UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

INSTITUTO TECNICO GUINOPE

PLAN CURRICULAR SEMANAL

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

SUBTOTAL 3x5
Tercer Parcial Del 26 de septiembre al 2 de noviembre de 2022 3x5
SUBTOTAL 15
TOTAL DIAS LABORADOS 30
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lenguaje artístico Asignatura:  Lenguaje artístico
Docente(s): Indira gibelly Aguilar Alvarenga
Grado/curso:  undécimo Nivel Educativo: 5  Bachillerato: C.F Y B.C.H
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas
Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo
3 5 1 5 15
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:
- Percibir de manera sensible y crítica, el mundo exterior, y las creaciones artísticas, - Investigar, evaluar y sintetizar información histórica, cultural, científica y artística sobre un tema,
para valorar las diferencias personales y culturales y poder responder a éstas como para apoyar decisiones estéticas y producir así ideas, acciones, y obras de arte más variadas,
ciudadano activo. maduras, informadas y desenvueltas. -
- Explorar su mundo interior para ser más consciente de sus emociones y de sus Desarrollar procesos de reflexión personal y autoconocimiento para profundizar el proceso de
reacciones y las de los otros para expresar con convicción y conciencia sus ideas. construcción de identidad y crear obras de arte originales y expresivas.
- Apreciar las similitudes, diferencias y nuevas propuestas en las expresiones artísticas - Presentar y argumentar sus creaciones frente a un público, para reflexionar acerca de sus
personales y culturales a través de la ejecución del proceso creativo y la valoración de decisiones estéticas y encaminarlas hacia futuros proyectos creativos.
otras obras, para responder a ellas de manera individual, informada y significativa. - Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una
- Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras por actitud de trabajo independiente, cuestionadora y proactiva.
medio del ejemplo consciente de los elementos y principios del arte, para - Identificar y experimentar procesos de gestión cultural para promover la presentación de ideas,
experimentar procesos reales de transformación. expresiones y creaciones a la comunidad.
- Comprender y aplicar distintos materiales, herramientas, conceptos, técnicas y
procesos mentales de los lenguajes artísticos mediante el desarrollo de un proceso
riguroso, para la creación de obras de arte.

4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la unidad Objetivos específicos de la Duración en
Nº Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***
de planificación unidad de planificación semanas
 Qué es un proyecto -Motivación inicial y lecturas de INSTRUMENTOS:
Reflexionar acerca de los temas  Importancia del proyecto introducción. - Cuestionarios
que me apasionan o me  Pasos para elegir y realizar un - Lista de cotejo
intrigan, a partir de su análisis, proyecto de vida. -Exploración y activación de - Expositivas 7
1.
relevancia social, y escoger uno  Características y partes de un conocimientos previos. - Organizadores gráficos
MI PROYECTO para trabajar durante todo el proyecto de vida. - Pruebas objetivas
PERSONAL. año lectivo.  El FODA: Para qué sirve -Lectura comentada y expositiva. - Talleres

 Reconocimiento visual, auditi- -Organizar las ideas en esquemas INSTRUMENTOS:

Escoger y explorar el lenguaje vo y de la voz. cognitivos y gráficos. - Cuestionarios
artístico que considere más  Nociones básicas sobre la pro- - Lista de cotejo
efectivo para explorar mis ideas ducción del sonido. -Identificar, clasificar y graficar lo - Expositivas
2. LENGUAJES A y sentimientos sobre el tema, a  Origen de la música observado. - Organizadores gráficos 7
EXPLORAR: través de la exploración libre de  La danza. - Pruebas objetivas
MÚSICA Y DANZA sus herramientas.  Elementos fundamentales de -Completar mapas conceptuales - Talleres
la danza previos a análisis y síntesis de
 Géneros de danza contenidos.
 El teatro: Como interpretar INSTRUMENTOS:
Escoger y explorar el lenguaje una obra. -Relacionar proposiciones con - Cuestionarios
artístico que considere más  Clasificación por géneros gráficos. - Lista de cotejo
LENGUAJES A efectivo para explorar mis ideas y por tipos. - Expositivas
3. EXPLORAR: y sentimientos sobre el tema, a  Estructura de la obra de tea- -Diseñar modelos con material de - Organizadores gráficos 7
TEATRO Y CINE través de la exploración libre de tro reciclaje. - Pruebas objetivas
sus herramientas.  El Cine: Elementos - Talleres
 Encuadre, imagen, luz -Trabajar talleres y exposiciones
 El color uso y perspectiva. (grupales e individuales)
4.  El cómic. -Socializar resultados en sesiones INSTRUMENTOS:
Escoger y explorar el lenguaje  Elementos de la narración en de plenaria. - Cuestionarios
artístico que considere más el comic. - Lista de cotejo
LENGUAJES A efectivo para explorar mis ideas  Componentes verbales del co- -Establecer conclusiones. - Expositivas
EXPLORAR: y sentimientos sobre el tema, a mic. - Organizadores gráficos 7
COMIC Y PINTURA través de la exploración libre de  Creación de personajes. -Emitir juicios de valor. - Pruebas objetivas
sus herramientas.  Onomatopeyas y expresiones. - Talleres
  La pintura: Géneros y técnicas -Fomentar el trabajo investigativo
de la pintura. (Uso de las TIC’s).
 Conocer la historia del arte INSTRUMENTOS:
Explorar el arte en todas sus  Teatro antiguo, medieval, - Cuestionarios
expresiones, desde sus inicios contemporáneo, de la edad - Lista de cotejo
LA HISTORIA DEL hasta la actualidad para tener moderna, Siglo XX. - Expositivas 6
5.
ARTE. un enfoque más concreto del  Movimientos artísticos que - Organizadores gráficos
lenguaje escogido. revolucionaron el Arte - Pruebas objetivas
Universal. - Talleres

 Exploración del lenguaje final. INSTRUMENTOS:

6. Aplicar procesos creativos  Importancia del lenguaje - Cuestionarios
CREACIÓN Y diversos para desarrollar una escogido. - Lista de cotejo
EXHIBICIÓN DE mente flexible que pueda  Creación de Obras de arte - Expositivas 6
OBRAS DE ARTE innovar y resolver problemas de  Aspectos a considerarse para - Organizadores gráficos
forma creativa en otras áreas de la exhibición de las obras de - Pruebas objetivas
la vida. arte. - Talleres
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
ENUMA, (2016). EDUCACIÓN ARTISTICA 2DO.BACHILLERATO.GUAYAQUIL, ECUADOR: EDITORIAL NUEVO AMANECER
VILLALBA, CARLOS DR. (2014). EDUCACION ARTISTICA 2DO.BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR: EDITORIAL ECUADOR.
MORTESEN, P.K. (2014). EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2. GUAYAQUIL, ECUADOR: EDITORIAL SERVILIBROS.
NARVÁEZ, P.E. (2014). EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2DO. DE BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR: ACADÉMIA EDITORES.
CADENA, V.V. (2013). EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2DO. BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR: HOLGUÍN EDICIONES.
http://www.teatro.meti2.com.ar/escena/caracterizacion/expresiones/expresiones.htm
http://www.movimientosartisticosteoricos.blogspot.com/
http:www.eduteka.org/aprecacionmusical.php
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): LCDA. MARÍA FENANDA REYNOSO ALCIVAR NOMBRE: LCDO. GABRIEL GARCIA LEON NOMBRE: LCDA. TERESA PEÑA MORÁN
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: