10 Sesiones de Aprendizaje 4ta Unidad

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. REA : Comunicacin
2. GRADO : Ciclo I, II, III, IV
3. SECCIN : Unica
4. PROFESOR : Ing Jader Arturo Zapata Garcia
5. DURACIN : 90 minutos
6. TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica
7. TEMA DE CLASE : El sustantivo
II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprendizajes
Capacidades fundamentales Capacidades de rea esperados
Pensamiento creativo: Se estimular la produccin Reconoce y distingue la
de conocimientos de manera innovadora. importancia del sustantivo
dentro de nuestro lxico Analiza el sustantivo
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as diario siguiendo las pautas
como la elaboracin de conclusiones propias y tericas.
argumentativas.
Clasifica el sustantivo
Resolucin de problemas: Se estimular el siguiendo el marco
desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. indicado.
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE RECURSOS
APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA DIDCTICOS TIEMPO
RECUPERACION Se conversa sobre la clase anterior con la participacin
DE SABERES activa de los alumnos Lluvia de ideas 15 min.
PREVIOS
Se pide ejemplos de sustantivos a los alumnos
A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de
sustantivo y las distintas clasificaciones.
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN Los alumnos reciben separatas con informacin especfica 10
Separatas
NUEVO del sustantivo. 35
individuales
CONOCIMIENTO Los alumnos identifican y clasifican al sustantivo guiados por pizarra
un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del papelgrafo
estudio: Semntico, Morfolgico y Sintctico. palabras
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del Hoja de prctica 20 min.
sustantivo. 10 min.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica

TRANSFERENCIA DE
calificada.
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA Realizarn una actividad de extensin, redactan un prrafo
COTIDIANA sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin oral Comenta oral y espontneamente.
Comprensin de significados. Identifica los sustantivos y los clasifica segn Intervencin oral.
Construccin del lxico. corresponda. Prctica calificada
Analiza y explica los tipos de sustantivo.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Respeta normas de convivencia. Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Lista de cotejo
Bibliografa:
- Comunicacin Santillana
Ing Jader Arturo Zapata Garcia. Profesor

EL SUSTANTIVO
DEFINICIN. - Es una palabra variable que designa a seres, personas, animales,

sentimientos y cosas reales o imaginarias. Posee variaciones morfolgicas de gnero
y nmero; funciona como ncleo en el anlisis sintctico.
CLASIFICACIN DEL SUSTANTIVO
POR SU EXTENSIN:
COMUNES. - Nombra a los seres o cosas de manera general, haciendo referencia a las
caractersticas de toda especie. Ejm: pueblo, satlite, novela, lago, familia, etc.
PROPIOS. - Nombra a los seres o cosas de manera especfica. Ejm: Huaura, Luna,
Crimen y castigo, Titicaca, Prez.
POR SU ORIGEN:
- PRIMITIVOS. - Son aquellos que no proceden de otras palabras. Ejm: nio, voz, sombra,
papel, pan.
- DERIVADOS. - Son aquellos que proceden de otra palabra. Ejm: niera, vocero, sombrero,
papelera, panera.
POR SU ESTRUCTURA:
SIMPLES. - Posee una sola raz o lexema. Ejm: celeste, cama, manto, ua.
COMPUESTOS. - Presentan dos o ms races o lexemas. Ejm: albiceleste, cubrecama,
camposanto, cortaas.
POR SU NATURALEZA:
CONCRETOS. - Designa a los seres cuya existencia es independiente a nuestra voluntad y

son percibidos por los sentidos. Ejm: luz, hoja, agua, planeta.
ABSTRACTOS. - Designa a los seres cuya existencia es dependiente a nuestra voluntad y

no pueden ser percibidos por los sentidos. Son los nombres de conceptos. Ejm: alma,
hermosura, maldad, injusticia.
POR SU CANTIDAD:
INDIVIDUALES. - Nombra a un ser o elemento de cualquier conjunto. Ejm: papel,

delincuente, ilustre, Cardenal.
COLECTIVOS. - Nombran en singular a un conjunto de seres o cosas de la misma clase o
gnero. Ejm: resma, gavilla, plyade, cnclave.
TRES CRITERIOS DE ESTUDIO
1. CRITERIO SEMNTICO. - El sustantivo es la palabra que designa a personas, animales

o cosas, reales o ficticias.
CLASES:
POR SU SIGNIFICADO
- COMN
- PROPIO
- INDIVIDUAL
- COLECTIVO
- CONCRETO
- ABSTRACTO
- PATRONMICO. - El apellido que antiguamente se le daba a los hijos, a partir del
nombre de sus padres. Ejm: de Lope, Lpez; de Gonzalo, Gonzlez.
- GENTILICIO. - El lugar de origen o procedencia. Ejm: piurano, tacneo, limeo.
2. CRITERIO MORFOLGICO. - El sustantivo es la palabra variable que tiene accidentes

gramaticales de gnero y nmero.
CLASES:
POR SU FORMA:
- SIMPLE. - No puede dividirse en partes menores Ejm: pan

- COMPUESTO. - Tiene dos o ms lexemas o races
Prefijo bis + nieto

Dos palabras boca + calle
POR SU DERIVACIN:
- PRIMITIVO. - No procede de ninguna palabra. Ejm: calle

- DERIVADO. - Consiste en aadir un morfema derivativo (ya sea prefijo o sufijo, o
ambas) a la raz o lexema.
Palabra simple + sufijo Ejm: pastelera (past + eleria)

Radical + sufijo Ejm: saltar (salt - ar)
Tenemos:
Aumentativos: azo, on, ote Ejm: grandazo, tazn, grandote

Diminutivos: ito, illo, ico Ejm: pequeito, pastelillo
Despectivos: ojo, astro, acho, uza,
Ejm: casucha, populacho, gentuza.
Patronmicos: az, ez, iz, oz, uz
Ejm: Bentez, Rodrguez
Gentilicio: an, ano, s, i, ense, ino, eo.
Ejm: peruano, americano, francs
Prefijo + radical + sufijo: Ejm: En + mara + ado
POR SU TERMINACIN:
Gnero y Nmero: SINGULAR PLURAL

- Masculino (el) seor (los) seores
- Femenino (la) seora (las) seoras
Por el significado:
- Masculino (el) caballo (los) caballos
- Femenino (la) yegua (las) yeguas
3. CRITERIO SINTCTICO: El sustantivo es el elemento central o ncleo del sujeto o

sintagma nominal.
CLASES:
POR SU FUNCIN:
NCLEO DEL SUJETO

Ejm: El bote naufrag.
OBJETO DIRECTO
Ejm: Cocinar lomo saltado
OBJETO INDIRECTO
Ejm: comprar discos a mi mam
CIRCUNSTANCIAL
Ejm: navegaremos la prxima semana
APSITO O APOSICIN
Ejm: Callao, principal puerto de Lima
VOCATIVO:
Ejm: Claudita, escucha con atencin
CEBA LIDER
UGEL SULLANA - PIURA
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota: ______

Grado y Seccin : ____________________ Fecha: ________________
1. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa, segn corresponde:(2.5 puntos)
a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio ____

b) Segn el criterio sintctico, el sustantivo ____
designa seres reales o ficticios.
c) El sustantivo cardumen es patronmico ____
d) El sustantivo abstracto designa fenmenos o ____
cualidades comprensibles por la inteligencia
e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser ____
pero en plural
2. Identifica la clase de sustantivo: abstracto, propio, colectivo, gentilicio o patronmico. (5

puntos).
a. peruano ____________ f. autoestima ___________

b. La Libertad ____________ g. tringulo ___________
c. Snchez ____________ h. profesorado ___________
d. convoy ____________ i. arequipeo ___________
e. amor ____________ j. Mxico ___________
3. Al costado de cada letra aparece un nombre en gnero masculino, escribe en el espacio

libre el femenino de dicho nombre (5 puntos).
a. abuelo ____________ f. director ____________

b. pollo ____________ g. poeta ____________
c. virrey ____________ h. actor ____________
d. carnero ____________ i. caballo ____________
e. duque ____________ j. padre ____________
4. Escribe el gnero y nmero correspondiente a cada sustantivo (5 puntos)
a. una silla _____ _____ f. El lbum _____ _____

b. los jvenes _____ _____ g. Unos libros _____ _____
c. la empleada _____ _____ h. El mar _____ _____
d. Los botes _____ _____ i. La vaca _____ _____
e. el lobo _____ _____ j. El cachorro _____ _____
5. Seale la funcin sintctica que desempean los sustantivos subrayados en las siguientes
oraciones. (2.5 puntos)
a. Escucho msica moderna ________________

b. Lima, ciudad jardn ________________
c. Te saludo, mi querido amigo ________________
d. Los exmenes inician la prxima semana ________________
e. Te llamo, Anas ________________
CEBA LIDER
UGEL SULLANA - PIURA
2. GRADO : Ciclo I, II, III, IV
3. SECCIN : UNICA
4. DOCENTE RESPONSABLE : Ing Jader Arturo Zapata Garcia
7. TEMA DE CLASE : Palabras invariables (Adverbio, Preposicin y Conjuncin).
Capacidades fundamentales Capacidades de rea Aprendizajes esperados

de conocimientos de manera innovadora. importancia del adverbio,
preposicin y conjuncin Analiza el adverbio,
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as en nuestra vida diaria. preposicin y conjuncin
como la elaboracin de conclusiones propias y siguiendo las pautas tericas.
argumentativas.
Clasifica las palabras
Resolucin de problemas: Se estimular el invariables siguiendo el marco
PROCESO DE RECURSOS
DE SABERES activa de los alumnos. Lluvia de ideas 15 min.
PREVIOS
Se pide ejemplos de palabras invariables a los alumnos.
CONSTRUCCIN Y A partir de los ejemplos, el profesor explica los conceptos de Separatas 10 min.
APLICACIN DE UN adverbio, preposicin, conjuncin y las distintas individuales 35 min.
NUEVO clasificaciones. pizarra
CONOCIMIENTO papelgrafo
Los alumnos reciben separatas con informacin especfica palabras
de las 3 palabras invariables.
Los alumnos identifican y clasifican a las palabras
invariables guiados por un esquema general. Teniendo en
cuenta 3 criterios del estudio: Semntico, Morfolgico y
Sintctico.
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del Hoja de prctica
adverbio, preposicin y conjuncin.
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica 20 min.
SABERES A LA VIDA calificada. 10 min.
COTIDIANA Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto
sobre el optimismo y luego identificaran los adverbios,
preposiciones y conjunciones.
Comprensin de significados. Identifica los adverbios, preposiciones y Intervencin oral.
Construccin del lxico. conjunciones y las clasifica segn corresponda. Prctica calificada
Analiza y explica los tipos de palabras invariables.
Bibliografa:
- Comunicacin - Santillana
Ing Jader Arturo Zapata Garca. Docente

EL ADVERBIO
DEFINICION. - Es una palabra invariable que nombran circunstancias de lugar, tiempo, modo o de
cantidad o bien expresan afirmacin, negacin o duda.
Adems, puede modificar el significado del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.
1. CRITERIO SEMNTICO. - El adverbio expresa una cualidad o describe circunstancias de las palabras que
acompaa, como al verbo, adjetivo, u otro adverbio.
CLASIFICACIN. - Desde el punto de vista de su significado, los adverbios se clasifican en:
TIEMPO. - Expresan circunstancias temporales. Son: ahora, siempre, entonces, ayer, despus,
jams, pronto, hoy, tarde, ya, anoche, maana, cuando, nunca, antes, mientras, luego, an,
todava. Ejm:
LUGAR. - Se refiere a circunstancias especiales. Son: aqu, ac, afuera, junto, cerca, abajo, arriba,
debajo, all, all, lejos, delante, dentro, ah, adentro, detrs, encima, fuera, afuera, enfrente,
adelante, atrs, donde.
Ejm:
MODO. - Indican las cualidades en la significacin del verbo o matizan las cualidades que el
adjetivo expresa. Son: bien, mal, as, despacio, aprisa, regular, apenas, como, tal, cual, adrede, y
todos los adjetivos terminados en mente.
Ejm:
CANTIDAD.- Se refieren a circunstancias cualitativas o cuantitativas. Son: mucho, ms, muy,

bastante, menos, poco, demasiado, tanto, cuanto, harto, casi, apenas, nada, as, algo.
Ejm:
No tengo ganas de salir, adems, tengo que trabajar.
Adv.
AFIRMACIN.- Pueden determinar el carcter afirmativo de una frase u oracin. Por medio del
adverbio, se puede dar nfasis a la enunciacin para que no quede vacilacin alguna.
Son: s, claro, realmente, ciertamente, seguramente.
Ejm:
S, viene, seguramente viene
Adv. Vb.
NEGACIN.- Determina el carcter negativo, Son: no, nunca, tampoco, nada, jams.
Ejm:
No jugaba
Adv. Vb.
DUDA.- Determina el carcter de duda, son: quiz, acaso, quizs, tal vez.
Ejm:
Quizs me ame
2. CRITERIO MORFOLGICO.- Es invariable porque no admite variaciones de gnero, nmero, etc.

