAS FASES DE LA LECTURA

 Fase 1: Pre-lectura

En la pre-lectura, lo primero que haremos será respondernos mentalmente a las preguntas que van
saliendo antes de leer el tema y con sólo pasar las páginas: ¿De qué tratará?, ¿Cuántas fechas hay
que estudiarse? ¿Cuántos de estos conceptos serán los más relevantes?, etc. En los libros de texto
de alumnos de primaria se ve muy bien esta fase de la lectura. Son las preguntas previas que lanza
el profesor o profesora a sus alumnos con sólo leer el título del tema a tratar.

 Fase 2: Lectura crítica del texto

5
Una vez finalizada la pre-lectura o fase 1, lo que haremos será volver a leer el texto, pero esta vez
comprendiendo lo que se nos dice y parando cada ciertos párrafos para entender el tema de estudio.

En esta fase de la lectura estaremos haciendo un análisis estructural de la misma y un aprendizaje

significativo. Si es preciso, y casi de carácter obligatorio, nos ayudaremos de un subrayador para
ir señalando los conceptos más importantes.

 Fase 3: Post-Lectura

Una vez hecha una lectura ligera y otra mucho más profunda y crítica, lo que haremos a
continuación será analizar lo leído. Para ello nos ayudaremos de apuntes, resúmenes, esquemas y
demás herramientas con el fin de plasmar lo más importante que hemos leído.

LA PRELECTURA

La prelectura, también llamada lectura exploratoria, es una estrategia nos permite comprender un
texto de forma más exhaustiva y detallada. La prelectura es la primera de las tres fases en las que
se divide el proceso de lectura exhaustiva, siendo la fase de lectura y la de la postlectura las dos
siguientes.

DURANTE LA LECTURA

Suele ser un proceso espontáneo, haciendo una lectura rápida del texto, viendo un poco por encima
de qué va, mirando cuántas páginas y capítulos tiene el libro y otras acciones similares.

POSLECTURA

La poslectura es una de las tres fases del proceso de lectura profunda, siendo las otras dos la
prelectura y la lectura comprensiva. Se trata de un conjunto de procesos y herramientas que se
utilizan para comprobar si la persona ha comprendido correctamente el texto al que ha tenido que
enfrentarse.

REQUISITOS BASADOS EN ASPECTOS PSICOLÓGICOS, AMBIENTALES Y

FÍSICOS

1) AMBIENTALES
 Leer en un lugar confortable y silencioso.

6
  El área en la que leemos debe ser ventilada y bien iluminada.
 La silla o escritorio deben ser cómodos y adecuados.
2) PSICOLÓGICOS
 Atención, concentración, buena disposición y motivación para asimilar el contenido a leer.
3) FÍSICOS
Conocer el libro que se va a leer.
Realizar ejercicios alternando con la lectura.
Alimentación sana, nutre tu cerebro.
Cuidar los ojos al salir de un lugar caliente.

REQUISITOS BASADOS EN LA METACOGNICIÓN

La metacognición debe estar bien definida en los estándares curriculares, abordarse en las
evaluaciones y considerarse un aspecto permanente del aprendizaje profesional. Los equipos
directivos, los docentes y los padres deben reconocer la función que desempeña la metacognición
en el desarrollo de la mentalidad internacional de los alumnos.

TÉCNICAS DE LA LECTURA

1.-LECTURA EN VOZ ALTA

Esta es una de las técnicas más comunes que se enseña para obtener una comprensión de lo que se
dice y una secuencia lógica de la lectura. Permite al lector mejorar la dicción y pronunciación de
las palabras en general.

2.-LECTURA EN SILENCIO

Es una de las maneras más simples de leer. La lectura silenciosa permite utilizar el tiempo
necesario para cada palabra, ya que es un proceso personal en el que no se involucra a otras
personas.

3.-LECTURA SECUENCIAL

Consiste en leer el texto sin detenerse o devolverse a releer algún punto para así formarse una idea
general de lo que se desea transmitir con la lectura.

7
4.-LECTURA PUNTUAL

Es cuando se busca algún tipo de información específica y se pasa la vista por el texto hasta que
se encuentra alguna de las palabras claves sobre lo que se desea aprender. Básicamente el lector
se vuelve un buscador.

5.-LECTURA RÁPIDA

La técnica de lectura rápida se considera como una de las maneras más eficientes para consumir
la mayor cantidad de información en corto tiempo. También empleada como técnica de estudio se
aplica para lecturas de mayor contenido donde se requiere absorber grandes cantidades de
información, como puede ser el aprendizaje de un tema escolar.

6.-LECTURA DIAGONAL

Es una de las mejores técnicas para leer de manera muy rápida un texto, sacando del mismo el
contenido que se quiere mantener como información adicional.

7.-LECTURA INTENSIVA

Es una forma de leer un texto al que se le realiza un análisis bastante profundo para entender
incluso más allá de lo que superficialmente está escrito.

