NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL VEINTIOCHO DE MAYO
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL
DISTRIBUCION DEL TIEMPO

PRIMER

QUIMESTRE

Primer Parcial
Segundo Parcial
Tercer Parcial

Del 2 de mayo al 17 de Junio de 2016
Del 20 de junio al 5 de agosto de 2016
Del 8 de agosto al 30 de septiembre de 2016
SUBTOTAL

SEGUNDO QUIMESTRE

Primer Parcial
Segundo Parcial
Tercer Parcial

Del 10 de octubre al 2 de diciembre de 2016
Del 5 de diciembre de 2015 al 20 de enero de 2017
Del 23 de enero al 24 de febrero de 2017
SUBTOTAL
TOTAL DIAS LABORADOS

1. DATOS INFORMATIVOS
Área:
Educación Artística
Docente(s):
Lcda. María Fernanda Reynoso Alcívar
Grado/curso:
Segundo

Asignatura:
Nivel
Educativo: 5

34
34
39
107
33
35
25
93
200

Educación Artística

Bachillerato: F - G - H
Ventas

Comercialización y

2. TIEMPO
No.
Semanas
Evaluación del aprendizaje e imprevistos
Total de semanas clases
Total de periodos
de trabajo
2
40
8 períodos
40
72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área:
Objetivos del grado/curso:
- Percibir de manera sensible y crítica, el mundo exterior, y las
- Investigar, evaluar y sintetizar información histórica, cultural, científica y
creaciones artísticas, para valorar las diferencias personales y
artística sobre un tema, para apoyar decisiones estéticas y producir así ideas,
culturales y poder responder a éstas como ciudadano activo.
acciones, y obras de arte más variadas, maduras, informadas y desenvueltas.
- Explorar su mundo interior para ser más consciente de sus
- Desarrollar procesos de reflexión personal y autoconocimiento para profundizar
emociones y de sus reacciones y las de los otros para expresar con
el proceso de construcción de identidad y crear obras de arte originales y
convicción y conciencia sus ideas.
expresivas.
Carga horaria semanal

auditivo y de la voz. para la creación de obras de arte. 3. Contenidos**  Qué es un proyecto  Importancia del proyecto  Pasos para elegir y realizar un proyecto de vida. Escoger y explorar el lenguaje artístico que . herramientas. Orientaciones metodológicas Evaluación*** -Motivación inicial y lecturas de introducción.  El FODA: Para qué sirve  Reconocimiento visual. para reflexionar acerca de sus decisiones estéticas y encaminarlas hacia futuros proyectos creativos. y -Completar mapas conceptuales previos a análisis y síntesis de contenidos. conceptos. para responder a ellas de manera individual.Cuestionarios . expresiones y creaciones a la comunidad. 4. a partir de su análisis. -Relacionar proposiciones con gráficos.Expositivas .Talleres INSTRUMENTOS: . para experimentar procesos reales de transformación. sensibles e innovadoras por medio del ejemplo consciente de los elementos y principios del arte. -Exploración y activación de conocimientos previos.Pruebas objetivas . -Lectura comentada expositiva. cuestionadora y proactiva.Organizadores gráficos . . y las ideas en cognitivos y -Identificar.  Características y partes de un proyecto de vida.Lista de cotejo Duración en semanas 7 7 . clasificar graficar lo observado. . Escoger y explorar el lenguaje artístico que considere más efectivo para explorar mis ideas y sentimientos sobre el tema.Pruebas objetivas .Organizadores gráficos .. y escoger uno para trabajar durante todo el año lectivo. 2.Cuestionarios .Talleres INSTRUMENTOS: .Expositivas .  Nociones básicas sobre la producción del sonido.Comprender y aplicar distintos materiales.Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente.Lista de cotejo .Apreciar las similitudes. técnicas y procesos mentales de los lenguajes artísticos mediante el desarrollo de un proceso riguroso. -Organizar esquemas gráficos. .Identificar y experimentar procesos de gestión cultural para promover la presentación de ideas. EJES TRANSVERSALES: 5.Cuestionarios .  Origen de la música  La danza. INSTRUMENTOS: . LENGUAJES A EXPLORAR: MÚSICA Y DANZA Reflexionar acerca de los temas que me apasionan o me intrigan. diferencias y nuevas propuestas en las expresiones artísticas personales y culturales a través de la ejecución del proceso creativo y la valoración de otras obras.Presentar y argumentar sus creaciones frente a un público.Lista de cotejo . informada y significativa.Crear productos artísticos que expresen visiones propias. relevancia social. MI PROYECTO PERSONAL. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN* Título de la Objetivos específicos Nº unidad de de la unidad de planificación planificación 1. . a través de la exploración libre de sus herramientas.  Elementos fundamentales de la danza  Géneros de danza  El teatro: Como interpretar una obra.

LENGUAJES A EXPLORAR: TEATRO Y CINE considere más efectivo para explorar mis ideas y sentimientos sobre el tema. LENGUAJES A considere más efectivo  Componentes verbales EXPLORAR: para explorar mis ideas y del comic.Talleres INSTRUMENTOS: .Organizadores gráficos . 4. OBRAS DE ARTE flexible que pueda  Creación de Obras de innovar y resolver arte problemas de forma  Aspectos a considerarse creativa en otras áreas para la exhibición de las de la vida. Aplicar procesos final. a través de la  Onomatopeyas y exploración libre de sus expresiones. 6.Expositivas . -Establecer conclusiones.  Exploración del lenguaje 6.  Movimientos artísticos que revolucionaron el Arte Universal.Organizadores gráficos .  Estructura de la obra de teatro  El Cine: Elementos  Encuadre.  Conocer la historia del Explorar el arte en todas arte sus expresiones. -Emitir juicios de valor. luz  El color uso y perspectiva. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) -Diseñar modelos material de reciclaje.Expositivas . XX.Cuestionarios .Organizadores gráficos . COMIC Y sentimientos sobre el  Creación de personajes. con -Trabajar talleres y exposiciones (grupales e individuales) -Socializar resultados en sesiones de plenaria. Siglo lenguaje escogido.Expositivas . CREACIÓN Y creativos diversos para  Importancia del EXHIBICIÓN DE desarrollar una mente lenguaje escogido.Lista de cotejo . enfoque más concreto del edad moderna. DEL ARTE. OBSERVACIONES 7 7 6 6 .Lista de cotejo . obras de arte.Pruebas objetivas .  El cómic.  Clasificación por géneros y por tipos. a través de la exploración libre de sus herramientas. imagen.Talleres 7.Organizadores gráficos . actualidad para tener un contemporáneo.Pruebas objetivas . herramientas. desde  Teatro antiguo.Pruebas objetivas . de la 5.Lista de cotejo . .Talleres INSTRUMENTOS: .Expositivas . -Fomentar el trabajo investigativo (Uso de las TIC’s).Pruebas objetivas . PINTURA tema.Cuestionarios .Talleres INSTRUMENTOS: . LA HISTORIA sus inicios hasta la medieval.Cuestionarios . Escoger y explorar el  Elementos de la lenguaje artístico que narración en el comic.  La pintura: Géneros y técnicas de la pintura.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2DO.eduteka.teatro.htm http://www. TERESA PEÑA MORÁN Firma: Fecha: Firma: Fecha: . P.movimientosartisticosteoricos. GUAYAQUIL.com/ http:www. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2. http://www.BACHILLERATO. MARÍA FENANDA REYNOSO ALCIVAR Firma: Fecha: APROBADO NOMBRE: LCDO. ECUADOR: ACADÉMIA EDITORES.K. (2013).V. GUAYAQUIL. (2014).GUAYAQUIL. ECUADOR: EDITORIAL ECUADOR.php ELABORADO REVISADO DOCENTE(S): LCDA.E. BACHILLERATO. ECUADOR: EDITORIAL SERVILIBROS.meti2. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2DO.ar/escena/caracterizacion/expresiones/expresiones. GUAYAQUIL.BACHILLERATO. ECUADOR: HOLGUÍN EDICIONES. (2016).org/aprecacionmusical. DE BACHILLERATO. GUAYAQUIL.blogspot. (2014). V.com. EDUCACIÓN ARTISTICA 2DO. CADENA. ECUADOR: EDITORIAL NUEVO AMANECER VILLALBA.ENUMA. GABRIEL GARCIA LEON NOMBRE: LCDA. MORTESEN. NARVÁEZ. (2014). EDUCACION ARTISTICA 2DO. P. CARLOS DR.