PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
Nombre del Docente
Área:
Asignatura:
Unidad didáctica
Objetivo de
aprendizaje:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CS.F.5.2.1. Diferenciar la
verdad de la validez,
mediante el uso de ejemplos
en la discusión de un tema
generador y la aplicación de
los conocimientos
adquiridos.
CS.F.5.2.2. Diferenciar el
concepto de verdad en las
ciencias formales y en las
ciencias fácticas, como
antecedente para abordar el
estudio de las ciencias.
CS.F.5.2.10. Explicar el
“PEDRO LUIS CALERO”
“Formando líderes para el Buen Vivir”
Lic. Darío Parra Fecha de inicio 4 de Octubre del 2021
Ciencias Grado/Curso: 2 BGU “A – B ” Año 2021 – 2022
Sociales lectivo:
Filosofía Tiempo 4 semanas
Nº 1
Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos
construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de
forma asertiva a las personas que lo rodean.
CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES INDICADORES DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la validez
1. Método socrático en en la formación de conceptos y teorías en las
ciencias formales y fácticas, aplicándolas al
1.LÓGICA ARISTOTÉLICA diálogo con los estudiantes análisis de discursos y editoriales de prensa de
líderes políticos. (I.2., I.4.)
• .Que es la lógica? 2.Clase inversa
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las
• El concepto
3. metodología E-learning: estructuras y principios de la argumentación
lógica y lógica simbólica, evitando falacias,
• El juicio videos de youtube del
paradojas y contradicciones, estableciendo las
docente, tik-toks, fichas tesis centrales y secundarias en la construcción
• El razonamiento digitales de un discurso coherente y riguroso. (I.1.)
I.CS.F.5.4.2. Diferencia las falacias de las
• El silogismo
4. trabajos grupales paradojas, comprendiendo y aplicando los
principios de la argumentación y deliberación,
proceso de formación del • Falacias y paradojas en el análisis de textos académicos y de
pensamiento y la prensa. (J.3.)
construcción de conceptos
y teorías, diferenciándolo
de la realidad a que hacen
referencia, mediante
ejercicios de
conceptualización.

CS.F.5.2.4. Diferenciar las

falacias de las paradojas, en
función de un ejercicio
válido de razonamiento.

CS.F.5.2.7. Identificar y
decodificar contradicciones,
paradojas y falacias en
discursos orales y escritos
tomando en cuenta estos
conceptos y sus
significados.
CS.F.5.2.9.

Comprender y aplicar los

procedimientos de la lógica
simbólica y sus conectores
para construir cadenas
argumentativas.
CS.F.5.2.16. Identificar tesis
centrales y secundarias en
un discurso filosófico corto.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Nombre del estudiante: Grado de NEE:

DESTREZAS CON CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO POR

VICERRECTOR/A
DOCENTE(S): Lic. Darío Parra NOMBRE: Msc. Luis Sinailin NOMBRE: MSc. Doris Narváez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“PEDRO LUIS CALERO”
“Formando líderes para el Buen Vivir”

Nombre del Docente Lic. Darío Parra Fecha de inicio 15 de Noviembre del 2021
Área: Ciencias Grado/Curso: 2 BGU “A – B ” Año 2021 – 2022
Sociales lectivo:
Asignatura: Filosofía Tiempo 8 semanas
Unidad didáctica Nº 2
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos
 aprendizaje: construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de
forma asertiva a las personas que lo rodean.

DESTREZAS CON CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
CS.F.5.2.1. Diferenciar la 1. Método socrático en I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la validez
verdad de la validez, diálogo con los estudiantes en la formación de conceptos y teorías en las
mediante el uso de ciencias formales y fácticas, aplicándolas al
ejemplos en la discusión de
2. TEORÍA DEL análisis de discursos y editoriales de prensa de
un tema generador y la CONOCIMIENTO 2.Clase inversa líderes políticos. (I.2., I.4.)
aplicación de los
conocimientos adquiridos. • ¿Qué es el conocimiento? 3. metodología E-learning:
CS.F.5.2.2. Diferenciar el • Corrientes epistemológicas videos de youtube del
concepto de verdad en las
ciencias formales y en las
• La verdad docente, tik-toks, fichas
ciencias fácticas, como digitales
antecedente para abordar el
estudio de las ciencias. 4. trabajos grupales
CS.F.5.2.10. Explicar el
proceso de formación del
pensamiento y la
construcción de conceptos
y teorías, diferenciándolo
de la realidad a que hacen
referencia, mediante
ejercicios de
conceptualización.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Nombre del estudiante: Grado de NEE:

DESTREZAS CON CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
 ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO POR
VICERRECTOR/A
DOCENTE(S): Lic. Darío Parra NOMBRE: Msc. Luis Sinailin NOMBRE: MSc. Doris Narváez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“PEDRO LUIS CALERO”
“Formando líderes para el Buen Vivir”

Nombre del Docente Lic. Darío Parra Fecha de inicio 07 febrero del 2022
Área: Ciencias Grado/Curso: 2 BGU “A – B ” Año 2021 – 2022
Sociales lectivo:
Asignatura: Filosofía Tiempo 8 semanas
Unidad didáctica Nº 3
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos
aprendizaje: construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de
forma asertiva a las personas que lo rodean.

