PDF Proyecto de Innovacion Pedagogica 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1036
REPÚBLICA DE COSTA RICA
PROYECTO DE INNOVACIÓ N
PEDAGÓ GICA
This website stores data such as Lima Cercado.

cookies to enable essential site
functionality, as well as marketing,
personalization, and analytics. You
may change your settings at any time
or accept the default settings.
Privacy Policy
2012
Marketing
Personalization
Analytics
Save Accept All
1
1.- DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
TÍTULO O NOMBRE DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:
Institución Educativa Nº : 1036 “Repúblicas de Costa Rica”
Código Modular : Nível Inicial 0561787

Nível Primaria 0338301
UGEL : 03 Lima – Cercado.

DDRREE : LIMA METROPOLITANA
This website stores data such as
DDIIRREECC
may change your settings at any time LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CCIIÓÓNN
Privacy Policy
DDEE
Jr. Desaguadero 490 - Barrios Altos
Marketing
Personalization Cercado de Lima

LLUUGGAA
Analytics
RR :: Lima
Save Accept All
2
REGIÓN : Lima
RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
La Institución Educativa Nº1036 República de Costa Rica tiene conformado un
equipo responsable del Proyecto de Innovación Pedagógica, el mismo que ha sido
designado por el Consejo Educativo Institucional y aprobado con la Resolución
Directoral N° 34-2012/DJE Nª1036.
DIRECCION
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO EN LA I.E. TELEFONO ELECTRONICA
FELICIANA ROJAS HERRERA DIRECTORA 942758806 Frojas1984@hotmail.com
LUZ MARY TERE

DOCENTE DE AULA
BARRIENTOS SALAZAR
LOURDES AMPARO
DOCENTE DE AULA
HUAMANHORQQUE BACA
FLORABEL PARODI
DOCENTE DE AULA
AACEVEDO
LUIS ALBERTO
DOCENTE DE AULA
URETA
JURADO
ACOMPAÑANTE
WALTER GUEVARA 975215752 wdguevara@hotmail.com
PEDAGOGICO
NUÑEZ
OLGA SOFIA COTRINA ACOMPAÑANTE

993926063 Olgin26@gmail.com
This website stores data such as PEDAGOGICO
PPAALLOOMMIINNOO
functionality,IIVVOONNEE AA..
as well as marketing, ACOMPAÑANTE
personalization, and analytics. You 991426645 Ivo_3333@hotmail.com
may changePPAAJJUUEELLOO
your settings at any time PEDAGOGICO
LLAANNDDAAVVEERRY
Y
Privacy Policy
L PROYECTO FECHA DE FINALIZACIÓN DEL
Marketing
PROYECTO
Personalization 12 Noviembre del 2013
HHHH
Analytics
3
Save Accept All
4
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO.
La Institución Educativa 1036 “República de Costa Rica” brinda servicios educativos por
más de 70 años a la población estudiantil, por estar ubicado en un distrito
populoso, contamos con gran cantidad estudiantes provenientes de Barrios Altos y
aledaños, que se matriculan en sus dos turnos mañana y tarde, actualmente
cuenta con 36 aulas desde el Nivel de Educación Inicial de 3 años a 6to
grado de Educación Primaria, respectivamente, contando en el presente año
escolar 2012.
Nuestra institución se encuentra ubicada en Jirón Desaguaderos 490, Barrios
Altos, en el Distrito de Cercado de Lima.
La incorporación de las nuevas estrategias en las áreas de matemática y

comunicación ha sido vista como la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los
estudiantes de
comunicación teniendo en cuenta los tres organizadores (expresión y
comprensión, comprensión de textos, producción de textos), y la resolución de
problemas tipo PAEV (problemas aritméticos elementales verbales de
combinación, cambio, igualación y comparación). Que se pueden ofrecer para
el mejoramiento óptimo y quehacer educativo.
El presente proyecto promueve el uso de estrategias en la práctica docente,
permitiéndole al docente utilizar como recurso didáctico para mejorar el
rendimiento
This website stores data such as Personalization Analytics

cookies to enableeessccoollaarr
essential site
functionality, as well
ddeeas marketing,llooss
eessttuu
LLaass
eessttrraatteeggiiaas
Privacy Policy
Marketing s pprroopp
eessttiillooss ddee 5
diantes. desarrollo de capacidades en la formación integral por lo que el
uestas están presente Proyecto de Innovación Pedagógica,
estructuradas acorde MOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS AÉREAS DE

con los diferentes MUNICACIÓN” pretende abordar uno de los problemas que
ritmos y que permite el tiene el bajo rendimiento escolar.
Save Accept All
6
Las causas identificadas que originan esta problemática están referidas primero al
escaso desarrollo de capacidades en las áreas de matemática y comunicación,
segundo se refiere a los resultados de los aprendizajes obtenidos en la ECE
2011 en
las áreas de matemática y comunicación y tercero son los resultados obtenidos en

la autoevaluación del primer periodo de las áreas de matemática y
comunicación
aplicados a los estudiantes de 2° grado en julio del 2012.
El proyecto aborda la mencionada problemática educativa en los tres campos
de intervención, involucrando a todos los agentes educativos, desde el diseño del
proyecto, su ejecución, monitoreo, supervisión y seguimiento con el apoyo de
los padres de familia.
Los nuevos recursos contribuyen al desarrollo de las capacidades t al logro
de las competencias de los estudiantes, considerando la parte vivencial como
actividad lúdica muy importante que activa los procesos cognitivos en la
matemática además construir conocimientos significativos. Las estrategias dan acceso
a una gran gama de resolución de problemas y producción de textos. Esta nueva
fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza
y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este
nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin
precedentes. El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos
cambios. Debe atender a la formación de los nuevos
This website stores data such as Personalization Analytics

Privacy Policy
Marketing
7
poración de las nuevas necesarias para la inserción social y profesional de calidad.
llooss
estrategias con la este proyecto apunta a: Elaborar 3 estrategias que integren
aapprreennddiizzaaj
perspectiva de favorecer las y comunicación que permitan implementar nuestros
jeess yy ffaaccii
litar los medios que sectores de n en beneficio de todos nuestros estudiantes
ddee llaass
sustenten el desarrollo de de nivel primario
ccoommppeetteenn
los conocimientos y
ción de 104 estudiantes de ambos turnos. permitiéndoles mejora
Save Accept All
8
la calidad de sus aprendizajes , ya que estos podrán utilizarse además con el uso
de
la multimedia, las computadoras tendrán programas educativos que hagan un
aprendizaje más dinámico y que permitan la investigación y el uso de los recursos en
las áreas de matemática y comunicación, los docentes podrán utilizar este

recurso y sus sesiones de aprendizajes serán desarrolladas con la
aplicación de estas
estrategias.
La aplicación de nuevos enfoques en las aéreas de matemática y comunicación
exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación
tenemos múltiples razones para aplicar las nuevas estrategias innovadoras que
propicien aprendizajes significativos para impulsar este cambio hacia un nuevo
paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los
estudiantes. Así mejorar la productividad en general, el bajo rendimiento
escolar (el desarrollo de pocas habilidades comunicativas mediante las
estrategias y resolución de problemas aditivos tipo PAEV) considerando la
creciente interculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la
diversidad del estudiantes en las aulas que constituyen poderosas razones para
aprovechar las posibilidades de innovación pedagógica que ofrecen las
estrategias para lograr una escuela más eficaz, intercultural e inclusiva. La
implementación en el uso de estrategias innovadoras, como recurso en la
enseñanza y el aprendizaje, tanto por parte del profesorado, las estrategias
lograran un
This website stores data such as Marketing

functionality, as well as marketing, Personalization Analytics
Privacy Policy
9
se rreennddiimmiieenntt
explotan sus sean capaces de des y creen nuevas formas de trabajo y
oo ssii
potencialidades en forma funcionamiento”.
ccoohheerreennttee.
más profunda, creativa y promueve la utilización de recursos en la enseñanza
. SSuu uussoo
be servir para que las aprendizaje, nte utilizar estrategias en las áreas de matemática y
ddee
instituciones educativas comunicación miento académico en nuestros estudiantes
rroommppeerr
Save Accept All
10
La evaluación del proyecto será permanente y tomando en cuenta los indicadores
formulados para cada uno de los resultados esperados con la ejecución del
presente proyecto. El monitoreo proveerá la información necesaria y oportuna para
hacer la
evaluación de proceso del proyecto y tomar las medidas pertinentes a fin de alcanzar
el objetivo y los resultados previstos. Por otro lado el equipo gestor se
compromete a
hacer sostenible el presente proyecto en el año siguiente insertándolo en
nuestros documentos de gestión: PEI, PAT y PCI.
Las autoridades de la Institución Educativa son los responsables del Proyecto
es responsable de la evaluación del proyecto y como el control de los
recursos.
La elaboración de este proyecto nos deja muchas lecciones aprendidas primero
que la unión hace la fuerza, podemos utilizar recursos humanos y hacer un
trabajo en equipo en beneficio de nuestros estudiantes eje central de nuestro
quehacer educativo, trabajar estudiantes, profesores, padres de familia y otras
instituciones.
Que una necesidad se puede convertir en una fortaleza , ya que solucionar
este problema nos permite buscar diferentes medios , recursos, personas, que
podamos utilizar para solucionarlo. Un problema es una situación que

