“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”.

INFORME Nº 001 -2022- UGEL-HVCA-I.E.S.”AR”-A-DPCC.

A : Prof. Saúl, Ayuque Tornero

Director de la Institución Educativa “Antonio Raimondi” - Ambato

DE : Prof. Cipiriano V. Rivera Ataucusi

Docente del área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

ASUNTO : INFORME DE DIAGNÓSTICO DEL ÁREA DE DPCC 2022.

FECHA : 04 DE ABRIL DEL 2021

_______________________________________________________________________
Es grato dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo, para remitir el Informe
del Diagnóstico del área de Desarrollo personal ciudadanía y cívica de 2º A, 2º B, 3º A, 3ºB, 5º A y 5º B, a
mi cargo que se desarrolló durante el mes de marzo del 2022; donde se indica los niveles de aprendizaje
que muestran los estudiantes de la institución educativa “Antonio Raimondi”, que se detalla a
continuación:
COMPETENCIAS RESULTADOS CUANTITATIVOS

En el segundo grado “A”, de un total de 16 estudiantes matriculados, 14

estudiantes fueron evaluados y 2 estudiantes no lograron ser evaluados, de
las cuales:
 02 estudiantes están en inicio que representa el 12% del total.
 09 estudiantes están en proceso, que representa el 56% del total.
Construye su  03 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 19% del
identidad total.
 02 estudiantes, que representa el 13% de la cantidad de estudiantes
no fueron evaluados.
Conclusión: En el gráfico se observa que la mayoría de los estudiantes
del segundo grado “A”, se encuentran en un nivel de PROCESO en cuanto
a su aprendizaje, por lo tanto al momento de la planificación se tendrá en
cuenta los resultados de este gráfico.
Convive y
participa COMPETENCIA 2
democráticament INICIO
e en la búsqueda PROCESO
del bien común. 13%19%
LOGRADO
25%
NO EVALUADO
44%

En el segundo grado “A”, de un total de 16 estudiantes matriculados, 14

estudiantes fueron evaluados y 2 estudiantes no lograron ser evaluados, de
las cuales:
 03 estudiantes están en inicio que representa el 19% del total.
  07 estudiantes están en proceso, que representa el 44% del total.
 04 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 25% del
total.
 02 estudiantes, que representa el 12% de la cantidad de estudiantes
no fueron evaluados.
Conclusión: En el gráfico se observa que un porcentaje mayor de
estudiantes del segundo grado “A”, se encuentran en un nivel de
PROCESO en cuanto a su aprendizaje.

Construye su
COMPETENCIA 1
INICIO
identidad PROCESO
7%13% LOGRADO
27% NO EVALUADO

53%

En el segundo grado “B”, de un total de 15 estudiantes matriculados, 14

estudiantes fueron evaluados y 01 estudiante no fue evaluado, de las
cuales:
 02 estudiantes están en inicio que representa el 13% del total.
 08 estudiantes están en proceso, que representa el 53% del total.
 04 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 27% del
total.
 01 estudiantes, que representa el 07% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se observa que la mayoría de los estudiantes del
segundo grado “B”, se encuentran en un nivel de PROCESO en cuanto a su
nivel aprendizaje.
Convive y participa
democráticamente COMPETENCIA 2
en la búsqueda del
bien común. INICIO
PROCESO
7% LOGRADO
20%
20% NO EVALUADO

53%

En el segundo grado “B”, de un total de 15 estudiantes matriculados, 14

estudiantes fueron evaluados y 01 estudiante no fue evaluado, de las
cuales:
 03 estudiantes están en inicio que representa el 20% del total.
 07 estudiantes están en proceso, que representa el 53% del total.
 03 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 20% del
total.
 01 estudiantes, que representa el 07% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se observa que la mayoría de los estudiantes del
segundo grado “B”, se encuentran en un nivel de PROCESO en cuanto a
su nivel aprendizaje.
Construye su
identidad
COMPETENCIA 1
INICIO
PROCESO
17% 17%
LOGRADO

17% NO EVALUADO
50%

En el tercer grado “A”, de un total de 12 estudiantes matriculados, 10

estudiantes fueron evaluados y 02 estudiantes no fueron evaluados, de las
cuales:
 02 estudiantes están en inicio que representa el 16% del total.
 06 estudiantes están en proceso, que representa el 50% del total.
 02 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 17% del
total.
 02 estudiantes, que representa el 17% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se observa que la mayoría de los estudiantes
del tercer grado “A”, se encuentran en un nivel de PROCESO en cuanto a
su aprendizaje.
Convive y participa
democráticamente COMPETENCIA 2
en la búsqueda del
bien común. INICIO
PROCESO
17% 17%
8% LOGRADO
NO EVALUADO
58%

En el tercer grado “A”, de un total de 12 estudiantes matriculados, 10

estudiantes fueron evaluados y 02 estudiantes no fueron evaluados, de las
cuales:
 02 estudiantes están en inicio que representa el 17% del total.
 07 estudiantes están en proceso, que representa el 58% del total.
 01 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 08% del
total.
 02 estudiantes, que representa el 17% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se observa que la mayoría de los estudiantes del
tercer grado “A”, se encuentran en un nivel de PROCESO en cuanto a su
aprendizaje.
Construye su
identidad
COMPETENCIA 1
INICIO
17% PROCESO
25%
LOGRADO
17% NO EVALUADO

