MATRIZ DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2022

I DATOS INFORMATIVOS

I. E : Nº 3014 “LEONCIO PRADO.”

UGEL : Nº 02 – S.M.P. – Rímac Los Olivos – Independencia
Directora : Nancy Edith Portillo Salas
Subdirector : María Isabel Vidal Soldevilla
Carmen Julia Cruz Vergara
José Montenegro Colunche
Ubicación : Av. Alcázar – Rímac.
Niveles : Secundaria De Menores
Turno : Diurno
No De Secciones : 29
Vigencia Del Plan : mayo-junio 2022

II.- DOCENTES RESPONSABLES:

 Marlene R. Castro Ochoa
 Flora Rosas Villalta
 Lidia San Miguel Hernández
 Deisy Aliaga Vílchez
 Lía Pfuyo Año
 Evelyn Tabraj Tabraj
 MATRIZ DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

BIMESTRE: PRIMER

EJES:
Bienestar emocional
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y comunidad

ENFOQUES:
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque de orientación al bien común

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

CICLO VI VII

GRADO/EDAD 1° año: 2° año 3° año 4° año 5° año

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Formula preguntas acerca de las
Problematiza características o causas de un
situaciones para hecho, fenómeno u objeto natural
hacer indagación o tecnológico observado
(Relación entre el tipo de
sustancias y su propagación),
Selecciona aquella que puede ser
indagada y plantea hipótesis en
las que establece relaciones de
causalidad entre las variables.
Propone procedimientos para
Diseña estrategias observar, manipular la variable
para hacer independiente, medir la variable
dependiente y controlar
indagación
aspectos que pueden modificar
la experimentación. Selecciona
herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le
permitan organizar su plan de
Formula preguntas acerca de las
características o causas de un hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico observado, selecciona
aquella que puede ser indagada y
plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad
entre las variables de la observación
de la célula.
Propone procedimientos para
observar, manipular la variable
independiente, medir la variable
dependiente y controlar la variable
interviniente. Selecciona
herramientas, materiales e seguridad, y las herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le
permitan organizar su plan de
• Formula preguntas sobre el hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico
(relación de volumen de aire en el fondo del
recipiente con el volumen del cilindro) para
delimitar el problema por indagar.
Determina el comportamiento de las
variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera
las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los
objetivos.
• Propone y fundamenta, sobre la base de
los objetivos de su indagación e información
científica, procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las variables y
el tiempo por emplear, las medidas de
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos para confirmar o
refutar la hipótesis ,sobre la relación de
Formula preguntas sobre el
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico que indaga para
delimitar el problema. Determina el
comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad
entre las variables que serán
investigadas. Considera las variables
intervinientes que pueden influir en
su indagación y elabora los objetivos
Propone y fundamenta, sobre la
base de los objetivos de su
indagación e información científica,
procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las
variables; el tiempo por emplear; las
medidas de seguridad; las
herramientas, materiales e cualitativos/ cuantitativos, el margen de
instrumentos de recojo de datos
• Formula preguntas sobre el hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico para
delimitar el problema por indagar. Observa
el comportamiento de las variables. Plantea
hipótesis basadas en conocimientos
científicos, en las que establece relaciones
entre las variables que serán investigadas.
Considera las variables intervinientes que
pueden influir en su indagación y elabora los
objetivos sobre maquinas simples.
• Propone y fundamenta, sobre la base de
los objetivos de su indagación e información
científica, procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las variables y
el tiempo por emplear, las medidas de
seguridad, y las herramientas, materiales e
instrumentos de recojo de datos
error. Estos procedimientos también le
 acción y confirmar o refutar su
hipótesis, considerando medidas
de seguridad personal y del
espacio de trabajo y establece el
cronograma de su indagación
(Relación entre el tipo de
sustancias y su propagación).
Obtiene y organiza datos
Genera y registra cualitativos/cuantitativos a cualitativos/cuantitativos a partir
datos e partir de la observación y
información mediciones repetidas de la
variable dependiente usando los
instrumentos con propiedad y
seguridad (Relación entre el tipo
de sustancias y su propagación).
Interpreta relaciones de
Analiza datos e causalidad entre las variables en
información: base a cálculos de los valores
obtenidos y confirma o refuta su
hipótesis basado en evidencias,
las compara con información
confiable y elabora
conclusiones(Relación entre el
tipo de sustancias y su
propagación.
Evalúa y comunica Describe el procedimiento,
el proceso y logros, dificultades de su
resultados de su indagación, establece la causa de
posibles errores en los
indagación
resultados, propone mejoras a
realizar y sustenta sus
conclusiones utilizando
conocimiento científico(Relación
entre el tipo de sustancias y su
propagación.
acción y confirmar o refutar su
hipótesis, considerando medidas de
seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma de
su indagación de la función celular.
- Obtiene y organiza datos
de la observación y mediciones
repetidas de la variable dependiente
usando los instrumentos con
propiedad y seguridad. Realiza los
ajustes necesarios para mejorar sus
procedimientos de la observación
de la célula.
-Interpreta relaciones de causalidad
entre las variables a partir del
cálculo de los valores obtenidos y
utiliza medidas de tendencia central
para analizarlos, gráfica e interpreta
sus resultados en base a fuentes de
información confiables para
confirmar o refutar las hipótesis y
elabora conclusiones. De los tejidos
animal y vegetal.
- Describe el procedimiento que
realizó en su indagación para
demostrar la hipótesis planteada,
explica las causas de posibles
errores en los resultados y propone
mejoras a realizar. Sustenta sus
conclusiones, en base a sus
resultados y conocimiento
científico, a través de un informe
científico sobre las células y tejidos.
volumen de aire en el fondo del recipiente
con el volumen del cilindro
• Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de la
variable dependiente. Realiza los ajustes en
sus procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa en
gráficas, sobre la relación de volumen de aire
en el fondo del recipiente con el volumen del
cilindro
• Compara los datos obtenidos (cualitativos
y cuantitativos) para establecer relaciones
de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados con su
hipótesis e in-formación para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones,
sobre la relación de volumen de aire en el
fondo del recipiente con el volumen del
cilindro
• Sustenta, sobre la base de cono-cimientos
científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica su indagación, sobre la relación de
volumen de aire en el fondo del recipiente
con el volumen del cilindro
a través de medios virtuales o presenciales.
cualitativos/ cuantitativos; y el
margen de error. Estos
procedimientos también le
permitirán prever un grupo de
control para confirmar o refutar la
hipótesis.
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir
de la manipulación de la variable
independiente y mediciones
repetidas de la variable
dependiente.
Realiza ajustes en sus
procedimientos o instrumentos y
controla las variables intervinientes;
hace cálculos de medidas de
tendencia central, proporcionalidad
u otros, obtiene el margen de error,
y representa sus resultados en
gráficas.
Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la
reducción del error a través del uso
del grupo de control, repetición de
mediciones, cálculos y ajustes
realizados en la obtención de
resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o
presenciales
permitirán proveer un grupo de control para
confirmar o refutar la hipótesis de maquinas
simples
• Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de la
variable dependiente. Realiza los ajustes en
sus procedimientos o instrumentos.
Controla las variables intervinientes. Realiza
cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros. Obtiene el margen
de error y representa sus resultados en
gráficas de máquinas simples.
• Compara los datos obtenidos (cualitativos
y cuantitativos) para establecer relaciones
de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Predice el comportamiento de
las variables y contrasta los resultados con
su hipótesis e in-formación científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones sobre maquinas simples
• Sustenta, sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones, procedimientos
y la reducción del error a través del uso del
grupo de control, la repetición de
mediciones, los cálculos y ajustes realizados
en la obtención de sus resultados válidos y
fiables para demostrar su hipótesis y lograr
el objetivo. Su indagación puede ser
reproducida o genera nuevas preguntas que
den lugar a otras indagaciones. Comunica su
indagación con un informe escrito a través
de otros medios sobre maquinas simples
 COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍ-SICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SO-BRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIE-RRA Y UNIVERSO

