SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

SÍLABO DESARROLLADO

DE LÓGICO - MATEMÁTICA

PROGRAMA REGULAR

“LA LÓGICA NO GOBIERNA EL

COMPORTAMIENTO HUMANO”

2014
 SÍLABO

LÓGICO-MATEMÁTICA

(PROCESO REGULAR)

I. DATOS GENERALES
EJE CURRICULAR : Formación General
AREA EDUCATIVA : Formación Científica Básica
AREA COGNITIVA : Ciencias Lógico - Matemáticas
AÑO DE ESTUDIO : PRIMER AÑO
HORAS SEMESTRALES : 72 horas académicas
HORAS SEMANALES : 04
CRÉDITOS : 3.5
PERIODO ACADEMICO : I Semestre

II. SUMILLA
La Asignatura de Lógica Matemática forma parte del Área de Formación
Científica Básica del Currículo de Estudios de las Escuelas Técnico - Superiores
de la Policía Nacional del Perú, siendo de naturaleza instrumental y de carácter
teórico – práctico, cuyo propósito es desarrollar en el alumno los contenidos
básicos, organizados en cuatro unidades de aprendizaje: Lógica Proposicional,
Teoría de Conjuntos, Matemática Financiera y Estadística Descriptiva.

III. OBJETIVOS
A. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades de comunicación y de pensamiento lógico-
matemático en los alumnos a partir de materiales educativos que
contextualicen su práctica profesional- área de administración y
ciencias policiales-, que contribuyan a ejercitar, desarrollar y poner a
punto sus competencias lógico matemática. Desarrollar en los alumnos
habilidades que permitan traducir problemas de la vida real- área de
administración y ciencias policiales- al lenguaje lógico-matemático
(comunicación matemática).
 B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer problemas de la vida real, vinculados a su quehacer
profesional: administración y ciencias policiales, susceptibles de ser
representados traducidas, formalizadas u operables en lenguaje
lógico o lenguaje matemático o representación estadística.

2. Fortalecer las capacidades de pensar ordenadamente, razonar,

argumentar, cuantificar, efectuar mediciones, interpretar situaciones
del área de la administración y ciencias policiales, comunicarse
usando el lenguaje lógico-matemático, modelar situaciones
problemáticas, interpretar el lenguaje formal y simbólico, resolver
problemas.

3. Promover la producción de soluciones lógicas-matemáticas a las

situaciones problemáticas vinculadas al quehacer profesional:
administración y ciencias policiales, como vía tendiente a posibilitar
la toma de decisiones que permitan operar con seguridad sobre las
dimensiones que comprenda cada situación problemática, ya sea
singular, particular o general.

IV. CONTENIDOS

COMPETENCIA
I UNIDAD Desarrolla conceptos y procedimientos
LÓGICA PROPOSICIONAL de manera lógica y coherente, utilizando
el lenguaje proposicional.

SESIÓN 1  Reconoce, describe, analiza,

Presentación de la asignatura.
Prueba de Entrada.
PRIMERA
LÓGICA PROPOSICIONAL
SEMANA  Enunciado, Proposición.
(04 hrs)  Proposición atómica, molecular.
 Variables proposicionales.
 Conectivos lógicos:
 Expresiones de la lengua española
equivalentes a los conectivos lógicos.
Proposiciones en lenguaje natural u
ordinario traducirlas al lenguaje lógico
proposicional (Formalización o
simbolización de proposiciones).
expresa, clasifica y formaliza
proposiciones.
 Valora los conocimientos de la lógica
proposicional como herramienta
para analizar, interpretar y traducir
hechos, situaciones o problemas, de
la vida real, del área de la
administración y ciencias policiales,
al lenguaje de la lógica
proposicional, con la finalidad de
resolver situaciones o problemas.