42%

En el tercer grado “B”, de un total de 12 estudiantes matriculados, 10

estudiantes fueron evaluados y 02 estudiantes no fueron evaluados, de las
cuales:
  03 estudiantes están en inicio que representa el 25% del total.
 05 estudiantes están en proceso, que representa el 42% del total.
 02 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 16% del
total.
 02 estudiantes, que representa el 17% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se observa que la mayoría de los estudiantes
del tercer grado “B”, se encuentran en un nivel de PROCESO en cuanto a
su aprendizaje, por lo tanto al momento de la planificación se tendrá en
cuenta los resultados de este gráfico.
Convive y participa
democráticamente COMPETENCIA 2
en la búsqueda del
bien común.
INICIO
PROCESO
17%
33% LOGRADO
17% NO EVALUADO

33%

En el tercer grado “B”, de un total de 12 estudiantes matriculados, 10

estudiantes fueron evaluados y 02 estudiantes no fueron evaluados, de las
cuales:
 04 estudiantes están en inicio que representa el 33% del total.
 04 estudiantes están en proceso, que representa el 33% del total.
 02 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 17% del
total.
 02 estudiantes, que representa el 17% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se muestra que la mayoría de los estudiantes
del tercer grado “B”, se encuentran en un nivel de aprendizaje INICIO y
PROCESO, por lo tanto al momento de la planificación se tendrá en
cuenta los resultados de este gráfico.
Construye su
identidad
COMPETENCIA 1
INICIO
18% PROCESO
24%
LOGRADO
NO EVALUADO
24% 35%

En el quinto grado “A”, de un total de 17 estudiantes matriculados, 13

estudiantes fueron evaluados y 04 estudiantes no fueron evaluados, de las
cuales:
 03 estudiantes están en inicio que representa el 18% del total.
 06 estudiantes están en proceso, que representa el 35% del total.
 04 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 23% del
total.
 04 estudiantes, que representa el 24% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se muestra que la mayoría de los estudiantes
del quinto grado “A”, se encuentran en un nivel de aprendizaje en
PROCESO, por lo tanto al momento de la planificación se tendrá en cuenta
los resultados de este gráfico.
Convive y participa
democráticamente COMPETENCIA 2
en la búsqueda del
bien común.
INICIO
18% PROCESO
24%
LOGRADO
NO EVALUADO
24% 35%

En el quinto grado “A”, de un total de 17 estudiantes matriculados, 13

estudiantes fueron evaluados y 04 estudiantes no fueron evaluados, de las
cuales:
 03 estudiantes están en inicio que representa el 18% del total.
 06 estudiantes están en proceso, que representa el 35% del total.
 04 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 23% del
total.
 04 estudiantes, que representa el 24% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se muestra que la mayoría de los estudiantes
del quinto grado “A”, se encuentran en un nivel de aprendizaje en
PROCESO, por lo tanto al momento de la planificación se tendrá en cuenta
los resultados de este gráfico.
Construye su
identidad
COMPETENCIA 1
INICIO
PROCESO
33% LOGRADO
33%
NO EVALUADO

33%

En el quinto grado “B”, de un total de 18 estudiantes matriculados, 12

estudiantes fueron evaluados y 06 estudiantes no fueron evaluados, de las
cuales:
 06 estudiantes están en proceso, que representa el 34% del total.
 06 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 33% del
total.
 06 estudiantes, que representa el 33% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se muestra que el 34% de estudiantes están en
un nivel de proceso y el 33% de estudiantes están en el nivel logrado, las
cuales se tendrán en cuenta al momento de la planificación y programación
de las actividades
Convive y participa
democráticamente COMPETENCIA 2
en la búsqueda del
bien común.
INICIO
PROCESO
33% 39% LOGRADO
NO EVALUADO

28%

En el quinto grado “B”, de un total de 18 estudiantes matriculados, 12

 estudiantes fueron evaluados y 06 estudiantes no fueron evaluados, de las
cuales:
 07 estudiantes están en proceso, que representa el 39% del total.
 05 estudiantes están en un nivel logrado, que representa el 28% del
total.
 06 estudiantes, que representa el 33% no fue evaluado.
Conclusión: En el gráfico se muestra que el 39% de estudiantes están en
un nivel de proceso y el 38% de estudiantes están en el nivel logrado, las
cuales se tendrán en cuenta al momento de la planificación y programación
de las actividades.

CONCLUSIONES:
 Sobre los estudiantes, se observa que en una cantidad mayor se encuentran en el
nivel de PROCESO, esto quiere decir que mi labor de docente este año escolar 2022
será, implementar estrategias pedagógicas que ayuden al estudiante lograr el
aprendizaje esperado al culminar el año escolar con el nivel De LOGRO ESPERADO.
Así mismo se motivará con diversos talleres y contención emocional a los padres de
familia para superar la brecha y alentarlos en el acompañamiento de aprendizaje de
sus hijos e hijas adolescentes.
 Sobre mi labor de docente, analizando los resultados de la evaluación diagnostica. Me
comprometo a seguir bregando utilizando las mejores metodologías y estrategias para
llegar a los estudiantes, utilizando los recursos de aprendo en casa que serán
contextualizados de acuerdo a su contexto geográfico, los cuales me ayudarán a
mejorar mi labor pedagógica y llegar a la meta con mis estudiantes.

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – HUANACAVELICA

I.E. “ANTONIO RAIMONDI”

Lic. Cipiriano V. Rivera Ataucusi

Pof. Del área de DPCC 2° a 5° grado