CICLO VI VII

GRADO/EDAD 1° año: 2° año 3° año 4° año 5° año

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

• Explica, en base a Explica, en base a fuentes con • Describe las características, Explica la formación y degradación Explica cualitativa y
Comprende y usa fuentes con respaldo científico, respaldo científico, que la célula propiedades de la materia, cambios de las sustancias naturales y sintéticas a cuantitativamente la ley de las
conocimientos cómo las células transforman la contiene estructuras formadas físicos y químicos., a partir de sus partir de las propiedades de palancas, tipos y aplicaciones de las
sobre los seres energía que adquieren del por proteínas y lípidos que interacciones con transferencia de tetravalencia y autosaturación del mismas.
vivos, materia y
exterior (fotosíntesis) y producen cumplen funciones especializadas energía átomo de carbono, es capaz de dar Explica cualitativa y
energía,
biodiversidad, sustancias complejas para su supervivencia o del • Explica cualitativa y cuantitativamente origen a las biomoléculas. Además cuantitativamente la relación la
Tierra y universo: (carbohidratos, proteínas, organismo del que forma parte y (número atomico, numero masa, describe la estructura y las condiciones diferencia entre magnitudes
lípidos) que a su vez pueden ser aplica estos conocimientos a números cuánticos, anión, catión, niveles ambientales que posibilitan la escalares y vectoriales.
utilizadas como fuente de energía situaciones cotidianas. de energía) que las sustancias se generan degradación de esas sustancias y su
y aplica estos conocimientos a al formarse o romperse enlaces entre posterior aprovechamiento a nivel
situaciones cotidianas. átomos, que absorben o liberan energía celular, mediante la transformación de
conservando su masa. Eva-lúa las los nutrientes (agua, sales minerales,
implicancias ambienta-les y sociales del glúcidos, proteínas, lípidos, minerales y
uso de las sustancias inorgánicas. vitaminas)
• Explica como los Explica, en base a fuentes con • Fundamenta su posición, empleando Fundamenta su posición ética, • Fundamenta las implicancias
Evalúa las organismos actuales delos respaldo científico, el flujo de la evidencia científica, respecto de eventos empleando evidencia científica, frente a éticas, sociales y ambientales del
implicancias del diversos reinos se originan a materia y energía en los seres paradigmáticos y de situaciones donde la eventos paradigmáticos y situaciones conocimiento científico y de las
partir de ancestros comunes
saber y del vivos. y aplica estos conocimientos ciencia y la tecnología son cuestionadas donde la ciencia y la tecnología son tecnologías en la cosmovisión y en la
mediante la selección natural
quehacer (reino monera, protista y Fungi). a situaciones cotidianas. Por por su im-pacto en la sociedad y el cuestionadas por su impacto en la forma de vida de las personas en el
científico y ejemplo: el estudiante explica que ambiente. sociedad y el ambiente. conocimiento de los vectores físicos.
tecnológico la energía del Sol es usada para
producir azúcar - fotosíntesis - y es
transferida a la cadena trófica de
los productores a los
consumidores y degradadores los
cuales forman parte de la
nutrición.
 COMPETENCIA
CICLO
GRADO/EDAD 1° año:
CAPACIDAD
Determina una Determina el alcance del
alternativa de problema tecnológico, y
solución las causas que lo generan,
tecnológica así como su alternativa de
solución en base a
conocimientos científicos
o prácticas locales, los
requerimientos que debe
cumplir y los recursos
disponibles para
construirlo.
Diseña la Representa gráficamente
alternativa de su alternativa de solución
solución con dibujos estructurados
y textos, describiendo sus
tecnológica
partes o etapas, la
secuencia de pasos y
características de forma,
estructura y función de la
misma. Justifica la
selección de los
materiales por sus
características físicas y
químicas, y herramientas
por su funcionamiento,
incluye los recursos a
utilizar, posibles costos y
establece un cronograma
de trabajo.
Implementa y Lleva a cabo su alternativa
valida la de solución, manipulando
alternativa de los materiales,
instrumentos y
solución
herramientas según sus
tecnológica funciones, considerando
los requerimientos
establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades
medida convencionales y
verifica el funcionamiento
de cada parte o etapa de la
solución tecnológica,
detecta imprecisiones en
las dimensiones,
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓ-GICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
VI
2° año
Determina el alcance del problema
tecnológico, y las causas que lo
generan, así como su alternativa de
solución en base a conocimientos
científicos o prácticas locales, los
requerimientos que debe cumplir y
los recursos disponibles para
construirlo. Explica los beneficios
directos e indirectos de la solución
tecnológica usando información
confiable sobre la nutrición.
Representa gráficamente su
alternativa de solución con dibujos
estructurados y textos,
describiendo sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y características
características de forma, estructura
y función de la misma. Justifica la
selección de los materiales por sus
características físicas y químicas, y
herramientas por su
funcionamiento, incluye los
recursos a utilizar, posibles costos
y establece un cronograma de
trabajo de juegos lúdicos sobre las
funciones de nutrición.
Lleva a cabo su alternativa de
solución, manipulando los
materiales, instrumentos y manipulando
herramientas según sus funciones,
