I.E. Fe y Alegría No.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 - I UNIDAD - I TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fe y Alegría 5
1.2 ÁREA : Comunicación
1.3 GRADO y SECCIÓN : QUINTO B-C-D- F
1.4 DURACIÓN : 28-29/03
1.5 DOCENTE : Janett Sánchez

I.- TÍTULO DE SESIÓN: “Leemos y comprendemos un texto expositivo de Problema- Solución”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Competenci Capacidad Desempeños
a
Obtiene información del Identifica información explícita, relevante y complementaria
texto escrito. seleccionando datos específicos y detalles en TEXTOS
EXPOSISTIVOS DE PROBLEMA-SOLUCIÓN
Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información. 
Infiere e interpreta
Comprende Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
información del texto.
textos escrito (PROBLEMA -SOLUCIÓN a partir de información de
escritos detalle, contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una
lectura intertextual
Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la
Reflexiona y evalúa la
información, considerando los efectos del texto en los lectores,
forma, el contenido y
y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto
contexto del texto. sociocultural del texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES CONDUCTAS OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda a la excelencia.
Docentes y estudiantes
Comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño

SECUENCIA DIDÁCTICA
Mome Estrategias Recursos/ Tiempo
ntos Materiales
INICIO
 La docente se presenta y da la bienvenida a los estudiantes. -Imágenes
Motivación: de
 El docente presenta imágenes relacionadas con el texto a leer: la publicidad
publicidad y la alimentación.
 El docente interroga a los estudiantes: ¿Qué observamos en las 5’
INICI
imágenes? ¿qué tema aborda? ¿en qué medio son utilizadas?
O ¿Consideran que es un tema importante para nuestra I. E.? ¿Por qué? ¿a
quiénes va dirigido?
 Se comentan las respuestas y se vuelve a interrogar: ¿Qué texto trataría
sobre este tema? ¿Qué estructura tendría?
  Se menciona el propósito de la sesión: Leer y comprender textos
expositivos de problema solución con el tema de una de las
problemáticas de la I. E.
DESARROLLO
 El docente invita a leer el texto “Publicidad y alimentación : Influencia de
los alumnos en la infancia y la adolescencia” primero de manera
DESAR individual.
ROLLO  Luego realizan la lectura del texto que se presenta a continuación, de
-Texto de
manera participativa.
 Van comentando y la docente aclarando dudas. Después se les interroga Comunica-
sobre la estructura del texto. ción de 5°
 Para ello realizan el sumillado y parafraseo, identifican y subrayan las
ideas que más importantes del texto y lo extraen en su cuaderno de -Cuadernos
comunicación.
 Luego, la docente les interroga entonces de cuáles son los párrafos donde -Papelotes
se menciona el problema y cuales la solución, ellos van respondiendo de
-Plumones
manera oral , ordenada y aclarando dudas con la docente. 80’
 Luego se agrupan de cuatro y comparten sus anotaciones, comentando el
-Limpiatipo
contenido del texto.
 A continuación se pide a cada grupo que elabore un esquema en el que se -Pizarra,
evidencie la estructura del texto, plasmando el problema o problemas y
mota,
su(s) respectiva(as) soluciones, de manera precisa y sintética. ( se
presenta la lista de cotejo) plumones
 Al terminar cada grupo, socializan en plenaria los esquemas, comentando de pizarra
y aclarando dudas con la docente y contrastando con los criterios de
evaluación.
 Finalmente, copia en sus respectivos cuadernos.

 Responden las siguientes preguntas: ¿Apliqué las estrategias de lectura

-Cuadernos 5’
CIERR adecuadamente? ¿En qué tengo dificultades? ¿Cómo puedo superarlas?
E  Se les felicita por el esfuerzo realizado al comprender el texto

I. EVALUACIÓN

COMPETEN INSTRUMEN
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CIA TO
Identifica información explícita, relevante y  Identifica información
complementaria seleccionando datos extraída del texto.
específicos y detalles en TEXTOS EXPOSISTIVOS
DE PROBLEMA-SOLUCIÓN
Distingue lo relevante de lo complementario -Realiza el subrayado y
clasificando y sintetizando la información.  sumillado de las ideas
relevantes.
Comprend Deduce diversas relaciones lógicas entre las
Lista de
e textos ideas del texto escrito (PROBLEMA -SOLUCIÓN a  Compara ideas de los
Cotejo
escritos partir de información de detalle, contrapuesta o textos
ambigua del texto, o al realizar una lectura
intertextual
Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez  Da su opinión sobre las
de la información, considerando los efectos del ideas de la lectura,
texto en los lectores, y contrastando su contrastando con su
experiencia y conocimiento con el contexto realidad.
sociocultural del texto.
 Gestiona Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Practica estrategias de
su metas de aprendizaje lectura.
 Elabora adecuadamente
aprendizaj
un esquema sobre el
e de contenido del texto
manera  Revisa la coherencia de sus
autónoma ideas