Algunos adverbios pierden silabas finales cuando preceden a un adjetivo o a otro adverbio. Tenemos:
Forma Apocopada:
No es tan grande Est recin comprado
tanto reciente
Cuando los adverbios son compuestos:
Lo vimos detenidamente Especialmente para ti Va a pie
Adj. + mente Adj. + mente pref.+ sustantivo
Cuando hay frases o modos adverbiales:
Regal a diestra y siniestra
frase adverbial
FRASES ADVERBIALES. - Son un conjunto de palabras de diversa ndole, por lo general de uso
coloquial que tiene valor de adverbio y al igual que ste, expresan idea de tiempo, modo, lugar,
etc. Ejm:
Lo copi al pie de la letra
3. CRITERIO SINTCTICO. - El adverbio cumple la funcin de modificador del verbo, adjetivo u otro adverbio.
Es circunstancial.
Ejm:
Ellos hablan mucho Margarita llegar tarde N.S
N.P circunstancial N. S N. P C. de tiempo
. Modificando a un verbo . Modificando a un adjetivo . Modificando a otro adverbio
LA PREPOSICIN
DEFINICIN. - Es una palabra invariable que carece de significado por si misma y funciona como nexo
subordinante llamado enlace.
Es decir, son palabras que sirven para reunir o relacionar otras palabras o grupo de palabras entre s.
1. CRITERIO SEMNTICO. - Carece de significado por s misma, independientemente no tiene valor,

expresa lar relaciones que existen entre dos palabras, por eso se entiende dentro de un contexto.
Ejm:
A: Direccin o trmino, mandato PARA: Destino, direccin, tiempo, finalidad.
Lleg a Toquepala Todo para su familia
CON: Compaa
Trabaja con su equipo POR: tiempo, causa, motivo, lugar.
Es por ti que late mi corazn
CONTRA: Oposicin, contrariedad
Est en contra del aborto SIN: privacin
Un hombre sin valores es como
DE: Posesin, origen o procedencia una planta sin races
La cmara de Alicia
SOBRE: Materia o asunto de que
ENTRE: Situacin intermedia se trata.
La solucin est entre las dos fases Hablaba sobre literatura
2. CRITERIO MORFOLGICO. - No sufre variaciones, porque carece de lexema.

CLASES:
PROPIAS. - son19: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,
son, segn, sin, sobre, tras.
IMPROPIAS. - Actualmente se usa como prefijos inseparables como: ad, des, ex, in, inter, sub,
trans.
LAS FRASES PREPOSITIVAS. - Son locuciones formadas por una preposicin y por otras palabras.
Ejm: enfrente de, acerca de.
3. CRITERIO SINTCTICO. - La preposicin funciona como nexo subordinante, llamado enlace y siempre
precede a un elemento llamado trmino. Une por subordinacin a dos elementos de diferente valor
sintctico.
Ejm:
Las alternativas de solucin
elemento inicial e/ trmino
LA CONJUNCIN
DEFINICIN. - Es una palabra invariable, con significado ocasional y cumple la funcin de nexo
coordinante y enlace. Es decir, son las palabras que establecen conexin entre otras palabras,
sintagmas o preposiciones coordinando o subordinando las ideas.
1. CRITERIO SEMNTICO. - La conjuncin carece de significado por s misma. establece las relaciones entre las
palabras que dan ideas de separacin, oposicin, ilacin, edicin.
2. CRITERIO MORFOLGICO. - La conjuncin es invariable, aunque puede dividirse en simple y compuesta
SIMPLE. Tiene un solo elemento. Ejm: si, que, el.

COMPUESTA. - Tiene dos elementos, en una palabra. Ejm: aunque = aun + que y porque =
por + que
3. CRITERIO SINTCTICO. - La conjuncin funciona como nexo coordinante, uniendo o relacionando elementos
de una misma clase como: sustantivos entre s y oraciones.
Ejm:
Lourdes y Diego
CLASIFICACION:
COORDINANTES. - Unen palabras del mismo nivel sintctico. Pueden ser:
COPULATIVAS. - Unen dos o ms elementos para indicar un orden, son: y, e, ni Ejm:

- T y yo somos respetuosos
- Elizabeth e Ivn
- No come ni deja comer
DISYUNTIVAS. - Indican opcin entre dos o ms posibilidades. Son o, u Ejm:
- Te compro un libro o una revista
- Eliges uno u otro
ADVERSATIVAS. -Expresan contrariedad y oponen dos elementos, son: pero, ms, si no, aunque,
sin embargo.
Ejm:
Es estudioso, aunque algo olvidadizo
ILATIVAS.- Dan idea de consecuencia o continuidad, son: pues, luego, entonces, con que, por
consiguiente, as que, de modo que, en consecuencia.
Ejm:
Pienso, luego existo
Lleg tarde, entonces perdi un vacante
COMPARATIVAS. - Son: que, como, igualque, talcomo, tantocomo, msque,

menosque.
Ejm:
Pizarro ser tan buen jugador como Paolo?
SUBORDINANTES. - Unen proposiciones de distinto nivel sintctico
CAUSALES. - Efecto Causa. Son: pues, como, porque, ya que, puesto que.
Ejm:
Ingiere alimentos sanos ya que cuidan tu salud
FINALES. - Finalidad. Son: para que, a fin de queetc Ejm:

Sigue escribiendo tus poemas a fin de que puedas publicar un libro posteriormente.
CONDICIONALES. - Condicin. Son: s, siempre que, con que, con tal que.
Ejm:
Te doy permiso siempre que llegues a la hora indicada.
CONCESIVAS. - Objecin. Son: aunque, si bien, por ms que, as, aun cuando.
Ejm:
Por ms que te reprenda recuerda que te amo.
FRASE CONJUNTIVAS O LOCUCIONES CONJUNTIVAS. - Conjunto de palabras cuya funcin

es similar a la conjuncin. Son: en tanto que, como que, de que, por razn de que, en vista de que,
a condicin de que, etc.
CEBA LIDER
UGEL SULLAN - PIURA.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota: ______
1. Subraya los adverbios y escribe la clasificacin que le corresponde. (3 puntos)
Morfolgico Sintctico Semntico
a) camina tranquilamente ____________ __________ _________

b) Ahorita regresa Jos ____________ __________ _________
f) El libro es tan bonito ____________ __________ _________
g) Vive enfrente de la casa ____________ __________ _________
h) Revis a volandas ____________ __________ _________
i) Salud a vuelo de pjaro ____________ __________ _________
2. Subraya los adverbios que se encuentran en las siguientes oraciones y clasifcalas. (4

puntos).
f. Voy a llegar tarde ____________

g. El cine est lejos ____________
h. Anbal habla tiernamente ____________
i. La tortuga camina lentamente ____________
j. El electricista trabajaba all ____________
k. Se sirvi poco ____________
l. Ayer nos fuimos temprano ____________
m. Le gust mucho la naranja ____________
3. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones correspondientes

(3 puntos)
f. Durmieron ________ la lluvia por no pagar el alquiler.

g. Se dirigi ________ la playa para meditar la actitud tomada frente al problema
h. Camin _________ la mesa y la profesora le llam la atencin ___________
miramientos. Al da siguiente, la alumna se dirigi ________ la oficina ______ la
directora para conversar.
i. Mis tos vivirn con nosotros ________ que regresen a Australia ______ radicar all
definitivamente.
4. Completa las siguientes oraciones empleando conjunciones (3 puntos)
a. No quiso caramelos _________ acept un chocolate.

b. No pudo comer _____ fresas ____ duraznos.
c. Luis no es periodista, _______ ingeniero.
d. Si estudias poco, ________ reprobars el curso.
e. Gabriela ___ Ins asistieron a la funcin teatral.
f. Ir al baile ______ contigo.
5. Marque con una (x) el uso correcto de las siguientes preposiciones (5 puntos)
a. Ingres a la universidad _____ Ingres en la universidad _____

b. Despreci por _____ Despreci a _____
c. Olla de presin _____ Olla a presin _____
d. En memoria a _____ En memoria de _____
e. Con la mayor brevedad _____ A la mayor brevedad _____
f. Bajo el auspicio de _____ Con el auspicio de _____
g. Discrepo de tu opinin _____ Discrepo con tu opinin _____
h. Remedio para la tos _____ Remedio contra la tos _____
i. Jos y Elena se casaron _____ Jos con Elena se casaron _____
j. Con o sin muebles _____ Con o sin ellos _____
6. Qu alternativa contiene solo adverbio de afirmacin? (2 puntos)
f. Mucho, correcto, quiz

g. adrede, bien, mal
h. cierto, claro, s
i. acaso, as, desprecio
j. encima, abajo, arriba
I.E. N 0073 Benito Jurez
UGEL 05 - S.J.L.
2. GRADO : Quinto
3. SECCIN : A
4. DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho
5. ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto
7. TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica 8. TEMA DE CLASE
: El Artculo. Clasificacin general.

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin Reconoce y distingue la Analiza el Artculo siguiendo
de conocimientos de manera innovadora. importancia del Artculo, las pautas tericas.
dentro de nuestro lxico
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as diario Clasifica el Artculo siguiendo
como la elaboracin de conclusiones propias y el marco indicado.
argumentativas.
Resolucin de problemas: Se estimular el
desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
PROCESO DE RECURSOS
PREVIOS
Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos.
A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de
Artculo y las distintas clasificaciones. Separatas
CONSTRUCCIN Y individuales
APLICACIN DE UN Los alumnos reciben separata con informacin especfica 10 min.
Pizarra
NUEVO del artculo. 35 min.
Fichas o
CONOCIMIENTO Los alumnos identifican y clasifican a las palabras variables papelgrafo
guiados por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 palabras
criterios del estudio: Semntico, Sintctico y Morfolgico. plumones
Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia Hoja de prctica
del Artculo.
TRANSFERENCIA DE
COTIDIANA Realizarn una actividad de extensin, elaboran un ensayo
acerca del valor de LA SOLIDARIDAD. Luego subrayarn
los artculos utilizados.
Comprensin de significados. Identifica los Artculos y los clasifica segn Intervencin oral.
Construccin del lxico. corresponda. Prctica calificada
Analiza y explica los tipos de artculos.
Bibliografa:
- Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola
Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante

EL ARTCULO
DEFINICIN. - Es una palabra variable que anuncia la presencia de un sustantivo y acta

modificndolo.
1. CRITERIO MORFOLGICO. - El artculo sufre accidentes gramaticales de gnero y nmero. No solo

precede al sustantivo sino concuerda con l en gnero y nmero. Son cinco: el, la, los, las, lo (neutro).
Ejm: Las alumnas
2. CRITERIO SEMNTICO. - El artculo es la palabra que acompaa al sustantivo o a un adjetivo

sustantivado o a una palabra sustantivada.
Ejm: La responsabilidad es un valor

El amar es una virtud
3. CRITERIO SINTCTICO. - El artculo es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del
sustantivo en la oracin.
Ejm: La seora compra flores El amor prevalece al tiempo

M.D N.S M.D N.S
Art. Sust. Art. Sust.
ARTCULO NEUTRO. - No es masculino ni femenino. Generalmente precede a un

adjetivo sustantivado.
Ejm: Lo maravilloso Lo agradable
CONTRACCIN GRAMATICAL. - Es la unin de una preposicin + un artculo. Existen

dos contracciones gramaticales. Ejm:
A + EL = AL : Asistimos al teatro
DE + EL = DEL : Llegaron del paseo
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______
1. Escriba el artculo que corresponda en las siguientes oraciones. (4 puntos)
a. No comi _________ arroz que les sirvieron.

b. _____ arpa se encuentra abandonada en el desvn.
c. En el peridico sali la foto de _______ tres atades.
d. Senta______ fuerte brisa hacia los campos.
2. Cambia el gnero de los artculos y sustantivos de las siguientes oraciones (4 puntos)
a. El autor dej creaciones artsticas.