This website stores data such as cookies to enable essential site
podemos
functionality, as well resolver,
as marketing, utilizandoand
personalization, lasanalytics.
oportunidades que seyournos
You may change ofrece
settings y time
at any que ormuchas
accept the default setting
veces desperdiciamos o desconocemos.
Marketing
Personalization Analytics
Save Accept All
11
3.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La institución educativa 1036 “República de Costa Rica” brinda servicios educativos por
más de 70 años a la población estudiantil que está ubicada en Jr.
Desaguadero 490
Barrios Altos (Cercado de Lima). Nuestra Institución cuenta con los niveles de inicial
y primaria en dos turnos mañana y tarde, tenemos una población 836
estudiantes.
Los Barrios Altos es una zona correspondiente al Cercado de Lima en la ciudad
de Lima, Perú. Pegado a la Lima cuadrada, solo separado de ella por la Av.
Abancay, se encuentra un barrio que antiguamente gozó del esplendor de los
mejores años del virreinato peruano. En las últimas décadas esas calles y sus
edificaciones han recibido mantenimiento que realzan a la comunidad.
En los últimos años en los países de Latino América, en el Perú y especialmente
en nuestra Institución Educativa atiende a estudiantes de los niveles de logro en las
aéreas de matemática y comunicación han sido bajos, por lo que la Institución a
visito por conveniente diseñar este proyecto priorizado las aéreas de matemática la
resolución de problemas y en comunicación comprensión y producción de textos
pata la mejora de los aprendizajes con el uso permanente de estrategias
innovadoras, ellos podrán mejorar sus aprendizajes con nuevas estrategias en
las áreas antes mencionas.
Entre los muchos problemas que presenta nuestra institución podemos referir
los escaso recursos y estrategias innovadoras con la aplicación de una buena
técnica.
CCoonnttrraarrrrees
sttaannddoo
cookies to enableeessttaa
essential site Marketing
eennttuussiiaassmmo
o settings.
or accept the default yy llaa mmoottii
ddeessaarrrroolllloo
Privacy Policy
ddee pprrooyyeecc
12
problemática, podemos en cuanto a participar en el to de innovación pedagógica
mencionar como una que mejore el dominio de las as que es uno de los
fortaleza el vación por propósitos de la Educación Básica Regular. los padres de
parte de los docentes, familia de involucrarse en cuanto a la educación e
Save Accept All
13
El presente proyecto “JUGANDO LOGRAREMOS APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS EN LA ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN”, nace de
un proceso auto reflexivo y crítico de los docentes de la IE 1036 “República de Costa
Rica” frente a nuestra problemática educativa, bajo rendimiento escolar de la mayoría
de los estudiantes, el que a su vez es reflejado no solo en las bajas
calificaciones en las áreas de Matemática ,Comunicación y otras áreas sino
además en las evaluación censales y la autoevaluación del I periodo del mes
de julio, por lo existe una gran frustración de los padres de familia por el bajo
nivel de aprovechamiento escolares de sus hijos.
Los beneficios del uso de las estrategias innovadoras suscitan la colaboración en los
estudiantes, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación

y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y
estimulan el
desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución
de problemas, las comprensión y producción de textos desarrollando la creatividad y
la capacidad de aprende.
Las Estrategias Innovadoras tienen un potencial para apoyar el aprendizaje,
el desarrollo de competencias y capacidades. innovadoras ayudan al desarrollo
del enfoque critico reflexivo en el estudiante, la capacidad de resolver problemas,
mejora el trabajo en grupo, refuerza la autoestima del alumno al desarrollar la
autonomía de

cookies to enableaapprreennddiizzaajj
essential site de tener la ventaja de poder acceder a ellas desde cualquier parte
functionality, as well
ee,,asaaddeemmááss
marketing,
may change youryy aa at any time
settings
ccuuaallqquuiieerr PROYECTO.
hhoorraa..
Privacy Policy
na enseñanza de las estrategias innovadoras con la
Marketing
44..-- aplicación de le ayuda al estudiante a resolver todos tipo
Personalization
Analytics
14
problemas y leer,
Save Accept All
15
comprender y producir textos, siendo al mismo tiempo lo más constructivo que
sea desde el punto, de vista metodológico.
Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de su
labor pedagógica, tanto en la planificación ejecución y evaluación de los

aprendizajes, que permitan utilizar adecuadamente una nuevas las estrategias
en la escuela, la
sensibilización a los demás profesores al uso de estrategias innovadoras, sobre
todo cuando se quiere emplear en la áreas como contenido curricular y como
recurso.
En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la
formación integral de los estudiantes de los sectores menos favorecidos
económicamente. Esa carencia podría resolverse con una adquisición de
estrategias.
Las estrategias innovadora, están transformando la educación notablemente, ha
cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender, al mismo tiempo que
cambian los objetivos formativos para los estudiantes dado que estos tendrán
que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, a demás
el docente tendrá que variar sus estrategias y asumir su función de facilitador del
aprendizaje en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los
objetivos.
No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad
del conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las
exigencias que aun tiene respecto a las estrategias innovadoras.