SESIÓN 2
SEGUNDA
 Valores de verdad para las
SEMANA proposiciones moleculares o tablas de
(04 hrs) verdad de los conectivos lógicos.
 Tabla de verdad: tautológica,
contradictoria, contingente.
 La equivalencia y la implicación.
SESIÓN 3
 Razonamiento Deductivo.
TERCERA  Las Argumentaciones
 Reglas de Inferencia
SEMANA
 Leyes Lógicas: Modus
(04 hrs)
PonendoPonens, Modus
TollendoTollens, Modus Tollendo
Ponens, Silogismo Hipotético, Dilema
Constructivo, Dilema Destructivo,
Dilema Simple.
 Problemas lógicos sobre
razonamientos deductivos
II UNIDAD
TEORÍA DE CONJUNTOS
SESIÓN 4
 Noción de conjunto. Conceptos no
definidos de la teoría de
CUARTA conjuntos: elemento, relación de  Expresa de manera verbal y grafica
pertenencia. Determinación de
SEMANA
conjuntos: Extensión
(04hrs) comprensión.
 Cardinal de un conjunto.
Representación de conjuntos
mediante diagramas de Venn -
Euler
 Identifica, analiza, compara y aplica
los valores de verdad de los
diferentes conectivos lógicos.
 Clasifica las tablas de verdad según
la naturaleza de su matriz de verdad.
Caracteriza la ley lógica.
 Aplica con propiedad los
fundamentos y principios de la
lógica proposicional en la solución
de diversos problemas.
 Elabora razonamientos deductivos
utilizando las reglas lógicas.
 Describe el esquema o estructura
de las leyes lógicas.
 Maneja las reglas y principios de la
lógica proposicional para analizar la
validez o invalidez de las inferencias.
 Utiliza el razonamiento deductivo en
la formulación de hipótesis y en su
respectiva comprobación.
Infiere conclusiones válidas haciendo
uso de las reglas de inferencia,
principios lógicos y del análisis.
COMPETENCIA
Resuelve problemas aplicando conceptos
y las operaciones entre conjuntos,
muestra solidaridad y colaboración con
sus compañeros.
 Conoce y comprende los conceptos
básicos de la teoría de conjuntos.
el concepto de conjunto
 Determina un conjunto por
y
extensión y comprensión.
 Demuestra alto sentido de
responsabilidad, colaboración,
participación y de compromiso con
su formación personal y profesional.
 Participa de manera activa, dialoga,
pregunta, analiza, sintetiza, investiga.
 SESIÓN 5
 Clases de conjuntos: Vacío,
unitario, finito, infinito, universal,
QUINTA
conjunto potencia.
SEMANA
 Relaciones entre conjuntos:
(04 hrs)
inclusión, igualdad, disjuntos.
 Operaciones entre conjuntos:
Unión, intersección, diferencia y
complemento, diferencia
simétrica,
 Problemas de conjuntos.
 Conoce y comprende las clases,
relaciones y operaciones con
conjuntos.
 Interpreta y grafica las clases y
operaciones de conjuntos.
 Aplica las propiedades y operaciones
entre conjuntos para resolver
situaciones problemáticas.
 Relaciona las operaciones entre
conjuntos con las operaciones
lógicas.
 Interpreta enunciados y ejecuta
estrategias para resolver problemas
con conjuntos.

SESIÓN 6
 2° Taller: Teoría de conjuntos:  Resuelve problemas relacionados
SEXTA Problemas de cardinalidad de con la cordialidad, clases, relaciones
conjuntos. Problemas de y operaciones entre conjuntos.
SEMANA
operaciones entre conjuntos.
(04 hrs)  Propone y resuelve situaciones
(3 horas)
problemáticas relacionados con
conjuntos y que le sirvan como
 Evaluación: 1 hora
herramienta para hacer relaciones
con hechos de la vida real.

COMPETENCIA
III UNIDAD Analiza y encuentra las reglas de
correspondencia de las relaciones y
RELACIONES Y FUNCIONES determina su dominio y rango, grafica
las relaciones. Analiza y determina el
grafico de una función.

