6-Primaria-2020 Rel Verbo Divino

!
DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO:………………………………………………………… DOCENTE……………………………………………………………………….
DISTRITO:…………………………………………………………………….. DIRECTOR……………………………………………………………………..
NÚCLEO: ………………………………………………………………………… DIRECTOR DISTRITAL…………………………………………………
UNIDAD EDUCATIVA:…………………………………………………… GESTIÓN…………………………………………………………………………
NIVEL: PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEXTO
TEMÁTICA ORIENTADORA: Socialización entre las religiones basadas en la tolerancia y cultura de paz..
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la convivencia armónica, a través de la valoración de las distintas religiones y de un
estudio amplio de la persona de Jesús, investigando la buena noticia que Jesús predicó y realizó y los mensajes de las diferentes
religiones, para promover una cultura de tolerancia y paz entre todos.
CAMPOS ÁREA CONTENIDOS
COSMOS Y ESPIRITUALIDADES Y •! La solidaridad

PENSAMIENTOS RELIGIONES •! La honradez
•! El servicio
•! La paz
•! La generosidad
•! La libertad
•! La relación armónica con el entorno
•! Las muchas voces de Dios: La biblia
•! un maestro inigualable de principios y valore
universales
•! Fiestas y ritos de los pueblos
•! Una mujer comprometida con su pueblo y servicial
•! El país donde Jesús vivió
•! Concepción del universo y creencias desde la
visión de los Nypios
!
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE AULA FECHA................................................
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DOCENTE .............................................
ÁREA: COSMOS Y PENSAMIENTOS. ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES. TIEMPO ................................................
UNIDAD 1: LA SOLIDARIDAD
TEMÁTICA ORIENTADORA: SI SOMOS SOLIDARIOS VIVIREMOS BIEN.
OBJETIVOS CONTENIDOS
ORIENTACIONES
Y METODOLÓGICAS
DIMENSIONE ESPECÍFICOS EJES DINAMIZADORAS EVALUACIÓN PRODUCTO
S ARTICULADORES
SER Admiramos el • Los seres humanos PRÁCTICA

valor - Explicamos actos de
somos solidarios - Valora la - Demuestra
solidaridad que se hayan
de ser solidaridad sensibilidad
en comunidad. realizado en el colegio o en el
solidarios en como un acto frente al
barrio.
SABER nuestra de amor al dolor de los
comunidad, prójimo. demás,
• Qué es la TEORÍA
ofreciéndole
solidaridad - Leemos la parábola del texto de
su ayuda
apoyo y analizamos su actitud
a través de- El enemigo de la - Expresa su incondiciona
y por su contexto solidario.
actividades solidaridades el opinión acerca l.
- Identifica el egoísmo como
HACER vivenciales egoísmo de las personas
enemigo de la solidaridad
dentro y fuera solidarias.
- - La verdadera y
del aula,
sana solidaridad VALORACIÓN
- Nos organizamos en grupos y
- La solidaridad - Desarrolla
hacemos un acto solidario para
observando y siempre se actitudes de
algún compañero que tenga
DECIDIR desarrollando trasforma en obras. trabajo en
necesidad.
acciones equipo para
- Realizamos distintas
solidarias, ayudar al
actividades para saber que, si
• Somos solidarios necesitado.
para que los somos solidarios, somos felices.
en los pequeños
niños asuman
detalles diarios. PRODUCCIÓN
la tarea de
sembrar - Realizamos una feria de la - Propone
solidaridad donde todos están realizar
semillas de
solidaridad con • Seguiremos siendo invitados a expresar su amor actividades de
sus propios
solidarios. solidario a los más necesitados. actos
solidarios.
actos.
UNIDAD 2: LA HONRADEZ
TEMÁTICA ORIENTADORA: LA CONVIVENCIA EN PAZ.
DIMENSIONE OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
S ESPECÍFICOS EJES DINAMIZADORAS ……………....... S
ARTICULADORES
• La honradez es una PRÁCTICA -Es coherente
Destacamos la
SER actitud elemental -Conversación sobre las actitudes de con lo que dice -Escribe
honradez como para asumir personas honradas y actitudes de las y hace. carteles con
actitud responsabilidades al que no lo son. frases que
fundamental servicio de la
-Identifica las inviten a la
para comunidad.
SABER TEORÍA actitudes de honradez y
conocer que, con
• Honradez y -Lectura y análisis de fábulas sobre la honradez. colócalas en
ella, limpiamos
corrupción son honradez. clase, pasillo,
la sociedad
incompatibles. -Elaboración de un mural sobre la -Busca sala de
de la corrupción,
honradez. escenarios de profesores
descubriendo los • Jesús enseña a sus
HACER -Mesa de discusión sobre los datos participación entrada del
actos discípulos a ser
obtenidos. honrada colegio.
que realiza personas de corazón
y manos limpias. Análisis del texto bíblico Mt 7, 15-20.
una persona
-Promueve la
honrada,
• Limpiar la sociedad VALORACIÓN honradez como
con la finalidad
DECIDIR de todo vicio de -Dibujar cómics en los que se norma de vida.
de asumir
corrupción representen personas honradas.
actitudes • La persona honrada -Reflexionamos sobre las palabras de
como las hace un mundo Jesús.
de Jesús. nuevo.
PRODUCCIÓN
• Distinguir los actos
de la persona -Elaboración de una síntesis sobre las
honrada. actitudes de la honradez.
UNIDAD 3: EL SERVICIO
DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES EVALUACIÓN… PRODUCTOS
NES ESPECÍFICOS EJES ARTICULADORES METODOLOGICAS ………….......
DINAMIZADORAS
• El servicio tiene su voz en el
Valoramos
SER corazón mismo de la persona, PRÁCTICA -Colabora en -Todo el curso,
la felicidad predispuesta a hacer el bien -Nombrar actos de todas las apoyado por las
que reporta por naturaleza. servicio que vean a su actividades del familias, se
hacer el
alrededor. aula. compromete a
bien y • Para hacer el bien y servir, es
SABER preciso tener un corazón realizar gestos de
ayudar al
limpio. TEORÍIA -Identifica en servicio cada
prójimo,
• Jesús fue siempre una persona -Lee y analiza en la todas las formas mes, visitando y
mediante el
para el servicio de todos y en Biblia y en distintos de actuar aportando a una
conocimiento de
todo. textos acciones de actitudes de institución de
que el servir es • Sólo los humildes saben servir. servicio. servicio. servicio: hogar de
la virtud de las
HACER niños, centro de
personas • Como Jesús, debemos hacer
VALORACIÓN -Ayuda a sus discapacitados,
grandes, gestos de servicio con cosas
-Realizar distintos compañeros comedor infantil,
expresando sencillas.
• Siempre hay una oportunidad juegos para entender la cuando no centro de niños
gestos y
para servir al prójimo. grandeza del servicio. pueden hacer de la calle .
actos de servicio
• Para ser feliz, hay que llenar tu -Escribimos en las algo.
desinteresado y
DECIDIR vida de gestos de servicio. columnas actitudes que
gratuito,
fomentan el servicio y -Promueve en el
para hacer • Las personas que sirven hacen los que no lo fomentan. aula actitudes de
el bien como un mundo más alegre, feliz, servicio.
lo hizo dichoso y más justo.
PRODUCCIÓN
Jesús.
• El que sirve hace felices a los -Por grupos, realizar un
demás. collage de actitudes de
servicio.
UNIDAD 4: LA PAZ
DIMENSION OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES

ES TOS ESPECÍFICOS EJES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
ARTICULADORES DINAMIZADORAS
SER Aceptamos • La convivencia en PRÁCTICA - Identifica las

actitudes armonía da - Explicamos cómo actúan las acciones de una
- Tiene
felicidad. personas que viven en paz. en persona pacífica.
de convivencia en actitudes
el texto de apoyo
paz, • El ser humano es pacificadoras
- Leer la lectura de Poemén y
un ser para la paz. frente a
Agatón, y responder las - Distingue
conflictos.
SABER • La paz es el fruto preguntas. acciones entre
mediante la
de vivir con valores. un mundo
incorporación del
TEORÍA violento y un
valor de la paz en • Jesús nos enseñó - Motiva a sus
- Lectura de imágenes e mundo pacífico.
nuestra a vivir en paz. compañeros a
identificación del mundo
convivencia ser hombres y
• La paz es el pacífico y el violento.
diaria, mujeres de
camino. - Lectura de pasajes bíblicos. - Practica ser
paz.
persona de paz
HACER • El bullying los
VALORACIÓN en las relaciones
conociendo a maltratos y los
- Actuamos mediante el criterio con su entorno.
Jesús como una abusos del mas - Evalúa en
de ser hombres y mujeres
persona de paz, débil casa con su
pacíficos que buscan sembrar
familia
- la violencia contra paz. - Se compromete
expresiones de
la mujer - Analizar algunas frases para a luchar por un
DECIDIR con el fin de paz o de
saber cómo es una persona de mundo pacífico.
construir y • Participamos en el violencia.
paz.
cimentar un proyecto de Jesús - Ver la película “La vida es
mundo pacífico. de hacer un mundo bella”.
en paz.
PRODUCCIÓN
- Redactamos un decálogo de
cómo ser una persona de paz. 9
UNIDAD 5: LA GENEROSIDAD
DIMENSION OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
ES ESPECÍFICOS EJES ARTICULADORES METODOLOGICAS
DINAMIZADORAS
• La generosidad es una PRÁCTICA -Demuestra el -Busca
Valoramos
SER virtud que procede del -Después de la lectura valor de la canciones que
la generosidad corazón. respondemos a unas generosidad. hablen de
como virtud • La generosidad no se mide preguntas para entender la generosidad y
que hace por la cantidad que se da,
generosidad. -Identifica del compartir.
felices a sino por el amor con que se
da. TEORÍA acciones de Apréndelas y, en
las personas,
SABER -Analiza el relato de generosidad. grupo, cántalas,
mediante la
• El que es generoso no Maximiliano Kolbe sobre la realizando un
comprensión
humilla al que recibe ayuda. entrega -Realiza gran festival.
de que
• Hay ayudas que humillan, y -Crear grupos para definir la acciones
la generosidad hay ayudas que palabra generosidad generosas en -Averigua
personaliza, personalizan. -Descubre en el dibujo la el colegio. situaciones
y la • La generosidad supone un
HACER generosidad de Jesús. cercanas a ti de
limosna encuentro fraterno entre el
VALORACIÓN -Se dolor o
humilla, que da y el que recibe.
• La cualidad sobresaliente de -Disfruta el texto de Teresa compromete desgracia:
desarrollando
Jesús es la generosidad. de Calcuta. con las analfabetismo,
actitudes
• No solo hay que dar cosas -Buscar en las citas bíblicas necesidades de miseria, dolor,
solidarias,
DECIDIR materiales, sino así mismo. las distintas formas de su clase. humillación,
para darse • El egoísmo y el generosidad. tristeza,
a sí mismo, individualismo son PRODUCCIÓN ignorancia…, y
y no solo contrarios a la generosidad
-Elabora un mural en el que concreta qué
dar cosas. • Dar al otro para que
exprese cómo la generosidad acciones vas a
recupere su dignidad
• La generosidad se enraíza en se extiende como una nube. realizar para
el ser humano. -Investiga la cantidad de expresar tu
• La generosidad procede de obras sociales que realiza la generosidad.
un corazón solidario. iglesia en tu país.
UNIDAD 6: LA LIBERTAD
DIMENSIONES OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES EVALUACIÓN……………....... PRODUCTOS
ESPECÍFICOS EJES METODOLOGICAS
SER Reconocemos • ¿Qué es la PRÁCTICA -Comprende que puede haber -Ama su
que todos libertad? -Comentan sobre cómo diferentes conceptos de libertad
somos libres de deberíamos vivir en la libertad y que hay que buscar dentro del
pensamiento y • Existen diversos libertad. el correcto sentido. marco de las
expresión, conceptos de leyes y el
libertad.
SABER TEORÍA -Identifica que la libertad es respeto.
-Leen diferentes textos y un don.
• Diferentes
a través de un maneras de escriben el concepto de -Contagia a
concepto utilizar la libertad. libertad -Comprende que la libertad sus
correcto de -Escriben los diversos va junto con las leyes. compañeros
HACER libertad, • La libertad y las conceptos de libertad y la alegría de
leyes. resaltan el que más les -Reconoce que Jesús fue un ser libres.
parezca. hombre libre y nos da ejemplo
describiendo la • Riesgos de la para que nosotros también -Acepta a
DECIDIR misma como libertad. VALORACIÓN seamos libres. Jesús como
un don y una -Realizan una comparación su ejemplo de
tarea de la • La libertad es un reflexiva sobre la libertad vida y
don y una tarea.
persona, como un don y una tarea. libertad.
-Analizan sobre la libertad y
• Jesús fue un
para contribuir hombre libre. las leyes. -Leen el libro
a la liberación “Juan
de quienes se • La libertad PRODUCCIÓN Salvador
encuentran verdadera se -Dibuja y ornamenta Gaviota”
oprimidos afirma en la carteles con frases sobre la
verdad. libertad.
UNIDAD 7: LA RELACIÓN ARMÓNICA CON EL ENTORNO EL CUIDADO DE LA NATURALEZA
TEMÁTICA ORIENTADORA: LA NATURALEZA ES LA CASA DE TODOS LOS SERES.
OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES

DIMENSIONES ESPECÍFICOS EJES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
SER Asumimos una • El planeta tierra PRÁCTICA - Expresa cuales

postura crítica a casa común de todos - Conversación del estado son las
- Plantar árboles
la destrucción del los seres está en de la tierra y porque se actitudes que
a ser posible
planeta tierra, peligro. encuentra así. dañan la tierra.
en casa,
- Comprende la colegio y
TEORÍA
sabiduría de las plazas.
SABER a partir del • Usar los recursos - Investiga la sabiduría de
antiguas Cuidarlos y
análisis de como naturales con las antiguas
civilizaciones. protegerlos
usar bien los moderación. colonizaciones con
recursos respecto al cuidado de la -Identifica las
naturales, tierra causas de
HACER Compara como estaba la
• aprendemos a porque la
disfrutar de nuestra capa de ozono antes, y naturaleza está
conociendo la tierra, pero también cómo está ahora, en peligro
sabiduría de los a cuidar la y fundamentar lo
- Emite opiniones
pueblos antiguos protegerla. investigado en internet.
para poder
y no solo
DECIDIR cambiar el
consumir sino VALORACIÓN
planeta
plantar • La sabiduría de las - Reflexiona que hay
antiguas muchas cosas que hacer -Practica no
civilizaciones. para cambiar el planeta consumir tanta
para contribuir a PRODUCCIÓN agua, sólo lo
una relación - Representa a una tierra necesario.
armónica con el •Plantar y no solo dañada y a una tierra
entorno consumir sana.
UNIDAD 8: LA BIBLIA
TEMÁTICA ORIENTADORA: VIVIMOS LA CULTURA DE LA TIERRA EN QUE NACIMOS.
DIMENSION OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
ES ESPECÍFICOS EJES ARTICULADORES METODOLOGICAS …………….......
DINAMIZADORAS
• Los pueblos expresan su PRÁCTICA
Respetamos
SER identidad en sus tradiciones. -Aplicación de cuestionario -Participación -Aprendemos a
la identidad
diagnostico sobre el activa cuando usar la Biblia
del pueblo de • Los acontecimientos que la conocimiento de la Biblia. contestan al con agilidad ---
la Biblia, a Biblia narra están cuestionario.
partir del enmarcados en la historia
universal TEORIA -Intentamos
conocimiento
SABER -Revisión de las etapas de - tener una
de los
• La Biblia es la historia de la la historia universal, y Reconocimient Biblia en casa.
datos que en
salvación. ubicar concretamente los os de las
ella
personajes bíblicos y etapas de la
encontramos,
• La Biblia, la memoria acontecimientos. Biblia.
identificando
HACER agradecida de un pueblo. -Ubicar en un mapa los
las distintas
países donde se desarrolló -Trabaja con
etapas que • Conocer la tierra en la que la Biblia. distintas citas
en ella se acontecieron los sucesos que bíblicas.
encuentran, nos marra la Biblia.
VALORACIÓN
para valorar
DECIDIR -Darles frases escritas y -Participa en el
la Biblia • La Biblia se fue escribiendo
en etapas sucesivas. escribir al lado a qué genero juego de la
como un
pertenecen. Biblia.
mensaje de
• Etapas y personajes en -Busca en una Biblia
vida.
distintos acontecimientos. cuantas citas hay y
escríbelas en tu cuaderno.
• Los acontecimientos que
narra la Biblia sucedieron en PRODUCCIÓN
un lugar concreto, no son -Buscar textos en la Biblia
relatos novelados en
de distintos géneros.
espacios imaginarios
UNIDAD 9:UN MAESTRO INIGUALABLE DE PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES
TEMÁTICA ORIENTADORA: LAS PERSONAS COMO JESÚS HACEN EL BIEN.
DIMENSIONES OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES
TOS ESPECÍFICOS EJES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
SER Definimos a • Las personas como PRÁCTICA

Jesús - Exponemos
Jesús hacen el bien. - Reconoce las - Considera a
características de la
como una características Jesús como un
personalidad de Jesús.
persona principales de ejemplo de vida.
ejemplar • Por Jesús hemos Jesús.
TEORÍA
conocido que Dios
que vivió a - Lectura de diferentes
es amor. - Sigue a Jesús y
nuestro lado, textos bíblicos donde
SABER - Identifica a Jesús practica sus
- Jesús fue un observamos las
como una persona enseñanzas.
hombre bueno características más pro-
ejemplar.
a través de la fundas de Jesús.
lectura reflexiva
de los relatos • Ser amigo de Jesús VALORACIÓN
- Valora las
evangélicos, es seguir su ejemplo - Actuamos teniendo en
HACER características de
cuenta las enseñanzas
y trabajar por su la personalidad de
de Jesús para ser
proyecto. Jesús y las aplica
personas de bien.
a su vida.
identificando
PRODUCCIÓN
textos bíblicos • Seguir a Cristo
- Elaboramos tarjetitas
donde él se da a implica ser como él con las características - Asume el
conocer, y seguirle. de Jesús y las compromiso de
DECIDIR
repartimos a las hacer que más
- La cualidad mas
personas de nuestro personas
grande de Jesús es
barrio. conozcan a Jesús.
el amor
con la finalidad
de distinguir las
cualidades de
Jesús.
UNIDAD 10: FIESTAS Y RITOS DE LOS PUEBLOS: CELEBRACIONES CRISTIANAS
TEMÁTICA ORIENTADORA: LA VIDA HUMANA ESTÁ LLENA DE RITOS

TOS ARTICULADORES DINAMIZADORAS
SER Apreciamos las • Los ritos y PRÁCTICA -Colabora en la

fiestas y los ritos celebraciones -Lluvia de ideas sobre aportación de la
- Participa de
de los pueblos ritos y celebraciones lluvia de ideas.
alguna
cristianos, cristianas.
celebración
• Características de
cristiana
la fe cristiana. TEORÍA -Reconoce las
SABER -Investiga sobre las ceremonias y
celebraciones festivas ritos cristianos
a través del
• Ceremonias y ritos cristianas
conocimiento de -Nombra los
cristianos. -En grupo dialoga sobre
sus sacramentos
lo que conoce de los
características y
sacramentos -Identifica que
celebraciones,
• Las celebraciones -Analiza los ritos y conmemora cada
festivas cristianas. celebraciones fiesta cristiana.
HACER cristianas.
explicando el • Tiempos especiales VALORACIÓN - Elabora las

significado de de preparación a las -En grupo realiza un actividades de su
cada una de sus fiestas cristianas. estudio de los ritos de texto de apoyo.
partes, los pueblos cristianos y
DECIDIR de otros que no lo son.
-Promueve la fiesta
para vivir con PRODUCCIÓN que más le haya
alegría los - Investiga otras gustado.
acontecimientos religiones de su región.
mas bonitos de
la vida
UNIDAD 11: UNA MUJER COMPROMETIDA CON SU PUEBLO Y SERVICIAL, MARIA
TEMÁTICA ORIENTADORA: MARÍA, LA MADRE DE JESÚS.
TOS ARTICULADORES DINAMIZADORAS
SER Admiramos a • La madre es el PRÁCTICA - Reconoce las - Venera a la

María, ángel cualidades de Virgen María
- Escribimos una
una madre. como la madre de
que cuida de todos pequeña descripción de
Jesús y como
con amor. nuestras madres y - Identifica los
intercesora de la
compartimos con la pasajes de la
humanidad.
como la madre clase. Biblia donde se
SABER
de Jesús y como • Jesús también tuvo habla de María, - Declamamos
TEORÍA
una fiel servidora una madre. la madre de una poesía a la
de Dios, - Leemos los pasajes Jesús. madre.
bíblicos donde se habla
HACER de María, la madre de
Jesús. - Desarrolla
• María fiel
actitudes de
analizando colaboradora en la VALORACIÓN
respeto y
diferentes obra de la salvación.
- De acuerdo a los textos veneración por
pasajes bíblicos e
leí- dos, valoramos el María, la madre
identificando sus
gran amor de madre que de Jesús.
cualidades • Reconocemos y
tuvo María con su hijo
DECIDIR principales, agradecemos el
Jesús y ahora tiene por
amor de nuestra
para proponerla cada uno de nosotros. - Manifiesta su
madre.
como un ejemplo gratitud por
PRODUCCIÓN
de persona, María y
madre, hija y - Elaboramos una imagen comparte con
• Cantaré siempre a
servidora. de María, la colocamos sus compa-
María, la madre de ñeros.
en el aula y, cada día, le
Jesús.
ofrecemos una flor.
UNIDAD 12: EL PAÍS DONDE VIVIÓ JESUS JESÚS
TEMÁTICA ORIENTADORA: VIVIMOS LA CULTURA DE LA TIERRA EN QUE NACIMOS.
DIMENSIONEST OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES
OS ESPECÍFICOS EJES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
SER Contemplamos el • Vivimos la cultura PRÁCTICA

país donde vivió de la tierra en que
- Comentar la lectura “Me - Manifiesta sus - Considera a
Jesús, nacimos.
siento orgulloso de ser conocimientos Jesús como un
boliviano”. acerca de ejemplo de
Jesús. persona.
a través de • Jesús también tuvo TEORÍA
SABER lecturas de los una tierra y es hijo
- Lectura del evangelio
evangelios y de de una cultura.
observando los mapas del - Identifica el - Da a conocer a
mapas de su
país de Jesús. país de Jesús Jesús a los
tierra,
en los mapas.
- Lectura de imágenes de demás como un
HACER
lugares que frecuentó amigo muy
• El país de Jesús.
identificando los Jesús. cercano.
- Reconoce y
diferentes
VALORACIÓN res- peta a
lugares que
• Conocemos mejor a Jesús como un
DECIDIR frecuentó Jesús, - Reconocemos que Jesús - Sabe explicar la
Jesús conociendo su hermano muy
vivió como uno de cultura de
tierra y su cultura. cercano y
nosotros. Jesús.
amigo.
- Ver l película “La Historia
con la finalidad • Jesús es como uno más larga jamás contada”.
de reconocer los de nosotros: vivió en - Manifiesta
PRODUCCIÓN
rasgos una tierra y un país interés por
fundamentales concreto. - Elaboramos un mapa del conocer más a
de la religión país de Jesús y ubicamos Jesús y seguir
judía que Jesús los lugares donde enseñó su ejemplo.
practicó. la buena nueva.
UNIDAD 13: CONCEPCION DEL UNIVERSO Y CREENCIAS DESDE LA VISIÓN DE LOS NYPIOS
TEMÁTICA ORIENTADORA: ORIGEN DEL UNIVERSO Y CREENCIAS DE LOS PUEBLOS DEL ORIENTE Y OCCIDENTE BOLIVIANO

DIMENSIONE ESPECÍFICOS EJES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
S TOS ARTICULADORES DINAMIZADORAS
SER Desarrollamos la • Expresamos PRÁCTICA -Colabora en la

espiritualidad y nuestras creencias, -Lluvia de ideas sobre las aportación de la
- Las culturas de
creencias desde la nuestra fe y nuestra cosmovisiones de los lluvia de ideas.
los pueblos son
visión de los espiritualidad Nypios.
una permanente
Nypos,
SABER enseñanza para
TEORÍA -Reconoce los
toda la
•Todas las culturas -Investiga los distintos distintos mitos
humanidad
a partir de una tienen su forma de mitos de los Nypios de los Nypios
conocerlas bien
aproximación comprender el -En grupo dialoga cual es
es una fuente de
HACER analítica a sus universo de los nuestra creencia,
sabiduría, para
diferentes mitos y aymaras. nuestra fe y nuestra
saber valorar la
creencias, espiritualidad
-Realiza todas las vida cuánto
actividades de su somos y cuánto
• Mitos de la creación VALORACIÓN
DECIDIR texto de apoyo. tenemos.
mediante del universo -En grupo realiza un
actitudes de guaranies. estudio comparativo de DEBEMOS
dialogo, los distintos mitos de PROFUNDIZARL
los Nypios. -Comparte por AS PUES SON
medio de afiches
• Creencias de los NUESTRA
PRODUCCIÓN los distintos
para promover el pueblos
-Investiga otros mitos mitos.
ejercicio pleno de chiquitanos.
la libertad de similares en América
consciencia y fe Latinan.
sin imposición •Mitos y creencias del
dogmatica pueblo mojeños.

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CAMPOS ÁREA CONTENIDOS

COSMOS Y ESPIRITUALIDADES Y •! La solidaridad

SER Admiramos el • Los seres humanos PRÁCTICA

DIMENSION OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES

SER Aceptamos • La convivencia en PRÁCTICA - Identifica las

OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES

SER Asumimos una • El planeta tierra PRÁCTICA - Expresa cuales

SER Definimos a • Las personas como PRÁCTICA

OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES

SER Apreciamos las • Los ritos y PRÁCTICA -Colabora en la

explicando el • Tiempos especiales VALORACIÓN - Elabora las

SER Admiramos a • La madre es el PRÁCTICA - Reconoce las - Venera a la

SER Contemplamos el • Vivimos la cultura PRÁCTICA

OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES

SER Desarrollamos la • Expresamos PRÁCTICA -Colabora en la

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