INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº

1036

PROYE DE
PEDAGÓ

“JUGANDO LOGRAREMOS
APRENDIZAJES
MATEMÁ Y

Lima

201

1
1.- DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE

TÍTULO O NOMBRE DE LA INNOVACIÓN

“JUGANDO LOGRAREMOS
APRENDIZAJES
MATEMÁ Y

Institución Educativa : 1036 “Repúblicas de Costa

Código : Nível Inicial

Nível 033830

UGE : 03 Lima –

DR : LIMA

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

LUGA : Jr. Desaguadero 490 - Barrios

DISTRIT : Cercado de

PROVINCI : Lim

2
 REGIÓ : Lim

RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

La Institución Educativa Nº1036 República de Costa Rica tiene conformado un

responsable del Proyecto de Innovación Pedagógica, el mismo que ha sido designado

el Consejo Educativo Institucional y con la Resolución Directoral 34-

Nª103

DIRECCIO
N
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO EN LA TELEFON
I.E. O ELECTRONIC
FELICIANA ROJAS HERRERA DIRECTORA 942758806 Frojas1984@hotmail.com

LUZ MARY TERE

DOCENTE DE
BARRIENTOS AULA

SALAZAR AMPARO
LOURDES
DOCENTE DE
HUAMANHORQQUE AULA

BACA
FLORABEL
DOCENTE DE
PARODI AULA

AACEVEDO
LUIS ALBERTO
DOCENTE DE
URETA JURADO AULA

ACOMPAÑAN
WALTER GUEVARA NUÑEZ 975215752 wdguevara@hotmail.com
TE

OLGA SOFIA PEDAGOGICO

ACOMPAÑAN
993926063 Olgin26@gmail.com
COTRINA PALOMINO TE

IVONE A. PEDAGOGICO
ACOMPAÑAN
991426645 Ivo_3333@hotmail.com
PAJUELO TE

LANDAVERY PEDAGOGICO

HH
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO FECHA DE FINALIZACIÓN
DEL PROYECTO
Julio del Noviembre del 2013
2012

3
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL

La Institución Educativa 1036 “República de Costa Rica” brinda servicios educativos

más de 70 años a la población estudiantil, por estar ubicado en un distrito

contamos con gran cantidad estudiantes provenientes de Barrios Altos y aledaños,

se matriculan en sus dos turnos mañana y tarde, actualmente cuenta con 36

desde el Nivel de Educación Inicial de 3 años a 6to grado de Educación

respectivamente, contando en el presente año escolar

Nuestra institución se encuentra ubicada en Jirón Desaguaderos 490, Barrios

en el Distrito de Cercado de

La incorporación de las nuevas estrategias en las áreas de matemática y

ha sido vista como la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes

comunicación teniendo en cuenta los tres organizadores (expresión y

comprensión de textos, producción de textos), y la resolución de problemas tipo

(problemas aritméticos elementales verbales de combinación, cambio, igualación

comparación). Que se pueden ofrecer para el mejoramiento óptimo y

educativ

El presente proyecto el uso de en la práctica

permitiéndole al docente utilizar como recurso didáctico para mejorar el

escolar de los

Las estrategias propuestas están estructuradas acorde con los diferentes ritmos

estilos de aprendizaje que permite el desarrollo de capacidades en la formación

de los estudiantes, por lo que el presente Proyecto de Innovación

“JUGANDO LOGRAMOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS AÉREAS

MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN” pretende abordar uno de los problemas que

la institución que es el bajo rendimiento

4
Las causas identificadas que originan esta problemática están referidas primero

escaso desarrollo de capacidades en las áreas de matemática y

segundo se refiere a los resultados de los aprendizajes obtenidos en la ECE 2011

las áreas de matemática y comunicación y tercero son los resultados obtenidos en

autoevaluación del primer de las áreas de matemática y

aplicados a los estudiantes de 2° grado en julio del

El proyecto aborda la mencionada problemática educativa en los tres campos

intervención, involucrando a todos los agentes educativos, desde el diseño del

su ejecución, monitoreo, supervisión y seguimiento con el apoyo de los padres

famili

Los nuevos recursos contribuyen al desarrollo de las capacidades t al logro de

competencias de los estudiantes, considerando la parte vivencial como actividad

muy importante que activa los procesos cognitivos en la matemática además

conocimientos significativos. Las estrategias dan acceso a una gran gama de

de problemas y producción de textos. Esta nueva fase de desarrollo va a tener

impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje.

acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada

didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. El sistema educativo no

quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los

ciudadanos y la incorporación de las nuevas estrategias con la perspectiva de

los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos

de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de

El primer objetivo de este proyecto apunta a: Elaborar 3 estrategias que integren

áreas de matemática y comunicación que permitan implementar nuestros sectores

las áreas en mención en beneficio de todos nuestros de nivel

atendiendo una población de 104 estudiantes de ambos turnos. permitiéndoles

5
la calidad de sus aprendizajes , ya que estos podrán utilizarse además con el uso

la multimedia, las tendrán programas que hagan

aprendizaje más dinámico y que permitan la investigación y el uso de los recursos

las áreas de matemática y comunicación, los docentes podrán utilizar este recurso

sus sesiones de aprendizajes serán desarrolladas con la aplicación de

estrategia

La aplicación de nuevos enfoques en las aéreas de matemática y comunicación

cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación tenemos

razones para aplicar las nuevas estrategias innovadoras que propicien

significativos para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo

personalizado y centrado en la actividad de los Así mejorar

productividad en general, el bajo rendimiento escolar (el desarrollo de

habilidades comunicativas mediante las estrategias y resolución de problemas

tipo PAEV) considerando la creciente interculturalidad de la sociedad con

consiguiente aumento de la diversidad del estudiantes en las aulas que

poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación pedagógica

ofrecen las estrategias para lograr una escuela más eficaz, intercultural e

La implementación en el uso de estrategias innovadoras, como recurso en

enseñanza y el aprendizaje, tanto por parte del profesorado, las estrategias lograran

mayor rendimiento si se explotan sus potencialidades en forma más profunda, creativa

coherente. Su uso debe servir para que las instituciones educativas sean capaces

romper los viejos moldes y creen nuevas formas de trabajo y

El presente proyecto promueve la utilización de recursos en la enseñanza

permitiéndole al docente utilizar estrategias en las áreas de matemática y

para mejorar el rendimiento académico en nuestros

6
La evaluación del proyecto será permanente y tomando en cuenta los

formulados para cada uno de los resultados esperados con la ejecución del

proyecto. El monitoreo proveerá la información necesaria y oportuna para hacer

evaluación de proceso del proyecto y tomar las medidas pertinentes a fin de alcanzar

objetivo y los resultados previstos. Por otro lado el equipo gestor se compromete

hacer sostenible el presente proyecto en el año siguiente insertándolo en

documentos de gestión: PEI, PAT y

Las autoridades de la Institución Educativa son los responsables del Proyecto

responsable de la evaluación del proyecto y como el control de los

La elaboración de este proyecto nos deja muchas lecciones aprendidas primero

la unión hace la fuerza, podemos recursos humanos y hacer un trabajo

equipo en beneficio de nuestros estudiantes eje central de nuestro quehacer

trabajar estudiantes, profesores, padres de familia y otras

Que una se puede convertir en una fortaleza , ya que solucionar

problema nos permite buscar diferentes medios , recursos, personas, que

utilizar solucionarlo. Un problema es una situación podemos

utilizando las oportunidades se nos ofrece y que muchas veces o

desconocemo

7
3 IDENTIFICACIÓN DEL

La institución educativa 1036 “República de Costa Rica” brinda servicios educativos

más de 70 años a la población estudiantil que está ubicada en Jr. Desaguadero

Barrios Altos (Cercado de Lima). Nuestra Institución cuenta con los niveles de inicial

primaria en dos turnos mañana y tarde, tenemos una población 836

Los Barrios Altos es una zona correspondiente al Cercado de Lima en la ciudad

Lima, Perú. Pegado a la Lima cuadrada, solo separado de ella por la Av. Abancay,

encuentra un barrio que antiguamente gozó del esplendor de los mejores años

virreinato peruano. En las últimas décadas esas calles y sus edificaciones han

mantenimiento que realzan a la

En los últimos años en los países de Latino América, en el Perú y especialmente

nuestra Institución Educativa atiende a estudiantes de los niveles de logro en las

de matemática y comunicación han sido bajos, por lo que la Institución a visito

conveniente diseñar este proyecto priorizado las aéreas de matemática la resolución

problemas y en comunicación comprensión y producción de textos pata la mejora

los aprendizajes el uso permanente de estrategias innovadoras, ellos

mejorar sus aprendizajes con nuevas estrategias en las áreas antes

Entre los muchos problemas que presenta nuestra institución podemos referir

escaso recursos y estrategias innovadoras con la aplicación de una buena

Contrarrestando esta problemática, podemos mencionar una e

entusiasmo y la motivación por parte de los docentes, en cuanto a participar en

desarrollo de proyecto de innovación pedagógica que el dominio de

estrategias innovadoras que es uno de los propósitos de la Educación Básica

Además del deseo de los padres de familia de involucrarse en cuanto a la educación

sus

8
 E present proyect “JUGAND LOGRAREMO APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVOS EN LA ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN ”, nace

un proceso auto reflexivo y crítico de los docentes de la IE 1036 “República de

Rica” frente a nuestra problemática educativa, bajo rendimiento escolar de la

de los estudiantes, el que a su vez es reflejado no solo en las bajas calificaciones

las áreas de Matemática ,Comunicación y otras áreas sino además en las

censales y la autoevaluación del I periodo del mes de julio, por lo existe una

frustración de los padres de familia por el bajo nivel de aprovechamiento escolares

sus

Los beneficios del uso de las estrategias innovadoras suscitan la colaboración en

estudiantes, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y

interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan

desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la

de problemas, las comprensión y producción de textos desarrollando la creatividad y

capacidad de

Las Estrategias Innovadoras tienen un potencial para apoyar el aprendizaje,

desarrollo de competencias y capacidades. innovadoras ayudan al desarrollo

enfoque critico reflexivo en el estudiante, la capacidad de resolver problemas, mejora

trabajo en grupo, refuerza la autoestima del alumno al desarrollar la autonomía

aprendizaje, además de tener la ventaja de poder acceder a ellas desde cualquier

y a cualquier

4.- JUSTIFICACIÓN Del

No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación

buenas técnicas que le ayuda al estudiante a resolver todos tipo problemas y

9
comprender y producir textos, siendo al mismo tiempo lo más constructivo que

desde el punto, de vista

Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de

labor pedagógica, tanto en la planificación ejecución y evaluación de los

que permitan utilizar adecuadamente una nuevas las estrategias en la escuela,

sensibilización a los demás profesores al uso de estrategias innovadoras, sobre

cuando se quiere emplear en la áreas como contenido curricular y como

En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la

integral de los estudiantes de los sectores menos favorecidos económicamente.

carencia podría resolverse con una adquisición de

Las estrategias innovadora, están transformando la educación notablemente,

cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender, al mismo tiempo

cambian los objetivos formativos para los estudiantes dado que estos tendrán

formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, a demás el

tendrá que variar sus estrategias y asumir su función de facilitador del aprendizaje

entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los

No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad

conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las exigencias

aun tiene respecto a las estrategias

Este proyecto de innovación, se elabora con el fin de mejorar los

significativos de los estudiantes del 2° grado utilizando las estrategias

como: La Dama Creativa, el tablero y la pista mágica, recursos que fortalecerán

proceso de enseñanza- aprendizaje despertando el interés la atención de

estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que

fomenta la cooperación entre los

1
 Este proyecto de innovación, tiene como finalidad generar un cambio significativo

cada que uno de los que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje,

por el maestro, los niños y las niñas de inicial y primaria, continuando con los padres

famili

Es importante señalar que los logros obtenidos en estos niños, redundarán en

de la calidad de sus aprendizajes en la mejor preparación de los estudiantes de

Institución Educativa y por ende en beneficio de nuestra educación

También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que

desarrollar estas estrategias planteadas para mejorar la calidad los

5.- BENEFICIARIOS DE LA

TIP META CARACTERÍSTICAS

Niños desde los 6 años hasta los 9

años. Niños inquietos , ávidos de querer
Aprender y de desarrollar sus capaciades
104 alumnos
utilizando los recursos con estrategias
adecuadas. Niños con pocas oportunidades de
espacios recreativos.
Niños que carecen de recursos

Docentes de 2° grado de educación y primaria

BENEFICIARIO Entusiastas, innovadores que le gusta
S
DIRECTOS asumir retos.
Promotores del análisis y la reflexión de
4 docentes
los problemas sociales.
Capaces de desarrollar el juicio crítico y el
pensamiento estratégico y reflexivo de sus
estudiantes.
Docentes utilizan estrategias con la aplicación
de técnicas inadecuadas.

1
 10 Padres de
2 familia
Padres
de Entusiastas, comprometidos con la educación
BENEFICIARIO
S familia de sus hijos, además de la formación de valores y
INDIRECTOS
actitudes que se espera de los estudiantes.

6 OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DL PROYECTO DE

Los estudiantes del nivel inicial y primaria de la

Institución
Educativa 1036 “República de Costa
OBJETIVO Rica”
CENTRAL DEL “Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 2°
PROYECTO
grado del nivel primaria utilizando estrategias
innovadoras través del juego en las áreas de Matemática
y Comunicación para el desarrollo de las capacidades y
el logro de las competencias previstas para el III ciclo

RESULTADOS DEL PROYECTO

Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en

las Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y
Comprensión y producción de textos en Comunicación a
RESULTAD través del uso adecuado de estrategias innovadoras lúdicas,
O además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la
1
información, fomentar la participación y la socialización,
también ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con
libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar valores.

RESULTAD Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de

O
2 aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través de
actividades lúdicas.

1
 Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza –
RESULTAD
aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo
O
3 necesario en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la

1
 7.-ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL D INNOVACIÓ PEDAGÓGIC

Del resultado
1
Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y
Comprensión y producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de estrategias innovadoras lúdicas,
además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la participación y la socialización,
también ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar valores.
Cronograma por
2012 –
Actividades Met Se Oc No Dic En Fe Ma Ab Ma Ju Ju Ag Res

Actividad Docentes
1.1
Los estudiantes participan en el
uso de los recursos aplicando X X X X X X
estrategias lúdicas en las áreas de X X X X
matemática y comunicación.

Actividad Docente
1.2
Los estudiantes de la Institución
participan de las sesiones de X X X X X X X X
aprendizaje con el uso de
estrategias lúdicas.

1
Del resultado 2
Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través
de actividades lúdicas.

Cronograma por
meses
2012 –
Actividades Metas Se Oc No Dic En Fe Ma Ab Ma Ju Ju Ag Res
t t v . e b r r y n l o p

Actividad
2.1. X X X X X X X X X X Docentes
Los docentes participan en la
planificación, elaboración y
aplicación de las sesiones de

Actividad
2.2. X X
X X X X X X Docentes
Los docentes aplican las estrategias
innovadoras en las sesiones de
aprendizaje siguiendo una

1
Del resultado 3

Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el
tiempo necesario en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela
Cronograma por
2012 –
Metas Se Oct No Dic En Fe Ma Ab Ma Ju Ju Ag Re
t v . e b r r y n l o sp
Actividades

Actividad
3.1
Los padres de familia X X X X
participan en la elaboración de X X X X X X
los recursos haciendo uso del
material reciclado.

Actividad
3.2
Participan en la adquisición de X X X
X X X X X X X
los recursos para la aplicación
de las estrategias para la
mejora de los aprendizajes de

1
 Actividades Meta Cronograma por meses
201 Responsables
Julio Agost Setiembr Octubr Noviembre
Del resultado 1:
Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las Resolución de Problemas tipo PAEV en
Matemática y Comprensión y producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de estrategias
innovadoras lúdicas, además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la
participación y la socialización, también ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre
todo a desarrollar valores.

Actividad 1.1 Los estudiantes

participan en el uso de los
recursos aplicando estrategias en 100
las áreas de matemática y %
comunicación.

100% X
Actividad 1.2. Los estudiantes
de la Institución participan de las
sesiones de aprendizaje con el
uso de estrategias.

1
 Actividades Meta Cronograma por meses
201 Responsables
Julio Agost Setiembr Octubr Noviembre
Del Resultado 2:
Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a
través de actividades lúdicas.

Actividad
2.1
Los docentes participan en la
elaboración y aplicación de las
sesiones de aprendizaje
Actividad .2.2.
Los docentes aplican las
estrategias innovadoras en las x x
sesiones de aprendizaje
siguiendo una secuencia

1
 Actividades Meta Cronograma por meses
201 Responsables
Julio Agost Setiembr Octubr Noviembre

Del Resultado 3:
Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el
tiempo necesario en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela.

Actividad
3.1
Los padres de familia participan
en la elaboración de los recursos
haciendo uso del material
X X
Actividad
3.2
Participan en la adquisición de los
recursos para la aplicación de las
estrategias para la mejora de los
aprendizajes de sus hijos.

1
8.- PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO DE DE
Presupuesto por

TOTAL POR
TOTAL
RUBRO DE GASTO TOTAL RUBRO S/ RESULTADO
ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Gigantografia
Compra de la pista.
S/ 31.00 S/ 31.00 S/ 31.00

Papel bond, impresión

2.1.3. Ejecución de las Proyec fotocopia
del
sesiones de aprendizaje S/ 50.00 S/ 50.00 S/ 50.00
utilizando las estrategias
innovadoras
Barner
3.2. Aula abierta entre padres
S/ 70.00 S/ 70.00 S/ 70.00
e hijos del II y del III ciclo

Papel bond,
3.2 Elaborar un manual sobre computadora, tinta
S/ 30.00 S/ 30.00 S/ 30.00
la importancia del uso de las
estrategias innovadoras.,

TOTAL DEL PROYECTO S/ 181.00 S/ 181.00 S/ 181.00

2
9 EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO INNOVACIÓN

MEDIOS DE
RESULTADO INDICADORES DE RESULTADOS
VERIFICACIÓ
S
R1.- Mejora los aprendizaje de los estudiantes del 2° grado en las El uso permanente de las

Resolución de Problemas tipo PAEV en Matemática y Comprensión y estrategias innovadoras favorece en el Registro de
producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de aprendizaje de los estudiantes en las evaluación. Lista

estrategias innovadoras lúdicas, además permite despertar el interés, áreas de matemática y comunicación Cojeo.
motivando su interés por el uso de los Registro anecdotario.
procesar adecuadamente la información, fomentar la participación y la
mismos.
socialización, también ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con
libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar valores.

R2.- Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones .El 100% de los docentes utilizan
de
estrategias innovadoras en todas Sesiones de
aprendizajes siguiendo las secuencia didácticas a través de
las áreas utilizando las aprendizaje. Unidad de
actividades lúdicas.
estrategias innovadoras desde el mes aprendizaje
de setiembre.

R.3.- Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza El 80% de los padres de familia se .
–
involucran en el aprendizaje de sus Registro de Evaluación
aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo necesario en
hijos por la participación permanente.
casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela

2
 INDICADORES
RESULTADOS ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACIÓN
DE
Mejora los aprendizaje de los Actividad Los estudiantes
1.1
estudiantes del 2° grado en resuelven problemas Informe del Registro
de
las Resolución de Problemas aditivos tipo PEV
Los estudiantes participan en utilizando sus propias
Evaluación
tipo PAEV en Matemática y
el uso de los materiales concretos Informe de la Lista de cotejos
estrategias lúdicas en la
Comprensión y producción de
aplicando estrategias en el área y tablerocreativa,
dama en la
textos en Comunicación a
de matemática pista
través del uso adecuado de
Actividad Los estudiantes
estrategias innovadoras lúdicas,
1.2
demuestran la Informe Unidad de aprendizaje
además permite despertar el
capacidad de comprender Informe Sesión de aprendizaje
interés, procesar Los estudiantes participan en y producir diversos tipos
adecuadamente la información, el uso de los materiales concretos de textos con el uso de
fomentar la participación y la aplicando estrategias en el área lúdicestrategias
las utilizan l da
socialización, también ayuda de Comunicación
al desarrollo autónomo como creativa, la pista y panel
expresarse con libertad y mágico.
seguridad y sobre todo a
desarrollar valores.

2
 INDICADORES MEDIOS DE
RESULTADOS ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓ
Indicador
2.3-
Actividad Informe del Registro
2.1 El 100% de docentes del
de asistencia.
Los docentes participan en la nivel primario 2 ° grado
Fotos
elaboración y aplicación de las muestran disposición para
Jornada pedagógica.
sesiones de aprendizaje realizar las sesiones de
R2. Docente
siguiendo una secuencia didáctica.. aprendizaje siguiendo una
Aplica adecuadamente
secuencia.
estrategias
Actividad .2.2. Indicador
innovadoras en la 2.4-
Los docentes aplican las Informe Unidad
sesiones de El 80 % de profesores
estrategias innovadoras en las de aprendizaje
aprendizajes ejecutan sus sesiones de
sesiones de aprendizaje siguiendo Informe Sesión
siguiendo las secuencia aprendizaje de manera
una secuencia didáctica.. de aprendizaje
didácticas óptima utilizando
estrategias innovadoras.

2
 INDICADORES MEDIOS DE
RESULTADOS ACTIVIDADES DE VERIFICACIÓ
Actividad El 90 % de de los
3.1.
102 padres de familia Informe del Registro
Los padres de familia de
participan en la
participan en la Evaluación
elaboración de los
elaboración de los recursos Informe de la Lista
materiales.
haciendo uso del material de cotejos
reciclado.
R3. Padres de familia comprometidos Actividad El 90% de 102
en el proceso de enseñanza – 3.2.
padres de familia Evaluación
aprendizaje de sus menores hijos. Participan en la
de la Institución permanente. Lista de
adquisición de los recursos
Educativa mejoran el cotejo.
para la aplicación de las
aprendizaje de sus
estrategias para la mejora
hijos usando
de los aprendizajes de sus estrategias.
hijos.

2
 MATRIZ DE

Resultad Indicador Actividad Metas

OBJETIVO CENTRAL os es es
DEL PROYECTO: Resultado Actividad Los estudiantes resuelven problemas
Los estudiantes del 1: 1.1 aditivos tipo PEV utilizando sus propias
nivel inicial y Mejora los aprendizaje de los estudiantes Los estudiantes participan en el uso de estrategias lúdicas en la dama creativa, en 1
primaria de la del los materiales concretos aplicando la pista y tablero mágico. 0
Institución Educativa 2° grado en las Resolución de Problemas estrategias en el área de matemática 4
1036 “República de tipo Actividad 1.2 Los estudiantes demuestran la capacidad ESTUDIANT
Costa Rica” PAEV en Matemática y Comprensión y Los estudiantes participan en el uso de de comprender y producir diversos tipos ES
“Mejorar los producción de textos en Comunicación a los de textos con el uso de las estrategias
aprendizajes de los través del uso adecuado de estrategias materiales concretos aplicando lúdicas utilizando la dama creativa, la pista
estudiantes de 2° innovadoras lúdicas, además permite estrategias en el área de Comunicación y panel mágico.
grado del nivel despertar el interés, procesar
primaria utilizando adecuadamente la información, fomentar la
estrategias Resultado Indicador 4 DOCENTES
innovadoras través 2: Actividad 2.1 2.3-
del Docente Aplica adecuadamente Los docentes participan en la elaboración El 100% de docentes del nivel primario 2 °
juego en las áreas de y
estrategias innovadoras en la sesiones grado muestran disposición para realizar
Matemática y aplicación de las sesiones de
de aprendizajes siguiendo las secuencia las sesiones de aprendizaje siguiendo una
Comunicación para el aprendizaje siguiendo una secuencia
didácticas secuencia.
desarrollo de las Actividad .2 Indicador
capacidades y el .2. 2.4-
logro de las Los docentes aplican las estrategias El 80 % de profesores ejecutan sus
competencias innovadoras en las sesiones de sesiones de aprendizaje de manera óptima
previstas para el 102
Resultado 3: Actividad 2.1. El 90 % de de los 102 padres de familia
III ciclo de EBR.” Padres de familia comprometidos en Los padres de familia participan en PADRES
participan en la elaboración de los
el la materiales. DE
proceso de enseñanza – aprendizaje de elaboración de los recursos haciendo FAMILIA
sus menores hijos uso del material reciclado.

2
Actividad 3.2.
Participan en la adquisición de los
recursos
para la aplicación de las estrategias para
la mejora de los aprendizajes de sus
hijos.
El 90% de 102 padres de familia de
la Institución Educativa mejoran el
aprendizaje de sus hijos usando
estrategias.
2
10.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE

CAMPOS DE
ESTRATEGIA
SOSTENIBILID FACTORES
S
AD

Diseño de unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje utilizando estrategias los

1.- Aprendizajes materiales concretos no estructurados y no estructurados, considerando los procesos
pedagógicos para lograr los procesos cognitivos de los estudiantes.
CAMPO EDUCATIVO

Intercambio de experiencias con otras instituciones para compartir las diversas estrategias
2.- Gestión de
Matemática y Comunicación., que favorece el aprendizaje de los estudiantes de los estudiantes.

Coordinación con instituciones gubernamentales y no gubernamentales para demostrar

Alianza estratégicas la afectividad del uso adecuado dela las estrategias lúdicas en Matemáticas y Comunicación.
Invitación a Autoridades de la Comunidad, Embajada y Congreso de la República.
CAMPO SOCIAL
Sensibilizar a otras instituciones de la RED sobre la importancia del uso de las Tecnologías de
Redes educativas la Información y la Comunicación en el aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de
compartir y difundir experiencias exitosas del II al V ciclo.
Autoridades Locales
Aliado con la Gerencia de Educación para desarrollar propuestas de innovación pedagógica.
Municipalidad de Lima
CAMPO POLÍTICO Difusión de los resultados
Radio, televisión, A través de los medios de comunicación y volantes y radios de la comunidad.
comunidad

2
11 RENDICIÓN DE
¿A QUIÉNES? CONTENIDO ¿CUÁNDO? ¿CÓMO?
Dirección de la Institución Informe de rendición
Compras efectuadas En el II semestre del 2012
Educativa. de cuentas.
Informe de rendición
de cuentas.
Padres de familia Informe sobre importancia
En el III semestre del 2012. Asamblea y Comité de aula.
del uso de las estrategias
lúdicas en Matemática y
Comunicación
Informe de rendición
Asamblea.
de cuentas.
Docentes
Informe de los logros de En el III semestre del 2012.
Informe de la rendición
los estudiantes del II ciclo
de cuentas.
de la Educación Básica
Importancia de las
estrategias lúdicas en la
UGEL
Resolución de problemas En el III semestre del 2012. Documentos
aditivos tipo PAEV y
Comprensión y producción

2
2
 ÁRBOLES DE
Padres de familia que
Estudiantes carentes en el Sesiones de aprendizaje
promueven
conocimiento y uso de las significativ p falt d
actividades
estrategias innovadoras el poco recursos adecuados
tradicionales y
desarrollo de sus áre d matemátic y
repetitivas en el
aprendizajes. en la
aprendizaje de sus

Estudiantes del 2° grado de educación primaria con bajo

rendimiento académico por falta de uso de estrategias
innovadoras en la IE N° 1036 “República de Costa Rica

Niños pasivos que no Aplicación de estrategias Padres de familia

desarrollan habilidades innovadoras que que no se involucran
de las áreas de permiten el desarrollo de en la formación de sus
matemática y las competencias en las hijos.
comunicación por falta áreas de matemática y
de estrategias comunicación.

3

LISTADO DE
POTENCIALIDADE
Profesores capacitados
Padres de familia que
contribuyen el aprendizaje de
sus hijos
Estudiantes con
potencialidades para el
Los comités de aula
Estudiantes con muchas
potencialidades para desarrollar
us habilidades comunicativas.
ANÁLISIS DE LAS
EN QUÉ Y DE QUÉ MANERA CONTRIBUIRÁN FAVORABLEMENTE A
LA PROPUESTA
En desarrollar estrategias metodológicas a través actividades lúdicas, plasmadas en
las
sesiones de
Participando en los talleres, sobre las estrategias jugando lograremos
aprendizajes significativos en Matemática y Comunicación.
Permite el desarrollo integral del estudiante y el desempeño competente en el uso de
diversos programas y la información para la resolución de problemas y toma de
los
En trabajo comunal para ser viable la propuesta
Los estudiantes que desarrollan el juicio crítico y el pensamiento estratégico y
mediante el uso de las estrategias en la resolución de problemas tipo PAEV y
reflexivo producción de textos, obtendrán mejores logros en sus aprendizajes.
3
BIBLIOGRAFÍ

Gaia, IDEP = Universidad Distrital, Bogotá VALDERRAMA, Nancy

y
otra
s.
Gestión Empresarial Aplicad a la Educación = IPAE
2010. Gestión de Proyectos = IPAE 2011.
Guía de Formulación de Proyectos de innovación = FONDEP
2011. Orientaciones para Elaborar Proyectos de Innovación =
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