UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

AVANCE TRABAJO FINAL 2

INTEGRANTES (GRUPO 6).

-Gean Piero Villarreyes Loayza (U21311166)

- Luis Albert Betanzos Chambi (U21101314)

- Jack Armando Posares Vega (U21317266)

- Bryan Harol Soto Silva (U21225571)

- Canchumanya Aguilar Jhon (U21218340)

 ENLACE DEL VIDEO:

ESQUEMA DE REDACCIÓN

INTRODUCCIÓN
Los aspectos negativos de la educación durante la pandemia
del covid-19 entre los años 2020 al 2022.
TEMA  
¿Por qué es crucial saber la relevancia del impacto en la
educación durante el covid-19?
PREGUNTA
Nos detalla en general diferentes aspectos siendo bueno o
malo para la educación, y no solo en educación si no en lo
financiero y ámbitos en general, ver cómo los estudiantes
aprenden a sobrellevar esta nueva era, generando diferentes
habilidades que pueden hacerte mejorar o también verte
afectado.  
HIPÓTESIS
Definición: La educación en la pandemia
Título de la ficha que se usará para redactar la
definición:
La educación perjudicada durante la pandemia del covid-19
DEFINICIÓN BÁSICA  
CONTEXTO Idea principal: El covid-19 afectando en la educación.
 Título de la ficha o fichas que se usará para redactar la
contextualización: Educación afectada por el coronavirus.

La importancia de esta investigación radica en conocer las

estrategias dadas por el estado de manera que los
estudiantes puedan seguir avanzando en el ámbito
académico sin dejar de lado los estudios. También tomar en
cuenta las formas de enseñanza, también fomentar el
estudio y apoyar de distintas maneras a estudiantes de bajas
recursos que tiene las ganas de salir adelante peor muchas
veces no hay el apoyo necesario.

JUSTIFICACIÓN  
- La educación afectada por el coronavirus.
- Distancia digital y complicaciones del Covid-19.
- Educación superior en tiempos de pandemia.
- Dificultades en la educación en tiempos de pandemia.
PRESENTACIÓN DE -Impactos, Cambios y nuevas perspectivas en la educación.
ARGUMENTOS
CUERPO
ARGUMENTO 1  Idea principal: La educación afectada por el coronavirus
Títulos de las fichas:
- La desigualdad social, un factor clave
- La salud mental de los más jóvenes
- La desescalada en las escuelas
ARGUMENTO 2 .Idea principal: Distancia digital y complicaciones del Covid-
19.
Títulos de las fichas:
- Desigualdades educativas.
- Las consecuencias del cierre de escuelas.
- Educación a distancia.
ARGUMENTO 3  Idea principal: Aspectos negativos a causa del covid 19 en
la educación superior

Títulos de las fichas:

 -Falta de capital para culminar sus estudios.

-Desconfianza por las clases virtuales.

-Falta de interés por las clases virtuales.

-Estrés por parte de los estudiantes

ARGUMENTO 4 Idea principal: Diversos defectos de las clases virtuales

Títulos de las fichas:

- Expectativa de la educación a distancia.

- Falta de estrategias de aprendizaje autónomo
- La educación virtual a corto plazo
- Formas de Enseñanza para lograr su objetivo

ARGUMENTO 5 Idea principal: Impactos, Cambios y nuevas perspectivas en

la educación.
Títulos de las fichas:
- Adaptación tecnológica en la nueva era
- Metodología de enseñanza
-Objetivos en futuro ante las clases presenciales y virtuales
CONCLUSIÓN
La pandemia trajo consigo cosas buenas como malas; las cuales hubo personas que las
aprovecharon como la creación de zoom, venta de artículos de aseo, etc.; y en los
aspectos negativos seria la perdida de muchas vidas lo cual genero pánico y estrés al
quedarse aislado, perdidas de trabajo, falta de turistas, la educación a distancia,
problemas económicos, entre otros.

Pero gracias a ello las personas se las ingeniaron para continuar con sus vidas y
adaptarse a estos tiempos los cuales convivimos con el covid-19.
COLOCAR LAS PARTES SOLICITADAS
FICHAS:

En esta parte se presentan todas las fichas consignadas en el esquema de

redacción.

FICHA TEXTUAL1

Reflexiones sobre el COVID-19, el Colegio Médico del Perú y la Salud

Pública.
Esta nueva enfermedad (COVID-19), ha desnudado de manera cruda y real, la
terrible situación sanitaria
del Perú: hospitales viejos, falta de materiales, laboratorios especializados, camas,
ventiladores, especialistas, y una población geriátrica abandonada, médicos mal
remunerados, sin seguro médico,
y como nunca, falta de equipos de bioseguridad para combatir a este nuevo flagelo.

Acta Médica Peruana, 37(1), 8-10.

FICHA RESUMEN 1

La tecnología educativa en tiempos de crisis.

Las tecnologías, son los dispositivos digitales que se pueden conectar con un
ordenador o con internet, hoy son, las herramientas más potentes y versátiles que
la sociedad haya conocido hasta el momento. Sin embargo, en el campo de la
educación no han sido explotadas adecuadamente, a pesar del potencial en su
actividad docente, lo cual podría explicar el poco éxito de los métodos y medios
utilizados en la institución educativa para formar los ciudadanos del siglo XXI. En
este artículo se valorará el papel que pueden cumplir estas herramientas digitales,
tanto en la eficacia de la actividad docente en tiempo de crisis, permitiendo nuevas
formas y medios de aprender, fomentando la
iniciativa personal o la interacción social, específicamente en América Latina.

Revista Conrado, 341-348. Vol. 16, Núm. 74

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

En esta parte se presentan todas las fuentes actualizadas.

- https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1370

- https://amp.cmp.org.pe/index.php/AMP/article/view/929/405

FICHA TEXTUAL 2

Cierre de Escuelas por el Covid-19 en las Desigualdades Educativas.

La crisis sanitaria producida por el Covid-19 ha provocado el cierre de escuelas
para contener la pandemia y evitar la propagación del virus. Aunque para algunos
alumnos no ir a la escuela inicialmente puede ser bastante emocionante y un alivio,
la falta de socialización y aprendizaje podría acabar siendo un gran problema a
largo plazo. Debido al Covid-19, los niños pasarán mucho más tiempo en casa.
Algunos podrían estar poco satisfechos en su casa sobre todo si sienten que no
tienen suficiente espacio para desarrollar sus actividades. Las consecuencias de un
mayor tiempo en casa pueden reducir la satisfacción con el hogar para los niños,
en especial para aquellos que generalmente son infelices con su hogar. También
es muy probable que los niños pasen mucho más tiempo con algunos miembros de
la familia, y mucho menos con otros. El no poder ver a algunos familiares más
vulnerables como los abuelos, puede generar en los niños un impacto negativo y
una sensación de vacío.

RIEJS,32° (2-9).
FICHA RESUME 2

Distancia Digital, en tiempo de pandemia.

La pandemia COVID-19 ha venido generando cambios y disrupciones en amplios
sectores de la actividad humana. La educación ha sido uno de los más afectados
debido a la imposición administrativa del cierre total de los centros educativos en
gran parte de los países del mundo. La modalidad de educación a distancia,
fundamentalmente en soporte digital, vino a ofrecer soluciones de emergencia a
dicha crisis. En este trabajo se lleva a cabo una reflexión sobre las percepciones
previas al COVID-19 relativas a esta modalidad educativa. Posteriormente se
aportan ideas sobre la forma en que se acometió mayoritariamente la respuesta
educativa al confinamiento a través de una educación de emergencia en remoto
que se alejaba considerablemente de lo apropiado en diseños y desarrollos de una
educación a distancia de calidad. Fueron muchos los errores cometidos y, por
tanto, demasiadas las percepciones negativas por parte de muchos estudiantes,
familias y docentes, bastantes de estos últimos ya reacios previamente a estos
formatos más novedosos. Finalmente se aborda en el artículo la problemática más
reciente, relativa a los tiempos de posconfinamiento, en los que no se prevé que en
los centros presenciales todos los estudiantes puedan acudir a las aulas físicas en
el mismo espacio y tiempo. Se ofrecen sugerencias sobre cómo abordar esta
problemática a través de soluciones de hibridación, de una enseñanza y
aprendizaje mixtos, combinados o, mejor, integrados y flexibles

Revista RIED, (8-9)

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
file:///C:/Users/WINDOWS/Downloads/12089.pdf

https://www.redalyc.org/jatsRepo/
3314/331464460001/331464460001.pdf

FICHA TEXTUAL 3:

Metodología de enseñanza
“Por esta razón, es importante considerar que hoy los maestros enfrentan desafíos
difíciles, ahora que la tecnología ya no es la novedad que alguna vez fue. Una
generación entera ahora está acostumbrada a ella y no sabe nada de lo que
pasaba en las aulas antes de su existencia. (como se citó en Zarra III, E. J.2019);
asimismo es oportuno manifestar la importancia de conocer estrategias de
enseñanza virtual para el docente en la actualidad, a veces es lamentable observar
en las redes a mentores de todos los niveles de educación quejándose de que no
podrán terminar loas cursos pues no tienen la experiencia ni la práctica para hacer
uso de las TICs, para la educación en línea, virtual, a distancia o como lo quieran
llamar (tal como se citó en Garduño E., 2020)”

Cátedra UNESCO; Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología,

USMP, 2020, p. 49-50

FICHA RESUMEN 3:

Adaptación tecnológica en la nueva era

 A través de varios estudios por universidades a nivel mundial, obtuvieron un
resultado diverso al tratar de medir los impactos de la pandemia, teniendo como
idea central la adaptación de los planes de estudios a la educación remota.
Llevando a las universidades el desafío de poder tratar al momento del cambio de
las clases presenciales por las clases en línea. Se tiene como resultado ante el
caso la necesidad de una preparación de los docentes y de los estudiantes en el
uso adecuado de las tecnologías, ya que no, le puedan ser frente a este modo de
enseñanza.

Cátedra UNESCO; Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y

Psicología, USMP, 2020, p.18-19

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

Cátedra UNESCO, USMP. (2020). EDUCACIÓN Y PANDEMIA Una visión

desde la universidad. 16/02/2022, de USMP, Cátedra UNESCO Sitio web:
http://catedraunesco.usmp.edu.pe/pdf/educacion-pandemia.pdf#page=35

Ficha textual 4

El uso de la plataforma aprendo en casa

En el contexto de la pandemia del COVID-19, el Ministerio de Educación del Perú

desarrolló la plataforma Aprendo en Casa, que ofrece herramientas y recursos
académicos orientados a favorecer los aprendizajes en el marco de las tecnologías
de la información. La propuesta presenta contenidos para educación inicial, primaria,
secundaria, básica especial y básica alternativa en español, Aimara, Ashanninka,
Awajún, Quechua Central, Quechua Chanka, Quechua Collao, Shawl, Shipibo y
Yenesha. Los temas se despliegan en la página web oficial del programa; así como
en las redes sociales, radio y televisión. Se trata de un hito pedagógico en el país,
que ha recibido el reconocimiento nacional e internacional.

Cátedra UNESCO Patrimonio Cultural y Turismo Sostenible de la Universidad de San Martín de Porres
PAG.:(35).
 Ficha de resumen 4

El impacto de la pandemia COVID-19 en la educación superior en el Perú y

perspectivas de futuro
Universidades que consideran a este nivel educativo como un medio para emprender
y concretar grandes logros nacionales, comunales y personales y no como un medio
de lucro. Se requiere como medida urgente, por parte del Ministerio de Educación, la
extensión de la Política de Aseguramiento de la Calidad Educativa a los niveles
primarios y secundarios, requisito fundamental para optimizar la educación superior.
Se precisa que el órgano regulador de las telecomunicaciones exija a las proveedoras
del servicio que mejoren la conectividad y velocidad de internet a nivel nacional. El
Ministerio de Educación del Perú, juntamente con el Banco Interamericano de
Desarrollo, ha seleccionado al Instituto de la UNESCO (s.f.), especializado en
educación superior (IESALC), a fn de apoyar la continuidad educativa de 13 de las 52
universidades públicas. El programa de la IESALC a aplicar está dirigido a 6,250
docentes, 44.525 alumnos y más de un centenar de técnicos, lo cual apoya una
mejora en la calidad educativa superior.

Catedrá Unesco patrimonio cultural y turismo sostenible de la universidad de san

Martín de porres PAG.:(31)
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

- http://catedraunesco.usmp.edu.pe/pdf/educacion-pandemia.pdf#page=35

FICHA TEXTUAL 5 :

Falta de estrategias de aprendizaje autónomo

Es necesaria en todos los ámbitos educativos, especialmente en entornos como la

educación a distancia, donde se requiere que el estudiante planifique de manera
organizada y objetiva, estrategias y hábitos para el desarrollo del comportamiento
en el estudio independiente”

Humberto, (2021), p.26

FICHA DE RESUMEN 5:

 La educación virtual a corto plazo

 
La cuarentena obligatoria cambio los ámbitos de la vida social, en la
educación, y trajo consigo problemas estructurales tanto de enseñanza como
de desigualdades materiales que se enfatizaron a raíz de la pandemia, se
tomaron medidas para afrontar esta situación, aunque solo una parte de los
estudiantes considera una buena forma de estudiar, por ello no se puede
considerar esta educación para los estudiantes a largo plazo.

 Velandia, (2021), p. 10

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

- https://doi.org/http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/16946

- https://doi.org/10.24215/18524907e058