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Plan de Monitoreo 2010 Edken

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PLAN DE MONITOREO ANUAL - 2010

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA AÑO ESCOLAR ASESOR : : : : : : CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA MATEMATICA MARZO-DICIEMBRE del 2010 Lic. Edgar ZAVALETA PORTILLO

I.

JUSTIFICACIÓN:

El presente PLAN DE MONITOREO, es un conjunto de actividades programadas buscando determinar el nivel de las acciones previstas a partir de una evaluación continua de los procesos pedagógicos a los actores educativos para orientaciones del caso y así garantizar el cumplimiento de la calidad educativa con mayores niveles de rendimiento de los estudiantes y de los docentes de Matemática a cargo de los grados y secciones de la Educación Básica Regular, en la Institución Educativa Humberto Luna La asesoría de matemática se propone participar activamente en este proceso de consolidación y mejoramiento de la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de supervisión y monitoreo que permita diagnosticar, recoger información relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente para un asesoramiento pertinente en mejora de las practicas pedagógicas y de gestión educativa de los docentes del área de matemática II. OBJETIVOS: 2.1. OBJETIVO GENERAL Reconceptualizar y mejorar los sistemas de asesoramiento, capacitación y formación docente revalorando el desempeño docente en las instituciones educativas y la sociedad. En contribuir a la mejora de los procesos de desarrollo curricular, en el aula y procesos cognitivos en los estudiantes a través del sistema de supervisión y monitoreo permanente a los docentes del área de matemática 2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Determinar los procesos de planificación, organización y evaluación de la gestión del currículo y en la construcción de los aprendizajes  Determinar las fortalezas y debilidades en la labor pedagógica de los docentes  Sistematizar información de las acciones de supervisión y monitoreo de los docentes del área de matemática de la institución educativa  Plantear estrategias en el desarrollo curricular para optimizar el trabajo pedagógico en el aula.  Generar procesos de reflexión actitudinal en el docente para el cambio acorde a los lineamientos educativos actuales  Calidad de aprendizaje de los estudiantes  Mejorar el desempeño profesional del docente  Logro de calidad educativa institucional y regional  Monitoreo reflexivo, critico, analítico de los procesos y productos educativos, de comunicación empática, de asumir compromisos de cambio del docente acorde a los nuevos enfoques educativos y se brinde procesos de capacitación demostrativa IV. PRODUCTOS ESPERADOS (TANGIBLES)  Informe trimestral de análisis e interpretación de datos del monitoreo  Informe final de análisis e interpretación de datos del monitoreo

Asesoría de Matemática - 2010

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V. RESULTADOS ESPERADOS (NO TANGIBLES)  Sistema de monitoreo a los docentes del área de matemática de la Institución Educativa  Docentes del área de matemática orientados oportuna y pertinentemente en la gestión del plan curricular en el logro del mejoramiento de la calidad educativa VI. ESTRATEGIAS:  Auto evaluación Docente  Visitas – asesoramiento  Entrevistas  Observación  Intervisitas  Clases modelos  Actividades en los diferentes espacios educativos  Evaluación de estudiantes  Análisis de documentos VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA: CRONOGRAMA M x A x M x x x x x x x x x J x J x A x x x x x X x x x x x x S x O x N x x x x x X D X

Nº 1 2 3 4 5 6 7       

ACTIVIDADES Reuniones TécnicoPedagógicas Monitoreo a los docentes Observaciones pedagógicas Entrevistas técnico pedagógicas Supervisión de documentos pedagógicos Capacitación en TICs a los docentes Evaluación a estudiantes

VIII. FINANCIAMIENTO:  Los materiales serán financiados por las Subdirección de Administración IX. RESPONSABLES:    Asesor del área Sub dirección de Formación General Dirección General

X. INSTRUMENTO DE MONITOREO (ANEXO) Cusco, Marzo del 2010
……………………………………….

Lic. Edgar Zavaleta Portillo Asesor de Matemática
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GOBIERNO REGIONAL DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

FICHA DE MONITOREO POR RESULTADOS AL DOCENTE EN AULA
Institución Educativa: “Humberto Luna” Distrito: CUSCO Provincia: CUSCO Grado: Sección: Área Curricular: Nombre del docente: Nombre del Monitor: Titulo de la Unidad de Aprendizaje: Titulo de la Sesión de Aprendizaje: ASPECTOS A MONITOREAR. APRECIACIÓN NO SI
Aplica el indicador

Código Modular de la IE. 0236349 UGEL: CUSCO DRE: CUSCO Asistentes: V:

Lugar: Cercado de Cusco Región: CUSCO TOTAL :

M:

Nº de Visita: Nº de Unid.: Fecha:

cuenta
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Tiene consigo la carpeta pedagógica é institucional al día Cuenta con la programación curricular anual (PCA) la programación curricular está diversificada adecuadamente (PCIE) En las unidades didácticas considera la articulación del contenido temático de su área con el tema transversal. Tiene en carpeta o presentaciones de: proyectos, experiencias, o innovaciones metodológicas para su labor educativo En las unidades didácticas se prevén indicadores de evaluación y la matriz de evaluación coherentes con las capacidades seleccionadas acorde al título de la unidad. En las unidades didácticas se consideran el uso de materiales educativos y los textos de la biblioteca de aula dotados por MED. El titulo de la sesión de aprendizaje evidencia relación con el organizador de conocimientos de la unidad didáctica y a su vez con la organización de unidades didácticas de la programación anual Las sesiones de aprendizaje evidencia relación con el aprendizaje esperado del título de la unidad didáctica En las sesiones de aprendizaje considera la capacidad especifica de acuerdo al aprendizaje esperado Las sesiones de aprendizaje evidencia relación con lo planificado en el cronograma del tiempo de la unidad didáctica así mismo con la programación anual Demuestra dominio de estrategias para el logro de aprendizajes Estimula a los estudiantes para que puedan expresar sus conocimientos previos y participación activa en el desarrollo de la sesión de aprendizaje. Genera participación democrática de los estudiantes respetando las opiniones de los demás. Brinda indicaciones con lenguaje claro y sencillo, durante la explicación del tema o trabajo de tareas a los estudiantes. Propicia la producción escrita de: textos, proyectos, observaciones, experiencias y/o vivencias. Dosifica el tiempo para las actividades en función de las características de los estudiantes y las capacidades a desarrollar. Hace uso de los TICs como estrategia metodológica en el desarrollo de la sesión de aprendizajes y/o trabajo pedagógico

Asesoría de Matemática - 2010

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

cuenta

VARIABLE

INDICADORES

APRECIACIÓN NO SI VARIABLE
Aplica el indicador

INDICADORES
cuenta cuenta

CLIMA EN EL AULA

El docente prevé y organiza el desarrollo de las actividades propuestas en las fichas de trabajo, trabajos prácticos, cuadernos de trabajo adecuando y contextualizando a la realidad de los estudiantes. Cuenta con papelografos o materiales elaborados por el docente y/o alumnos El docente usa los materiales educativos en forma pertinente y oportuna durante la facilitación del aprendizaje. Emplea adecuadamente y la variedad de los TICs en la sesión de aprendizaje y/o las evaluaciones en línea Manifiesta un trato afectivo y de respeto a sus estudiantes. Promueve la práctica de valores entre todos los estudiantes. Muestra satisfacción y dinamismo durante el desarrollo del aprendizaje y en la labor que realiza. Propicia la práctica de normas de convivencia renovando periódicamente. Utiliza diversas técnicas e instrumentos de evaluación durante los procesos de enseñanza-aprendizaje Lleva el control actualizado del avance del aprendizaje de los estudiantes (Registro auxiliar y actitudinal) Brinda apoyo oportuno a los estudiantes que muestran dificultad en sus aprendizajes. Registra anotaciones que orienta a los estudiantes en: la ficha anecdotaria, guía de observación actitudinal, cuaderno, trabajos, etc.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

USO Y MANEJO DE MATERIALES EDUCATIVOS

COMENTARIO DEL DOCENTE DE AULA: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………

……………………………………………… Firma del Docente Monitor

….………………………………………….. Firma del Docente de Aula

…………………………………………………………… Sub-Director de Formación General

Asesoría de Matemática - 2010

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