POSTGRADO

Habilitación Docente:

Matemática para el Nivel Secundario

Materia:

Psicología del Desarrollo del Adolescente

Tema:

Tarea 3, sección 1

Participante:

Dilenia Pérez Bonilla

No. De Identificación:

100065126

Facilitadora:

Yesmin Meyer

07 de noviembre del 2022, Gaspar Hernández, Rep. Dom.

Estimado Participante,

Consulte en la bibliografía básica, materiales y videos ubicados en la plataforma

sobre la temática y en otras fuentes de interés científico.

1. Continúe su estudio de caso y recoja información sobre los aspectos

estudiados relativos al desarrollo cognitivo en la adolescencia. Realice

entrevistas o encuestas a docentes y familiares para indagar sobre el

desarrollo de su lenguaje, pensamiento, desarrollo moral y rendimiento

académico. Puede revisar también sus libretas. Hacer capturas.

Introducción

A raíz de la etapa de la adolescencia surge en la vida del ser humano cambios que

vienen a transformar la vida de la persona, en este caso, hablo sobre la vida de los

adolescentes en su desarrollo en el lenguaje, en su pensamiento, en el desarrollo moral y

en la parte de su rendimiento académico.

Desarrollo

Como lo expresa el médico psiquiatra y psicoanalista José Luis Lillo Espinosa: “La

adolescencia sería la etapa de la vida que, por sus características de crisis del desarrollo,

presenta un potencial mayor de trastornos en múltiples áreas, que la hacen susceptible

de manifestaciones patológicas”.
“El adolescente lo estrena todo: cuerpo, relaciones, capacidades, sexualidad, ideas,

relaciones con los demás y con el mundo que le rodea etc., revelando denodados

esfuerzos progresivos por conseguir su identidad adulta”.

Según KidsHealth en www.kidshealth.org, la adolescencia es el período de la vida de un

niño que se acerca a la edad adulta y puede comenzar en cualquier momento entre los

ocho y los catorce años. Está marcado por numerosos cambios físicos, así como ciertos

desarrollos cognitivos. El desarrollo lingüístico durante este tiempo es sutil pero

importante. Este desarrollo incluye aprender a utilizar un lenguaje más complejo y

comunicarse de otra manera dependiendo de la situación.

Las etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget

De acuerdo con este referente de la psicología, el adolescente ya ha superado tres

etapas de su maduración cognitiva: la sensorio motriz, la preoperacional y la de

operaciones concretas. Desde los 11 años, en tanto, ha ingresado en la etapa de las

operaciones formales.

En ella, se producen los siguientes cambios significativos en la inteligencia de la

persona:

 Aparece el pensamiento abstracto, que permite diferenciar ideas o

sentimientos de casos concretos.

 Este pensamiento le permite cuestionar sus propias creencias y actitudes,

así como también lo lleva a cambiar su forma de percibir el mundo.

 Ante determinadas situaciones, el adolescente puede tener diferentes

interpretaciones. Antes, esto estaba determinado por la explicación que le

dieran.
  La abstracción le permite no solo pensar en el presente, sino también

proyectarse en el futuro. Conoce de antemano, por consiguiente, las

consecuencias de sus acciones.

Cómo sucede el crecimiento cognitivo durante la adolescencia

En las edades de los 12 a los 18 años los niños crecen en la manera cómo piensan. Pasan

de un pensamiento concreto a tener operaciones lógicas formales. Es importante notar

que:  

 Cada niño progresa a su propio ritmo respecto a la capacidad de pensar de

maneras más complejas.

 Cada niño desarrolla su propia visión del mundo.

 Algunos niños son capaces de utilizar operaciones lógicas en las tareas escolares

mucho antes de que puedan utilizarlas para resolver sus problemas personales.

 Cuando surgen los problemas emocionales, estos pueden interferir con la

capacidad de pensar de maneras complejas.  

 La posibilidad de considerar posibilidades y realidades puede afectar la toma de

decisiones. Esto puede ocurrir de maneras positivas o negativas.

Tipos de conocimiento cognitivo a través de los años

Un niño en la adolescencia temprana:

 Utiliza más pensamientos complejos enfocados en la toma personal de decisiones,

tanto en la escuela como en el hogar.

 Empieza a mostrar el uso de operaciones lógicas formales en las tareas escolares.  

 Comienza a cuestionar la autoridad y las normas sociales.

 Comienza a formar y a hablar con sus propios pensamientos y puntos de vista sobre

una variedad de temas. Es probable que escuche a su hijo hablar sobre cuáles

deportes o grupos prefiere, qué tipo de apariencia personal le parece atractiva, y que

reglas de los padres le parecen que deben cambiarse.  

Un joven en la mitad de la adolescencia:

 Tiene algo de experiencia en utilizar procesos de pensamientos más complejos.

 Expande su pensamiento para incluir inquietudes más filosóficas y futurísticas.

 Suele cuestionar de manera más extensiva.

 Con frecuencia analiza de manera más completa.

 Piensa acerca de y comienza a formar su propio código de ética (por ejemplo, ¿Qué

me parece que es lo correcto?).

 Piensa acerca de las diferentes posibilidades y comienza a desarrollar su propia

identidad (por ejemplo, ¿Quién soy yo?).

 Piensa acerca de y comienza a considerar sistemáticamente posibles metas futuras

(por ejemplo, ¿Qué es lo que quiero?).  

 Piensa acerca de y comienza a hacer sus propios planes.

 Comienza a pensar a largo plazo.

 Utiliza el pensamiento sistemático para influenciar sus relaciones con los demás.

Un joven al final de la adolescencia:

 Utiliza pensamiento complejo para enfocarse en conceptos menos auto centrados y

en la toma personal de decisiones.

 Tiene cada vez más pensamientos acerca de conceptos globales, tales como justicia,

historia, política y patriotismo.  

 Con frecuencia desarrolla puntos de vista idealistas sobre temas o inquietudes

específicas.

 Puede debatir y desarrollar intolerancia sobre puntos de vista opuestos.

 Comienza a enfocar su pensamiento en decisiones sobre su carrera.

 Comienza a enfocar su pensamiento sobre los roles que le surgen como un adulto en

la sociedad.

Cómo puede promover un crecimiento cognitivo sano

Para ayudar a promover un crecimiento cognitivo positivo y sano en su hijo adolescente,

usted puede:

 Animarlo a que comparta sus ideas y pensamientos con usted.  

 Alentarlo a que piense de manera independiente y desarrolle sus propias ideas.  

 Ayudarle a fijar sus metas.

 Retarlo a que piense en sus posibilidades para el futuro.

 Felicitarlo por decisiones bien pensadas

Entrevista realizada a padres sobre los adolescentes acerca de su desarrollo en el

lenguaje, pensamiento, desarrollo moral y rendimiento académico

¿Ha notado cambios en el lenguaje de su hijo adolescente?

Si, he notado los cambios, por ejemplo, utiliza palabras de acuerdo con su entorno.

¿El lenguaje de su hijo en la adolescencia considera que es adecuado o inapropiado

para calidad moral?

Si, lo considero apropiado, porque se expresa con un alto grado de respecto.

¿Cuál es la capacidad de su hijo para afrontar situaciones difíciles?

Tiene una capacidad de confianza para comunicar sus situaciones en busca de ayuda.

¿Siente usted que con la música que escucha su hijo le ayuda a crecer siendo una

persona sana moralmente?

Si, porque escucha música cristiana y romántica

¿Como hace para fragmentar los valores sobre su hijo adolescente?

Manteniendo conversaciones con un alto índice de compromiso de confianza y

personalidad.

¿Sí le preguntara a su hijo adolescente sobre que son los valores que crees que

respondería?

Bueno, que los valores es todo aquello que yo le he ensenado.

¿Que usted entiende que puede estar influyendo negativa o positivamente en el

cambio de lenguaje de su hijo adolescente?