considerando los requerimientos
establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades medida
convencionales y verifica el
funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta imprecisiones en las
dimensiones, procedimientos,
error en la selección de materiales
3° año
DESEMPEÑOS
• Describe el problema tecnológico y
las causas que lo generan. Ex-plica su
alternativa de solución tecnológica
sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a
conocer los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de solución,
los recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios directos
e indirectos.
• Representa su alternativa de so-
lución con dibujos estructurados a
escala. Describe sus partes o etapas,
la secuencia de pasos, sus
de forma y secuencia de pasos, sus características
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas,
recursos y materiales considerando
su impacto ambiental y seguridad.
Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución. Propone maneras de
probar el funcionamiento de la
solución tecnológica.
• Ejecuta la secuencia de pasos de
su alternativa de solución
materiales,
herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión
y normas de seguridad. Verifica el
funciona-miento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos.
VII
4° año
Describe el problema tecnológico
relacionado a la necesidad de observar
algunas células en la vida cotidiana
considerando que los equipos
sofisticados son de alto costo. Explica su
alternativa de solución tecnológica
sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a
conocer los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e indirectos.
Representa su alternativa de solución
con dibujos a escala incluyendo vistas y
perspectivas, o diagramas de flujo.
Describe sus partes o etapas, la
de forma y estructura, y su función.
Selecciona instrumentos según su
margen de error, herramientas, recursos
y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de ejecución.
Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución
tecnológica tomando en cuenta su
eficiencia y confiabilidad del
microscopio casero
Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y
normas de seguridad. Verifica el rango
de funcionamiento de cada parte o etapa
de la solución tecnológica, detecta
errores en los procedimientos o en la
selección de materiales, y realiza ajustes
o cambios según los requerimientos
establecidos.
5° año
• Describe el problema tecnológico y
las causas que lo generan. Ex-plica su
alternativa de solución tecnológica
sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a
conocer los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e indirectos en
comparación con soluciones
tecnológicas similares en la
construcción de la brújula
• Representa su alternativa de so-
lución con dibujos a escala. Describe
sus partes o etapas, la secuencia de
pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas e
instrumentos considerando su margen
de error, recursos, posibles costos y
tiempo de ejecución. Propone maneras
de probar el funcionamiento dela
solución tecnológica considerando su
eficiencia y confiabilidad en la
construcción de la brújula
• Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e
instrumentos considerando su grado
de precisión y normas de seguridad.
Verifica el rango funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos
en la construcción de la brújula
 procedimientos, error en
la selección de materiales
y realiza ajustes o cambios
necesarios.
Evalúa y comunica Explica cómo construyó
el funcionamiento su solución tecnológica, el
y los impactos de conocimiento científico o
las prácticas locales
su alternativa de
aplicados, las dificultades
solución en el diseño y proceso de
tecnológica implementación, y las
mejoras realizadas para el
funcionamiento de su
alternativa de solución.
Explica los efectos de la
transformación de los
materiales utilizados e
infiere los efectos de la
aplicación de la solución
tecnológica en el
ambiente.
y realiza ajustes o cambios
necesarios, de los valores de
nutrición.
Explica cómo construyó su solución
tecnológica, el conocimiento
científico o las prácticas locales
aplicados, las dificultades en el
diseño y proceso de
implementación, y las mejoras
realizadas para el funcionamiento
de su alternativa de solución.
Explica los efectos de la
transformación de los materiales
utilizados e infiere los efectos de la
aplicación de la solución
tecnológica en el ambiente de las
funciones y valores de nutrición.
• Realiza pruebas repetitivas para Realiza pruebas repetitivas para
verificar el funcionamiento de la verificar el funcionamiento del
solución tecnológica según los microscopio casero como solución
requerimientos establecidos y tecnológica según los requerimientos
fundamenta su propuesta de mejora. establecidos y fundamenta su propuesta
Explica su construcción, y los de mejora para incrementar la eficiencia
cambios o ajustes realizado sobre la y reducir el impacto ambiental. Explica
base de conocimientos científicos o su construcción, y los cambios o ajustes
en prácticas locales, y determina el realizados sobre la base de
impacto ambiental y social , conocimientos científicos o en prácticas
locales
• Realiza pruebas repetitivas para
verificar el funcionamiento de la
solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora
para incrementar la eficiencia y
reducir el impacto ambiental. Explica
su construcción, y los cambios o
ajustes realizado sobre la base de
conocimientos científicos o en
prácticas locales en la construcción de
la brújula .

EJES:
Ejercicio ciudadano para la reducción de riegos, el manejo de conflictos
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
ENFOQUES:
Enfoque de igualdad de genero
Enfoque intercultural
Enfoque inclusivo
COMPETENCIA
CICLO
GRADO/EDAD 1° año:
CAPACIDAD
Formula preguntas acerca de
Problematiza las características o causas de
situaciones para un hecho, fenómeno u objeto
hacer indagación natural o tecnológico
observado
(Relación entre el tipo de
sustancias y su propagación),
Selecciona aquella que puede
ser indagada y plantea hipótesis
en las que establece relaciones
de causalidad entre las
variables. Del reino plantae y
animal
Propone procedimientos para
Diseña estrategias observar, manipular la variable
para hacer independiente, medir la
variable dependiente y
indagación
controlar aspectos que pueden
modificar la experimentación.
Selecciona herramientas,
materiales e instrumentos para
recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que
le permitan organizar su plan
de acción y confirmar o refutar
su hipótesis, considerando
MATRIZ DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
VI
2° año
Formula preguntas acerca de las
características o causas de un hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico observado, selecciona
aquella que puede ser indagada y
plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad
entre las variables en la función de
nutrición
Propone procedimientos para
observar, manipular la variable
independiente, medir la variable
dependiente y controlar la variable
interviniente. Selecciona
herramientas, materiales e seguridad, y las herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le
permitan organizar su plan de
acción y confirmar o refutar su
hipótesis, considerando medidas de
BIMESTRE: SEGUNDO
3° año
DESEMPEÑOS
• Formula preguntas sobre el hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico
(relación de volumen de aire en el fondo del
recipiente con el volumen del cilindro) para
delimitar el problema por indagar.
Determina el comportamiento de las
variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera
las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los
objetivos en los enlaces químicos
• Propone y fundamenta, sobre la base de
los objetivos de su indagación e información
científica, procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las variables y
el tiempo por emplear, las medidas de
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos para confirmar o
refutar la hipótesis sobre los los enlaces
químicos
VII
4° año
Formula preguntas sobre el
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico que indaga para
delimitar el problema. Determina el
comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad
entre las variables que serán
investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los
objetivos en la nutrición celular
Propone y fundamenta, sobre la
base de los objetivos de su
indagación e información científica,
procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las
variables; el tiempo por emplear; las
medidas de seguridad; las
herramientas, materiales e margen de error. Estos procedimientos también
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos; y el
margen de error. Estos
5° año
• Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno
u objeto natural o tecnológico para delimitar el
problema por indagar. Observa el
comportamiento de las variables. Plantea
hipótesis basadas en conocimientos científicos,
en las que establece relaciones entre las
variables que serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden influir en
su indagación y elabora los objetivos del MRU y
MRUA.
• Propone y fundamenta, sobre la base de los
objetivos de su indagación e información
científica, procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las variables y el
tiempo por emplear, las medidas de seguridad,
y las herramientas, materiales e instrumentos
de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos, el
le permitirán proveer un grupo de control para
confirmar o refutar la hipótesis MRU y MRUV.
 medidas de seguridad personal
y del espacio de trabajo y
establece el cronograma de su
indagación del reino plantae y
reino animal
Obtiene y organiza datos
Genera y registra cualitativos/cuantitativos a cualitativos/cuantitativos a partir
datos e información partir de la observación y
mediciones repetidas de la
variable dependiente usando
los instrumentos con propiedad
y seguridad del reino plantae y
reino animal
Interpreta relaciones de
causalidad entre las variables en
Analiza datos e base a cálculos de los valores
información: obtenidos y confirma o refuta su
hipótesis basado en evidencias,
las compara con información
confiable y elabora
conclusiones(Relación entre el
tipo de sustancias y su
propagación.
Evalúa y comunica Describe el procedimiento,
el proceso y logros, dificultades de su
resultados de su indagación, establece la causa de
indagación posibles errores en los
resultados, propone mejoras a
realizar y sustenta sus
conclusiones utilizando
conocimiento científico(Relación
entre el tipo de sustancias y su
propagación.
seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma de
su indagación en la función de
nutrición
- Obtiene y organiza datos
de la observación y mediciones
repetidas de la variable dependiente
usando los instrumentos con
propiedad y seguridad. Realiza los
ajustes necesarios para mejorar sus
procedimientos de la en la función
de nutrición.
-Interpreta relaciones de causalidad
entre las variables a partir del
cálculo de los valores obtenidos y
utiliza medidas de tendencia central
para analizarlos, gráfica e
interpreta sus resultados en base a
fuentes de información confiables
para confirmar o refutar las
hipótesis y elabora conclusiones. De
los tejidos animal y vegetal.
- Describe el procedimiento que
realizó en su indagación para
demostrar la hipótesis planteada,
explica las causas de posibles
errores en los resultados y propone
mejoras a realizar. Sustenta sus
conclusiones, en base a sus
resultados y conocimiento
científico, a través de un informe
científico sobre las células y tejidos.
• Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de la
variable dependiente. Realiza los ajustes en
sus procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa en
gráficas, sobre los enlaces químicos
• Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados con su
hipótesis e in-formación para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones,
sobre los enlaces químicos
• Sustenta, sobre la base de cono-
cimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica su indagación, sobre los enlaces
químicos
procedimientos también le
permitirán prever un grupo de
control para confirmar o refutar la
hipótesis en la nutrición celular
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir
de la manipulación de la variable
independiente y mediciones
repetidas de la variable
dependiente.
Realiza ajustes en sus
procedimientos o instrumentos y
controla las variables
intervinientes; hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, obtiene el
margen de error, y representa sus
resultados en gráficas de la
nutrición celular
Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar
su hipótesis, y elabora conclusiones
sobre nutrición celular
Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la
reducción del error a través del uso
del grupo de control, repetición de
mediciones, cálculos y ajustes
realizados en la obtención de
resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o
presenciales sobre nutrición celular
• Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de la
variable dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos. controla las
variables intervinientes. Realiza cálculos de
medidas de tendencia central, proporcionalidad
u otros. Obtiene el margen de error y representa
sus resultados en gráficas. MRU y MRUV.
• Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia
u otros. Identifica regularidades o tendencias.
Predice el comportamiento de las variables y
contrasta los resultados con su hipótesis e in-
formación científica para confirmar o refutar
su hipótesis, y elabora conclusiones sobre
MRU y MRUV
• Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos y la reducción del error a
través del uso del grupo de control, la
repetición de mediciones, los cálculos y ajustes
realizados en la obtención de sus resultados
válidos y fiables para demostrar su hipótesis y
lograr el objetivo. Su indagación puede ser
reproducida o genera nuevas preguntas que
den lugar a otras indagaciones. Comunica su
indagación con un informe escrito a través de
otros medios sobre MRU y MRUV.
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍ-SICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SO-BRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIE-RRA Y UNIVERSO

CICLO VI VII

GRADO/EDAD 1° año: 2° año 3° año 4° año 5° año

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Explica, en base a fuentes con
respaldo científico, cómo las
Comprende y usa propiedades periódicas de los
conocimientos elementos se relacionan con el
sobre los seres campo eléctrico al interior del
vivos, materia y átomo y aplica estos conocimientos
energía, a situaciones cotidianas del reino
biodiversidad, plantae y reino animal
Tierra y universo:
Explica, en base a fuentes con
respaldo científico, que la célula
contiene estructuras formadas por
proteínas y lípidos que cumplen
funciones especializadas para su
supervivencia o del organismo del
que forma parte y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas en la función de nutrición
• Describe las características
de los enlaces químicos.
• Explica cualitativa y
cuantitativamente sobre las
propiedades de la tabla periódica
Explica el fenómeno
de la nutrición celular.
Explica el fenómeno de la
energía térmica.
Explica cualitativa y
cuantitativamente la actuación independiente
y simultanea de dos movimientos en un
movimiento compuesto de un móvil en MRU y
MRUV
Explica cualitativa y
cuantitativamente que, cuando la fuerza total
que actúa sobre un cuerpo es cero, este cuerpo
permanece en reposo o se mueve con
velocidad constante.

• Explica como los Explica, en base a fuentes con • Fundamenta su posición, Fundamenta su • Fundamenta las implicancias éticas,
organismos actuales delos diversos respaldo científico, el flujo de la empleando evidencia científica, posición ética, empleando sociales y ambientales del conocimiento
Evalúa las reinos se originan a partir de materia y energía en los seres vivos. y respecto de eventos paradigmáticos y evidencia científica, frente a científico y de las tecnologías en la
implicancias del ancestros comunes mediante la aplica estos conocimientos a de situaciones donde la ciencia y la eventos paradigmáticos y cosmovisión y en la forma de vida de las
saber y del selección natural del reino plantae situaciones cotidianas. Por ejemplo: el tecnología son cuestionadas por su im- situaciones donde la ciencia y la personas en MRU y MRUV
quehacer y animalia estudiante explica que la energía del pacto en la sociedad y el ambiente en los tecnología son cuestionadas por
científico y Sol es usada para producir azúcar - enlaces químicos y tabla periódica. su impacto en la sociedad y el
tecnológico fotosíntesis - y es transferida a la ambiente de la nutrición celular
cadena trófica de los productores a y la energía térmica.
los consumidores y degradadores los
cuales forman parte de la nutrición.
COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓ-GICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CICLO VI
GRADO/EDAD 1° año:
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Determina una Determina el alcance del
alternativa de problema tecnológico, y las
solución tecnológica causas que lo generan, así como
su alternativa de solución en base
a conocimientos científicos o
prácticas locales, los
requerimientos que debe cumplir
y los recursos disponibles para
construirlo del reino animal
Diseña la Representa gráficamente su
alternativa de alternativa de solución con
solución dibujos estructurados y textos,
tecnológica describiendo sus partes o etapas,
la secuencia de pasos y
características de forma,
estructura y función de la misma.
Justifica la selección de los
materiales por sus características
físicas y químicas, y herramientas
por su funcionamiento, incluye
los recursos a utilizar, posibles
costos y establece un cronograma
de trabajo del reino animal
2° año
Determina el alcance del
problema tecnológico, y las
causas que lo generan, así como
su alternativa de solución en
base a conocimientos científicos
o prácticas locales, los
requerimientos que debe
cumplir y los recursos
disponibles para construirlo.
Explica los beneficios directos e
indirectos de la solución
tecnológica usando información
confiable sobre sistema
digestivo y circulatorio
Representa gráficamente su
alternativa de solución con
dibujos estructurados y textos,
describiendo sus partes o
etapas, la secuencia de pasos y
características de forma,
estructura y función de la
misma. Justifica la selección de
los materiales por sus
características físicas y
químicas, y herramientas por su
funcionamiento, incluye los
recursos a utilizar, posibles
costos y establece un
cronograma de trabajo de
juegos lúdicos sobre sistema
disgestivo y circulatorio
VII
3° año
• Describe el problema
tecnológico y las causas que lo
generan. Ex-plica su alternativa de
solución tecnológica sobre la base
de conocimientos científicos o
prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir
esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios
directos e indirectos en la tabla
periódica
• Representa su alternativa
de so-lución con dibujos
estructurados a escala. Describe sus
partes o etapas, la secuencia de
pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas,
recursos y materiales considerando
su impacto ambiental y seguridad.
Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución. Propone maneras de
probar el funcionamiento de la
solución tecnológica de la tabla
periodica
4° año
Describe el problema tecnológico
relacionado a la necesidad de observar
algunas células en la vida cotidiana
considerando que los equipos sofisticados
son de alto costo. Explica su alternativa de
solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales.
Da a conocer los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para construirla, y sus
beneficios directos e indirectos de la energía
térmica
Representa su alternativa de
solución con dibujos a escala incluyendo
vistas y perspectivas, o diagramas de flujo.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de
pasos, sus características de forma y
estructura, y su función de la energía
termica
Selecciona instrumentos según su
margen de error, herramientas, recursos y
materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de ejecución de la energía
termica
Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución tecnológica
tomando en cuenta su eficiencia y
confiabilidad de la energía térmica.
5° año
• Describe el problema
tecnológico y las causas que lo generan.
Ex-plica su alternativa de solución
tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas
locales. Da a conocer los requerimientos
que debe cumplir esa alternativa de
solución, los recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios directos e
indirectos en comparación con
soluciones tecnológicas similares en la
construcción del puente de un solo
pilar
• Representa su alternativa de
solución con dibujos a escala. Describe
sus partes o etapas, la secuencia de
pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas e
instrumentos considerando su margen
de error, recursos, posibles costos y
tiempo de ejecución. Propone maneras
de probar el funcionamiento dela
solución tecnológica considerando su
eficiencia y confiabilida. Del puente de
un solo pilar
Implementa y Lleva a cabo su alternativa de
valida la solución, manipulando los
alternativa de materiales, instrumentos y
solución herramientas según sus
tecnológica funciones, considerando los
requerimientos establecidos, y
normas de seguridad. Usa
unidades medida convencionales
y verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos, error en la
selección de materiales y realiza
ajustes o cambios necesarios del
reino animal
Evalúa y comunica Explica cómo construyó su
el funcionamiento solución tecnológica, el
y los impactos de conocimiento científico o las
su alternativa de prácticas locales aplicados, las
solución dificultades en el diseño y
tecnológica proceso de implementación, y las
mejoras realizadas para el
funcionamiento de su alternativa
de solución. Explica los efectos de
la transformación de los
materiales utilizados e infiere los
efectos de la aplicación de la
solución tecnológica en el
ambiente del reino animal
Lleva a cabo su alternativa de
solución, manipulando los
materiales, instrumentos y
herramientas según sus
funciones, considerando los
requerimientos establecidos, y
normas de seguridad. Usa
unidades medida
convencionales y verifica el
funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta imprecisiones en las
dimensiones, procedimientos,
error en la selección de
materiales y realiza ajustes o
cambios necesarios,del sistema
digestivo y circulatorio
Explica cómo construyó su
solución tecnológica, el
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicados, las
dificultades en el diseño y
proceso de implementación, y
las mejoras realizadas para el
funcionamiento de su
alternativa de solución. Explica
los efectos de la transformación
de los materiales utilizados e
infiere los efectos de la
aplicación de la solución
tecnológica en el ambiente del
sistema circulatorio y digestivo.
• Ejecuta la secuencia de
pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales,
herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión
y normas de seguridad. Verifica el
funciona-miento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos de la tabla periodica
• Realiza pruebas
repetitivas para verificar el
funcionamiento de la solución
tecnológica según los
requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de
mejora. Explica su construcción, y
los cambios o ajustes realizado
sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y
determina el impacto ambiental y
social de la tabla periódica.
Ejecuta la secuencia de pasos de
su alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y
normas de seguridad. Verifica el rango de
funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios según
los requerimientos establecidos de la
energía térmica.
Realiza pruebas repetitivas para
verificar el funcionamiento del microscopio
casero como solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y fundamenta
su propuesta de mejora para incrementar la
eficiencia y reducir el impacto ambiental.
Explica su construcción, y los cambios o
ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o en prácticas
locales de la energía térmica.
• Ejecuta la secuencia de pasos
de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas
e instrumentos considerando su grado
de precisión y normas de seguridad.
Verifica el rango funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos
en la construcción del puente de un
solo pilar
• Realiza pruebas repetitivas
para verificar el funcionamiento de la
solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora
para incrementar la eficiencia y reducir
el impacto ambiental. Explica su
construcción, y los cambios o ajustes
realizado sobre la base de
conocimientos científicos o en prácticas
locales en la construcción del puente
de un solo pilar
 MATRIZ DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

BIMESTRE: TERCERO

EJES:

Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y comunidad

Ejercicio ciudadano para la reducción de riegos, el manejo de conflictos

ENFOQUES:

Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

Enfoque de derechos
Enfoque ambiental
Enfoque de orientación al bien comúN

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

CICLO VI VII

GRADO/EDAD 1° año: 2° año 3° año 4° año 5° año

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Formula preguntas acerca de las
características o causas de un
Problematiza hecho, fenómeno u objeto
situaciones para natural o tecnológico observado
hacer indagación
(Relación entre el tipo de
sustancias y su propagación),
Selecciona aquella que puede ser
indagada y plantea hipótesis en
las que establece relaciones de
causalidad entre las variables
sobre estructura de la Tierra.
Formula preguntas acerca de las
características o causas de un
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico observado, selecciona
aquella que puede ser indagada y
plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad
entre fecundación y reproducción
• Formula preguntas sobre el
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico (relación de volumen de aire en
el fondo del recipiente con el volumen del
cilindro) para delimitar el problema por
indagar. Determina el comportamiento de
las variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera
las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los
objetivos sobre reacciones químicas
Formula preguntas sobre
el hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico que indaga para
delimitar el problema. Determina el
comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las
que establece relaciones de
causalidad entre las variables que
serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora
los objetivos sobre la homeostasis
• Formula preguntas sobre el
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico para delimitar el problema por
indagar. Observa el comportamiento de las
variables. Plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones entre las variables que
serán investigadas. Considera las variables
intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos la
relación que hay entre trabajo y energía
potencial
 Propone procedimientos para
observar, manipular la variable
Diseña estrategias independiente, medir la variable
para hacer dependiente y controlar
indagación aspectos que pueden modificar
la experimentación. Selecciona
herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le
permitan organizar su plan de
acción y confirmar o refutar su
hipótesis, considerando medidas
de seguridad personal y del
espacio de trabajo y establece el
cronograma de su indagación
sobre estructura de la Tierra.
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a
Genera y registra partir de la observación y
datos e mediciones repetidas de la
información variable dependiente usando los
instrumentos con propiedad y
seguridad sobre estructura de la
Tierra.
Interpreta relaciones de
causalidad entre las variables en
Analiza datos e base a cálculos de los valores
información: obtenidos y confirma o refuta su
hipótesis basado en evidencias,
las compara con información
confiable y elabora conclusiones
sobre estructura de la Tierra.
Propone procedimientos para
observar, manipular la variable
independiente, medir la variable
dependiente y controlar la variable
interviniente. Selecciona
herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le
permitan organizar su plan de
acción y confirmar o refutar su
hipótesis, considerando medidas de
seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma
de su indagación entre fecundación
y reproducción
- Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir
de la observación y mediciones
repetidas de la variable
dependiente usando los
instrumentos con propiedad y
seguridad. Realiza los ajustes
necesarios para mejorar sus
procedimientos entre fecundación y
reproducción.
-Interpreta relaciones de causalidad
entre las variables a partir del
cálculo de los valores obtenidos y
utiliza medidas de tendencia central
para analizarlos, gráfica e
interpreta sus resultados en base a
fuentes de información confiables
para confirmar o refutar las
hipótesis y elabora conclusiones.
entre fecundación y reproducción
• Propone y fundamenta, sobre la
base de los objetivos de su indagación e
información científica, procedimientos que
le permitan observar, manipular y medir las
variables y el tiempo por emplear, las
medidas de seguridad, y las herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de
datos cualitativos/ cuantitativos para
confirmar o refutar la hipótesis , sobre
reacciones químicas
• Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa
en gráficas, sobre reacciones químicas
• Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados con su
hipótesis e in-formación para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones,
sobre reacciones químicas
Propone y fundamenta,
sobre la base de los objetivos de su
indagación e información científica,
procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las
variables; el tiempo por emplear;
las medidas de seguridad; las
herramientas, materiales e
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos; y el
margen de error. Estos
procedimientos también le
permitirán prever un grupo de
control para confirmar o refutar la
hipótesis. sobre la homeostasis
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir
de la manipulación de la variable
independiente y mediciones
repetidas de la variable
dependiente. sobre la homeostasis
Realiza ajustes en sus
procedimientos o instrumentos y
controla las variables
intervinientes; hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, obtiene el
margen de error, y representa sus
resultados en gráficas. sobre la
homeostasis
Compara los datos
obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar
su hipótesis, y elabora conclusiones.
sobre la homeostasis
• Propone y fundamenta, sobre la
base de los objetivos de su indagación e
información científica, procedimientos que
le permitan observar, manipular y medir las
variables y el tiempo por emplear, las
medidas de seguridad, y las herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de
datos cualitativos/ cuantitativos, el margen
de error. Estos procedimientos también le
permitirán proveer un grupo de control
para confirmar o refutar la hipótesis de la
relación que hay entre trabajo y energía
potencial
• Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos. Controla
las variables intervinientes. Realiza cálculos
de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros. Obtiene el margen
de error y representa sus resultados en
gráficas de la relación que hay entre trabajo
y energía potencial
• Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Predice el comportamiento de
las variables y contrasta los resultados con
su hipótesis e in-formación científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones la relación que hay entre
trabajo y energía potencial
Evalúa y comunica Describe el procedimiento,
el proceso y logros, dificultades de su
resultados de su indagación, establece la causa de
indagación posibles errores en los
resultados, propone mejoras a
realizar y sustenta sus
conclusiones utilizando
conocimiento científico sobre
estructura de la Tierra.
- Describe el procedimiento que
realizó en su indagación para
demostrar la hipótesis planteada,
explica las causas de posibles
errores en los resultados y propone
mejoras a realizar. Sustenta sus
conclusiones, en base a sus
resultados y conocimiento
científico, a través de un informe
científico entre fecundación y
reproducción
• Sustenta, sobre la base de cono-
cimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica su indagación,
. sobre reacciones químicas
Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la
reducción del error a través del uso
del grupo de control, repetición de
mediciones, cálculos y ajustes
realizados en la obtención de
resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o
presenciales sobre la homeostasis
• Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos y la reducción del error a
través del uso del grupo de control, la
repetición de mediciones, los cálculos y
ajustes realizados en la obtención de sus
resultados válidos y fiables para demostrar
su hipótesis y lograr el objetivo. Su
indagación puede ser reproducida o genera
nuevas preguntas que den lugar a otras
indagaciones. Comunica su indagación con
un informe escrito a través de otros medios
la relación que hay entre trabajo y energía
potencial
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍ-SICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SO-BRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIE-RRA Y UNIVERSO

CICLO VI VII

GRADO/EDAD 1° año: 2° año 3° año 4° año 5° año

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

• Explica, en base a
fuentes con respaldo científico,
Comprende y usa cómo las células transforman la
conocimientos energía que adquieren del
sobre los seres exterior (fotosíntesis) y producen
vivos, materia y sustancias complejas
energía,
(carbohidratos, proteínas,
biodiversidad,
lípidos) que a su vez pueden ser
Tierra y universo:
utilizadas como fuente de energía
y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas sobre
estructura de la Tierra y la
relación con el ecosistema
Explica, en base a fuentes con
respaldo científico, que la célula
contiene estructuras formadas
por proteínas y lípidos que
cumplen funciones especializadas
para su supervivencia o del
organismo del que forma parte y
aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. entre
fecundación y reproducción asi
como el sistema nervioso y
endocrino
•Explica cualitativa y cuantitativamente
que las sustancias se generan al
formarse o romperse enlaces entre
átomos, que absorben o liberan energía
conservando su masa. Eva-lúa las
implicancias ambienta-les y sociales del
uso de las sustancias inorgánicas como
las funciones químicas y las reacciones
de las mismas.
Justifica los mecanismos de
regulación en los sistemas (regulación
de temperatura, glucosa, hormonas,
líquidos y sales) para conservar la
homeostasis del organismo humano
Explica cualitativa y
cuantitativamente el
comportamiento de las moléculas
de un fluido cuando actúa sobre
ellas otra fuerza y el
comportamiento de los líquidos en
reposo por acción de la presión.
Explica cualitativa y
cuantitativamente la relación entre
la energía cinética y potencial en un
cuerpo en movimiento o reposo.
Explica cualitativa y
cuantitativamente las leyes de la
dinámica y cómo impacta ello en la
vida cotidiana

