UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

AÑO LECTIVO
2017 - 2018
“SANTA ROSA”

PLAN DE UNIDAD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Raul Garcia Área/asignatura: Filosofía Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo: A
LÓGICA MODERNA
DE CLASES Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes
simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el
conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las falacias,
N.º de unidad Objetivos específicos de contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante
Título de unidad de
de 2 la unidad de una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
planificación:
planificación: planificación:
Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar
razonamientos que contribuyan al desarrollo de la argumentación, la
deliberación y la persuasión, en función de una forma democrática de
comunicación.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los procedimientos de la lógica simbólica y sus conectores para construir cadenas I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la validez en la formación de
argumentativas. conceptos y teorías en las ciencias formales y fácticas, aplicándolas
al análisis de discursos y editoriales de prensa de líderes políticos.
CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de formación del pensamiento y la construcción de conceptos y teorías, diferenciándolo de la (I.2., I.4.)
realidad a que hacen referencia, mediante ejercicios de conceptualización.
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y principios de la
CS.F.5.2.11. Aplicar los conceptos de validez y de verdad en discursos de líderes políticos y editoriales de prensa. argumentación lógica y lógica simbólica, evitando falacias,
paradojas y contradicciones, estableciendo las tesis centrales y
CS.F.5.2.12. Establecer semejanzas y diferencias entre las formas de pensamiento cotidiano y el ejercicio del pensamiento secundarias en la construcción de un discurso coherente y riguroso.
filosófico y científico, en función de su valoración diferenciada (I.1.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7
SEMANA FINAL: Semana 12
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos

1. Actividades: las mismas que son desarrolladas a lo largo de  Texto de Educación para 1. Comprende y aplica los  Actividad 1: De aplicación
todo el material bibliográfico, luego de cada tema estudiado. la ciudadanía. procedimientos de la lógica simbólica
y sus conectores para construir Técnica 1: Observación sistemática.
 Gráficas acordes a los cadenas argumentativas.
 2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee actividades temas de cada unidad. 2. Explica el proceso de formación del Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
grupales. pensamiento y la construcción de
 Internet. conceptos y teorías, diferenciándolo de Actividad 2: De aplicación
3. Conceptualización Gráfica: permitirá resumir de una forma la realidad a que hacen referencia,
clara y precisa los contenidos de cada temática, al mismo  Diccionario.  Técnica 2: Análisis de desempeños.
mediante ejercicios de
tiempo se presentan imágenes, las cuales se debe analizar y
debatir. conceptualización.
 PowerPoint. Instrumento 2.1.: Investigación.

4. Reto: Al final de cada unidad se dispone un trabajo a 3. Aplica los conceptos de validez y de Instrumento 2.2.: Proyecto.
 Proyector.
desarrollar. verdad en discursos de líderes políticos
 Computador. y editoriales de prensa.  Actividad 3: De memorización
5. Utilización de Tics: en el desarrollo de los contenidos se
presentan enlaces a videos, reportajes, los cuales permitirán 4. Establece semejanzas y diferencias Técnica 3: Intercambios orales.
 Hojas.
un mejor conocimiento del tema estudiado y ampliar la entre las formas de pensamiento
información.
 Cartulinas. cotidiano y el ejercicio del Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
6. Análisis de textos: La interpretación y análisis de un texto pensamiento filosófico y científico, en
 Marcadores. función de su valoración diferenciada.  Actividad 4: De proceso
histórico nos puede servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se debe realizar varias
 Pinturas. Técnica 4: Evaluación sumativa.
actividades.

 Revistas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: ING. RAUL GARCIA Director del área: LIC. ARMELA ERAZO Vicerrector: LIC. IPATIA CAICEDO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08-11-2017 Fecha: 08-11-2017 Fecha: 08-11-2017