SESIÓN 7  Realiza operaciones aplicando la

RELACIONES BINARIAS igualdad de pares ordenados
 Producto cartesiano  Halla el producto cartesiano de
SEPTIMA dos conjuntos
 Par ordenado
 Determina la diagonal del
SEMANA  Igualdad de pares ordenados
producto cartesiano.
 Definición de producto cartesiano
(04hrs)  Representa en el producto
 Representación grafica del
cartesiano de diferentes
producto cartesiano
maneras.
 SESIÓN 8
 Dominio y rango de una relación
OCTAVA
 Representación grafica de las
relaciones: diagrama sagital,
SEMANA matriz binaria, grafico cartesiano
(04 hrs)  Relación inversa
 Relaciones definidas en un
conjunto: relación reflexiva,
simétrica, anti simétrica, y
transitiva
 Relación de equivalencia, clases de
equivalencia, conjunto cociente
SESIÓN 9
NOVENA
FUNCIONES
 Función, definición, dominio y
SEMANA rango.
(04 hrs)  Clasificación de funciones:
inyectiva, suryectiva y biyectiva.
 Grafico de una función.
 Funciones especiales:
constante, identidad, raíz
cuadrada
SESIÓN 10
DECIMA
 Función lineal
SEMANA
(04 hrs)  Función cuadrática
 Función valor absoluto
 Composición de funciones
 Algebra de funciones: Adición,
Diferencia, Multiplicación y
División
 Determina el dominio y rango de
una relación
 Representa la relación de
diferentes maneras
 Determina la relación universal
de una relación dada
 Ubica adecuadamente los pares
ordenados en un sistema de ejes
coordenados
 Grafica en el plano relaciones de
RxR
 Identifica una función como caso
particular de una relación binaria
 Conoce y emplea la notación
propia de las funciones.
 Distingue y determina los
conceptos básicos de funciones.
 Distingue tipos de funciones
 Grafica una función lineal,
cuadrática y valor absoluto
identificando las características
de cada una de ellas.
 Opera la composición de
funciones determinadas.
 Aplica las diversas operaciones
con funciones.
 COMPETENCIA
IV UNIDAD Describe e interpreta las propiedades de
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA estadística descriptiva en problemas
reales. Participa activamente en forma
individual y grupal.

SESIÓN 11  Identifica conceptos de

 Estadística descriptiva estadística.
 Infiere datos sobre medidas
 Concepto
DECIMA tendencia central para datos
 Medidas de tendencia central
PRIMERA agrupados y no agrupados
para datos agrupados y no
SEMANA  Reconoce la tabla de frecuencia
agrupados
para datos agrupados y no
(04hrs)  Tabla de frecuencia para datos
agrupados.
agrupados y no agrupados
 Evalúa problemas propuestos
sobre tablas.

SESIÓN 12
DECIMA  Lectura e interpretación de tablas  Describe la Lectura e
y gráficos para datos agrupados y interpretación de tablas y
SEGUNDA
no agrupados. gráficos para datos agrupados y
SEMANA no agrupados.
(04hrs)  Reconoce varianza, desviación
 Varianza, desviación estándar.
estándar.
 Resuelve propuestos sobre
tablas y gráficos.

DECIMA SESIÓN 13
 Taller de estadística  Resuelve ejercicios propuesto
TERCERA
sobre estadística descriptiva.
SEMANA
(04hrs)
 COMPETENCIA
V UNIDAD Aplica propiedades en situaciones reales
de su entorno utilizando las matemática
MATEMÁTICA FINANCIERA financiera
Es perseverante para resolver problemas
propuestos sobre matemática financiera
 Identifica y compara razones.
SESIÓN 14  Reconoce razones aritméticas y
RAZONES Y PROPORCIONES geométricas.
 Razón: Definición y Clases de razón  Infiere datos sobre razones.
 Resuelve problemas relacionados
DECIMA  Proporción: Definiciones y Clases
sobre razones.
CUARTA de proporción
 Infiere datos sobre proporciones.
 Ejercicios propuestos.
SEMANA  Identifica los conceptos sobre los
promedios.
(04hrs) PROMEDIOS
 Reconoce los promedios
 Concepto importantes.
 Promedios importantes  Infiere datos sobre los
 Propiedad de los promedios. promedios.
 Ejercicios propuestos.  Resuelve problemas propuestos
sobre promedios.