______________________________________________________
b. Los misioneros difunden la f.

______________________________________________________
c. El joven estudia sicologa.

______________________________________________________
d. Jugaron con los nios artistas del parque-

______________________________________________________
3. Seale la alternativa donde se ha utilizado adecuadamente el artculo,
a. El anfora
b. El hache
c. La alianza
d. El mar
e. Lo reconocible
4. Indique lo correcto sobre el artculo.
a. Hoy en da los artculos se clasifican en determinados e indeterminados

b. Son de inventario abierto
c. Son clases semantizadas
d. Un, una son artculos
e. Presentan accidentes gramaticales
5. Una contraccin es:
a. la sntesis de artculos
b. la combinacin entre artculos y preposiciones
c. el uso innecesario de un Artculo
d. la funcin del articulo el con las preposiciones de o a
e. la cualidad de sustantivar palabras.
6. Seale dnde no hallamos artculos
a. Al llegar a casa tom todas sus pertenencias

b. La hojas de los diarios se maltrataron
c. Obtuvo un permiso para el da viernes
d. Redujo el promedio de calor
e. Sostuvo sus argumentos en la exposicin
UGEL 05 - S.J.L.
2. GRADO : Quinto
3. SECCIN : A
8. TEMA DE CLASE : El Adjetivo y el Pronombre. Clasificacin general.

de conocimientos de manera innovadora. importancia del Adjetivo y
Pronombre dentro de
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as nuestro lxico diario Analiza el Adjetivo y Pronombre
como la elaboracin de conclusiones propias y siguiendo las pautas tericas.
argumentativas.
Clasifica las 2 palabras
Resolucin de problemas: Se estimular el variables siguiendo el marco
PROCESO DE RECURSOS
PREVIOS
Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos.
CONSTRUCCIN Y A partir de los ejemplos, el profesor explica los conceptos de 10 min.
APLICACIN DE UN Adjetivo y Pronombre y las distintas clasificaciones. Separatas 35 min.
NUEVO individuales
CONOCIMIENTO Los alumnos reciben separatas con informacin especfica Pizarra
de las 2 palabras variables mencionadas. Fichas o
Los alumnos identifican y clasifican el adjetivo y el papelgrafo
pronombre guiados por un esquema general. Teniendo en palabras
cuenta 3 criterios del estudio: Semntico, Sintctico y plumones
Morfolgico.
del Adjetivo y Pronombre.
TRANSFERENCIA DE
COTIDIANA Realizarn una actividad de extensin, elaboran un ensayo
acerca del valor de LA LIBERTAD. Luego subrayarn los
Adjetivos y Pronombres utilizados.
Comprensin de significados. Identifica los Adjetivos y Pronombres y los clasifica Intervencin oral.
Construccin del lxico. segn corresponda. Prctica calificada
Analiza y explica los tipos de palabras variables.
Bibliografa:
EL ARTCULO
DEFINICIN.- Es una palabra variable que anuncia la presencia de un sustantivo y acta modificndolo.
4. CRITERIO MORFOLGICO.- El artculo sufre accidentes gramaticales de gnero y nmero. No solo precede
al sustantivo sino concuerda con l en gnero y nmero. Son cinco: el, la, los, las, lo (neutro). Ejm: Las
alumnas
5. CRITERIO SEMNTICO.- El artculo es la palabra que acompaa al sustantivo o a un adjetivo sustantivado o

a una palabra sustantivada.
Ejm: La responsabilidad es un valor
El amar es una virtud
6. CRITERIO SINTCTICO.- El artculo es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del sustantivo
en la oracin.
Ejm: La seora compra flores El amor prevalece al tiempo
M.D N.S M.D N.S
Art. Sust. Art. Sust.
ARTCULO NEUTRO.- No es masculino ni femenino. Generalmente precede a un adjetivo sustantivado.

Ejm: Lo maravilloso Lo agradable
CONTRACCIN GRAMATICAL.- Es la unin de una preposicin + un artculo. Existen dos

contracciones gramaticales.
Ejm:
A + EL = AL : Asistimos al teatro
DE + EL = DEL : Llegaron del paseo
EL ADJETIVO
DEFINICIN.- Es la palabra variable que modifica o determina al sustantivo. Funciona como su modificador
directo y concuerda con l en gnero y nmero.
1. CRITERIO MORFOLGICO.- Es la palabra que sufre de variaciones morfolgicas propias del sustantivo, es
decir, tienen accidentes gramaticales de gnero y nmero.
Se clasifican en:
A. POR SU COMPOSICIN:
SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores: til
COMPUESTO.- Formado por dos o ms palabras: Agridulce (agrio + dulce).
B. POR SU DERIVACIN:
PRIMITIVO.- No precede de otra palabra: azul
DERIVADO: Proviene de otra palabra: azulado.
Puede ser: adjetivo + sufijo: bondadoso (bondad + oso).
3. CRITERIO SINTCTICO.- Es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del sustantivo.
Ejm: Atributo del sustantivo
En aquellos das clidos y primaverales, se perciba algunos hbitos juveniles
M.D N M.D M.D M.D N M.D
4. CRITERIO SEMNTICO.- Es la palabra que expresa cualidades o precisa el significado del sustantivo.
CLASIFICACIN SEMNTICA.- Se divide en: Calificativo y Determinativo
A. ADJETIVO CALIFICATIVO.- Indica las cualidades del sustantivo

Ejm:
Vida saludable Sol radiante
Se subdivide en: Adjetivo Epteto y Explicativo
Ejm: de adjetivo epteto (seala una cualidad inherente al sustantivo).
El sol como centro de nuestra galaxia siempre es radiante, ardiente y brillante.
Ejm: de adjetivo explicativo.
El auto no es solo de color negro, grande o moderno.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO:
a) POSITIVO.- Anuncia cualidad del sustantivo.

David es alegre
b) COMPARATIVO.- Compara dos sustantivos Ejm:

SUPERIORIDAD: Manuel es ms alegre que Carlos.
IGUALDAD: Manuel es tan alegre como Carlos.
INFERIORIDAD.- Manuel es menos alegre que Carlos.
c) SUPERLATIVO.- Cualidad del sustantivo en grado

superior. Ejm:
ABSOLUTO (simo, rrimo): Manuel es alegrsimo.
RELATIVO (Artculo + la forma del sustantivo) Manuel es el ms alegre entre todos.
B. ADJETIVO DETERMINATIVO.- Son los que precisan el significado del sustantivo mediante una idea de
posesin, lugar, cantidad, etc.
CLASIFICACIN
DEMOSTRATIVOS.- Indican la posicin del sustantivo con respecto al que habla o al que
escucha. Son: este, esta, estos, estas; ese esa, esos, esas; aquel, aquella, aquellos aquellas.
Ejm:
Estos nios crecen
Habl de esos das
No olvid aquellos aos felices
POSESIVOS.- Indican posesin de pertenencia. Son: mo, tuyo, suyo, mi, tu, su, nuestro, vuestro,
suyo (con sus respectivos femeninos y plurales).
Ejm:
M cuaderno Nuestro hermano Su libro
INDEFINIDOS.- Sealan cantidad imprecisa en forma vaga. Son: algn, poco, varios, muchos,
cualquier, etc.
Ejm:
Algunas personas compran varios peridicos.
RELATIVOS.- Remiten algo dicho anteriormente en el discurso. Son: cuyo cuya, cuyos, cuyas.
Ejm:
No debes alejarte del camino de la verdad cuya madre es la historia.
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.- Sirven para preguntar o expresar admiracin.

Ejm:
Qu hora es? Qu vida!
GENTILICIO.- Indican el lugar de origen o procedencia.

Ejm:
Escritor panameo Realidad peruana
NUMERALES.- Sealan nmero determinado o cantidad precisa. Pueden ser:

CARDINALES.- Indican solo el nmero. Son: uno, dos, tres, etc.
Ejm: Dos libros
ORDINALES.- Indican nmero y orden. Son: primero, segundo, etc.

Ejm: Obtuvo el primer lugar en la competencia
MLTIPLOS.- Indican nmero e idea de multiplicacin. La serie

termina en: ble, ple, plo. Ejm: Realiz un triple esfuerzo para solucionar
el problema
PARTITIVOS.- Expresan divisin. Son: medio, tercero, cuarto, etc.

Ejm: Com medio pan
DISTRIBUTIVOS.- Significan uno para cada uno. Son: sendos,

ambos, cada. Ejm: La pareja recibi sendos obsequios por su aniversario
EL PRONOMBRE
DEFINICIN.- Es una palabra variable con sentido ocasional, que reemplaza al sustantivo al cual designa
en forma indirecta. Posee accidentes gramaticales de gnero, nmero y persona.
4. CRITERIO MORFOLGICO.- Es palabra variable que tiene accidentes gramaticales de gnero, nmero y
persona
5. CRITERIO SINTCTICO.- En la oracin puede cumplir funciones de:
Sustantivo.- Si reemplaza a un nombre

Ejm:
Los detenidos exigen justicia a las autoridades
Sust. Sust Sust.
Ellos eso aquellas
Adjetivo.- Si modifica a un sustantivo.

Ejm:
Aquel compr unos libros
Pron.
Aquel padre compr unos libros

Adj. Sust.
Adverbio.- Funciona como Adverbio

Ejm:
Qu triste est esa nia!
Adv. Adj.
6. CRITERIO SEMNTICO.- Tiene sentido ocasional de acuerdo a las circunstancias y designan persona, animal
o cosa sin nombrarlo.
CLASIFICACIN: Pueden ser
A. PERSONALES.- Sealan las personas gramaticales. Son 3:

1era Persona: Yo, me, mi, conmigo, nosotros, nos.
2da Persona: t, te, contigo, ustedes
3era Persona: l, le, lo, se, si, consigo, ellos (neutro = lo)
Ejm: Nosotros reconocemos la importancia del valor de la libertad
B. DEMOSTRATIVOS.- Indica la situacin de cercana o lejana respecto de las tres personas

gramaticales.
(cerca) 1era Persona: este, estos, esta, estas; esto (neutro).
(lejos) 2da Persona: ese, esos, esa, esas; eso (neutro).
(muy lejos) 3era Persona: aquel, aquellos, aquella, aquellas; aquello (neutro) Ejm:
Eso te pertenece Aquel conversa demasiado
C. POSESIVOS.- Indican una idea de posesin o pertenencia con respecto a las tres personas
gramaticales.
1era Persona: mo, ma, nuestro, nuestra.
2da Persona: tuyo, tuya, vuestro, vuestra.
3era Persona: suyo, suya, suyos, suyas
Ejm: Es tuyo? Esto es el suyo
D. RELATIVOS.- Se refieren a un sustantivo expresado anteriormente. Son: que, cual, quien, cuyo, cuales,
quienes, cuyos.
Ejm: El alumno, a quien llamaron, manifest su punto de vista
E. INDEFINIDOS.- Sealan a las personas o cosas en forma vaga o en forma imprecisa. Son: alguien,
algo, nada, nadie, unos, otros, pocos, varios, cualquiera, etc.
Ejm: Nadie se mueva, por favor Alguien llam con insistencia
F. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.- Se emplean para interrogar o exclamar. Llevan tilde. Son los
mismos que los relativos. Qu, cul, quin, cuyo, cuales, quines, cuyos.
Ejm: Qu da es hoy? Qu alegra!
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
1. Escriba el artculo que corresponda en las siguientes oraciones. (4 puntos)
a. No comi _________ arroz que les sirvieron.

b. _____ arpa se encuentra abandonada en el desvn.
c. En el peridico sali la foto de _______ tres atades.
d. Senta______ fuerte brisa hacia los campos.
2. Cambia el gnero de los artculos y sustantivos de las siguientes oraciones (4 puntos)
a. El autor dej creaciones artsticas.

______________________________________________________
e. Los misioneros difunden la f.

______________________________________________________
f. El joven estudia sicologa.

______________________________________________________
g. Jugaron con los nios artistas del parque-

______________________________________________________
3. Escriba V si el enumerado es verdadero y F si es falso (2 puntos)
a. Segn el criterio morfolgico, el adjetivo _____

es una palabra variable
b. Segn el criterio sintctico, _____ el
adjetivo es el ncleo del sujeto
c. Segn el criterio semntico, el adjetivo _____califica al
sustantivo
4. Subraya los adjetivos e identifica las clases (4 puntos)

n. Nuestro hogar __________________
o. Aquel libro es interesante __________________
p. Tu hermano estudia en Piura __________________
q. Juana tiene algunos amigos __________________
r. Gan el primer puesto __________________
s. Dio un doble salto __________________
t. Llegaron de la feria tacnea __________________
u. Veinte alumnos llegaron tarde __________________
5. Respecto al pronombre, indique cul es falso (2 puntos)
a. Pueden ser invariables

b. Algunos tiene valor adverbios
c. Posee significado ocasional
d. La gran mayora son neutros
6. Cuntos pronombres personales hay en: (2 puntos)
Lo conseguir para ti, solo si vienes conmigo
a). uno b). dos c). tres
d) cuatro e). ninguno
7. Qu alternativa presenta solo pronombres neutros? (2 puntos)
a. este esto - eso - aquello

b. lo le les - os
c. eso aquello ello - esto
d. estos esos aquellos - lo
UGEL 05 - S.J.L.
2. GRADO : Quinto
3. SECCIN : A
7. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
8. TEMA DE CLASE : ORACIONES SIMPLES.

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin Reconoce y distingue la Analiza las oraciones simples
de conocimientos de manera innovadora. importancia de las siguiendo las pautas tericas.
oraciones simples.
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as
como la elaboracin de conclusiones propias y
argumentativas.
PROCESO DE RECURSOS
PREVIOS
Se pide ejemplos de oraciones simples a los alumnos.
CONSTRUCCIN Y A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de Separatas 10 min.
APLICACIN DE UN oraciones simples y las distintas clasificaciones, enfatizando individuales 35 min.
NUEVO algunos conceptos previos. pizarra
CONOCIMIENTO papelgrafo
Los alumnos reciben separatas con informacin especfica fichas
de las oraciones simples. plumones
palabras
Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones simples
guindose de un esquema general. Teniendo en cuenta 3
criterios del estudio: Morfolgico, Semntico y Sintctico.
de las oraciones simples.
TRANSFERENCIA DE
COTIDIANA Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto
sobre el valor de la tolerancia y subrayarn as oraciones
bimembres y unimembres.
Comprensin de significados. Identifica las oraciones simples y las clasifica Intervencin oral.
Construccin del lxico. segn corresponda. Prctica calificada.
Analiza y explica los tipos de oraciones simples.
Respeta normas de convivencia. Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Lista de cotejo.
Bibliografa:

ORACIN SIMPLE
DEFINICIN.- La oracin simple es aquella que posee un solo verbo conjugado. Por tanto, un solo
predicado. No presenta ninguna proposicin incluida.
ACLARACIONES SOBRE ORACIN, PROPOSICIN Y FRASE
1, La oracin y la proposicin llevan verbo. La frase nunca.

2. En la oracin y en la proposicin, siempre se manifiesta la actitud del hablante, en la frase no.
3. Oracin: sentido completo, actitud del hablante e independencia sintctica.
Proposicin: sentido completo, actitud del hablante pero carece de independencia sintctica. Frase:
sentido incompleto y sin actitud del hablante.
3 CRITERIOS DE ESTUDIO
7. CRITERIO MORFOLGICO.- Tiene concordancia gramatical, porque sus elementos concuerdan en gnero
y nmero.
Ejm:
Ellos viajarn al Cuzco
masc. pl. pl. cont. masc.
gram
8. CRITERIO SEMNTICO.- Tiene sentido completo porque expresa una idea concreta. Toma en cuenta la
actitud del hablante.
CLASIFICACIN:
ENUNCIATIVAS.- Afirman o niegan algo. (Informan).

Ejm:
Juan lee
El barco no lleg
DUBITATIVAS.- Expresan duda. Adverbios de duda .Ejm:

Tal vez venga mi ta
Quizs vendr
DESIDERATIVAS.- Expresan deseo

Ejm:
Ojala logre sus objetivos Deseara
ingresar
EXHORTATIVAS.- Expresan peticin, ruego.

Ejm:
Por favor, aydame!
IMPERATIVAS.- Expresan orden o mandato

Ejm:
Escribe enseguida!
INTERROGATIVAS- Alguna pregunta Ejm:

Cunto cuesta? Qu
hora es?
EXCLAMATIVAS.- Expresan emociones, sorpresa, admiracin.
Ejm:
Qu gran da!
Cunto siento lo sucedido!
9. CRITERIO SINTCTICO.- La funcin que cumple cada palabra dentro de una oracin. Pueden ser:
CLASIFICACIN
UNIMEMBRES.- No pueden dividirse en sujeto y predicado.

Ejm:
- Auxilio!
- Qu bueno!
BIMEMBRES.- Presenta sujeto y predicado.

Ejm:
Los nios juegan en el parque
S P
SIMPLES.- Tienen un solo verbo. No tiene proposicin Ejm:

- El jinete lleg herido
- Esos jvenes se prepararon bien
COMPUESTAS.- Tienen dos o ms verbos. Incluyen proposiciones Ejm:

[El jinete lleg herido], [exhal un quejido] y
[muri repentinamente]
[Esos jvenes se prepararon bien], en consecuencia, [ingresaron
en la universidad].
SUJETO- Es la persona, animal o cosa de quien se habla.

Reconocimiento del sujeto:
Quin (es) o Qu + verbo?
PREDICADO.- Es todo lo que se dice del sujeto (la predicacin del sujeto).
DE ACUERDO A LA CLASE DE PREDICADO.- Las oraciones se clasifican en:
P. NOMINAL.- Cuando su ncleo es un sustantivo o adjetivo.

: P P
Viejos, los cerros Estos duraznos deliciosos
N. (Sust) N (Adj.)
P. VERBAL.- Cuando su ncleo es un verbo.
Con verbo copulativo: Ser, estar, parecer, permanecer, yacer, soler, semejar, quedar.
P
Marco permanece de pie
N
Con verbo no copulativo: Todos los dems verbos.
P P
F lorece mi jardn ao a ao
N
LAS ORACIONES DE PREDICADO VERBAL O PREDICATIVAS. Se clasifican:
TRANSITIVAS: Las que llevan objeto directo.

Ejm:
Encendi la lumbre
INTRANSITIVAS.- Los que no tienen objeto directo. Ejm:

Yo respiro
REFLEXIVAS.- La accin del verbo recae directa o indirectamente sobre el mismo sujeto que lo
ejercita.
Ejm:
Me lavo Me lavo las manos
RECPROCAS.- La accin es ejecutada y recibida mutuamente por dos o mas sujetos.

Ejm:
- El nio y la nia se pegan
ACTIVAS.- Llevan una forma verbal activa que funciona como ncleo del predicado y un sujeto
agente.
Ejm: S P
El arquitecto traz los planos
N
PASIVAS.- Llevan una forma verbal pasiva, que funciona como ncleo del predicado. Llevan un
complemento agente y tienen un sujeto paciente.
Ejm: S P
Los planos fueron trazados por el arquitecto

N Agente
IMPERSONALES.- Llevan un verbo en tercera persona del singular y no admiten sujeto.

Ejm:
Ha habido varias victimas en ese accidente
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
1. Reconoce los accidentes gramaticales de las siguientes oraciones (2.5 puntos)
a. Mis padres escuchan mis opiniones.
____________________________
h. La hermosa rosa floreci.
________________________
i. Isabel escribi un cuento.
__________________________
j. La casa de techo rojo se derrumb.
______________________________
k. Ricardo vive lejos de mi casa.
_________________________
2. Identifica la actitud del hablante en las siguientes oraciones (5 puntos)
v. Anbal aprob el examen de gramtica. __________________

w. Ojal gane el concurso. __________________
x. Silencio!. __________________
y. Qu buena presentacin!. __________________
z. Por qu es importante respetar al prjimo? __________________ aa.No se
rindan jams. __________________ bb.Quizs cambie
la sociedad. __________________ cc. Juan, cuando piensas
cambiar de actitud. __________________ dd.Me gustara tanto que sean
ms conscientes. __________________ ee.Ana lee una obra literaria.
__________________
3. Identifica las oraciones si son unimembres o bimembres (5 puntos).
a. Maravilloso! _____________
b. Caminar por el mundo _____________
c. Diego es tolerante _____________
d. Carla dibuja _____________
e. Los jvenes cantan en el parque _____________
f. Sintense! _____________
g. La furia del publico _____________
h. Ella viaja en caballo _____________
i. Un camino sin fin _____________
j. Llueve como nunca _____________
4. Qu alternativa no guarda relacin con la oracin unimembre? (2.5 puntos)
e. No puede dividirse en sujeto y predicado.

f. Puede ser simple o compuesta.
g. Puede ser una interjeccin.
h. Admite sujeto tcito.
i. Presenta verbos impersonales.
5. Seale la oracin bimembre y simple (2.5 puntos)
e. Jos y mi hermano desean postular.

f. Ellos caminan mientras los otros descansan.
g. Se alquila y se vende bicicletas.
h. Es fcil para dedicarle mucho tiempo.
i. Piensa y decide con rapidez.
6. Coloque un prefijo a las siguientes palabras (2.5 puntos).
a. puntualidad _____________________
b. preciso _____________________
c. aliento _____________________
d. componer _____________________
e. explicable _____________________
f. activo _____________________
UGEL 05 - S.J.L.
2. GRADO : Quinto
3. SECCIN : A
8. TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIN

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin Reconoce y distingue la Analiza las oraciones
de conocimientos de manera innovadora. importancia de las compuestas coordinadas
oraciones compuestas siguiendo las pautas tericas.
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as por coordinacin.
argumentativas.
PROCESO DE RECURSOS
PREVIOS
Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos.
A partir del anlisis, el profesor construye los ejemplos de
oraciones compuestas coordinadas y las coloca sobre la Separatas
CONSTRUCCIN Y pizarra, enfatizando algunos conceptos previos. individuales
APLICACIN DE UN pizarra 10 min.
NUEVO Los alumnos reciben separatas con informacin especfica 35 min.
papelgrafo
CONOCIMIENTO de las oraciones compuestas coordinadas.
fichas
Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones plumones
compuestas guindose de un esquema general. palabras
Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de Hoja de prctica
oraciones compuestas coordinadas.
Verifican el logro de la capacidad a travs de una prctica
TRANSFERENCIA DE
calificada.
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA Realizarn una actividad de extensin, redactan oraciones 20 min.
COTIDIANA compuestas integrndolas en una sola idea. 10 min.
Comprensin de significados. Identifica las oraciones compuestas por Intervencin oral.
Construccin del lxico. coordinacin y las diferencian unas de otras. Prctica calificada
Analiza y explica los tipos de oraciones.
Bibliografa:

ORACIONES COMPUESTAS
DEFINICIN.- Es aquella oracin cuya estructura contiene dos o mas proposiciones. Se
diferencia de la oracin simple porque posee ms de un verbo conjugado y consta de
proposiciones. Tener presente que las proposiciones se delimitan con los parntesis ( ) y la
oracin compuesta con los corchetes [ ].
CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS.- Pueden clasificarse en dos tipos

de oraciones segn las relaciones que se establezcan entre sus proposiciones: O.C.
COORDINADAS y O.C. SUBORDINADAS.
10. ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS.- Son aquellas oraciones que estn

formadas por dos o ms proposiciones que estn en un mismo nivel sintctico. Para ello las
proposiciones van unidas por conjunciones coordinadas o signos de puntuacin. Pueden ser:
oraciones coordinadas yuxtapuestas y oraciones coordinadas conjuntivas.
a. ORACIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS.- Son aquellas oraciones que enlazan las

proposiciones del mismo nivel sintctico mediante signos de puntuacin: la coma, el punto y
coma o los dos puntos.
YUXTAPOSICIN: signos de puntuacin

