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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL VEINTIOCHO DE MAYO
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL
DISTRIBUCION DEL TIEMPO

PRIMER

QUIMESTRE

Primer Parcial
Segundo Parcial
Tercer Parcial

Del 2 de mayo al 17 de Junio de 2016
Del 20 de junio al 5 de agosto de 2016
Del 8 de agosto al 30 de septiembre de 2016
SUBTOTAL

SEGUNDO QUIMESTRE

Primer Parcial
Segundo Parcial
Tercer Parcial

Del 10 de octubre al 2 de diciembre de 2016
Del 5 de diciembre de 2015 al 20 de enero de 2017
Del 23 de enero al 24 de febrero de 2017
SUBTOTAL
TOTAL DIAS LABORADOS

1. DATOS INFORMATIVOS
Área:
Educación Artística
Docente(s):
Lcda. María Fernanda Reynoso Alcívar
Grado/curso:
Segundo

Asignatura:
Nivel
Educativo: 5

34
34
39
107
33
35
25
93
200

Educación Artística

Bachillerato: F - G - H
Ventas

Comercialización y

2. TIEMPO
No.
Semanas
Evaluación del aprendizaje e imprevistos
Total de semanas clases
Total de periodos
de trabajo
2
40
8 períodos
40
72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área:
Objetivos del grado/curso:
- Percibir de manera sensible y crítica, el mundo exterior, y las
- Investigar, evaluar y sintetizar información histórica, cultural, científica y
creaciones artísticas, para valorar las diferencias personales y
artística sobre un tema, para apoyar decisiones estéticas y producir así ideas,
culturales y poder responder a éstas como ciudadano activo.
acciones, y obras de arte más variadas, maduras, informadas y desenvueltas.
- Explorar su mundo interior para ser más consciente de sus
- Desarrollar procesos de reflexión personal y autoconocimiento para profundizar
emociones y de sus reacciones y las de los otros para expresar con
el proceso de construcción de identidad y crear obras de arte originales y
convicción y conciencia sus ideas.
expresivas.
Carga horaria semanal

para experimentar procesos reales de transformación. Contenidos**  Qué es un proyecto  Importancia del proyecto  Pasos para elegir y realizar un proyecto de vida.  Características y partes de un proyecto de vida. Escoger y explorar el lenguaje artístico que considere más efectivo para explorar mis ideas y sentimientos sobre el tema.Presentar y argumentar sus creaciones frente a un público. para responder a ellas de manera individual. -Relacionar proposiciones con gráficos. -Organizar esquemas gráficos.Comprender y aplicar distintos materiales.  El FODA: Para qué sirve  Reconocimiento visual. 2. .Cuestionarios . diferencias y nuevas propuestas en las expresiones artísticas personales y culturales a través de la ejecución del proceso creativo y la valoración de otras obras. 3. auditivo y de la voz.Lista de cotejo Duración en semanas 7 7 .Lista de cotejo .Organizadores gráficos . EJES TRANSVERSALES: 5. cuestionadora y proactiva. 4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN* Título de la Objetivos específicos Nº unidad de de la unidad de planificación planificación 1. Escoger y explorar el lenguaje artístico que .Crear productos artísticos que expresen visiones propias. y escoger uno para trabajar durante todo el año lectivo. herramientas.Talleres INSTRUMENTOS: . . informada y significativa.  Nociones básicas sobre la producción del sonido.Expositivas . para reflexionar acerca de sus decisiones estéticas y encaminarlas hacia futuros proyectos creativos. MI PROYECTO PERSONAL.Identificar y experimentar procesos de gestión cultural para promover la presentación de ideas. a partir de su análisis.Organizadores gráficos . y las ideas en cognitivos y -Identificar. expresiones y creaciones a la comunidad. INSTRUMENTOS: . técnicas y procesos mentales de los lenguajes artísticos mediante el desarrollo de un proceso riguroso. sensibles e innovadoras por medio del ejemplo consciente de los elementos y principios del arte. conceptos. -Exploración y activación de conocimientos previos. relevancia social.Cuestionarios .  Origen de la música  La danza. a través de la exploración libre de sus herramientas. clasificar graficar lo observado.Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente. para la creación de obras de arte. y -Completar mapas conceptuales previos a análisis y síntesis de contenidos. Orientaciones metodológicas Evaluación*** -Motivación inicial y lecturas de introducción..Expositivas . -Lectura comentada expositiva.Pruebas objetivas .Pruebas objetivas .Lista de cotejo . . LENGUAJES A EXPLORAR: MÚSICA Y DANZA Reflexionar acerca de los temas que me apasionan o me intrigan. .Cuestionarios .  Elementos fundamentales de la danza  Géneros de danza  El teatro: Como interpretar una obra.Talleres INSTRUMENTOS: .Apreciar las similitudes.