cookies to enableEEssttee
essential site Marketing
pprrooyyeeccttoo
personalization, and analytics.
ddee iinn You
ssiiggnniiffiiccaattiiv
vooss ddee llooss

Privacy Policy
ccoommoo:: LLaa 16
DDaammaa CCrree
novación, se elabora con el innovadoras, ativa, el tablero y la pista mágica, recursos
fin de mejorar los que fortalecerán el nza- aprendizaje despertando el interés
aprendizajes
y la atención de los do actitudes de participación activa y
estudiantes del 2° grado
un clima en el que se n entre los estudiantes.
utilizando las estrategias
Save Accept All
17
Este proyecto de innovación, tiene como finalidad generar un cambio significativo
en cada que uno de los que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje,
empezando por el maestro, los niños y las niñas de inicial y primaria, continuando
con los padres de
familia.
Es importante señalar que los logros obtenidos en estos niños, redundarán en
beneficio de la calidad de sus aprendizajes en la mejor preparación de los
estudiantes de esta Institución Educativa y por ende en beneficio de nuestra
educación Nacional.
También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que deseen
desarrollar estas estrategias planteadas para mejorar la calidad de los
aprendizajes.
5.- BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA:
TIPO META CARACTERÍSTICAS
Niños desde los 6 años hasta los 9

años. Niños inquietos , ávidos de
querer
104 alumnos
Aprender y de desarrollar sus capaciades
utilizando los recursos con estrategias
adecuadas. Niños con pocas oportunidades
de espacios recreativos.
Niños que carecen de recursos económicos.
Mar nalization Analytics

ketin
BBEENNEEFFIICCI
g
IAARRIIOOSS
functionality, as well as marketing, P
personalization, andDDIIRREECCT
analytics. You
TOOSS
e
or accept the default settings. r
s
Privacy Policy o
18
Docentes as, innovadores que le gusta asumir retos.
de 2° Promotores del análisis y la reflexión de los
grado de problemas sociales.
educación Capaces de desarrollar el juicio crítico y el
docentes y primaria pensamiento estratégico y reflexivo de sus
Ent estudiantes.
usi
Docentes utilizan estrategias con la aplicación de
ast
técnicas inadecuadas.
Save Accept All
19
102 Padres de familia
Padres de
familia Entusiastas, comprometidos con la educación de
BENEFICIARIOS sus hijos, además de la formación de valores y
INDIRECTOS
actitudes que se espera de los estudiantes.
6.- OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DL PROYECTO DE INNOVACIÓN
Los estudiantes del nivel inicial y primaria de la Institución

Educativa 1036 “República de Costa Rica”
“Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 2°
OBJETIVO CENTRAL grado del nivel primaria utilizando estrategias
DEL PROYECTO
innovadoras través del juego en las áreas de Matemática
y Comunicación para el desarrollo de las capacidades
y el logro de las competencias previstas para el III
ciclo de EBR.”
RESULTADOS DEL PROYECTO
Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado

en las
Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y
Comprensión y producción de textos en Comunicación a
RESULTADO
través del uso adecuado de estrategias innovadoras
cookies to enable essential11site lúdicas, más permite despertar el interés, procesar
personalization, and analytics. You adecuadamente la mación, fomentar la participación y la
aaddee socialización, también
iinn a al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y
may change your settings at any timeffo Analytics
orr Save Accept All
aa
Privacy Policy
yyu
Marketing
ud
Personalization
d 20
ridad y sobre todo a
desarrollar valores.
an adecuadamente
estrategias
innovadoras en la
sesiones de ndizajes
siguiendo las
secuencia didácticas
a través de
idades lúdicas.
21
Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza –
RESULTADO
3 aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo
necesario en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos
en la escuela..
This website stores data such as cookies to enable essential site

functionality, as well as marketing, personalization, and analytics. You may change your settings at any time or accept the default setting
Marketing
Save Accept All
22
7.-ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
Del resultado 1
Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y
Comprensión y producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de estrategias innovadoras lúdicas, además per
Oc 2012 – 2013
Actividades Metas SettNovDic.Ene FebMarAbrMayJunJulAgo Resp
Actividad 1.1 Docentes
Los estudiantes participan en el uso
de los recursos aplicando estrategias lúdicas en las áreas de matemática y comunicación.
X XXX X X XXXX
Actividad 1.2 Docente

