|INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PRIVADO ARZOBISPO LOAYZA

PROGRAMA DE ESTUDIOS: LABORATORIO CLÍNICO Y ANATOMÍA PATOLÓGICA

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Unidad Didáctica : COMUNICACIÓN EFECTIVA

1.2. Créditos : 2 créditos
1.3. Ciclo :I
1.4. Período : 2022 I
1.5. Horas sincrónicas : 20 horas
1.6. Horas asincrónicas : 28 horas
1.7. Duración total del curso : 20 días
1.8. Profesor Responsable :

II. SUMILLA Y/O CARTA DESCRIPTIVA

La Unidad Didáctica de Comunicación Efectiva es de carácter teórico práctico y

proporciona que el estudiante adquiera la competencia necesaria que le permita desarrollar
la capacidad de expresar por escrito dicha información en forma fluida y coherente,
utilizando con pertinencia el registro lingüístico de acuerdo al contexto en que se realiza el
acto comunicativo. Asimismo, el estudiante sea capaz de identificar, comprender y producir
los diferentes tipos de textos que circulan en la sociedad.

III. COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Expresar asertivamente a través de una comunicación verbal y no verbal empática, inclusa,

intercultural y respetuosa interpretando transmitiendo y redactando el mensaje a través de
manera presencial o virtual, así como en diversos formatos técnicos vinculados a su
programa de estudios y el mundo laboral.

IV. DESARROLLO DE CAPACIDADES

I UNIDAD FORMATIVA: Comprender la importancia de la comunicación humana y

practicar una comunicación clara, manteniendo buenas relaciones interpersonales.
LOGRO DE APRENDIZAJE: Identifica, reconoce y comprende los tipos de comunicación,
los niveles de lengua, asimismo aplica eficazmente las normas de ortografía acentual en
los casos que corresponda.
 Estrategias Evaluación del
Sesión Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Metodológicas Aprendizaje

LA COMUNICACIÓN: Describe el proceso Considera a la Clase magistral

-Definición de la comunicación comunicación como Lluvia de ideas Intervenciones
1
-Elementos considerando sus una herramienta Estudio de casos Orales
-Clases elementos y clases esencial
NIVELES DE LA Clase magistral
Identifica los
LENGUA: Reconoce la Lluvia de ideas
diferentes niveles de
2 -N. Estándar importancia del idioma Estudio de casos Cuestionario
la lengua con
-N. Sub estándar en sus tres niveles
claridad
-N. Súper estándar
Clase magistral
FONEMAS Identifica los Reconoce los
Lluvia de ideas Ejercicios
3 -Fonología diferentes grupos de aspectos importantes
Estudio de casos prácticos
-Clasificación fonemas en la expresión oral

Clase magistral
GRAFEMAS Identifica los Reconoce los
Lluvia de ideas Ejercicios
4 -Grafemas diferentes grupos de aspectos importantes
Estudio de casos prácticos
-Definición grafemas en la expresión oral
FONEMAS Y Clase magistral
GRAFEMAS Identifica las Identifica y aplica las Lluvia de ideas Práctica
5 -Diferencias diferencias de reglas de puntuación Estudio de casos dirigida
-Proceso formativo de fonemas u grafemas en los diferentes
las palabras
CONCURRENCIA Clase magistral
VOCÁLICA: Lluvia de ideas
-Diptongos Aplica la teoría de la Estudio de casos
Valora la importancia
-Triptongos concurrencia Práctica
6 de escribir siguiendo
CONCURRENCIA vocálica y la regla dirigida
reglas
VOCÁLICA II: del silabeo
-Hiatos (casos
especiales)
SINTAXIS: Clase magistral
Identifica los Favorece el correcto
-Sintagma Nominal Lluvia de ideas
elementos del uso de la Sintaxis en Ejercicios
7 (sujeto y Estudio de casos
sintagma Nominal y la construcción de prácticos
modificadores)
del Sintagma Verbal oraciones
-Sintagma Verbal
ORTOGRAFÍA I: Aplica correctamente Señala la importancia Clase magistral
-Uso correcto de las el uso de grafías en del correcto uso de las Lluvia de ideas
8 Lista de cotejo
grafías: c, s, z, b, v, ll, la construcción de grafías en nuestro Estudio de casos
y, j, g. textos léxico
Clase magistral
ORTOGRAFÍA II: Identifica y aplica las
Estudio de casos Lluvia de ideas Laboratorio de
9 Los signos de reglas de puntuación
textuales Estudio de casos prácticas
puntuación en los diferentes

10 EXAMEN PARCIAL
 II UNIDAD FORMATIVA: Expresa en forma fluida y coherente al producir documentos y textos
relacionados a su carrera utilizando con pertinencia el registro lingüístico
LOGRO DE APRENDIZAJE: Analiza, elabora y aplica textos y/o documentos relacionados a su
carrera, asimismo muestra habilidades de expresión oral y escrita que le permita
desempeñarse con eficiencia en su campo laboral