 Estructura de la obra de teatro  El Cine: Elementos  Encuadre. a través de la  Onomatopeyas y exploración libre de sus expresiones.Lista de cotejo .  El cómic.Expositivas . enfoque más concreto del edad moderna. Siglo lenguaje escogido. actualidad para tener un contemporáneo. . OBSERVACIONES 7 7 6 6 .  La pintura: Géneros y técnicas de la pintura. -Fomentar el trabajo investigativo (Uso de las TIC’s).Cuestionarios .  Exploración del lenguaje 6.Organizadores gráficos . PINTURA tema. obras de arte.Organizadores gráficos .Cuestionarios . -Emitir juicios de valor.Expositivas . Aplicar procesos final. con -Trabajar talleres y exposiciones (grupales e individuales) -Socializar resultados en sesiones de plenaria. LENGUAJES A considere más efectivo  Componentes verbales EXPLORAR: para explorar mis ideas y del comic.Talleres 7.Expositivas . a través de la exploración libre de sus herramientas. LA HISTORIA sus inicios hasta la medieval.Lista de cotejo . DEL ARTE. de la 5.Talleres INSTRUMENTOS: .  Clasificación por géneros y por tipos. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) -Diseñar modelos material de reciclaje. desde  Teatro antiguo.Lista de cotejo .Expositivas . -Establecer conclusiones.  Movimientos artísticos que revolucionaron el Arte Universal.Talleres INSTRUMENTOS: .LENGUAJES A EXPLORAR: TEATRO Y CINE considere más efectivo para explorar mis ideas y sentimientos sobre el tema.Cuestionarios . herramientas. 4. imagen.Talleres INSTRUMENTOS: . CREACIÓN Y creativos diversos para  Importancia del EXHIBICIÓN DE desarrollar una mente lenguaje escogido.  Conocer la historia del Explorar el arte en todas arte sus expresiones. OBRAS DE ARTE flexible que pueda  Creación de Obras de innovar y resolver arte problemas de forma  Aspectos a considerarse creativa en otras áreas para la exhibición de las de la vida. COMIC Y sentimientos sobre el  Creación de personajes.Pruebas objetivas .Organizadores gráficos .Organizadores gráficos .Pruebas objetivas . Escoger y explorar el  Elementos de la lenguaje artístico que narración en el comic. XX.Pruebas objetivas .Pruebas objetivas . 6. luz  El color uso y perspectiva.

GUAYAQUIL. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2DO. CARLOS DR.GUAYAQUIL. GUAYAQUIL.movimientosartisticosteoricos. ECUADOR: EDITORIAL ECUADOR. MORTESEN. (2014). EDUCACIÓN ARTISTICA 2DO.com. NARVÁEZ. CADENA. TERESA PEÑA MORÁN Firma: Fecha: Firma: Fecha: .BACHILLERATO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2. (2013). GABRIEL GARCIA LEON NOMBRE: LCDA. http://www.com/ http:www. ECUADOR: ACADÉMIA EDITORES. ECUADOR: EDITORIAL NUEVO AMANECER VILLALBA. GUAYAQUIL. (2016).E. P. DE BACHILLERATO.php ELABORADO REVISADO DOCENTE(S): LCDA.meti2. (2014).BACHILLERATO.ar/escena/caracterizacion/expresiones/expresiones.V. (2014). EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2DO. ECUADOR: EDITORIAL SERVILIBROS.org/aprecacionmusical. V.eduteka. MARÍA FENANDA REYNOSO ALCIVAR Firma: Fecha: APROBADO NOMBRE: LCDO.htm http://www. ECUADOR: HOLGUÍN EDICIONES. P. BACHILLERATO. EDUCACION ARTISTICA 2DO. GUAYAQUIL.ENUMA.blogspot.teatro.K.