SESIÓN 15  Identifica el concepto de la regla

DECIMA REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA: de tres simple.
 Concepto.  Infiere datos sobre la regla de
QUINTA
tres simple directa e inversa.
SEMANA  Regla de tres simple directa
 Reconoce la regla de tres
 Regla de tres simple inversa
(04hrs) compuesta.
 Regla de tres compuesta.
 Resuelve problemas aplicando
 Regla de compañía.
regla de compañía.
 Ejercicios propuestos.  Reconoce la regla de compañía

SESIÓN 16
DECIMA REGLA DE INTERÉS  Identifica los elementos de la
 Concepto regla de interés.
SEXTA
 Reconoce la clasificación de regla
SEMANA  Elementos de la regla de interés.
de interés.
 Clases de interés
(04hrs)  Evalúa problemas propuestos
 Ejercicios propuestos.
sobre regla de interés.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

A. Enseñar de manera efectiva la matemática, es decir, enseñar la matemática que los

alumnos requieran conocer, comprender, aprender, para utilizarla como
herramienta o instrumento en la solución de problemas o toma de decisiones.
 Construir el conocimiento matemático de manera activa y participativa, sea
individual o en equipo, a partir de la experiencia y conocimiento previo. Desarrollar
procesos de razonamiento y procesos algorítmicos, usando la comunicación lógico-
matemática. La interacción docente – alumno debe ser fluida.
B. El desarrollo de las unidades académicas de lógico-matemática estarán orientadas a
fortalecer y desarrollar competencias básicas en lógica proposicional, teoría de
conjuntos, matemática financiera y estadística descriptiva. Estos temas son
fundamentales en la formación policial profesional: administración y ciencias
policiales, para que su desempeño sea eficiente y eficaz como autoridad, que
representa el cumplimiento de la ley, el orden y la seguridad en toda la República.
C. Se promoverá la práctica permanente e intensiva de los contenidos mediante la
realización de Talleres, en los que se facilitará la exposición de los conocimientos
adquiridos.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes equipos y
materiales:

A. EQUIPOS
Retroproyector, video grabadora, computador, proyector multimedia.

B. MATERIALES
Para el desarrollo temático se utilizarán ayudas audiovisuales, fuentes de
información; así como Hoja de Práctica para los Talleres. Proveerá Separatas a
los educandos, así como transparencias o videos para reforzar las técnicas de
enseñanza.

VII. EVALUACIÓN
La asistencia a las sesiones teóricas es obligatoria en un 70% y a los Talleres en el
90%, en caso contrario de no existir justificación alguna por la Sub Dirección
Académica de la ETS PNP, el Alumno (a) desaprobará la asignatura.
El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

A. Evaluación Diagnóstica o de Entrada para valorar el nivel de conocimiento de la

asignatura.
B. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del
Alumno (a) en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota
de Paso Oral.
C. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico,
pronosticar posibilidades de desarrollo de los Alumnos (a) y reorientar la
metodología, para lo cual se aplicará:
1. Prácticas Calificadas
2. Dos exámenes escritos parciales (8º y 15º semana), enmarcados en los
modelos de las Pruebas que son propias de la naturaleza de la Asignatura.
D. Evaluación Sumativa para comprobar el nivel de desarrollo cognitivo, reflexivo y
del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen final (18º semana),
de similar característica empleada en los exámenes parciales.
E. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones
establecidas en el Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de
 Formación de la PNP y con la naturaleza de la asignatura, conforme se detalla a
continuación:

Promedio General:
PG = (PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4) ) /10
PEP = Promedio de Exámenes Parciales
PO = Paso Oral
TA = Promedio de Prácticas Calificadas
EF = Examen Final

VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

A. LÓGICA PROPOSICIONAL
Obra: Lógica simbólica y elementos de metodología de la ciencia.- Autor:
Alicia Gianella Salama. Editorial “Ateneo” Buenos Aires.
B. CONJUNTOS
Obra: Introducción a la teoría de conjuntos.-Autor: LiaOubiña. Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
C. MATEMÁTICA FINANCIERA
Obra: Aritmética. Editorial Lumbreras.
D. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.
Obra: Estadística descriptiva para economistas y administradores de
empresas.- Autor:Stephen p. Shao. Editorial Herrero Hermanos.- México.