Estrategias Evaluación del

Sesión Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Metodológicas Aprendizaje
Identifica y aplica las Clase magistral
ORTOGRAFÍA II: Estudio de casos Laboratorio de
11 reglas de puntuación en Lluvia de ideas
Los signos de puntuación textuales prácticas
los diferentes Estudio de casos
VICIOS DEL LENGUAJE: Clasifica y analiza lecturas Clase magistral
Solecismos, barbarismos, Participación con una gama de errores Lluvia de ideas
12 Taller aplicativo
extranjerismos, Trabajo en grupo y sentido en forma Estudio de casos
redundancia, cacofonía correcta
EL TEXTO: Clasifica los textos Clase magistral
Reconoce la importancia
-Definición de acuerdo a su Lluvia de ideas Intervenciones
13 del texto a través de la
-Estructura estructura y Estudio de casos participativas
lectura
-Característica características
CLASIFICACIÓN DE Señala con eficiencia la Clase magistral
Diferencia los
TEXTOS: existencia de diversos Lluvia de ideas Trabajos de
14 textos continuos y
-Continuos tipos de textos en el Estudio de casos investigación
discontinuos
-Discontinuos campo lingüístico
LA LECTURA: Clase magistral
-Definición Lluvia de ideas
-Tipos (oral y silenciosa) Estudio de casos
-Importancia
Analiza e interpreta Reconoce la importancia Expresión
NIVELES DE
15 textos a través de de la lectura en la vida del Oral (lista de
COMPRENSIÓN
la lectura hombre cotejo)
LECTORA:
-N. Literal
-N. Inferencial
-N. Crítico
TÉCNICAS DE Clase magistral
ESTUDIO: Califica las técnicas de Lluvia de ideas
Utiliza las técnicas
-Definición estudio como Estudio de casos
de estudio en los Práctica
16 -Principales técnicas: herramientas claves para
diferentes tipos de integral
Resumen, Sumillado, obtener información de
lectura
Toma de apuntes, el diversa índole
parafraseo
LA SOLICITUD: Redacta varios Clase magistral Evaluación
-Definición modelos de Reconoce la importancia Lluvia de ideas
17 -Partes solicitud señalando de la Solicitud como un Estudio de casos Ejercicios
-Clases sus partes documento de gestión
prácticos
-Modelos
REGLAS DE Identifica las Diferencia la forma y la Clase magistral
Ejercicios
18 ACENTUACIÓN sílabas tónicas en función de las palabras en Lluvia de ideas
prácticos
-La tilde diacrítica un rol de palabras una oración Estudio de casos
EL CURRÍCULO: Clase magistral
Redacta modelos Considera al Currículo
-Definición Lluvia de ideas
de currículo como documento
19 -Partes Estudio de casos Evaluación
señalando sus necesario para el área
-Clases
partes laboral
-Modelos
19 EXAMEN FINAL
EXAMEN DE RECUPERACIÓN
ENTREGA DE REGISTROS
• V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

5.1. Método
 Método científico, analítico y sintético
 Método participativo a través de las videoconferencias
 Método inductivo – deductivo
 Técnicas: clases sincrónicas y asincrónicas

5.2. Estrategias
 Formas: oral
 Modo: personal y grupal

• VI. EVALUACIÓN
6.1. Toda calificación es en el sistema vigesimal (de 0 a 20); el calificativo mínimo
es de TRECE (13) y la fracción 0.5 o más en cualquier nota o promedio
siempre es a favor del estudiante, redondeando al número entero inmediato
superior.
6.2. EXAMEN DE RECUPERACIÓN
Solo tendrán derecho al examen de RECUPERACIÓN los estudiantes con
promedio final desaprobado o que NO hayan rendido algún EXAMEN
(PARCIAL o FINAL)
La nota que se obtiene en este examen de recuperación debe reemplazar la
nota más baja del examen PARCIAL o FINAL y volver a promediarse
Si el estudiante nuevamente no obtiene nota aprobatoria deberá llevar
nuevamente la Unidad Didáctica en el siguiente periodo.
El estudiante que NO ASISTA A NINGUNO DE LOS DOS EXÁMENES
(PARCIAL Y FINAL) NO tiene derecho al examen de recuperación.
6.3. El promedio de cada UNIDAD DE FORMACIÓN se basa en los siguientes
parámetros:
 AC: Actitud (Asistencia a clases en las videoconferencias tardanzas,
respeto, participación en la videoconferencia etc.)
 EC: Evaluación continua (oral o escrito sincrónico, asincrónico)
 EP: Evaluación Parcial y Final
 AP: Evaluación de las prácticas en entornos virtuales de aprendizaje y/o
evaluación de las prácticas presenciales
A+ED+AE+AP
4
El promedio final se obtiene:
Promedio de I U.F + Promedio de II U. F
2
V. BIBLIOGRAFÍA

 COSERIU, E. (mayo 2007). Diez tesis sobre la esencia del Lenguaje y el significado. En
hueso
Húmero No.50, p. 3-8

 DE SAUSSURE, F. (1983). Curso de lingüística general. Madrid. Alianza Editorial.

 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2014). Diccionario de la lengua española. Buenos Aires:

Grupo Editorial Planeta.

 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005). Diccionario Panhispánico de dudas. Bogotá. Ed.

Santillana.

 CASSANY, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentaren al aula. Barcelona.

Paidos

 EVANGELISTA HUARI, D. (2004). Los signos de puntuación y estilos de redacción. Lima.

Ediciones FABET.

 MARTINEZ, M. (2000). Estrategias de lectura y escritura de textos. Colombia. Cátedra

Unesco

 MARTIN VIVALDI, G (2000). Curso de redacción. Madrid. Editorial Paraninfo.

 CARNEIRO, M. (2004). Manual de redacción superior. San Marcos, Lima.

 BARTHES, Ronald. “La intertextualidad literaria”.

 BAJTIN, Mijael. “La polifonía textual”.

 BUENO, Raúl. “La introducción a la semiótica”.

 CHATMAN, Luis. “Recursos estilísticos”