UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA

PENSAMIENTO CRITICO Y MATEMATICO

VICTORIA AMADOR CARMONA

MEDIADORA PEDAGOGICA:
MARÍA CANDELARIA MEDRANO RODRÍGUEZ

DIPLOMADO
GRUPO: 16

ACTIVIDAD
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO EN MATEMÁTICAS
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “¿Cuántas abejas tienes?”
Fecha:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y/O ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
TRANSVERSALIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas a través del conteo con acciones sobre las colecciones.
TRANSVERSALIDAD DE APRENDIZAJES Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1
ESPERADOS: al 30.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES INDICADORES DE EVALUACIÓN
INICIO:  Canción titulada: “El  Coloca la cantidad de elementos que le
 Recuerde y baile la canción titulada: “El baile de las abejas” como baile de las abejas” corresponde al número que se le presenta,
medio de motivación a las actividades del día de hoy.  Bocina realiza el conteo uno a uno.
 Comente y realice un listado de manera grupal acerca de lo que  Imágenes (Anexo 1)  Intenta resolver problemas que implicar
hemos aprendido estos días sobre las abejas a fin de fortalecer sus  Cinta adhesiva agregar y juntar colecciones.
saberes previos.  Video titulado: ¿Dónde
 Observe con atención las imágenes (Anexo 1) sobre datos de las viven las abejas?
abejas, escuche la lectura de las mismas y contraste con lo que ya  Computadora
hemos investigado y aprendido de acuerdo a la lista anterior, como  Posticks con los números
medio de introducción al tema. del 6 al 15
 Identifique ¿Qué nos falta aprender o no sabíamos de las abejas? a  Resistol
fin de retomarlo los siguientes días.  20 partes iguales de 2
DESARROLLO: tubos de papel higiénico
 Observe con atención el video titulado: ¿Dónde viven las abejas? y  Pintura amarilla
comente: ¿Qué son las colmenas? ¿Cómo son? ¿Qué forma tienen?  Pinceles
¿Dónde las han visto?  Hoja didáctica (Anexo 2 y
 Saque su silla al patio (pegare debajo de las sillas posticks con 3)
números del 6 al 15) e intégrese a la dinámica: “Las sillas que  Tijeras
zumban” para ello se colocara música alusiva al tema, y los alumnos  Cuaderno
bailaran alrededor de las sillas, cuando pare la música se sentarán  Lápices o colores de los
en la silla más cerca, se repite varias veces, al finalizar llevan la silla alumnos
en la que quedaron al salón.
 Busque el número que se encuentra pegado debajo de su silla y
comente ¿Qué número es? pedir que señale la cantidad de
elementos con sus deditos.
 Obtenga resistol, cuente y arme su colmena dependiendo del
número que le corresponde, deje secar y pinte la misma con pintura
amarilla.
 Pegue la misma en cuaderno y escriba con lápiz el número total de
aros con el que formo su colmena.
 Obtenga una hoja didáctica (Anexo 7) con 5 panales de abeja,
coloree los mismos y pegue en su cuaderno, posteriormente recorte
las diversas abejas que se encuentran en la hoja didáctica (Anexo 8)
 Clasifique las mismas en su lugar de trabajo y realice el conteo, al
finalizar comente: ¿Dónde hay más, menos e igual cantidad?
 Escuche la lectura que dará la maestra a cada uno de los siguientes
problemas y con ayuda de sus materiales pegue las respuestas en
 su cuaderno:
1. El panal de Ana tiene 3 abejas reinas y 5 abejas obreras.
¿Cuántas tiene en total?
2. Por la mañana Vero en su pana tenía 4 abejas zánganos,
pero por la tarde llegaron 3 abejas reina. ¿Cuántas hay en
total?
3. El panal de Sam tiene 2 abejas reinas, 3 abejas zángano y 5
abejas obreras. ¿Cuántas tiene en total?
4. Por la noche Lucy en su panal tenía 2 abejas zángano, pero
a la mañana siguiente llegaron 8 abejas reinas. ¿Cuántas
hay en total?
5. El panal de Beto tiene 9 abejas. ¿Cuáles pondrías?
 Pase al frente y dé a conocer sus resultados de acuerdo al problema
que le indique la maestra, realice el conteo y verifique si son
correctos.
CIERRE:
 Dibuje en su cuaderno el tipo de abeja que más llamo su atención
imagine e invente un nombre para la misma, posteriormente
intégrese a la dinámica titulada: “Mi abeja tiene___ flores” para ello
se lanzara el dado el número de puntos que salga serán las flores
que se deberán dibujar, para finalizar escribe el número que
corresponde al total de flores, a fin de retroalimentar las actividades
anteriores.
EVALUACION

Rango Sugerencias para mejorar el

Excelente Satisfactorio Regular Requiere apoyo
Criterios desempeño
Trata de realizar el de
Realiza el conteo de una Le cuesta trabajo
una colección por
colección por medio del realizar el conteo de
medio del principio de No logra realizar el conteo
Cuenta principio de una colección, señala
correspondencia uno a de una colección, señala
colecciones correspondencia uno a los elementos con su
uno, se salta algunos los elementos
uno siguiendo un orden dedito usando
numero en la serie
en la serie numérica rapidez
numérica
Trata de resolver Le cuesta trabajo
Resuelve problemas de problemas agregar o resolver problemas
No logra resolver
agregar o juntar juntar colecciones que agregar o juntar
Resuelve problemas que impliquen
colecciones que se le se le presentan, en colecciones que se le
problemas agregar o juntar
presentan, se apoya de ocasiones le cuesta presentan, intenta
colecciones
estrategias propias. trabajo identificar el identificar el valor de
valor de las monedas las monedas
Comprende el problema Trata de entender el Le cuesta trabajo de
Usa su que se le presenta, problema que se le entender el problema
No logra comprender un
pensamiento mismo que resuelve presenta, espera que que se le presenta
problema
crítico buscando sus propias alguien más lo decide colocar las
estrategias solucione monedas al azar
Se integra en las
Participa en las Se integra en todas las
Se integra en algunas actividades Le cuesta integrarse con
actividades actividades individuales y
actividades individuales individuales y sus compañeros en las
individuales colectivas con una actitud
y colectivas con una colectivas solo con actividades individuales y
como positiva ante sus
actitud agradable. algunos de sus colectivas
colectivas. compañeros.
compañeros.
ANEXOS

ANEXO 1 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ANEXO 2 PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ANEXO 3 PENSAMIENTO MATEMÁTICO