DESTREZAS CON CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
CS.F.5.2.13 Distinguir las 1. Método socrático en I.CS.F.5.5.1. Compara las características del
características del ensayo FILOSOFÍA diálogo con los estudiantes pensamiento filosófico occidental y
latinoamericano y del latinoamericano, con sus nuevas concepciones,
tratado europeo en textos
LATINOAMERICANA identificando sus preocupaciones esenciales
representativos. • Definición 2.Clase inversa (“yo” – “nosotros”; “objetividad”
CS.F.5.2.14. Contrastar las • Características “subjetividad”; “libertad” – “liberación”), su
perspectivas de objetividad • Temas centrales 3. metodología E-learning: contexto histórico, su identidad, cultura y las
y subjetividad presentes en • Identidad y cultura videos de youtube del características de sus productos intelectuales
el tratado europeo y en el específicos (el ensayo y el tratado), discutiendo
ensayo latinoamericano,
docente, tik-toks, fichas desde el método socrático el Sumak Kawsay
mediante el análisis del digitales como proyecto utópico posible en la
discurso, su construcción del “ser” latinoamericano. (J.3.)
descomposición en 4. trabajos grupales
elementos y su posterior
síntesis.
CS.F.5.2.17. Identificar
características de la
identidad del “ser”
latinoamericano en diversas
expresiones artísticas
(pintura, escultura, poesía,
arquitectura, novela, ensayo
literario) para elaborar un
discurso y repensar su
“ethos” a inicios del siglo
XXI.
CS.F.5.2.18. Analizar las
nuevas concepciones de la
filosofía latinoamericana
por medio de ejercicios
orales y escritos.
CS.F.5.3.1. Analizar las
diferencias entre el
pensamiento filosófico
occidental y el pensamiento
social latinoamericano
mediante la lectura
comparada y crítica de
textos fundamentales.
CS.F.5.3.3. Analizar las
características del
pensamiento filosófico
latinoamericano, sus temas
centrales y dudas
sustanciales.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Nombre del estudiante: Grado de NEE:

DESTREZAS CON CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
 ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO POR
VICERRECTOR/A
DOCENTE(S): Lic. Darío Parra NOMBRE: Msc. Luis Sinailin NOMBRE: MSc. Doris Narváez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“PEDRO LUIS CALERO”
“Formando líderes para el Buen Vivir”

Nombre del Docente Lic. Darío Parra Fecha de inicio 10 abril del 2022
Área: Ciencias Grado/Curso: 2 BGU “A – B ” Año 2021 – 2022
Sociales lectivo:
Asignatura: Filosofía Tiempo 8 semanas
Unidad didáctica Nº 4
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos
aprendizaje: construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de
forma asertiva a las personas que lo rodean.

DESTREZAS CON CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CS.F.5.3.4. Diferenciar el
referente esencial de la
reflexión filosófica europea
(yo) y latinoamericana
(nosotros) dentro de sus
propias coordenadas
históricas.
CS.F.5.3.5. Identificar los
métodos de comprensión de
la realidad en la filosofía
latinoamericana a partir sus
temas y sus formas de
tratamiento de conceptos
como libertad y liberación.
METODOLÓGICAS
FILOSOFÍA DEL YO AL 1. Método socrático en I.CS.F.5.5.1. Compara las características del
NOSOTROS diálogo con los estudiantes pensamiento filosófico occidental y
latinoamericano, con sus nuevas concepciones,
identificando sus preocupaciones esenciales
• La tiranía del yo 2.Clase inversa (“yo” – “nosotros”; “objetividad”
• El nosotros en latinoamérica “subjetividad”; “libertad” – “liberación”), su
•Filosofía política 3. metodología E-learning: contexto histórico, su identidad, cultura y las
latinoamericana videos de youtube del características de sus productos intelectuales
específicos (el ensayo y el tratado), discutiendo
docente, tik-toks, fichas desde el método socrático el Sumak Kawsay
digitales como proyecto utópico posible en la
construcción del “ser” latinoamericano. (J.3.)
4. trabajos grupales
CS.F.5.3.6. Discutir los
grandes temas críticos
vinculados a la identidad y
la cultura, a partir del
descubrimiento de
elementos de análisis
propios en autores
latinoamericanos.
.F.5.3.10. Discutir las
propuestas de las
construcciones
intelectuales de los pueblos
ancestrales como proyecto
utópico de otro mundo
posible, en función de una
nueva sociedad.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Nombre del estudiante: Grado de NEE:

DESTREZAS CON CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO POR

VICERRECTOR/A
DOCENTE(S): Lic. Darío Parra NOMBRE: Msc. Luis Sinailin NOMBRE: MSc. Doris Narváez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: