Está en la página 1de 4

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL VEINTIOCHO DE MAYO


2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


DISTRIBUCION DEL TIEMPO

PRIMER

QUIMESTRE

Primer Parcial
Segundo Parcial
Tercer Parcial

Del 2 de mayo al 17 de Junio de 2016


Del 20 de junio al 5 de agosto de 2016
Del 8 de agosto al 30 de septiembre de 2016
SUBTOTAL

SEGUNDO QUIMESTRE

Primer Parcial
Segundo Parcial
Tercer Parcial

Del 10 de octubre al 2 de diciembre de 2016


Del 5 de diciembre de 2015 al 20 de enero de 2017
Del 23 de enero al 24 de febrero de 2017
SUBTOTAL
TOTAL DIAS LABORADOS

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Educacin Artstica
Docente(s):
Lcda. Mara Fernanda Reynoso Alcvar
Grado/curso:
Segundo

Asignatura:
Nivel
Educativo: 5

34
34
39
107
33
35
25
93
200

Educacin Artstica

Bachillerato: F - G - H
Ventas

Comercializacin y

2. TIEMPO
No.
Semanas
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
Total de semanas clases
Total de periodos
de trabajo
2
40
8 perodos
40
72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:
Objetivos del grado/curso:
- Percibir de manera sensible y crtica, el mundo exterior, y las
- Investigar, evaluar y sintetizar informacin histrica, cultural, cientfica y
creaciones artsticas, para valorar las diferencias personales y
artstica sobre un tema, para apoyar decisiones estticas y producir as ideas,
culturales y poder responder a stas como ciudadano activo.
acciones, y obras de arte ms variadas, maduras, informadas y desenvueltas.
- Explorar su mundo interior para ser ms consciente de sus
- Desarrollar procesos de reflexin personal y autoconocimiento para profundizar
emociones y de sus reacciones y las de los otros para expresar con
el proceso de construccin de identidad y crear obras de arte originales y
conviccin y conciencia sus ideas.
expresivas.
Carga horaria semanal

- Apreciar las similitudes, diferencias y nuevas propuestas en las


expresiones artsticas personales y culturales a travs de la ejecucin
del proceso creativo y la valoracin de otras obras, para responder a
ellas de manera individual, informada y significativa.
- Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras por medio del ejemplo consciente de los elementos y
principios del arte, para experimentar procesos reales de
transformacin.
- Comprender y aplicar distintos materiales, herramientas, conceptos,
tcnicas y procesos mentales de los lenguajes artsticos mediante el
desarrollo de un proceso riguroso, para la creacin de obras de arte.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
Ttulo de la
Objetivos especficos
N
unidad de
de la unidad de
planificacin
planificacin

1.

2.

MI PROYECTO
PERSONAL.

LENGUAJES A
EXPLORAR:
MSICA Y
DANZA

Reflexionar acerca de los


temas que me apasionan
o me intrigan, a partir de
su anlisis, relevancia
social, y escoger uno
para trabajar durante
todo el ao lectivo.

Escoger y explorar el
lenguaje artstico que
considere ms efectivo
para explorar mis ideas y
sentimientos sobre el
tema, a travs de la
exploracin libre de sus
herramientas.

3.
Escoger y explorar el
lenguaje artstico que

- Presentar y argumentar sus creaciones frente a un pblico, para reflexionar


acerca de sus decisiones estticas y encaminarlas hacia futuros proyectos
creativos.
- Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso
creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora y
proactiva.
- Identificar y experimentar procesos de gestin cultural para promover la
presentacin de ideas, expresiones y creaciones a la comunidad.

Contenidos**
Qu es un proyecto
Importancia
del
proyecto
Pasos para elegir y
realizar un proyecto de
vida.
Caractersticas y partes
de un proyecto de vida.
El FODA: Para qu sirve
Reconocimiento visual,
auditivo y de la voz.
Nociones bsicas sobre
la produccin del
sonido.
Origen de la msica
La danza.
Elementos
fundamentales de la
danza
Gneros de danza
El teatro: Como
interpretar una obra.

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

-Motivacin
inicial
y
lecturas de introduccin.
-Exploracin y activacin
de conocimientos previos.
-Lectura
comentada
expositiva.
-Organizar
esquemas
grficos.

las ideas en
cognitivos y

-Identificar,
clasificar
graficar lo observado.

-Completar
mapas
conceptuales previos a
anlisis y sntesis de
contenidos.
-Relacionar proposiciones
con grficos.