Los cambios fisiológicos, las amistades y entorno que le rodea

¿La calificación académica de su hijo adolescente es:

A) Excelente

B) Buena

C) Regular

Al estar el adolescente frente a situaciones difíciles su actitud es:

D) Agresiva

E) Pasiva

F) Nerviosa

G) Se sabe controlar
Al conversar con su hijo(a) adolescente, nota usted que sus pensamientos están

dirigidos a:

H) continuar sus estudios

I) Querer trabajar

J) No tiene metas

K) Todas las anteriores

Encuesta realizada a los docentes sobre los adolescentes acerca de su desarrollo en

el lenguaje, pensamiento, desarrollo moral y rendimiento académico.

¿Cuál de estas estrategias usted recomienda para motivar el buen pensamiento en

los adolescentes?

L) Compartir tiempo y conversaciones con los hijos adolescentes.

M) Recomendar la lectura de libros motivadores.

N) actividades sociales y grupos cristianos.

De las siguientes recomendaciones cual aprobaría usted para promover un

lenguaje apropiado en los adolescentes:

O) Actividades deportivas

P) actividades artísticas

Q) Lectura de libros para adolescentes

Ante los cambios repentinos, impacientes y lenguaje despectivo de los adolescentes

cuales medidas recomienda para apaciguar su carácter:

R) Corregirlo y de no cambiar castigar al adolescente

S) Hacerles saber que en casa no se le aceptara esa forma de hablar o actuar

T) Hablarle con amor y paciencia para que entiendan que de la misma

forma deben actuar ellos.

Al realizar las tareas el joven adolescente es:

U) Responsable

V) Muestra poco interés

W) Se muestra muy interesado en aprender

¿Qué nivel de aplicación desempeña el adolescente ante las responsabilidades

escolares?

X) Muy alto de 85 – 100 porciento

Y) Nivel intermedio de 70 – 85 porciento

Z) Muy bajita de 50 – 70 porciento

Que entiende que está afectando el rendimiento positivo en los adolescentes

AA) La falta de comunicación entre padres y adolescentes

BB) El libre acceso a las redes sociales

CC) La influencia musical de hoy día

DD) Todas las anteriores

2. Elabore un informe sobre los resultados obtenidos.

Según la experiencia obtenida con los resultados palpados pude nutrirme que

cuando los adolescentes están en una excelente comunicación con sus padres y

comparten tiempo de calidad al mismo tiempo que cuando ellos se mantienen en

actividades deportivas artísticas o religiosas se observa que los adolescentes

tiene mejores disciplina, un mejor comportamiento moral y mayor rendimiento

dentro de su nivel académico, también pude observar que cuando el adolescente

no es motivado este a su vez no presenta ningún tipo de interés en lo moral, en lo

familiar, y en su rendimiento escolar.

Cabe destacar que cuando los padres acompañan a sus hijos adolescentes a

sobrellevar su día a día con todos sus por venir el adolescente crece mas

motivado y fortalecido para ejercer su rol dentro de la sociedad.

3. Sugiera acciones a realizar para eliminar o atenuar posibles problemas

detectados.

 Motivar a los adolescentes a la lectura de libros para que puedan crecer con

amplitud de pensamientos sanos y puedan expresarse de manera amplia y

concreta con opiniones y pensamientos propios y adecuados.

 Motivar y cultivar en los adolescentes el desarrollo de actividades deportivas,

artísticas, religiosas y sociales que les permitan mantenerse ocupados,

ejercitados y libre de malos hábitos.

  Ayudarles a desarrollar sus talentos en lo que les gusta ya sea bailar, cantar,

tocar guitarra, manejar, practicar algún deporte, etc.

 Comunicación continua sobre la educación sexual y la sexualidad y cualquier

otro tema sobre la vida que implique conocimiento y aprendizaje para el joven

adolescente.

Conclusión

En conclusión, basado en esta entrevista e encuesta hacia los padres y docentes en

relación a los adolescentes he concluido que los jóvenes adolescentes necesitan

considerablemente el apoyo, comprensión y dedicación de sus padres, para obtener de

ellos en esta etapa de la vida tan delicada el mejor fruto esperado que le debe dar o

entregar toda la confianza e identidad que ellos ameritan.

Bibliografía

www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=desarrollocognitivo-90-P04694