[Llegu, vi, venc.]
[Nadie protesta; seguir los abusos]
[Arturo tiene muchos amigos; Andrs slo uno]
[Has mentido: ya no creo en ti]
2) ORACIONES COORDINADAS CONJUNTIVAS.- Son aquellas oraciones que unen

proposiciones a travs de conjunciones coordinantes. Segn la clase de conjuncin que sirve
como nexo y la idea significada por ste, las oraciones coordinadas conjuntivas se clasifican
en: Copulativa, disyuntiva, adversativa, ilativa, distributiva y explicativa.
COORDINACIN: Conectores coordinantes
a. COPULATIVA.- Une sus proposiciones a travs de los nexos copulativos, tales como: y,
e, ni que. Da idea de adicin, enlace. Ejm:
- Maria compr chocolates y Carlos compr flores

- Luis hace su tarea e Isabel lee un libro
- No voy a la fiesta ni Arturo va al cine - Estudia que estudia todo el da
b. DISYUNTIVA.- Une las proposiciones a travs de la conjuncin disyuntiva. (o) o (u). Da

idea de opcin, alternativa de eleccin.
Ejm:
- Estudia con seriedad o perders nuestra confianza
- Regresas pronto u otra ocupar tu lugar
c. ADVERSATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones adversativas pero,
ms, sino, sin embargo, no obstante, por el contrario, aunque. Da idea de oposicin,
restriccin, contrariedad.
Ejm:
- Vendramos maana, pero tendremos que viajar
- Me invitaron a la playa, mas prefer estudiar
- No se trata de interpretar al mundo, sino de transformarlo
- Algunos cursos fueron difciles, sin embargo los aprob - Llegaremos,
aunque sea tarde
d. ILATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones o nexos: luego, entonces,
por lo tanto, as que, con que. Da idea de deduccin, consecuencia, continuacin.
Ejm:
- Pienso, luego existo
- Es mi amigo, por lo tanto, lo estimo
- El examen estuvo fcil, por consiguiente, lo aprob - Te matriculamos, as
que estudia
e. DISTRIBUTIVA.- Une sus proposiciones a travs de nexos que asumen - segn el

contexto - el significado de alternancia: bien bien, ya ya, unos otros, ora ora,
algunos otros. Expresa Alternancia, distribucin e acciones no excluyentes ni
contradictorias Ejm:
- Bien cuenta chistes, bien re a carcajadas.
- Ya toca la guitarra, ya baila con nosotros.
- Unos lloran derrotados, otros celebran victoriosos.
f. EXPLICATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones explicativas: esto es,
es decir, osea, a saber, por ejemplo. Da idea de explicacin, aclaracin.
Ejm:
- Me aceptaron, es decir, consegu el empleo.
- Contina despierto, osea, se amanecer estudiando.
- Aprovecha el tiempo, por ejemplo, levntate temprano.
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: ____________________________ Nota: ______
1. Escriba V o F donde corresponde (2 puntos)
a. Las oraciones simples contienen ms de un _______

verbo conjugado
b. Las oraciones compuestas constan de dos _______ o ms
proposiciones
c. Las oraciones compuestas y simples vienen _______
a ser lo mismo
d. La diferencia entre ambas oraciones es que la _______
simple tiene un solo verbo conjugado, mientras que la compuesta
posee ms de un verbo conjugado.
2. Completa las siguientes oraciones compuestas por yuxtaposicin (2 puntos) ff. Nadie
protesta; ____________________________ gg.Has
mentido:______________________________ hh.Ayer compr libros,
_________________________ ii. Las vacas mugen, las ovejas
_________________
3. Coloca los conectores coordinantes correspondientes y al lado derecho escribe su

clasificacin (5 puntos)
a. Vienes al cine ( ) prefieres ir al teatro? _________________

b. Luis hace su tarea ( ) Isabel lee un libro. _________________
c. Vendramos maana ( ) tendremos que viajar. _________________
d. Escribir la carta ( ) te la mando. _________________
e. ( ) lloran desolados, ( ) celebran victoriosos. _________________
f. Me aceptaron, ( ), consegu el empleo. _________________
g. No viene ( ) yo voy. _________________
h. Estudi tanto, ( ) ingres. _________________
i. ( ) duermen tranquilos, ( ) trabajan da y noche. _________________
j. Regresas pronto ( ) otra ocupar tu lugar. _________________
4. Elabora 2 oraciones compuestas con los siguientes conectores: (3

puntos)
a. por tanto
1. _________________________________________________________
___
2. _________________________________________________________
___b. sin embargo
1. _________________________________________________________
___
2. _________________________________________________________
___c. as que
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
5. Encierra entre parntesis las proposiciones que forman cada una de las siguientes
oraciones: (2 puntos)
a. Ests mal herido, pero te recuperaras

b. Isabel est preocupada; todo saldr bien.
c. Desea gomitas de menta o prefieres barritas de chocolate? .
d. Mara hizo el informe mas no lo pudo imprimir.
e. No podr llegar a tiempo; llamar por telfono.
6. Marque la relacin correcta: (2 puntos)
a. Me escuchas o te vas adversativa

b. Lleg tarde pero trajo el pedido disyuntiva
c. Estudi tanto, as que ingres consecutiva
d. Ni come, ni duerme causal
e. Porque es necesario vine hoy copulativa
7. Cuntas proposiciones presenta la siguiente oracin?. (2 puntos)
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6

UGEL 05 - S.J.L.
2. GRADO : Quinto
3. SECCIN : A
8. TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIN

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin Reconoce y distingue la Analiza las oraciones
de conocimientos de manera innovadora. importancia de las compuestas subordinadas
oraciones compuestas siguiendo las pautas tericas.
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as por subordinacin.
argumentativas.
PROCESO DE RECURSOS
PREVIOS
Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos.
A partir de los ejemplos, el profesor explica las diferencias
entre las oraciones compuestas subordinadas, enfatizando Separatas
CONSTRUCCIN Y algunos conceptos previos. individuales
APLICACIN DE UN pizarra 10 min.
papelgrafo
CONOCIMIENTO de las oraciones subordinadas.
fichas
Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones plumones
compuestas guindose de un esquema general. palabras
Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de
oraciones compuestas subordinadas.
Verifican el logro de la capacidad a travs de una prctica Hoja de prctica
TRANSFERENCIA DE
calificada.
LOS NUEVOS
COTIDIANA compuestas subordinadas integrndolas en una sola idea. 10 min.
Comprensin de significados. Identifica las oraciones compuestas por Intervencin oral.
Construccin del lxico. subordinacin y las diferencian unas de otras. Prctica calificada
Analiza y explica los tipos de oraciones.
Bibliografa:

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS
11. DEFINICIN.- Son aquellas oraciones que estn conformadas por dos o ms
proposiciones de diferente jerarqua sintctica, es decir, una depende de la otra. Existe
una proposicin principal (PP) y una proposicin dependiente o subordinada (PS). La
proposicin subordinada puede asumir diversas funciones en la oracin que normalmente
le competen a un sustantivo, adjetivo o adverbio respectivamente.
CLASIFICACION.- Segn las funciones sintcticas especficas que adopten las proposiciones
subordinadas, se pueden clasificar en tres grandes clases:
1. Oraciones Subordinadas Sustantivas

2. Oraciones Subordinadas Adjetivas
3. Oraciones Subordinadas Adverbiales
1. LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.- En el caso de toda una

oracin compuesta que contiene en su estructura una proposicin subordinada que
desempea funciones propias de un sustantivo. Bsicamente: ser sujeto de una
oracin y ser objeto directo de un verbo.
Hay dos tipos de Subordinada Sustantiva:
a. NOMINALIZACIN.- Cuando es sujeto. Casi siempre hay un que Ejm:
Que Manuel haya llegado temprano me sorprende

(Sujeto)
La que te dije volvi a casa

(Sujeto)
b. COMPLEMENTACIN.- Cuando funciona:
como objeto directo de un verbo
(Yo) deseo que t apruebes el curso

S.T V (O. directo)
(Yo) quiero comprar un dulce

S.T V (O. Directo)
Como objeto indirecto
La academia entrega una beca a quien lo necesita ms

O. Indirecto
Reparto para quienes vengan
O. Indirecto
Como Aposicin
Carla, la que es buena costurera, viajar a Paris para mostrar sus diseos
2. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS.- Es el caso de toda una oracin

compuesta que contiene en su estructura una proposicin subordinada que cumple
funciones propias de un adjetivo
Los nios que tienen pecas son graciososequivalentes

Los nios pecosos son graciosos
La proposicin subordinada adjetivo (en negrita), equivale al adjetivo, pecosos
La proposicin subordinada adjetiva, recibe tambin el rtulo de Relativa, porque

siempre va encabezada por el pronombre relativo: que, cual, quien, cuyo o sus
plurales. El pronombre relativo carece de significado propio, por lo que su significacin
alude ms bien a un nombre, adjetivo o adverbio llamado antecedente.
- Las mujeres que cantaron llevaban sombrero.

- Tu amiga quien te prest el dinero necesita hoy de nosotros.
- Estallaron de jbilo los nios cual alegres cascanueces. - El polica, cuyo
revlver tiene seguro, se puso de pie.
CLASIFICACIN: Se clasifican en:
A. Subordinada Adjetiva Especificativa (restrictiva)

B. Subordinada Adjetiva Explicativa (No restrictiva o Apositiva)
A. SUBORDINADA ADJETIVA ESPECIFICATIVA (RESTRICTIVA).- Se refieren
slo a una parte del nombre que aclaran. Estn restringidas al contexto. No van
entre comas, No se puede suprimir.
Los libros que estn bien escritos merecen leerse ms de una vez.
B. SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA (NO RESTRICTIVA O APOSITIVA).-

Se refieren a todos los elementos del nombre al que aclaran. No estn
restringidas al contexto. Van entre comas. Se pueden suprimir.
Los rascacielos, que ahora se llaman edificios singulares, destacan

enormemente.
3. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.- Es el caso de toda una

oracin compuesta que contiene en su estructura una proposicin subordinada que
cumple funciones propias de un adverbio y se comporta como un circunstancial,
diferencindose de ste en que debe contener un verbo conjugado.
CLASIFICACIN.- Los adverbios se clasifican en razn a su contenido semntico. Pueden

ser:
A. CIRCUNSTANCIALES.- Indican relaciones de espacio, tiempo y lugar.
TIEMPO.- Cuando, despus, siempre que, antes que, mientras que, hasta que
Ejm:
Alimentalo antes que llore.
Avsame cuando regrese Tito para pedirle las llaves del taller.
LUGAR.- Donde, a donde, por donde.

Ejm:
Los juguetes estaban donde los haban dejado anoche.
MODO.- Como, segn.

Ejm:
Trabaj como le indicaron para obtener el resultado obtenido-
B. CAUSALES.- Porque, pues, que, como, puesto que, ya que, a cuenta de que.
Come todo porque lo prepar pensando en ti.
C. CONSECUTIVAS.- Con que, as que, luego, tanto que, tal que.
Estuvimos de acuerdo en esto as que asumamos las consecuencias
D. DE CANTIDAD.- Cuanto, cuanta, cuantas.
Atindelo cuanto necesita ser escuchado.
E. DE FINALIDAD.- Que, para qu, a fin de qu, con el objeto de qu.

Conversamos a fin de que podamos reconciliarnos.
Vendr para que escuches sus argumentos.
F. CONCESIVAS.- Por ms que, an cuando, aunque, a pesar de que.
No logre anotar un gol a pesar de que entren toda la semana.
G. CONDICIONALES.- Con tal que, siempre que, a no ser que, s, como.
Ingresars a la universidad si estudias mucho.

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: ____________________________ Nota: ______
1. Une las oraciones simples y forma una oracin subordinada (2 puntos)
a. Las cartas son informales. Se escriben a mano
_____________________________________________________________
b. Los postulantes fueron aceptados. Documentos estaban completos
______________________________________________________________
c. Comieron. Ellos quisieron
______________________________________________________________
d. Viajar al extranjero. No reciba la beca

______________________________________________________________
e. El reportero fue liberado. Haban detenido

______________________________________________________________
3. Coloca al costado de cada oracin por cual de los siguientes pronombres puedes
reemplazar la oracin subordinada sustantiva: estos, ellos, aquellos, esos, ellas
(2 puntos).
jj. Quienes trabajan preguntaron por su sueldo (_____________) kk.

Yo pens que te habas arrepentido (_____________)
ll. Slo trajo lo que poda (_____________) mm.Juan
y Luis, los cuales corren apurados, estn retrasados
(_____________)
nn.Las que modelaron renuevan su maquillaje (_____________)
3. Escribe entre los parntesis un adjetivo que reemplace a la oracin subordinada adjetiva
(2 puntos)
k. Atraparon al recluso que huy (________________)

l. Ella es una nia que llora mucho ( ________________)
m. La mquina que imprima se descompuso (________________)
n. Los pases que exportan alzaron sus precios (________________)
o. Las personas cuyo peso sobrepasa las norma (________________) est en
riesgo.
4. Identifica la funcin que cumplen las siguientes proposiciones subordinadas sustantivas (2

puntos)
a. Ella pens que la historia era real ______________

b. Los que se graden hablaran en pblico ______________
c. Reparto para quienes vengan ______________
d. Quiero comprar un dulce ______________
5. Identifica las proposiciones subordinadas adjetivas colocando parntesis (2 puntos)
a. Ha progresado el colegio donde me eduqu

b. Atendamos a nuestros profesores que son la gua de nuestra educacin
c. Paolo sale al campo cuyo aire puro vivifica sus pulmones convalecientes.
d. La iglesia donde me cas sigue abrigando muchos amores juveniles.
6. Escribe entre los parntesis la clase de oracin subordinada adverbial (2 puntos)
a. Miguel fue donde lo necesitaban (____________)

b. Javier lee tal como lo hace su padre (____________)
c. Abel comi tanto como quiso (____________)
d. Alimentalo antes que llore (____________)
7. Une la proposicin principal con la proposicin subordinada correspondiente. Luego indica

su clase. (5 puntos)
1. Trajiste los materiales . por quienes antes lo aplaudieron.

2. Incluy una cancin . que necesitbamos.
3. El artista fue vapuleado . que no vendra hoy a la reunin.
4. La manzana . cuya letra me dedicaron.
5. Dijo . que estaba podrida fue desechada
oportunamente.
ORACIN CLASE
1. _____________________________________________ ____________
2. _____________________________________________ ____________
3. ____________________________________________ ____________
4. ____________________________________________ ____________
5. ____________________________________________ ____________

UGEL 05 - S.J.L.
2. GRADO : Quinto
3. SECCIN : D
8. TEMA DE CLASE : ANALOGAS

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin
de conocimientos de manera innovadora.
Reconoce y distingue la Analiza las analogas
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as importancia de las siguiendo las pautas tericas.
como la elaboracin de conclusiones propias y relaciones analgicas Clasifica las relaciones
argumentativas. dentro de nuestro lxico analgicas segn el marco
diario.
Resolucin de problemas: Se estimular el indicado.
PROCESO DE RECURSOS
PREVIOS
Se pide ejemplos de analogas a los alumnos.
A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia
de las analogas, enfatizando algunos conceptos previos. Separatas
CONSTRUCCIN Y individuales
APLICACIN DE UN Los alumnos reciben separatas con informacin especfica Pizarra 10 min.
NUEVO de las analogas. Fichas o 35 min.
CONOCIMIENTO Los alumnos identifican y clasifican a las relaciones papelgrafo
analgicas guindose de un esquema general.. palabras
plumones
Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia
de las analogas.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica Hoja de prctica
TRANSFERENCIA DE
calificada.
LOS NUEVOS
COTIDIANA utilizando los diversos tipos de relaciones analgicas. 10 min.
Comprensin de significados. Identifica las relaciones analgicas y las clasifica Intervencin oral.
Construccin del lxico. segn corresponda. Prctica calificada
Analiza y explica los tipos de analogas.
Bibliografa:
- Evangelista Huari, Desiderio. Semntica Lingstica: Ejercicios de prctica.

ANALOGAS
La analoga es una forma de razonamiento mediante el cual se determina y establece una semejanza,
relacin o coincidencia entre dos cosas diferentes.
La analoga entre las palabras se establece entre dos trminos que mencionan dos cosas o conceptos
distintos y que pueden referirse a cualquier aspecto de la realidad objetiva o subjetiva.
Etimolgicamente, proviene del griego ANA (conforme) y LOGOS (razn), por ello, la caracterstica esencial
de estas relaciones es el razonamiento. El siguiente esquema visualiza dicha relacin:
RELACIN
BASE
SEMEJANZA DE
RELACIONES RELACIONES
RELACIN DE
SEMEJANZA
CLASES DE ANALOGA.- Pueden ser de dos clases: Horizontales o verticales.
ANALOGAS HORIZONTALES.- Cuando la relacin entre las parejas 1 y 2 responde a la siguiente

frmula:
A : B :: se lee:
A es a B c : d como
c es a d
Ejm:
HORA : DA ::
a) bimestre : semestre
b) mes : ao
c) siglo : centuria
d) edad : poca
e) tiempo : minuto
La pareja anloga es la b, porque la hora es una fraccin del da, as como el mes es una
fraccin del ao.
ANALOGAS VERTICALES.- Cuando la relacin que vincula las parejas responde a la siguiente frmula:
A : B :: Se lee:
A se relaciona con c
c : d como B se relaciona con d
TORTUGA : LIEBRE ::
a) rojo : blanco
b) toro : ceb
c) lentitud : rapidez
d) traicionera : zanahoria
e) fidelidad : astucia
La pareja anloga es la c, pues la tortura se caracteriza por su lentitud, as como la liebre por su
rapidez.
PRINCIPALES RELACIONES ANALGICAS
Entre los conceptos, se pueden establecer una infinidad de relaciones analgicas; no obstante, dichas
relaciones pueden agruparse en dos grandes grupos: Simtricas o Asimtricas.
A. ANALOGAS SIMTRICAS.- El orden de los componentes de base y de la respuesta correcta puede ser
libremente intercambiable. Entre los principales tipos de Analogas simtricas tenemos:
1. RELACIN DE SINONIMIA: cuando los dos trminos de la relacin base mantienen entre s una
relacin de sinonimia.
Veraz : sincero :: justo : leal
2. RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD: cuando se relacionan objetos o conceptos que requieren el

uno del otro para poder cumplir su rol.
tiza : pizarra :: escoba : recogedor
3. RELACIN COGNERICA: la caracterstica esencial de este tipo de relacin analgica es la

pertenencia al mismo concepto, clase o categora. Los dos trminos tienen el mismo gnero prximo.
Debe tomarse en cuenta el campo semntico al que pertenecen los trminos base y la intensidad de
relacin cogenrica..
rana : sapo :: iguana : cocodrilo
B. ANALOGAS ASIMTRICAS.- El rasgo distintivo de las analogas asimtricas es que debe respetarse el
orden en que son presentados los trminos que conforman el modelo; es decir, no se pueden hacer el
intercambio de los componentes en el momento de elegir la respuesta. Entre las principales clases de
relaciones analgicas asimtricas tenemos:
1. RELACIN DE ANTONIMIA: los dos trminos de la relacin base son entre s antnimos. Los dos
trminos expresan la presencia de un rasgo (sea positivo o negativo) y ausencia de dicho rasgo.
Benevolente : protervo :: gentil : perverso
2. RELACIN TODO PARTE: su caracterstica bsica es que uno de los trminos respecto del otro
representa una parte constitutiva (relacin parte todo) o bien el todo constituido de las
partes (todo parte)
silla : respaldar :: televisor : antena
3. RELACIN GNERO ESPECIE: aqu se tienen dos clases o categoras de conceptos, una de las
cuales es la incluyente y la otra es la incluida o viceversa.
sauce : rbol :: tulipn : flor
4. RELACIN ELEMENTO CONJUNTO: el primer trmino es un sustantivo individual y el segundo

trmino es el colectivo del primero (la suma de las individualidades forma el colectivo) o a la inversa.
Cerdo : piara :: caballo : recua
5. RELACIN FUNCIN LUGAR: la accin se verifica en el ambiente o lugar en donde normalmente

se ejecuta dicha funcin.
lectura : biblioteca :: natacin : piscina
6. RELACIN CAUSA EFECTO: se d en la secuencia temporal entre dos acontecimientos; el primero

es la causa para que se desencadene el otro.
Infeccin : fiebre :: golpe : hinchazn
7. RELACIN AGENTE FUNCIN: denota la relacin de sentido que existe entre un sujeto y la
accin que realiza debido a su especialidad o profesin.
Juez : justifica :: mdico : curacin
8. RELACIN AGENTE iINSTRUMENTO: en esta relacin significativa, un sujeto requiere de un

medio o instrumento para llevar a cabo una determinada accin.
Cirujano : bistur .. hacha : leador
9. RELACIN AGENTE LUGAR: en este caso, existe una relacin de ubicacin donde el agente
realiza una determinada funcin.
Soldado : cuartel :: oveja : redil
10. RELACIN CONTINENTE CONTENIDO: esta clase de relacin implica que uno de los elementos
es contenido por el otro (continente) total o parcialmente.
Chicha : tinaja :: agua : cantimplora
11. RELACIN OBJETO CARACTERSTICA: esto es cuando uno de los trminos de la relacin se
refiere a un ser inanimado, y el otro a una propiedad del mismo
sol : brillo :: nieve : blancura

12. RELACION DE CONTIGUIDAD: esta asociacin queda determinada por la ubicacin prxima de las
cosas tanto en el espacio como en el tiempo.
Dedo : ua :: cuello : cabeza
13. RELACIN POR UBICACIN: en este caso, se hace referencia a la colocacin o ubicacin de un
agente o de un objeto.
Auto : garaje :: avin : hangar
14. RELACIN DE SECUENCIALIDAD: se refiere al orden de aparicin de dos hechos.
Noviazgo : matrimonio :: invierno : primavera
15. RELACIN POR GRADO DE INTENSIDAD: cuando entre dos palabras que hacen referencia a
algn concepto, stas presentan dicha cualidad con mayor fuerza o intensidad.
Temblor : terremoto :: viento : huracn

16. RELACIN POR DERIVACIN: se d cuando un objeto proviene de otro como consecuencia de una
actividad humana.
Petrleo : gasolina :: manteca : aceite
17. RELACIN MATERIA PRIMA PRODUCTO: aqu se establece una relacin de proceso; es decir,
una modificacin entre el componente indispensable y el producto terminado.
Cacao : chocolate :: palmito : aceite
FORMA DE UNA ANALOGA
M : N :: Base o enunciado
a) :
b) : 4 distractores
cinco c) :
alternativas d) :
e) : 1 respuesta
La base o enunciado.- Es el modelo (en maysculas) que nos gua a buscar entre las cinco alternativas.
La base est formada por dos trminos que se vinculan por una relacin analgica
La respuesta.- Reproduce la relacin que caracteriza a la base, tambin est constituido por dos trminos.
RECOMENDACIONES:
Reconoce el significado de los trminos de la base.

Reconocer la relacin analgica.
Analizar las alternativas, descartando las opciones que representen una relacin analgica de la base,
ella es la respuesta.
Si nos quedara ms de una alternativa con la misma relacin consideraremos: la naturaleza de los
componentes, la relacin semntica.
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA

1. Entre las parejas de palabras escritas en minsculas, elija la que exprese mejor una
relacin similar a la que existe entre las palabras maysculas (3 puntos)
DIRIGIR : GUIAR :: TERREMOTO : DESTRUCCIN ::

a. persuadir : convencer a. dolor : analgsico
b. dificultar : frenar b. asuncin : cargo
c. torcer : arrugar c. recesin : crisis
d. imponer : oprimir d. arrepentimiento : pecado
e. aplaudir : vociferar e. reverso : anverso
MECHA : VELA :: RIEL : TREN ::

a. caja : fsforo a. cielo : estrella
b. filamento : bombilla b. acequia : riego
c. sol : da c. msica : odo
d. pantalla : reflector d. vena : sangre
e. aguja : lpiz e. razn : verdad
ORFEBRE : PLATA :: ROTACIN : RUEDA :: a.

zapatero : zapatos a. flujo : trnsito
b. mecnico : automvil b. natacin : piscina
c. ebanista : madera c. gravitacin : marea
d. artesano : retablo d. oscilacin : pndulo
e. violinista : msica e. rbita : satlite
2. Escribe la relacin que existe entre las siguientes parejas de palabras (5

puntos).
oo. virus enfermedad : _________________________________

pp.deporte equitacin : _________________________________
qq.ntimo privado : _________________________________
rr. alfarero torno : _________________________________
ss. caoba cedro : _________________________________
tt. juventud adulterio : _________________________________
uu.llama incendio : _________________________________
vv. mamfero ratn : _________________________________
ww.sincero mendaz : _________________________________
xx. azcar dulce : _________________________________
3. Completa en los espacios en blanco con un trmino adecuado, de modo que cada oracin
cuente con dos pares de antnimos (4 puntos).
k. Hablar es a callar como rer es a ________________
l. Comprar es a vender como dar es a ________________
m. Paz es a guerra como tranquilidad es a ________________
n. Orgullo es a humildad como vanidad es a ________________
o. Pobreza es a riqueza como bienestar es a ________________
p. Frgil es a resistente como delicado es a ________________
q. Atraccin es a reputacin como diversin es a ________________
r. Altanero es a sencillo como arrogante es a ________________
4. Escribe una pareja anloga horizontal a cada una de las propuestas (4 puntos).
a. ptalo : flor :: ________ e. segador : hoz :: ___________

b. elogiar : censurar :: ________ f. teclado : piano :: ___________
c. ocular : ojo :: ________ g. rey : monarqua :: ___________
d. dientes : dentista :: ________ h. vela : luz :: ___________
5. Une cada pareja de palabras con su anloga (4 puntos)
recluso : orate Chiclayo : Huaraz
China : Argelia vista : memoria
amor : antipata crcel : manicomio

ladrn : arquitecto adoracin : odio
guila : elefante Asia : frica
Lambayeque : Ancash real : imaginario
pirmide : recta esfera : curva
concreto : abstracto robar : disear

UGEL 05 - S.J.L.
2. GRADO : Quinto
3. SECCIN : A
8. TEMA DE CLASE : ORACIONES INCOMPLETAS
Pensamiento creativo: Se estimular la produccin Analiza las oraciones

de conocimientos de manera innovadora. incompletas siguiendo las
Reconoce y distingue la pautas tericas.
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as importancia de las
como la elaboracin de conclusiones propias y oraciones incompletas
argumentativas. dentro de nuestro lxico
diario
PROCESO DE RECURSOS
PREVIOS
Se pide ejemplos de oraciones incompletas a los alumnos.
A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia
de las oraciones incompletas, enfatizando algunos Separatas
CONSTRUCCIN Y conceptos previos. individuales
APLICACIN DE UN Pizarra 10 min.
Fichas o
CONOCIMIENTO de las oraciones incompletas.
papelgrafo
Los alumnos identifican las oraciones incompletas, palabras
guindose de los criterios tericos y metodolgicos. plumones
Los alumnos reconocen y valoran la importancia de las
oraciones incompletas.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica Hoja de prctica
TRANSFERENCIA DE
calificada.
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto y 20 min.
COTIDIANA formularn preguntas de oraciones incompletas. 10 min.
Comprensin de significados. Reconoce las Oraciones Incompletas. Intervencin oral.
Construccin del lxico. Analiza y construye oraciones dndole sentido Prctica calificada
completo.
Bibliografa:
- Evangelista Huari, Desiderio. Semntica lingstica: Ejercicios de prctica
- Falcn Vera, Nataly. Razonamiento Verbal.

ORACIONES INCOMPLETAS
Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones en
las que se han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos estn dispuestos en las cinco
alternativas, donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractores Ejm:
Hay que. para poder valorar lo que es enunciado base u oracin incompleta
A) ganar triunfar distractor

B) perder ganar ---- Respuesta
5 alternativas
C) perder derrotar
D) ganar perder distractores
E) nacer morir
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS
Permiten medir la habilidad para construir oraciones y entender el sentido de los textos.
Especficamente:
Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas.

Aguzar el sentido lgico en el uso del idioma.
Optimizar el manejo de la diversidad semntica de las palabras.
Inculcar la observancia de las normas bsicas de la gramtica.
Predisponer la mente para el estudio de la comprensin lectora.
RESOLUCIN DE ORACIONES INCOMPLETAS
1. Se analiza la oracin en funcin con cada alternativa.

2. No podr ser respuesta una alternativa que d como resultado una oracin
gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca semnticamente clara.
3. La oracin completa debe guardar un sentido contextual.
4. La oracin debe tener sentido completo, es decir, expresar una idea.
5. Se debe guardar correccin ortogrfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y
expresiones.
6. La oracin debe tener sentido lgico, lo cual se refiere al aspecto semntico, es decir, al
aspecto significativo.
CRITERIOS TERICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS
1. CRITERIO GRAMATICAL.- Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran

los requisitos sintcticos de la oracin (principalmente: gnero, nmero, tiempo, modo y
conjuncin).
2. CRITERIO LGICO.- Considerar nicamente aquellas alternativas que expresan oraciones

o proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes.
3. CRITERIO CONTEXTUAL O DE NECESIDAD.- Escoger aquella alternativa que se ajuste

mejor al tema, o contexto sugerido por la oracin, puede ser:
La mas tcnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo cientfico o

disciplinario.
La ms trascendente en valores o la ms normativa de la conducta humana, si el
contexto sugerido es de tipo tico o moral.
La ms convencional o tpica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la
interaccin verbal espontnea (conversacin o dialogo corriente).
CRITERIOS METODOLGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS
1. Leer el enunciado de la oracin, intentar reconstruir mentalmente el mensaje, sin recurrir

a las alternativas.
2. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que
no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves.
3. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas
incoherentes con la relacin lgica propuesta.
4. En el caso de haber ms de dos alternativas, escoger la ms ajustada al contexto sugerido
por la oracin.
Ejemplos:
1. Pedro, estudiante de Derechosu propuesta ante un jurado, propio de una

institucin de prestigio; por consiguiente, mostr preocupacin.
A) expusieron severo B) sustent exigente

C) present riguroso D) postul comprensivo
E) mostr indolente
Analizando las alternativas:
A) No existe concordancia gramatical

B) S existe oracin con sentido.
C) No tiene precisin lxica
D) No hay coherencia
E) No existe criterio contextual
RESPUESTA: B
2. Cada. se cree destinada, sin duda a el mundo
A) agrupacin mejorar B) generacin rehacer

C) doctrina interpretar D) mujer conocer
E) filosofa entender
SOLUCIN:
Cada poca tiene un espritu que la diferencia de otras y los que la integran se creen con
derecho de buscar su propio camino, para lo cual intentan transformar su presente. Por lo
tanto generacin rehacer es el par que aclara la oracin.
RESPUESTA: B
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______ Grado

y Seccin : ____________________ Fecha: ________________
1. Entre las parejas de palabras elija Ud. la alternativa que al colocarse en los espacios en
blanco, complete mejor el sentido de la oracin.
1. La hora del retorno erapor c. prevista - abandonaban
eso todosmomentos de d. incierta - vivan
angustia. e. manifiesta - conocan
a. inminente - sufran 3. Ese hombre era muy..slo pudo

b inevitable - dejarnos por muerte..
padecan
a. inteligente - longeva e. disminua - a la salvacin
b. entusiasta - aptica
c. fuerte - sbita 4. Contrariamente los pobladores del
d. vigoroso - provocada tercer mundo son los que tienen
e. fuerte - senil menos..pero son los que poseen
ms.
a. dinero - bondad
5. Desliz una irona en la reunin, no b. moral - dignidad
haba duda que erahasta en los c. ingresos - descendientes
d. egresos - problemas
e. libertades - condiciones
a. apta - insultos
b. inteligente - improperios
6. El mundo necesitay no espinas;
c. sagaz - ofensas
puentes y no, ternura y no rencor.
d. sutil - agravios
e. vulgar - insultos
a. rosas - mares
7. El hombre que se..de los placeres
b. alegres - mares
del cuerpo es..
c. ptalos - caminos
d. rosas - muros
a. colma - inteligente e. rosas - abismos
b. abstiene - templado
8. Evidentemente ningn ser humano
c. aterra - anticuado
puede..aisladamente, ya que por
d. inhibe - insolente
..se halla destinado a integrar una
e. re - hedonista
colectividad.
a. desarrollarse - impulso
9. Adquirimos dos potentespara
b. crecer - disposicin
asegurarnos latotal del suministro
c. subsistir - naturaleza
a los
d. proliferar - antonomasia
e. vivir - sometimiento
a. bombas - destruccin - enemigos
b. bombas - provisin - tanques
c. aparatos - comunicacin bomba 10. El jinete desvide la laguna
d. deflectores - iluminacin - victoria porque le impeda cabalgar con
e. equipos - victoria - necesitar seguridad
2. El fragor de la tormentalos
llamadosde los desdichados a. su inters - su psimo estado
nufragos.
b. su vista - la reverberacin c
a. impresionaba - de esperanza su atencin - su corriente d. su
b. apoyaba - de auxilio cabalgadura - el agua
c. aumentaba - a la muerte e. sus pasos - su profundidad
d. ensordeca - de socorro
11. Cun pobres son aquellos que 12. En esta.crtica, debemos
no tienen..! Hay herida que pensar cuidadosamente antes de
sane de otra forma que no sea ..el curso de nuestra de
a..? actuacin.
a. dinero - moneda a. tarde - sospechar

b. paciencia - poco b. coyuntura - decidir
c. esperanza - splica c. decisin - distinguir
d. plata - billete d. situacin - incriminar
e. valores - bastante e. actuacin - activar
13. El reaccionario es un tipo de hombre 14. El procesado, furibundo grit: .
enemigo absoluto delque respeta mientras el juez terminaba de dictar
escrupulosamente la ruta cotidiana. su.
a. trabajo a. absolver! - arbitraje

b. gobierno b. interceder! - penitencia
c. estado c. confesar! - testimonio
d. cdigo d. apelar! - sentencia
e. cambio e. perdonar! - confidencia
15. No se sale adelante celebrando. 16. Ser.es ser

sino superando
a. cumpleaos - necesidades a. pugnaz - arrogante

b. xitos - penas b. contradictorio - hostil
c. alegras - debilidades c. zalamero - servil
d. hechos - alegras d. pueril - fuerte
e. triunfos - fracasos e. gastado - violento
17. Siguiendo fiel a los valoresde 18. Los datos sobre su vida revelan una
su niez y de su terruo, no era una .......carrera, pero no logr encontrar
persona que se aferraba a doctrinas discpulos que........ viva su doctrina.
y consignas
a. propios - enemigas a. brillante - mantuvieran

b. rescatados - modernas b. prestigiosa - difundieran
c. tradicionales - del momento c. desacreditada - cultivaran
d. obsoletos - polticas d. trgica - conserven
e. arcaicos - rebeldes e. talentosa - perfeccionaran
19. Los positivistas........en qu medida 20. La falta de un tratamiento..para

los poetas.resultados cientficos. acontecimientos idnticos no proviene
En Don Quijote se bosquej la teora de la debilidad..sino que es una
de la locura. manipulacin ideolgica.
a. objetaron - pronosticaron a. adecuado - psquica

b. declararon - elaboraron b. justo - valorativa
c admitieron - incluyeron c. cuidadoso - racional
d. reconocieron - anticiparon d. lgico - intelectual
e. indagaron - obtuvieron e. homogneo - mental
UGEL 05 - S.J.L.
2. GRADO : Quinto
3. SECCIN : A
8. TEMA DE CLASE : LA SLABA.
Pensamiento creativo: Se estimular la produccin

de conocimientos de manera innovadora. Reconoce y valora la Analiza las slabas siguiendo
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as importancia de la slaba las pautas tericas.
como la elaboracin de conclusiones propias y en nuestra vida diaria Clasifica las slabas y los
argumentativas. fenmenos silbicos siguiendo
Resolucin de problemas: Se estimular el el marco indicado.
PROCESO DE RECURSOS
PREVIOS Se pide ejemplos de separacin de palabras en slabas.
CONSTRUCCIN Y A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia 10 min.
APLICACIN DE UN de la slaba, las distintas clasificaciones, y los fenmenos Separatas 35 min.
NUEVO silbicos, enfatizando algunos conceptos previos. individuales
CONOCIMIENTO Los alumnos reciben separatas con informacin especfica Pizarra
de las slabas. Fichas o
papelgrafo
Los alumnos identifican y clasifican a las slabas, asimismo palabras
los fenmenos silbicos (diptongo, triptongo y hiato) plumones
guindose de un esquema general.
Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la Hoja de prctica
importancia de los fenmenos silbicos: diptongo, triptongo
TRANSFERENCIA DE
y hiato Se verifica el logro de la capacidad a travs de una
LOS NUEVOS prctica calificada. 20 min.
SABERES A LA VIDA 10 min.
COTIDIANA
Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto
separndolas en slabas, subrayando las slabas tnicas y
tonas e indicar los fenmenos silbicos.
Comprensin de significados. Reconoce e identifica las slabas y las clasifica Intervencin oral.
Construccin del lxico. segn corresponda.
Prctica calificada
Analiza y explica los fenmenos silbicos.

