FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS SEMESTRE ACADÉMICO

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA 2022 - I

TEST DE ACTITUDES
FAMILIARES
(TAF)
RESULTADO DE SESIÓN:

 Al finalizar la sesión, el estudiante aplica, califica, interpreta y elabora el

informe psicológico del Test de actitudes familiares, en el análisis de un
caso, con ética y responsabilidad.
Ficha Técnica
Titulo: Test de Actitudes Familiares T.A.F
Autor: Lidia Jackson
Edición Original: Editions Editest, Bruselas
Edición Española: Publicaciones ICCE
Destinarios: niños de 5-12 años (normales, neuróticos y delincuentes)
Tiempo de aplicación: variable
No de ITEMS: Ocho estímulos gráficos (laminas)
Forma de aplicación: individual
Material que incluye: manual teórico, sobre con ocho laminas, hoja de registro
de respuestas.
FINALIDAD
• El TAF pretende, mediante la expresión proyectiva del niño motivada por
ocho estímulos gráficos, detectar el grado de satisfacción o conflicto del
niño frente al medio familiar, trata de conocer:

• El grado de dependencia y protección maternos

• La inclusión/exclusión del niño de la intimidad paterna
• Rivalidad, celos, envidia con los hermanos
• El sentimiento de aislamiento y soledad por el castigo o transgresión de
normas.
• Agresividad/violencia de los padres hacia el niño
• La atracción por lo prohibido
• Reacciones del niño en caso de conflicto entre los padres
FINALIDAD

• El Test de Actitudes Familiares se propone una triple finalidad:

1. investigación psicológica,
2. diagnostico y
3. terapia.
• Busca estudiar las actitudes que frente a su propia familia presentan
los niños, tanto los normales como los neuróticos y los delincuentes.
• Los niños pueden expresar tales actitudes a través de composiciones
espontaneas, con tal de que se les estimule con una serie de
imágenes elegidas para tal efecto.
LAMINAS

Las imágenes del test son representativas de situaciones que suelen darse
entre adultos y niños; su elección se realizó en función de suscitar en el
niño una serie de emociones básicas.
Las láminas fueron diseñadas por la señora Kay Gardiner, según las
instrucciones de la autora; concretamente para sugerir al niño unas
determinadas situaciones familiares y brindarle la posibilidad de diversas
interpretaciones.
LAMINAS
• la lamina numero 0 sugiere la protección materna y la dependencia del niño
frente a la madre;
• la lamina 1, la exclusión del niño del área de intimidad de los padres, con la
consiguiente amenaza frente a su propia seguridad;
• la lamina 2, el problema de la rivalidad con todas su consecuencias;
• la lamina 3, la transgresión y el consiguiente aislamiento;
• la lamina 4, la posibilidad de agresión y de traición por parte de los padres;
• la lamina 5, el atractivo del fruto prohibido, junto a la amenaza del castigo;
• la lamina 6 fue añadida tras las primeras pruebas con el fin de prever las
reacciones del niño en el caso de un conflicto entre los padres.
LAMINAS
• Se emplean las mismas láminas para chicos y chicas, excepto la lámina 2
que presenta dos variantes, con la imagen de un niño o de una niña
según se trate de aplicarla a unos o a otras.
• Es la única lámina de la serie en que aparecen dos niños y se ha creído
necesario definir claramente el sexo de uno de ellos para facilitar la
expresión proyectiva.
• Está claro que toda expresión del sujeto puede considerarse punto de
partida para una nueva labor de investigación en profundidad cuando se
comienza un tratamiento, juegos y dibujos pueden unirse a las
narraciones.
CONSIGNA

Luego se realizan preguntas específicas para cada lámina

 LAMINA/ CONSIGNAS PARA LA APLICACION RESPUESTAS EMITIDAS OBSERVACIONES
SITUACION

Nª0 1. ¿Que esta haciendo esta persona? 1.

2. ¿Es la mama del pequeño, o es otra persona? 2.
PROTECCION 3. ¿Se trata de un niño o una niña? 3.
DEPENDENCIA 4. ¿Es un niño/a malo/a? 4.
MATERNAS 5. ¿Siempre es bueno/a, o algunas veces no lo es? 5.
6. ¿Que cosas feas hace? 6.
7. ¿ Que hace su madre cuando el niño/a es malo/a 7.
8. ¿Le quiere mucho la mama al niño/a o no? 8.
9. Cuéntame algo del papa del pequeño/a 9

Nª1 1. ¿El niño/a ¿es bueno o malo? 1.

2. ¿Se porta siempre bien (mal) o no siempre? 2.
EXCLUSION DE 3. ¿Cuales son las cosas malas que hace? 3.
LA INTIMIDAD 4. ¿Que hacen entonces su papa y su mama? 4.
PATERNA 5. ¿Le quieren mucho su papa y su mama o no? 5.
6. ¿Siempre, o algunas veces? 6.
7. ¿El niño/a, ¿quiere mucho a su papa y a su mama? 7.
8. ¿Siempre o algunas veces no? 8.
9. El otro hombre que esta en la lámina, ¿quiere al niño? 9.
10. Y el niño, ¿quiere a este hombre? 10.

Nª 2/2A 1. ¿Que esta pensando el niño/a? 1.

2. ¿Como es este niño/a: bueno o malo? 2.
RIVALIDAD, 3. ¿Siempre es bueno/a (malo/a), o no siempre? 3.
CELOS, 4. ¿Que cosas malas hace? 4.
ENVIDIA. 5. ¿Que hacen entonces su papa y su mama? 5.
6¿El pequeño es un hermanito o una hermanita del otro? 6.
7. ¿A quien quieren más los padres, al pequeño/a, o al otro? 7.
Nª3 1. ¿Por que está solo el pequeño? 1.
2. ¿Que está pensando? 2.
TRANSGRECION DE 3. ¿Donde están su papa y su mama? 3.
NORMAS, 4. ¿Que va a pasar? 4.
AISLAMIENTO, 5. ¿Cuanto tiempo se quedará ahí? 5.
SOLEDAD 6. La puerta, está cerrada con llave o sin llave? 6.

Nª4 1. ¿Por que levanta la mamá al niño/a? 1.

2.¿Le disgusta que el papá juegue con el pequeño/a? 2.
AGRESION,
VIOLENCIA
DE LOS
PADRES

Nª5 1. ¿Donde está la madre del niño? 1.

2. ¿Que dirá la mamá cuando sepa lo que ha sucedido? 2.
ATRACCION
POR LO
PROHIBIDO Y
AMENAZA
DE CASTIGO

Nª6 1. ¿Que dicen el papá y la mamá? 1.

2. ¿Comprende el niño/a lo que los padres dicen? 2.
CONFLICTO 3. ¿Que está pensando el niño/a? 3.
ENTRE 4. ¿Que va a suceder? 4.
LOS PADRES
ANALISIS DEL TEST
El test permite: Conocer la actitud general del
niño frente a su familia:
FINALMENTE , El test permite:
• Hacer un diagnóstico y orientar la terapia
INTERPRETACION
• No cabe duda que para llegar a comprender el conjunto de todo este
material se necesita:
• información sobre la historia del niño y su desarrollo,
• información sobre su situación familiar
• Estas informaciones son indispensables para la interpretación válida de la
prueba.
TRABAJO EN EQUIPO :

• Formar equipos de 5 integrantes.

• Revisar el manual de test
• Calificar e interpretar el caso presentado.
• Plantear un informe psicológico acorde al caso
dado.
• Exponer en una plenaria sus resultados.
CIERRE: