PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2022 ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA METROPOLITANA
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL UGEL 2
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NRO 3014 LEONCIO PRADO
1.4. ÁREA Ciencia y Tecnología
1.5. CICLO VI
1.6. GRADO TERCERO
1.7. HORAS SEMANALES 5 HORAS SEMANALES
1.8. DIRECTOR Nancy Portillo Salas
1.9. DOCENTE RESPONSABLE Lic. Lidia San Miguel Hernández – Deysi Aliaga - Lia Pfuyo Año

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 PROPOSITO DEL AREA:

La ciencia y tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana y ocupan un lugar importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de
nuestras sociedades, que han ido transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras formas de vida .Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de
cuestionarse ,buscar información confiable, sistematizarla ,analizarla ,explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos y considerando las
implicancias sociales y ambientales .También exige ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender constantemente y tener una forma de comprender los
fenómenos que acontecen a su alrededor.

2.2 ENFOQUE DEL AREA

La indagación científica implica que los estudiantes construyan y reconstruyan sus conocimientos científicos, a partir de sus cuestionamientos e interés por
conocer y comprender el mundo que les rodea. Involucra también una reflexión sobre los procesos que llevan a cabo durante la indagación, a fin de entender la ciencia y la tecnología como
proceso y producto humano que se construye en colectivo.
La alfabetización científica y tecnológica implica que los estudiantes se apropien y usen conocimientos científicos y tecnológicos, para explicar el mundo físico, desarrollar actividades
tecnológicas en forma eficiente y adecuada, reconocer las limitaciones, beneficios y anticipar los impactos de la ciencia y tecnología que les permita resolver situaciones y tomar decisiones para
mejorar localidad de vida
III. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

¿CUÁLES SON LOS

COMPETENCIA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO CRITERIOS? INICIO PROCESO LOGRADO
LO QUÉ SE ANALIZARÁ

Indaga, mediante TITULO: APRENDEMOS A REGULAR .

métodos científicos, NUESTRAS EMOCIONES PARA EL EL 15% se encuentra
situaciones que pueden LOGRO DE LAS COMPETENCIAS EL 54% de estudiantes EL 31% de en logro esperado.
ser investigadas por la SITUACION SIGNIFICATIVA: Problematiza situaciones se encuentra en inicio. estudiantes se Los estudiantes que
ciencia Estanos cerca a iniciar nuestras clases, los Los estudiantes que encuentra en están en logro
estudiantes del tercero de secundaria, regresan Diseña estrategias para hacer una están en inicio proceso esperado, pueden
contentos y animados para reencontrarse con sus indagación presentan dificultad Los estudiantes realizar la ruta de
compañeros y maestros de la I. E NRO 3014 Evaluación para el manejo de datos que están en indagación científica,
LEONCIO PRADO después de dos años de Genera y registra datos e información e información sobre proceso les falta respetando la
pandemia. por lo tanto, se desea conocer acerca Diagnostica temas de estados de reforzar el analisis secuencia lógica,
de su estado emocional, así como, la situación Analiza datos e información agregación de la de resultados y desde formular
actual del nivel real de sus aprendizajes materia, combustión, formular problemas y
alcanzados., durante el trabajo remoto, frente a simbología química de conclusiones elaboración de
ello nos preguntamos: elementos y oxidación conclusiones.
de los metales.
¿Por qué es importante aprender a regular
muestras emociones?

¿Cuál será el logro de competencias

alcanzadas en el área de CIENCIA Y
TECNOLOGIA, durante el periodo del 2020 al
2021?