Bibliografa:
- Esquivel Villafana, Jorge. Curso Morfosintaxis del Espaol III
- ADUNI. Compendio Especializado de Lenguaje
LA SLABA
La Slaba es la menor unidad de impulso respiratorio y muscular en que se divide el habla real. La
slaba es aquel sonido o grupo de sonidos que se produce en un solo impulso respiratorio de voz.
Ojo: se utiliza el proceso de la expiracin para hablar.
Hablamos silabeando slo que la frontera entre slaba y slaba es pequea, mientras que la frontera
entre palabra y palabra es grande.
CLASIFICACIN DE LA SLABA:
12. SEGN LA PRESENCIA DEL NCLEO VOCLICO.- Se clasifican en: Slaba libre y slaba trabada.
A) SLABA LIBRE.- Termina en vocal. La vocal es libre.

ca pa ; cie go ; que p ; pe lo ta
B) SLABA TRABADA.- Termina en consonante. La vocal es trabada.
car tas ; par tir ; tam bor ; en tram par
13. SEGN LA INTENSIDAD.- Se clasifican en: Slaba Tnica y Slaba tona.
a. SLABA TNICA.- La que lleva la mayor fuerza de voz en la pronunciacin. La

imponente.
cal ma ; can cin ; va lor ; des co mu nal

S.T S.T S.T S.T
B) SLABA TONA.- La que se pronuncia con menor intensidad. Todas las dems.
r bol ; Car men ; car du men ; por t til

S. S. S. S. S. S.
14. SEGN EL NMERO DE SLABAS.- Pueden ser: Monoslabas y Polislabas.
a. MONOSLABAS.- Poseen una slaba.

Dio, fui, sol, pan
B) POLISLABAS.- Poseen ms de una slaba.
BISLABAS: casa ; padre

TRISLABAS: encomio ; ngeles
TETRASLABAS: paralelo ; identidad
PENTASLABA: encuadernado; meditbamos
15. SEGN EL NMERO DE LETRAS.- Mximo seis letras. Pueden ser:
MONOLTERAS: o
BILTERAS: ca sa
TRILTERAS: vol ver
PENTALTERAS: quin
HEXALTERAS: criais FENMENOS SILBICOS
Se denomina as al encuentro o secuencia de dos o ms sonidos voclicos en una palabra. Pueden

ser: Diptongo, triptongo y hiato
Conocimientos previos:
Vocales Abiertas o Fuertes: a e o

Vocales cerradas o dbiles: i u
Cuando se combinan forman un DIPTONGO o TRIPTONGO.

Cuando dos vocales abiertas o fuertes concurren en una slaba, o cuando en el diptongo
la vocal dbil lleva tilde, estamos ante un HIATO.
DIPTONGO.- Es la unin de dos vocales en una misma slaba. Se producen en los siguientes casos:
Dos vocales cerradas diferentes ( iu, ui) V.C + V.C = D se unen viu da ;
cui da
Una vocal cerrada con una abierta
V.C + V.A = D se unen (la vocal abierta lleva la mayor fuerza de voz)
diez mo ; cuo ta
Una vocal abierta con una cerrada
V.A + V.C = D se unen (la vocal abierta lleva la mayor fuerza de voz)
cai mn ; faus to
Ojo = La presencia de la h no impide que haya diptongo
ahi ja do ; prohi bi do
TRIPTONGO.- Es la unin de tres vocales en una misma slaba. En un triptongo la vocal intermedia
es siempre abierta y tnica.
V.C + V.A + V.C = T se unen (la vocal abierta es tnica)
Huau ra ; huai co ; para guay
Ojo = La Y cuando tiene el sonido de [ i ] es vocal, por ello forma diptongo o triptongo.
Los diptongos y triptongos siguen las reglas de acentuacin de las palabras agudas,
graves y esdrjulas. (salvo cuando estn situados a final de una palabra aguda y terminadas
en Y nunca llevan tilde).
Carey ; buey ; Uruguay
HIATO.- Es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en slabas distintas. (Cada vocal forma
una sola slaba diferente). Se produce en los siguientes casos:
Dos vocales abiertas
V.A + V.A = H se separan ca os ;
ne n ; ma es tro ; re hn
Una vocal cerrada (tnica) con una abierta
V.C + V.A = H se separan r
os ; p as
Una vocal abierta con una cerrada (tnica)
V.A + V.C = H
ra z ; se l
Ojo = La presencia de la h no impide que haya hiato.

co he te ; al mo ha da ; b ho
Los dems casos de hiato siguen las reglas de acentuacin de las palabras agudas, graves y
esdrjulas.
UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
1. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un crculo las slabas

trabadas. (5 puntos)
yy. general : ____________ f. atencin : ___________

zz. trampa : ____________ g. husped : ___________
aaa.estulticia : ____________ h. cobarde : ___________
bbb.campen : ____________ i. canciones : ___________
ccc.intraescolar : ____________ j. estrellas : ___________
2. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un crculo las slabas tonas.
(5 puntos)
a. ahuyentar : ____________ f. ausencia : ___________

b. pokemn : ____________ g. expectativa : ___________
c. sbdito : ____________ h. princesa : ___________
d. variopinto : ____________ i. objetivo : ___________
e. impresora : ____________ j. pericia : ___________
3. Cul de los siguientes silabeos es incorrecto? (2 puntos)
a). o bl cuo
b). con clu a
c). hu s ped
d). a ve ri gs
e). e xa brup to
f). e xha lar
4. Separa en silabas las siguientes palabras. Luego, escribe D si contiene diptongo,

T si contiene triptongo y H si contiene hiato. (8 puntos)
a). gaseosa : _________________________ ( )
b). conspicuo : ________________________ ( )
c). Suiza : ________________________ ( )
d). guau : ________________________ ( )
e). desamor : ________________________ ( )
f). sinverguenza : ________________________ ( )
g). conciencia : ________________________ ( )
h). canoa : ________________________ ( )
i). genealoga : ________________________ ( )
j). lingstica : ________________________ ( )
k). Muruhuay : ________________________ ( )
l). ahumado : _________________________ ( )
m).oais : ________________________ ( )
n). veintisis : ________________________ ( )
o). hioides : ________________________ ( )
p). israeles : ________________________ ( )

10 Sesiones de Aprendizaje 4ta Unidad

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10 Sesiones de Aprendizaje 4ta Unidad

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SESIN DE APRENDIZAJE

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica

Ing Jader Arturo Zapata Garcia. Profesor

DEFINICIN. - Es una palabra variable que designa a seres, personas, animales,

CLASIFICACIN DEL SUSTANTIVO

CONCRETOS. - Designa a los seres cuya existencia es independiente a nuestra voluntad y

ABSTRACTOS. - Designa a los seres cuya existencia es dependiente a nuestra voluntad y

INDIVIDUALES. - Nombra a un ser o elemento de cualquier conjunto. Ejm: papel,

1. CRITERIO SEMNTICO. - El sustantivo es la palabra que designa a personas, animales

2. CRITERIO MORFOLGICO. - El sustantivo es la palabra variable que tiene accidentes

- SIMPLE. - No puede dividirse en partes menores Ejm: pan

Prefijo bis + nieto

- PRIMITIVO. - No procede de ninguna palabra. Ejm: calle

Palabra simple + sufijo Ejm: pastelera (past + eleria)

Aumentativos: azo, on, ote Ejm: grandazo, tazn, grandote

Prefijo + radical + sufijo: Ejm: En + mara + ado

Gnero y Nmero: SINGULAR PLURAL

3. CRITERIO SINTCTICO: El sustantivo es el elemento central o ncleo del sujeto o

NCLEO DEL SUJETO

Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota: ______

1. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa, segn corresponde:(2.5 puntos)

a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio ____

2. Identifica la clase de sustantivo: abstracto, propio, colectivo, gentilicio o patronmico. (5

a. peruano ____________ f. autoestima ___________

3. Al costado de cada letra aparece un nombre en gnero masculino, escribe en el espacio

a. abuelo ____________ f. director ____________

a. una silla _____ _____ f. El lbum _____ _____

a. Escucho msica moderna ________________

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades fundamentales Capacidades de rea Aprendizajes esperados

Ing Jader Arturo Zapata Garca. Docente

CLASIFICACIN. - Desde el punto de vista de su significado, los adverbios se clasifican en:

CANTIDAD.- Se refieren a circunstancias cualitativas o cuantitativas. Son: mucho, ms, muy,

2. CRITERIO MORFOLGICO.- Es invariable porque no admite variaciones de gnero, nmero, etc.

No es tan grande Est recin comprado

Cuando los adverbios son compuestos:

Lo vimos detenidamente Especialmente para ti Va a pie

Adj. + mente Adj. + mente pref.+ sustantivo

Cuando hay frases o modos adverbiales:

Regal a diestra y siniestra

. Modificando a un verbo . Modificando a un adjetivo . Modificando a otro adverbio

1. CRITERIO SEMNTICO. - Carece de significado por s misma, independientemente no tiene valor,

2. CRITERIO MORFOLGICO. - No sufre variaciones, porque carece de lexema.

2. CRITERIO MORFOLGICO. - La conjuncin es invariable, aunque puede dividirse en simple y compuesta

SIMPLE. Tiene un solo elemento. Ejm: si, que, el.

COORDINANTES. - Unen palabras del mismo nivel sintctico. Pueden ser:

COPULATIVAS. - Unen dos o ms elementos para indicar un orden, son: y, e, ni Ejm:

COMPARATIVAS. - Son: que, como, igualque, talcomo, tantocomo, msque,

SUBORDINANTES. - Unen proposiciones de distinto nivel sintctico

FINALES. - Finalidad. Son: para que, a fin de queetc Ejm:

FRASE CONJUNTIVAS O LOCUCIONES CONJUNTIVAS. - Conjunto de palabras cuya funcin

Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota: ______

Grado y Seccin : ____________________ Fecha: ________________

1. Subraya los adverbios y escribe la clasificacin que le corresponde. (3 puntos)

Morfolgico Sintctico Semntico

a) camina tranquilamente ____________ __________ _________

2. Subraya los adverbios que se encuentran en las siguientes oraciones y clasifcalas. (4

f. Voy a llegar tarde ____________

3. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones correspondientes

f. Durmieron ________ la lluvia por no pagar el alquiler.

a. No quiso caramelos _________ acept un chocolate.

a. Ingres a la universidad _____ Ingres en la universidad _____

6. Qu alternativa contiene solo adverbio de afirmacin? (2 puntos)

Apellidos y Nombres: ___________________________ Nota:

a. peruano __ f. autoestima _

a. abuelo f. director

a. una silla ___ _ f. El lbum _ ___

Apellidos y Nombres: ___________________________ Nota:

Grado y Seccin : ____ Fecha:

a) camina tranquilamente __ _

a. Ingres a la universidad _ Ingres en la universidad _

Apellidos y Nombres: ___________________________ Nota:

Grado y Seccin : ____ Fecha:

Apellidos y Nombres: ___________________________ Nota:

Grado y Seccin : ____ Fecha: