SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14

TITULO DE LA SESION: Healthy lifestyle DURACION: 90min (2 HORAS)

TITULO DE LA EdA: Let’s change our lifestyle GRADO: 3 A, B, C
INSTITUCION EDUCATIVA: G.U.E. “Mariano Melgar Valdivieso ” FECHA: 20/10/2022
PRACTICANTE: Gabriela Inés Carrillo Bonifacio
1. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
A PRECISADOS APRENDIZAJES EVALUACION
Obtiene información Reconoce el Identifica información Lista de cotejo.
Lee diversos Obtiene información relevante de textos escritos vocabulario explícita, relevante y
tipos de texto de textos en inglés sobre una relacionado con complementaria que se
en inglés como escritos. conversación entre 2 personas deportes . encuentra en distintas
y sus estilos de vida.
lengua • Infiere e interpreta partes del texto referido
extranjera información de a estilos de vida saludable.
textos escritos.
2. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental

Valor Justicia y solidaridad

Actividad Los estudiantes comparten con sus compañeros qué actividades les ayudan a formar un estilo de vida saludable y manejar sus
emociones y sentimientos.

Orientación al bien común

Valor Responsabilidad
Actividad Los estudiantes evidencian mediante sus acciones una disposición a desarrollar iniciativas para tener estilos de vida saludables. .

3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Comp. Transversales Capacidades Criterios de evaluación
Gestiona información del entorno Analiza información disponible en los entornos virtuales, tomando en
Se desenvuelve en virtual. cuenta los diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la
entornos virtuales Interactúa en entornos virtuales relevancia para sus actividades de manera ética y pertinente.
generados por las TICs. Crea objetos virtuales en diversos Construye materiales digitales con diversos propósitos.
formatos
Define metas de aprendizaje Establece metas de aprendizajes alcanzables y medibles considerando
 Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para
de manera autó noma alcanzar sus metas
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
Define las estrategias que empleará para lograr las metas que se
propuso considerando acciones de contingencia ante posibles cambios.
Realiza un seguimiento continuo de sus metas al evaluar sus avances y,
de ser el caso, ajustarlas acorde a su progreso.

4. MOMENTOS DE LA SESION.
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS / ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
1. El docente entra y los estudiantes responden al saludo del docente.
INICI

2. El profesor realiza una pequeño WARM-UP sobre deportes y estilos de vida saludable. 5’ Laptop
3. Los estudiantes reportan su actividad y respuestas.
O

Proyector
4. El docente presenta la situación significativa, la competencia a desarrollar y el propósito 15’ Diapositivas
de aprendizaje.

5. El docente entrega las fichas con las que se trabajara la primera actividad de la EDA 8. 2’ Ficha 1 de
6. El docente da indicaciones de las actividades. 2’ EdA 8
7. Los estudiantes marcan con una “X” a preguntas que son sugeridas dentro de 1 tabla. 5’ Laptop
DESARROLLO

8. El estudiante identifican estilos de vida saludables. 5’ Proyector.

9. Los estudiantes leen y escuchan 2 conversaciones sobre perdonas y sus estilos de vida 15’
saludable.
10. Los estudiantes identifican las actividades de cada persona. 10’
11. Los estudiantes completan un cuadro y unen imágenes y la información correcta.
10’
12. El docente monitores el trabajo de los estudiantes
20’
13. Retroalimenta resolviendo los ejercicios y haciendo participar a los estudiantes.
Metacognición: Los estudiantes responden como clase las siguientes 10” Ficha 1 de
Preguntas: la EdA 8
 ¿Puedo reconocer palabras simples en ingles con el apoyo de imágenes? Laptop
CIERRE

 ¿Puedo comprender frases básicas en textos breves y sencillos escritos en inglés? Proyector.
 ¿Puedo comprender una conversación corta sobre estilos de vida saludable?

1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
………………………………………………………………………………………................ ………………………………………………………………………………………………………………….
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2. ¿QUÉ APRENDIZAJE DEBO REFORZAR EN LA SIGUIENTE SESION?

ESTRATEGIAS QUE FUNCIONARON ESTRATEGIAS QUE NO FUNCIONARON
……………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….
5. EVALUANDO LO APRENDIDO

LISTA DE COTEJOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos en inglés (Actividad 1, E.d.A. 8)

Criterios / Item Ye No Comments

s

Expreso lo que hasta ahora puedo hacer en inglés marcando con una “x” a
preguntas sugeridas dentro de una tabla
Observo imágenes e identifico cuales son de estilo de vida saludable o no.
Leo y escucho 2 conversaciones a fin de promover estilos de vida
saludable.
Understand 1: Identifico a qué personaje le pertenecer cierta información.
Understand 2: Completo un cuadro usando la información desde el
cuestionario leído.
Uno preguntas con sus respectivas apoyándome de imágenes.
Metacognición: Respondi a las preguntas sobre lo que puede hacer en
inglés a la fecha.
Nivel de logro alcanzado (parcial) :

Elvis Villena Quispe

Prof. del área de inglés