 Explica el mundo El 18% de Según la evaluación

físico, basado en Se tiene que un 75% se estudiantes se diagnostica, tenemos
conocimientos encuentran en encuentran en que el 10% logran
científicos inicio .Los estudiantes proceso para el comprender ,dar
Comprende y usa conocimientos sobre que están en inicio logro de los explicaciones y
los seres vivos, materia y energía, presentan dificultad aprendizajes del argumentar con base
 biodiversidad, tierra y universo.
para el manejo de datos nivel, Los de conocimientos
e información sobre estudiantes que científicos.
temas de estados de están en proceso
Evalúa las implicancias del saber y del agregación de la les falta reforzar
quehacer científico y tecnológico materia, evaluación de
combustión ,simbología implicancias del
química de elementos y saber y quehacer
oxidación de los tecnológico, para
metales. explicar mejor sus
ideas y
contrastarlas con
su entorno.

El 27% de • EL 10% de
Determinar una alternativa de Se tiene que un 63 % estudiantes se estudiantes se
solución tecnológica se encuentran en inicio. ubican en proceso. encuentra en el nivel
Los estudiantes que Los estudiantes de logro esperado.
están en inicio que están en Los estudiantes que
presentan dificultad proceso les falta tiene mayor dominio
Diseña soluciones y Diseña la alternativa de solución para identificar el reforzar el diseño en identificación del
prototipos tecnológicos tecnológica problema y las causas de su prototipo ,así problema y causas
que lo generan ,así como explicar los que lo
como para diseñar o cambios o ajustes generan ,diseño y
planear su prototipo y realizados a su ejecución del plan y
solución tecnológica proyecto ,como el en evaluar el impacto
impacto ambiental, social ,económico de
social ,etc. su propuesta.

IV.-ORGANIZACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL (ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE)

ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE
N° DE E-A-

TITULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN ENFOQUES CICLO VII

Campos temáticos Bimestre SITUACIÓN (EJE)
DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES
Competencias priorizadas

-Soporte socioemocional de
estudiantes
-Nivel real de evaluación de
los aprendizajes
1 14 marzo al 01 abril
Materia, clasificación y
propiedades físicas y
químicas
2 PROMOVIENDO EL
Cambios físicos y químicos
de la materia
3 El
átomo ,historia ,modelos ,estr
uctura
I BIMESTRE COMPETENCIA 1 : INDAGA
14 MARZO AL 13 DE MAYO MEDIANTE METODOS
Bienestar emocional CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
Indaga partir de preguntas y
plantea hipótesis con base en
APRENDEMOS A conocimientos científicos y
REGULAR NUESTRAS observaciones previas. Elabora el
EMOCIONES PARA EL plan de observaciones o
LOGRO DE LAS experimentos y los argumenta
COMPETENCIAS Enfoque Explica el mundo físico utilizando principios científicos y
Inclusivo o de basándose en conocimientos los objetivos planteados. Realiza
3 semanas
Atención a la sobre los seres vivos, materia mediciones y comparaciones
diversidad y energía, biodiversidad sistemáticas que evidencian la
tierra y universo acción de diversos tipos de
variables. Analiza tendencias y
relaciones en los datos tomando en
cuenta el error y reproducibilidad,
los interpreta con base en
conocimientos científicos y
formula conclusiones, las
argumenta apoyándose en sus
resultados e información confiable.
Evalúa la fiabilidad de los métodos
y las interpretaciones de los
resultados de su indagación.
REGRESAMOS AL 3 semanas Indaga mediante métodos
Convivencia y buen COLEGIO REFORZANDO Del 04 de abril al 22 científicos para construir sus
uso de los recursos en NUESTRO BIENESTAR abril conocimientos
EMOCIONAL Y Enfoque
el entorno del hogar y Explica el mundo físico
intercultural
comunidad basándose en conocimientos
AUTOCUIDADO A FAVOR
sobre los seres vivos, materia
DE NUESTRA SALUD COMPETENCIA 2 : EXPLICA EL
y energía, biodiversidad
tierra y universo MUNDO FISICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
3 semanas Enfoque de Explica el mundo físico ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
Cuidado de la salud Del 25 abril al 13 de orientación al bien basándose en conocimientos
TIERRA Y UNIVERSO
y desarrollo de la PROMOVEMOS mayo común sobre los seres vivos, materia
Explica, con base en evidencias
resiliencia ACCIONES PARA UNA y energía, biodiversidad
con respaldo científico, las
MEJOR SOCIEDAD tierra y universo.
relaciones cualitativas y las
Diseña y construye
cuantificables entre: la estructura
soluciones tecnológicas para
microscópica de un material y su
resolver problemas de su
reactividad con otros materiales o
entorno.
con campos y ondas; la
información genética, las

4 Tabla periódica
23 MAYO AL 22 DE JULIO
5 Enlaces químicos
Funciones químicas
6 en el entorno del
inorgánicas
08 DE AGOSTO AL 07
Reacciones químicas en la
7 y desarrollo de la
naturaleza
8 Herencia y leyes Mendel
17 OCTUBRE AL 16
DICIEMBRE
Explica el mundo físico funciones de las células con las
FOMENTAMOS EL basándose en conocimientos funciones de los sistemas
EMPRENDIMIENTO Y sobre los seres vivos, materia (homeostasis); el origen de la
Enfoque de
Creatividad, cultura y energía, biodiversidad Tierra, su composición, su
AHORRO DESDE NUESTROS igualdad de genero
y recreación en su 4 semanas tierra y universo. evolución física, química y
HOGARES PARA MEJORAR Enfoque orientación
vida cotidiana 23 mayo al 17 junio Diseña y construye biológica con los registros fósiles.
NUESTRAS CONDICIONES Y del bien común
soluciones tecnológicas para Argumenta su posición frente a las
CALIDAD DE VIDA resolver problemas de su implicancias éticas, sociales y
II BIMESTRE
entorno ambientales de situaciones socio
científicas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitados por el
Explica el mundo físico desarrollo de la ciencia y
basándose en conocimientos tecnología.
Ejercicio ciudadano COMPETENCIA 3: DISEÑA Y
sobre los seres vivos, materia
para la reducción 5 semanas CONSTRUYE SOLUCIONES
VALORAMOS NUESTRA Enfoque intercultural y energía, biodiversidad
de riesgos, el 20 junio al 22 julio TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
IDENTIDAD NACIONAL Enfoque inclusivo tierra y universo
manejo de PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Indaga mediante métodos
conflictos científicos para construir sus Diseña y construye soluciones
conocimientos tecnológicas al justificar el alcance
del problema tecnológico,
determinar la interrelación de los
factores involucrados en él y
Diseña y construye
justificar su alternativa de solución
soluciones tecnológicas para
Convivencia y buen basado en conocimientos
Enfoque inclusivo o resolver problemas de su
científicos. Representa la
uso de los recursos RESOLVEMOS NUESTROS 4 semanas atención a la entorno
alternativa de solución a través de
CONFLICTOS,PRACTICANDO 8 de agosto al 2 diversidad Explica el mundo físico
esquemas o dibujos estructurados a
hogar y la LA ASERTIVIDAD setiembre Enfoque de basándose en conocimientos
escala, con vistas y perspectivas,
comunidad derechos sobre los seres vivos, materia
incluyendo sus partes o etapas.
y energía, biodiversidad
III BIMESTRE Establece características de forma,
tierra y universo
estructura, función y explica el
OCTUBRE procedimiento, los recursos para
Indaga mediante métodos implementarlas, así como las
científicos para construir sus herramientas y materiales
Enfoque ambiental conocimientos seleccionados. Verifica el
Cuidado de la salud NOS PREPARAMOS PARA 5 semanas
Enfoque de Explica el mundo físico funcionamiento de la solución
INNOVAR Y POTENCIAR 5 setiembre al 7
orientación al bien basándose en conocimientos tecnológica considerando los
resiliencia NUESTROS RECURSOS octubre
común sobre los seres vivos, materia requerimientos, detecta errores en
y energía, biodiversidad la selección de materiales,
tierra y universo imprecisiones en las dimensiones y
procedimientos y realiza ajustes o
IV BIMESTRE Bienestar emocional .DESCUBRIENDO NUESTROS 5 semanas Enfoque de igualdad Indaga mediante métodos rediseña su alternativa de solución.
ORIGENES ,VALORAMOS EL 17 octubre al 1 8 de género científicos para construir sus Explica el conocimiento científico
PRESENTE noviembre Enfoque de conocimientos y el procedimiento aplicado, así
orientación al bien Explica el mundo físico como las dificultades del diseño y
común basándose en conocimientos la implementación, evalúa su
sobre los seres vivos, materia funcionamiento, la eficiencia y
 y energía, biodiversidad
tierra y universo
propone estrategias para mejorarlo.
Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias
para reducir los posibles efectos
negativos.

Explica el mundo físico

APRENDEMOS A
Creatividad, cultura CONSERVAR NUESTRO
21 noviembre al 16
9 Electricidad y magnetismo y recreación en su AMBIENTE LIMPIO,
vida cotidiana SEGURO Y SALUDABLE EN
EL HOGAR, I.E Y LOCALIDAD
basándose en conocimientos
4 semanas sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad
Enfoque de
tierra y universo
derechos
diciembre Diseña y construye
Enfoque ambiental
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno

V.COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

DESEMPEÑOS
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos,
-Define metas de aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes, para el logro de las tareas simples o complejas,
formulándose preguntas, de manera reflexiva y de forma constante,
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Organiza un conjunto de acciones de manera, en función del tiempo y de los recursos que dispone
metas de aprendizaje. para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE FORMA
-Monitorea y ajusta su desempeño. acciones de manera secuenciada y articulada.
AUTÓNOMA Revisa de manera oportuna las estrategias, avances de las experiencias propuestas, su experiencia
previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los
resultados y sus aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas.

DESEMPEÑOS
 Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y
se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en
su perfil del portal Perú Educa.
-Personaliza entornos virtuales. Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
-Gestiona información del entorno virtual. necesidades de información.
-Interactúa en entorno Virtual. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes
en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
-Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando hojas de cálculo y
base de datos.
• Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto o
SE DESENVUELVE EN ENTORNO VIRTUAL identificación de un problema o una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
GENERADO POR LAS TIC. compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
• Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de
diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento estudiantil.
• Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u objetos que lleven a
realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que simule
el movimiento de una polea.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

TIPOS MATERIALES

CONCRETOS Cuaderno de trabajo, portafolio, materiales de laboratorio ,materiales caseros (vasos, cucharitas, jeringas, etc.) ,útiles de escritorio

DIGITALES Celular, radio, WhatsApp, plataformas virtuales como zoom, Google meet, y otras herramientas digitales.

COMPLEMENTARIOS Fotografías, USB, Cd, calculadora, equipo de sonido, pizarra, impresoras.

VIII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A) PARA EL DOCENTE: B) PARA EL ESTUDIANTE:

 Ministerio de Educación.: Currículo Nacional de Educación Básico R.M N° 281- 2016 MINEDU
 Ministerio de educación: Programa curricular de Educación Secundaria R.M. Ni 0649-2016-ED  TEXTO DE CYT MINEDU 3RO.2016. Ed. Santillana
 Rutas del Aprendizaje. Fascículo general. Ciencia y Tecnología. 2012. Lima. Ministerio de Educación  Guía de actividades de ciencia y tecnología. tercero. 2016.Ed. SANTILLANA
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3RO grado de  CUALQUIER TEXTO DE CONSULTA DE CYT
Educación Secundaria. 2016.Editorial Santillana  Artículos científicos de internet.
 MANUAL DEL KIT DE MAGNETISMO Y ELECTRICIDAD Diccionario.
 Tabla periódica de elementos químicos
FASCICULO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MINEDU 2021
Plataforma virtual APRENDO EN CASA Y PERUEDUCA

LIMA ABRIL del 2022

Director Sub directora Docente responsable