Los estudiantes de la Institución
participan de las sesiones de
aprendizaje con el uso de X X X X X X X X
estrategias lúdicas.
14
Del resultado 2
Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través de
actividades lúdicas.
Cronograma por meses 2012 – 2013
This website stores data such as cookies toMetas

AAccttiivviiddaaddeess enable essential
Set Oct site Dic. Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago
Nov Resp
functionality, as well as marketing, personalization, and analytics. You may change your settings at any time or accept the default setting
AAccttiivviiddaadd 22..11..
LLooss ddoocceenntteess X X X X X X X X X X Docentes
ppaarrttiicciippaann eenn llaa
ppllaanniiffiiccaacciióónn,,
eellaabboorraacciióónn yy
aapplliiccaacciióónn ddee llaass
sseessiioonneess ddee
aapprreennddiizzaajjee XX
ssiigguuiieennddoo uunnaa XXXXXX Docentes
sseeccuueenncciiaa
ddiiddááccttiiccaa..
Marketing
Save Accept All

15
FGFGFG
Del resultado 3
Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo necesario
Cronograma por meses
2012 – 2013
MetasSetOctNovDic.EneFebMarAbrMayJunJulAgoResp
Actividades
Actividad 3.1
Los padres de familia participan en la elaboración de los recursos
XXXX
haciendo reciclado.
uso del material XXXXXX
Actividad 3.2
Participan en la adquisición de los recursos para la aplicación de las estrategias para la mejora de los aprendizajes de sus hijos.
XXX XX X XXX
X
16
Actividades Metas Cronograma por meses

2012 Responsables
Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Del resultado 1:
MMeejjoorraa llooss tudiantes del 2° grado en las Resolución de Problemas tipo PAEV en
This website aapprreennddiizzaajjee
stores data such as ddee Matemática extos en Comunicación a través del uso adecuado de estrategias
cookies to enable
llooss essential
eess site innovadoras
functionality, yy
as well as marketing,
CCoommpprreennssiióónn yy r el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la participación y
pprroodduucccciióónn ddee tt la arrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a
llúúddiiccaass,, aaddeemmááss desarrollar
ppeerrmmiittee ddeessppeerrttaa
ssoocciiaalliizzaacciióónn,,
Privacy Policyttaammbbiiéénn aayyuuddaa aall
ddeess vvaalloorreess..
Marketing
100%
Personalization
AAccttiivviiddaadd 11..11
LLooss eessttuuddiiaanntteess
Analytics
ppaarrttiicciippaann eenn eell
uussoo ddee llooss
100% X
Save Accept All

17

2012 Responsables
Del Resultado 2:
Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través
de actividades lúdicas.
ALocst ividdoacden2 t. e1 s
participan en la elaboración y
aplicación de las sesiones de
aprendizaje siguiendo una
secuencia didáctica.
Actividad .2.2.
Los docentes aplican las
estrategias innovadoras en las x x
sesiones de aprendizaje
siguiendo una secuencia
didáctica..
18

2012 Responsables
Del Resultado 3:
IInnvvoolluuccrraa aa en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el
llooss
ppaaddrreess
This website stores ddee as
data such ffaammiilliiaa tiempo los aprendizajes adquiridos en la escuela.
cookies to enablenneecceessaarriioo
essential site eenn
ccaassaa ppaarraa
functionality, asffoorrttaalleecceess
well as marketing,
personalization, and analytics. You n
os
may change your settings at any time al
AAccttiivviiddaadd 33 .. 11
or accept the default
LLooss
settings.
ppaaddrreess ddee
ffaammiilliiaa ppaarrttiicciippaann X X
ee llaa
eellaabboorraacciióónn ddeeos
Privacy Policy llooss rreeccuurrss s
hhaacciieennddoo uussooos
dd ee ll mm aa tt ee rr ii
Marketing
rreecciiccllaaddoo..
Personalization
AAccttiivviiddaadd 33..22
Analytics
Save Accept All

19
8.- PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO DE DE INNOVACIÓN

Presupuesto por Actividad
TOTAL POR RESULTADO S/
TOTAL ACTIVIDAD S/
RUBRO DE GASTO TOTAL RUBRO S/
ACTIVIDAD
Gigantografia
Compra de la pista.
S/ 31.00 S/ 31.00 S/ 31.00
Papel bond, impresión Proyecto

del fotocopiado
2.1.3. Ejecución de las sesiones
de aprendizaje utilizando las estrategias innovadoras S/ 50.00 S/ 50.00 S/ 50.00
Barner
S/ 70.00 S/ 70.00 S/ 70.00
3.2. Aula abierta entre padres e hijos del I y del III ciclo
Papel bond, computadora,
S/ las
3.2 Elaborar un manual sobre la tinta importancia del uso de 30.00 S/ 30.00
estrategias innovadoras., S/ 30.00
TOTAL DEL PROYECTO
S/ 181.00 S/ 181.00 S/ 181.00
20
9.- EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
RESULTADOS INDICADORES DE RESULTADOS
R1.- Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las El uso permanente de las estrategias
en Matemática y Comprensión y innovadoras favorece en el aprendizaje Registro
de de evaluación.
los estudiantes en las áreas de m
RReessooluluccióiónn ddee
This websitePPrroobblelemmaass
stores data suchttipipoo
as cookies ntoaenable essential
través del site de su interés por el uso de los mismos.
uso adecuado Lista Cojeo.
functionality,PPAAEEVV
as well as marketing, personalization, and analytics. You may change your settings at any
permite despertar el interés, procesar time or accept
Registro the default setting
anecdotario.
pprroodduuccccióiónn ddee
participación y la socialización, también
tteexxttooss eenn
arse con libertad y seguridad y sobre
CCoommuunnicicaaccióió
eessttrraatteeggiaiass
ininnnoovvaaddoorraass llúúddiiccaass,, s innovadoras en la sesiones de .El 100% de los docentes utilizan
aaddeemmááss Sesiones
didácticas a través de actividades estrategias innovadoras de aprendizaje.
en todas las
aaddeeccuuaaddaammeennttee llaa áreas utilizando lasestrategiasUnidad de aprendizaje
iinnffoorrmmaacciióónn,, innovadoras desde el mes de setiembre.
Marketing
ffoommeennttaarr llaa aayyuuddaa aall
ddeessaarrrroolllloo aauuttóónnoommoo
a en el proceso de enseñanza – El 80% de los padres de familia se .
ccoommoo eexxpprreess ttooddoo aa
ándoles el tiempo necesario en casa s en la en
involucran el aprendizaje de sus hijos Registro
escuela de Evaluación
por la participación permanente.
ddeessaarrrroollllaarr vvaalloorreess..
Save Accept All

21
INDICADORES DE
RESULTADOS ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACIÓN
ACTIVIDADES
Mejora los aprendizaje de los Actividad 1.1 Los estudiantes
estudiantes del 2° grado en resuelven problemas Informe del Registro de
las Resolución de Problemas Los estudiantes participan en el aditivos tipo PEV Evaluación
tipo PAEV en Matemática y uso de los materiales concretos utilizando sus propias
Informe de la Lista de cotejos
Comprensión y producción de aplicando estrategias en el área estrategias lúdicas en la
dama creativa, en la
textos en Comunicación a de matemática
pista y tablero mágico.
través
Actividad 1.2
del uso adecuado de
estrategias innovadoras lúdicas, Los estudiantes Informe Unidad de aprendizaje
además demuestran la capacidad Informe Sesión de aprendizaje
Los estudiantes participan en el
permite despertar el interés, uso de los materiales concretos de comprender y
procesar adecuadamente la aplicando estrategias en el área producir diversos tipos de
información, fomentar la textos con el uso de las
de Comunicación
participación y la socialización, estrategias lúdicas
utilizando la dama
también ayuda al desarrollo
creativa, la pista y panel
autónomo como expresarse
mágico.
con libertad y seguridad y
sobre todo a desarrollar
valores.
22
INDICADORES DE MEDIOS DE
RESULTADOS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES VERIFICACIÓN
Indicador 2.3-
Actividad 2.1 El 100% de docentes del Informe del Registro de
Los docentes participan en la nivel primario 2 ° grado asistencia.
This website stores data such as elaboración y aplicación de las muestran disposición para Fotos
cookies to enable essential site sesiones de aprendizaje siguiendo realizar las sesiones de
functionality,Ras2 .well as marketing, Jornada pedagógica.
una secuencia didáctica.. aprendizaje siguiendo una
personalizatio n ,
D oc e n tt e A pl ic a
and a n a l y tics. Y o u
may change secuencia.
yaodeucrusaedtatmminegnsteat any
time
or accept the
edsetrfaateugltiassettiinnngosv.adoras
en la sesiones de Personalization Actividad .2.2. secuencia didáctica..

aprendizajes siguiendo Los docentes aplican las
Analytics estrategias innovadoras en
Privacy Policylas secuencia didácticas
las sesiones de
Marketing aprendizaje siguiendo una
Indicador 2.4- óptima utilizando estrategias aprendizaje
El 80 % de profesores ejecutan sus innovadoras. Informe Unidad Informe Sesión de
sesiones de aprendizaje de manera de aprendizaje
Save Accept All

23
INDICADORES DE
RESULTADOS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Actividad 3.1. El 90 % de de los
Los padres de familia 102 Informe del Registro de
participan en la padres de familia Evaluación
elaboración participan en la
Informe de la Lista de
elaboración de los cotejos
de los recursos haciendo materiales.
uso del material reciclado.
R3. Padres de familia comprometidos Actividad 3.2. El 90% de 102

en el proceso de enseñanza – Participan padres de familia
en la Evaluación permanente.
aprendizaje de sus menores hijos. adquisición de los de la Lista de cotejo.
recursos para la aplicación Institución Educativa
de las estrategias para la mejoran el aprendizaje
mejora de los de sus hijos usando
aprendizajes de sus hijos. estrategias.
24
KJMATRIZ DE CONSISTENCIA
os Indicadores Actividades Metas

RReessuullttaadd
de Resultados.
OO BB JJ EE TT II VV OO CCEENNTTRRAALL
DDEELL PP RR OO YY EE CC TT OO ::
Actividad 1.1 Los estudiantes resuelven problemas

RReessuullttaaddoo 11:: Save e los estudiantes del n de Problemas tipo
y Comprensión y municación a través
Los estudiantes participan en el uso de los
materiales concretos aplicando estrategias en
Los padres de
familia
LLooss eessttuuddiiaanntteess ddeell
MMeejjoorraa llooss aapprreennddiizzaajjee dd nniivveell
ategias innovadoras despertar el interés, el área de matemática participan en la
personalization,
iinniicciiaall yy and analytics.
pprriimmaarriiaa 22°° You
ggrraaddoo eenn Accep e la información, y la socialización, elaboración de
ollo autónomo como seguridad y sobre Actividad 1.2 los recursos
llaass RReessoolluucciióó ddee llaa
may change your settings at any time t All Los estudiantes participan en el uso de los haciendo uso
IInnssttiittuucciióónn PPAAEEVV eenn
materiales concretos aplicando estrategias en del material
or accept the default settings.EEdduuccaattiivvaa
MMaatteemmááttiiccaa
ente estrategias de aprendizajes el área de Comunicación reciclado.
11003366 pprroodduucccciióónn ddee
ácticas
tteexxttooss eenn CCoo ““RReeppúúbblliiccaa ddee
CCoossttaa ddeell uussoo aaddeeccuuaaddoo ddee
eessttrr RRiiccaa””
Privacy Policy llúúddiiccaass,, aaddeemmááss
Actividad 2.1
ppeerrmmiittee ““ MM ee jj oo rr aa rr
Los docentes participan en la elaboración y
Marketing llooss pprroocceessaarr
aplicación de las sesiones de aprendizaje
aaddeeccuuaaddaammeenntt aapprreennddiizzaajjeess
siguiendo una secuencia didáctica..
ddee llooss ffoommeennttaarr llaa
Personalization
ppaarrttiicciippaacciióónn eessttuuddiiaanntteess ddee prometidos en el aprendizaje de sus
Actividad .2.2.
22°° ttaammbbiiéénn aayyuuddaa aall
Los docentes aplican las estrategias
Analytics
ddeessaarrrr ggrraaddoo ddeell
innovadoras en las sesiones de aprendizaje
nniivveell eexxpprreessaarrssee ccoonn
siguiendo una secuencia didáctica..
lliibbeerrttaadd yy pp rr ii mm aa rr ii aa
Actividad 2.1.
uuttiilliizzaannddoo ttooddoo aa ddeessaarrrroollllaarr
aditivos tipo PEV utilizando sus propias estrategias
lúdicas en la dama creativa, en la pista y tablero mágico. 104
ESTUDIANTES
Los estudiantes demuestran la capacidad de comprender
y producir diversos tipos de textos con el uso de las
estrategias lúdicas utilizando la dama creativa, la pista y
panel mágico.
Indicador 2.3-
El 100% de docentes del nivel primario 2 ° grado muestran
disposición para realizar las sesiones de aprendizaje 4 DOCENTES
siguiendo una secuencia.
Indicador 2.4-
El 80 % de profesores ejecutan sus sesiones de
aprendizaje de manera óptima utilizando estrategias
innovadoras.
El 90 % de de los 102 padres de familia participan en la
elaboración de los materiales.
102 PADRES DE
FAMILIA
25
Actividad 3.2. El 90% de 102 padres de familia de la

Participan en la adquisición de los recursos Institución Educativa mejoran el aprendizaje
para la aplicación de las estrategias para la de sus hijos usando estrategias.
mejora de los aprendizajes de sus hijos.
DFDF
26
10.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN.
CAMPOS DE SOSTENIBILIDAD
ESTRATEGIAS
FACTORES
Diseño de unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje utilizando estrategias los materiales

This website stores data such as 11.cookies
.-- es
to
enable essential
concretos site
no estructurados y no estructurados, considerando los procesos pedagógicos para
functionality, as well as marketing,AApprreen
personalization, and analytics.
lograr Youcognitivos
los procesos may change your settings at any time or accept the default setting
de los estudiantes.
nddiizzaajj
CCAAMMPPOO Intercambio de experiencias con otras instituciones para compartir las diversas estrategias de
EEDDUUCCAATTI Matemática y Comunicación., que favorece el aprendizaje de los estudiantes de los estudiantes.
IVVOO
Coordinación con instituciones gubernamentales y no gubernamentales para demostrar la
égicas
22..-- afectividad del uso adecuado dela las estrategias lúdicas en Matemáticas y Comunicación. Invitación a Autorida
GGeessttii
óónn Sensibilizar a otras instituciones de la RED sobre la importancia del uso de las Tecnologías de la
ivas
Marketing Información y la Comunicación en el aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de compartir y difundir ex
AAlliiaannz ocales
Aliado con la Gerencia de Educación para desarrollar propuestas de innovación pedagógica.
zaa eessttrraatt de Lima
s resultados ón, comunidad
CCAAMMPPO A través de los medios de comunicación y volantes y radios de la comunidad.
Save Accept All

PDF Proyecto de Innovacion Pedagogica 1

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PDF Proyecto de Innovacion Pedagogica 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1036

REPÚBLICA DE COSTA RICA

This website stores data such as Lima Cercado.

TÍTULO O NOMBRE DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:

Institución Educativa Nº : 1036 “Repúblicas de Costa Rica”

Código Modular : Nível Inicial 0561787

UGEL : 03 Lima – Cercado.

Personalization Cercado de Lima

equipo responsable del Proyecto de Innovación Pedagógica, el mismo que ha sido

designado por el Consejo Educativo Institucional y aprobado con la Resolución

Directoral N° 34-2012/DJE Nª1036.

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO EN LA I.E. TELEFONO ELECTRONICA

FELICIANA ROJAS HERRERA DIRECTORA 942758806 Frojas1984@hotmail.com

LUZ MARY TERE

OLGA SOFIA COTRINA ACOMPAÑANTE

más de 70 años a la población estudiantil, por estar ubicado en un distrito

populoso, contamos con gran cantidad estudiantes provenientes de Barrios Altos y

aledaños, que se matriculan en sus dos turnos mañana y tarde, actualmente

cuenta con 36 aulas desde el Nivel de Educación Inicial de 3 años a 6to

grado de Educación Primaria, respectivamente, contando en el presente año

Nuestra institución se encuentra ubicada en Jirón Desaguaderos 490, Barrios

Altos, en el Distrito de Cercado de Lima.

La incorporación de las nuevas estrategias en las áreas de matemática y

comunicación teniendo en cuenta los tres organizadores (expresión y

comprensión, comprensión de textos, producción de textos), y la resolución de

problemas tipo PAEV (problemas aritméticos elementales verbales de

combinación, cambio, igualación y comparación). Que se pueden ofrecer para

el mejoramiento óptimo y quehacer educativo.

El presente proyecto promueve el uso de estrategias en la práctica docente,

permitiéndole al docente utilizar como recurso didáctico para mejorar el

This website stores data such as Personalization Analytics

uestas están presente Proyecto de Innovación Pedagógica,

estructuradas acorde MOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS AÉREAS DE

ritmos y que permite el tiene el bajo rendimiento escolar.

Save Accept All

segundo se refiere a los resultados de los aprendizajes obtenidos en la ECE

las áreas de matemática y comunicación y tercero son los resultados obtenidos en

aplicados a los estudiantes de 2° grado en julio del 2012.

El proyecto aborda la mencionada problemática educativa en los tres campos

de intervención, involucrando a todos los agentes educativos, desde el diseño del

proyecto, su ejecución, monitoreo, supervisión y seguimiento con el apoyo de

los padres de familia.

Los nuevos recursos contribuyen al desarrollo de las capacidades t al logro

de las competencias de los estudiantes, considerando la parte vivencial como

actividad lúdica muy importante que activa los procesos cognitivos en la

matemática además construir conocimientos significativos. Las estrategias dan acceso

a una gran gama de resolución de problemas y producción de textos. Esta nueva

fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza

y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este

precedentes. El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos

cambios. Debe atender a la formación de los nuevos

This website stores data such as Personalization Analytics

Save Accept All

aprendizaje más dinámico y que permitan la investigación y el uso de los recursos en

las áreas de matemática y comunicación, los docentes podrán utilizar este

La aplicación de nuevos enfoques en las aéreas de matemática y comunicación

exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación

propicien aprendizajes significativos para impulsar este cambio hacia un nuevo

paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los

estudiantes. Así mejorar la productividad en general, el bajo rendimiento

escolar (el desarrollo de pocas habilidades comunicativas mediante las

estrategias y resolución de problemas aditivos tipo PAEV) considerando la