INSTRUMENTOS:
- Cuestionarios
- Lista de cotejo
- Expositivas
- Organizadores
grficos
- Pruebas objetivas
- Talleres
INSTRUMENTOS:
- Cuestionarios
- Lista de cotejo
- Expositivas
- Organizadores
grficos
- Pruebas objetivas
- Talleres

INSTRUMENTOS:
- Cuestionarios
- Lista de cotejo

Duracin
en
semanas

LENGUAJES A
EXPLORAR:
TEATRO Y CINE

considere ms efectivo
para explorar mis ideas y
sentimientos sobre el
tema, a travs de la
exploracin libre de sus
herramientas.

Clasificacin por
gneros
y por tipos.
Estructura de la obra de
teatro
El Cine: Elementos
Encuadre, imagen, luz
El color uso y
perspectiva.
El cmic.
Escoger y explorar el
Elementos de la
lenguaje artstico que
narracin en el comic.
LENGUAJES A
considere ms efectivo
Componentes verbales
EXPLORAR:
para explorar mis ideas y
del comic.
4.
COMIC Y
sentimientos sobre el
Creacin de personajes.
PINTURA
tema, a travs de la
Onomatopeyas y
exploracin libre de sus
expresiones.
herramientas.
La pintura: Gneros y
tcnicas de la pintura.
Conocer la historia del
Explorar el arte en todas
arte
sus expresiones, desde
Teatro
antiguo,
LA HISTORIA
sus
inicios
hasta
la
medieval,
DEL ARTE.
actualidad para tener un
contemporneo, de la
5.
enfoque ms concreto del
edad moderna, Siglo
lenguaje escogido.
XX.
Movimientos artsticos
que revolucionaron el
Arte Universal.
Exploracin del lenguaje
6.
Aplicar
procesos
final.
CREACIN Y
creativos diversos para
Importancia
del
EXHIBICIN DE desarrollar una mente
lenguaje escogido.
OBRAS DE ARTE flexible
que
pueda
Creacin de Obras de
innovar
y
resolver
arte
problemas
de
forma
Aspectos a considerarse
creativa en otras reas
para la exhibicin de las
de la vida.
obras de arte.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

-Disear
modelos
material de reciclaje.

con

-Trabajar
talleres
y
exposiciones (grupales e
individuales)
-Socializar resultados en
sesiones de plenaria.
-Establecer conclusiones.
-Emitir juicios de valor.
-Fomentar
el
trabajo
investigativo (Uso de las
TICs).

- Expositivas
- Organizadores
grficos
- Pruebas objetivas
- Talleres

INSTRUMENTOS:
- Cuestionarios
- Lista de cotejo
- Expositivas
- Organizadores
grficos
- Pruebas objetivas
- Talleres

INSTRUMENTOS:
- Cuestionarios
- Lista de cotejo
- Expositivas
- Organizadores
grficos
- Pruebas objetivas
- Talleres

INSTRUMENTOS:
- Cuestionarios
- Lista de cotejo
- Expositivas
- Organizadores
grficos
- Pruebas objetivas
- Talleres
7. OBSERVACIONES

ENUMA, (2016). EDUCACIN ARTISTICA 2DO.BACHILLERATO.GUAYAQUIL, ECUADOR: EDITORIAL NUEVO


AMANECER
VILLALBA, CARLOS DR. (2014). EDUCACION ARTISTICA 2DO.BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR:
EDITORIAL ECUADOR.
MORTESEN, P.K. (2014). EDUCACIN ARTSTICA 2. GUAYAQUIL, ECUADOR: EDITORIAL SERVILIBROS.
NARVEZ, P.E. (2014). EDUCACIN ARTSTICA 2DO. DE BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR:
ACADMIA
EDITORES.
CADENA, V.V. (2013). EDUCACIN ARTSTICA 2DO. BACHILLERATO. GUAYAQUIL, ECUADOR: HOLGUN
EDICIONES.
http://www.teatro.meti2.com.ar/escena/caracterizacion/expresiones/expresiones.htm
http://www.movimientosartisticosteoricos.blogspot.com/
http:www.eduteka.org/aprecacionmusical.php
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE(S): LCDA. MARA FENANDA REYNOSO
ALCIVAR
Firma:
Fecha:

APROBADO

NOMBRE: LCDO. GABRIEL GARCIA LEON

NOMBRE: LCDA. TERESA PEA MORN

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha: