PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)

Anexo 2. Formato de informe pedagógico

Dentro de los objetivos del Programa Todos a Aprender está realizar acompañamiento y seguimiento a la implementación de la ruta de formación y acompañamiento. Para tal fin, se
presenta el Formato “Informe Pedagógico semanal”, el cual brinda información sobre el desarrollo de las acciones implementadas durante la semana en cada establecimiento educativo y donde se evidencian los logros obtenidos, las oportunidades de mejora y
los compromisos para las siguientes semanas.
1. DATOS GENERALES

No. de agenda: Ciclo No. I

Fecha de inicio Mayo 16 Fecha de finalización Mayo 20

Nombre del establecimiento educativo: I.E. MARGENTO

Código DANE del establecimiento educativo: 205154000896

Nombre(s) de la(s) sede(s) acompañada(s): Código(s) DANE:

E.R.I. VILLA DEL SOCORRO 205154001515
E.R. RISARALDA 205154000543
C.E.R. LA UNIÓN 205154001761
E.R. SANTA ISABEL 205154001647
COLEGIO MARGENTO 205154000896

Entidad territorial: ANTIOQUIA

Nombre del tutor: MARTHA URIBE GUERRA

Nombre directivo docente: JAIME SOLANO NIEBLES

2. OBJETIVO DEL CICLO

Desarrollar procesos de formación y acompañamiento que apoyen a los docentes en la realización de acciones didácticas que coadyuven con la recuperación y nivelación de los aprendizajes de los estudiantes y, así mismo continuar trabajando en el
fortalecimiento de sus habilidades socioemocionales.

3. AGENDA PROGRAMADA PARA LA SEMANA

En este apartado complete únicamente la información de las actividades realizadas en la semana. Si no realizó alguna de las actividades relacionadas escriba “No aplica”.

ACTIVIDAD FECHA MEDIO UTILIZADO PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Otras. (Alistamiento del material, acompañamiento individual al docente, Acompañamiento presencial: Plataforma virtual ( )
preparación de la STS, preparación del informe, trabajo operativo) Lunes 16, miércoles 18 y jueves 19 Formación presencial (X)
WhatsApp ( x)
Otro: ¿Cuál?

ACOMPAÑAMIENTO SITUADO

C. Acompañamiento situado - Guías de aprendizaje u otras configuraciones didácticas:

El acompañamiento situado puede darse de manera presencial o mediado por las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y contempla las fases de planeación, observación, retroalimentación formativa. El tutor debe diligenciar una
casilla de reporte por cada docente acompañado, especificando el número de guías o de actividades de desarrollo diseñadas o revisadas con los docentes y el área para la cual fueron elaboradas. (Estos campos se pueden repetir de acuerdo con el número
de acompañamientos realizados).

C.1. Acompañamiento:
Desarrollo del acompañamiento: elabore una descripción general del acompañamiento situado que realizó al docente, ya sea al acompañamiento a las guías de aprendizaje o la configuración didáctica planeadas y/o desarrolladas por el docente. El
acompañamiento se realiza a la luz del anexo 7 si el acompañamiento se llevó a cabo por la mediación de las TIC, o por el anexo 8 si el acompañamiento fue presencial). Repita el apartado teniendo en cuenta el número de docentes acompañados.

Relación de guías o de actividades acompañadas

Área(s) Modalidad Tipo Fase

Matemáticas Mediada por TIC Implementación del plan de aula Planeación X

x
Presencial Configuración didáctica (Guías de Observación
x x
aprendizaje, secuencias didácticas, proyectos
pedagógicos, otros.)
Retroalimentación
x

Retroalimentación realizada al docente: 01

Grado: 1
Retroalimentación (se registran fortalezas, oportunidades de mejora y compromisos):
La docente utiliza canciones y juego que impliquen movimiento como se le Sugirió con los estudiantes de grado 1.
La participación fue un ingrediente muy importante en la clase, ya que gracias a las dinámicas la docente logro atraer la atención de los niños durante la clase.
La realimentación oportuna en cada una de las actividades fue de mucho calor para los estudiantes.
Recuerda que además de explicar el objetivo de la clase debes también darles a concomer el para que de cada actividad y el como esta se articula con el objetivo que presentaste.

Relación de guías o de actividades acompañadas

Área(s) Modalidad Tipo Fase

Matemáticas Mediada por TIC Implementación del plan de aula Planeación

x
Presencial Configuración didáctica (Guías de Observación
x x
aprendizaje, secuencias didácticas, proyectos
pedagógicos, otros.)
Retroalimentación
x

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Formato V.1 04/01/ 2021

 PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)
Anexo 2. Formato de informe pedagógico

Retroalimentación realizada al docente:02

Grado: 2

Retroalimentación (se registran fortalezas, oportunidades de mejora y compromisos):

Profe en la clase propones actividades muy acordes con los objetivos propuesto, pero estas actividades no deben ir centrada o encasilladas en un solo tema, pueden acabar el objetivo desde diferentes formas. Recuerda lo que habíamos organizado en
planeaciones anteriores interrelacionar los aprendizajes.
Estas muy atenta de los aprendizajes de los estudiantes y es muy acertado que lleves actividades según las oportunidades detectadas en cada uno de ellos sin dejar de lado el objetivo propuesto.

Relación de guías o de actividades acompañadas

Área(s) Modalidad Tipo Fase

Edu. Inicial Mediada por TIC Implementación del plan de aula Planeación X
x
Presencial Configuración didáctica (Guías de Observación
x x
aprendizaje, secuencias didácticas, proyectos
pedagógicos, otros.)
Retroalimentación
x

Retroalimentación realizada al docente:03

Grado: prescolar
Retroalimentación (se registran fortalezas, oportunidades de mejora y compromisos):
Eres una docente muy atenta a tus estudiantes, y esto se ve en la forma en como trabajas con cada uno de ellos y en como tienes identificada las fortalezas y las debilidades. No dejes de lado las actividades rectoras que son tan esenciales en educación

especial y articularlas día a día en tus actividades, así como poner en practica los infaltables que siempre debemos tener en nuestra aula de clases.

4. ACTIVIDADES ADICIONALES

E.1. Ingrese en este espacio actividades adicionales que realizaron durante el acompañamiento y que no se han mencionado arriba (Puede incluir en este apartado las actividades pedagógicas complementarias).

Acompañamiento en formación de matemáticas a los establecimientos educativos C.E.R. No Hay Como Dios y C.E.R. Santa Elena.
Acompañamiento en actividades propias de la dinámica escolar (reunión de docentes).

5. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES DEL ACOMPAÑAMIENTO

Durante la semana los acompañamientos fueron aprovechadas, pues fue en co-enseñanza. Donde las docentes aplicaron algunas de las sugerencias propuestas en realimentaciones anteriores y donde se evidencia el avance en los procesos de los

estudiantes.
Como compromiso queda implementar las actividades propuestas en los libros del material PREST donde nos aborda el algebra temprana para los próximos acompañamientos.

6. COMPROMISOS Y REQUERIMIENTOS PARA EL PRÓXIMO ACOMPAÑAMIENTO

ACCIONES A SEGUIR RESPONSABLE FECHA LÍMITE DE EJECUCIÓN

Acompañamientos de aula presenciales TUTORA

Viernes 27 de 2022
DOCNETES FOCALIZADOS

Fecha de inicio del próximo acompañamiento 23 de mayo de 2022

El presente informe pedagógico debe ser presentado al rector del establecimiento educativo una vez haya terminado el acompañamiento y hace parte de los soportes para la respectiva legalización del acompañamiento realizado.

Marque con una X, según el caso. Este informe fue presentado y/o avalado por el rector antes de ser enviado al formador asignado Sí x

No

En caso de no ser presentado al rector, por favor describa la causa:

Nombre:                                                                                 
_________Martha Patricia Uribe Guerra___ 
Nombres y apellidos del (de la) tutor(a):

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

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Formato V.1 04/01/ 2021