8.-PHOTO READING

Es una técnica de lectura que consiste en pasar la vista por encima del texto para tener una idea
general del contenido identificando algunas palabras e ideas más resaltantes.

9.-SKIMMING

Es una metodología que se basa en entender el primer y último párrafo, pasando por el resto de la
lectura y así poder captar la idea general de lo que se está leyendo.

10.-LECTURA ESPECIALIZADA

Es una de las técnicas de lectura enfocadas en procesos como el braille, lectura de partituras
musicales, matemáticas o procesos químicos, entre otros.

8
TÉCNICAS CONVENCIONALES

Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la

lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.

1) Lectura secuencial

La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual
desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.

2) Lectura intensiva

El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del
autor. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector; no se identifica con el texto o sus
protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor
neutralmente.

3) Lectura puntual

Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para
absorber mucha información en poco tiempo.

TÉCNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA

La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en

palabras por minuto (ppm):

 Para memorización, menos de 100 ppm

 Lectura para aprendizaje (100–200 ppm)
 Lectura de comprensión (200–400 ppm)
 Lectura informativa (400–700 ppm)

Entre ellas, la lectura de comprensión es probablemente el proceso más importante, ya que es la

que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte de la gente. En cambio, la lectura veloz es útil
para procesar superficialmente grandes cantidades de texto, pero está por debajo del nivel de
comprensión.

9
LECTURA FONÉTICA

La lectura fonética es la que nos enseñan para adquirir aprendizajes y adentraros en el mundo de
la lectura y la lección, es la técnica que emplean profesores para enseñar a sus estudiantes a leer.
También es llamada lectura intuitiva o combinada.

DECODIFICACIÓN PRIMARIA

La decodificación primaria es una etapa en la lectura de un texto, se trata de descifrar el significado

de las palabras, tiene que ver con el léxico, el lector promedio no conoce el significado de todas
las palabras y cuando se encuentra con un término desconocido, antes de acudir a un diccionario
puede ocupar otros mecanismos como la contextualización por medio de ésta rastreamos el
significado de la palabra.

DECODIFICACIÓN SECUNDARIA

Consiste en encontrar las proposiciones subyacentes en las oraciones, a diferencia de la

decodificación primaria, no se trata de palabras sino de frases u oraciones. Su finalidad es extraer
los pensamientos contenidos en las oraciones a fin de transformar las oraciones en pensamientos
(proposiciones).

DECODIFICACIÓN TERCIARIA

Consiste en reducir las proposiciones de un texto a una o varias MACROPROPOSICIONES.

Las tareas u operaciones de la decodificación terciaria son, pues, la extracción de

macroproposiciones, la elaboración de una estructura semántica (o sea, relacionar las
macroproposiciones) y la modelación.

LECTURA CATEGORIAL

La lectura categorial. Se aplica primordialmente a los ensayos. Básicamente consiste en hallar o

descubrir la tesis del escrito. El leer categorial exige cinco pasos secuenciales. Dominio de las
ideas principales del ensayo (decodificacin terciaria). Separar una a una las macro proposiciones
principales (análisis elemental).

10
La lectura categorial (decodificación categorial). Se logra mediante la identificación de la idea
central (tesis) de un texto; de las ideas secundarias (ideas o proposiciones argumentales y
derivadas) y de la relación que éstas guardan con la idea central.

CONCLUSIONES

 La lectura nos va a ayudar a reducir el estrés pero no a que desaparezca porque es casi
imposible debido al exigente día a día que llevamos.
 El libro sigue siendo aún hoy el principal soporte y medio de transmisión de la cultura, de
los saberes, de los conocimientos infinitos que produce el ser humano.
 La lectura fonética consiste en observar y transformar símbolos de carácter impreso, en
palabras completamente leídas.

RECOMENDACIONES

 Crear escenas mentales con la información que se está presentando ayuda a fijar los
conceptos.
 Para mejorar tu comprensión lectora, debes leer despacio cada línea. Así te sentirás
obligado a entender oración por oración.
 Leer en un lugar tranquilo para que puedas concentrarte. Toda tu atención debe estar en la
lectura. Lee en silencio y sentado, disfruta lo que lees así es más fácil comprenderla.

BIBLIOGRAFÍAS

Santiesteban Naranjo, E. (2012). Didáctica de la lectura.. B - EUMED.

https://elibro.net/es/lc/uleam/titulos/34514

Beltrán Llavador, F. Fernández Enguita, M. & Delval Merino, J. (2013). Lecturas de didáctica..
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
https://elibro.net/es/lc/uleam/titulos/48688

Benda, A. Ianantuoni, E. & Hernández de Lamas, G. B. (2013). Lectura, corazón del aprendizaje.
1. Bonum.

https://elibro.net/es/lc/uleam/titulos/212770

11
12