• Explica cómo se Explica, en base a fuentes con • Fundamenta su posición, Fundamenta su posición • Fundamenta las
relaciona el ecosistema y la respaldo científico, el flujo de la empleando evidencia científica, ética, empleando evidencia científica, implicancias éticas, sociales y
Evalúa las estructura de la tierra. materia y energía en los seres respecto de eventos paradigmáticos y frente a eventos paradigmáticos y ambientales del conocimiento
implicancias del vivos. y aplica estos de situaciones donde la ciencia y la situaciones donde la ciencia y la científico y de las tecnologías en la
saber y del conocimientos a situaciones tecnología son cuestionadas por su im- tecnología son cuestionadas por su cosmovisión y en la forma de vida
quehacer cotidianas.. entre fecundación y pacto en la sociedad y el ambiente sobre impacto en la sociedad y el ambiente de de las personas en el conocimiento
científico y reproducción asi como el sistema reacciones químicas y las funciones la homeostasis y su impacto ambiental de los fluidos y la energía mecánica.
tecnológico nervioso y endocrino. químicas .
COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓ-GICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CICLO VI
GRADO/EDAD 1° año:
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Determina una Determina el alcance del problema
alternativa de tecnológico, y las causas que lo
solución tecnológica generan, así como su alternativa de
solución en base a conocimientos
científicos o prácticas locales, los
requerimientos que debe cumplir y
los recursos disponibles para
construirlo en el ecosistema
Diseña la Representa gráficamente su
alternativa de alternativa de solución con dibujos
solución estructurados y textos,
tecnológica describiendo sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y características
de forma, estructura y función de la
misma. Justifica la selección de los
materiales por sus características
físicas y químicas, y herramientas
por su funcionamiento, incluye los
recursos a utilizar, posibles costos y
establece un cronograma de trabajo
del ecosistema
2° año
Determina el alcance del problema
tecnológico, y las causas que lo
generan, así como su alternativa de
solución en base a conocimientos
científicos o prácticas locales, los
requerimientos que debe cumplir y
los recursos disponibles para
construirlo. Explica los beneficios
directos e indirectos de la solución
tecnológica usando información
sobre sistema nerviosos y
endocrino
Representa gráficamente su
alternativa de solución con dibujos
estructurados y textos,
describiendo sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y características
de forma, estructura y función de la
misma. Justifica la selección de los
materiales por sus características
físicas y químicas, y herramientas
por su funcionamiento, incluye los
recursos a utilizar, posibles costos y
establece un cronograma de trabajo
de juegos lúdicos sobre sistema
nerviosos y endocrino
VII
3° año
• Describe el problema
tecnológico y las causas que lo
generan. Ex-plica su alternativa
de solución tecnológica sobre la
base de conocimientos
científicos o prácticas locales.
Da a conocer los
requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de
solución, los recursos
disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e
indirectos sobre funciones
químicas.
• Representa su
alternativa de so-lución con
dibujos estructurados a escala.
Describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, sus
características de forma y
estructura, y su función.
Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y
materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad.
Prevé posibles costos y tiempo
de ejecución. Propone maneras
de probar el funcionamiento de
la solución tecnológica. sobre
funciones químicas.
4° año
Describe el problema
tecnológico relacionado a la necesidad de
observar algunas células en la vida
cotidiana considerando que los equipos
sofisticados son de alto costo. Explica su
alternativa de solución tecnológica sobre
la base de conocimientos científicos o
prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de solución, los recursos
disponibles para construirla, y sus
beneficios directos e indirectos sobre el
impacto ambiental
Representa su alternativa de
solución con dibujos a escala incluyendo
vistas y perspectivas, o diagramas de flujo.
Describe sus partes o etapas, la secuencia
de pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. sobre el impacto
ambiental
Selecciona instrumentos según
su margen de error, herramientas,
recursos y materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad. Prevé
posibles costos y tiempo de ejecución.
sobre el impacto ambiental
Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución tecnológica
tomando en cuenta su eficiencia y
confiabilidad del microscopio casero
sobre el impacto ambiental
5° año
• Describe el problema
tecnológico y las causas que lo generan.
Ex-plica su alternativa de solución
tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas
locales. Da a conocer los requerimientos
que debe cumplir esa alternativa de
solución, los recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios directos e
indirectos en comparación con
soluciones tecnológicas similares en la
construcción de la bomba de pistón
• Representa su alternativa de
so-lución con dibujos a escala. Describe
sus partes o etapas, la secuencia de
pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas e
instrumentos considerando su margen
de error, recursos, posibles costos y
tiempo de ejecución. Propone maneras
de probar el funcionamiento dela
solución tecnológica considerando su
eficiencia y confiabilidad en la
construcción de la bomba de pistón
Implementa y Lleva a cabo su alternativa de
valida la solución, manipulando los
alternativa de materiales, instrumentos y
solución herramientas según sus funciones,
tecnológica considerando los requerimientos
establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades medida
convencionales y verifica el
funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta imprecisiones en las
dimensiones, procedimientos, error
en la selección de materiales y
realiza ajustes o cambios necesarios
del ecosistema
Evalúa y comunica Explica cómo construyó su solución
el funcionamiento tecnológica, el conocimiento
y los impactos de científico o las prácticas locales
su alternativa de aplicados, las dificultades en el
solución diseño y proceso de
tecnológica implementación, y las mejoras
realizadas para el funcionamiento
de su alternativa de solución.
Explica los efectos de la
transformación de los materiales
utilizados e infiere los efectos de la
aplicación de la solución tecnológica
en el ambiente del ecosistema
Lleva a cabo su alternativa de
solución, manipulando los
materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones,
considerando los requerimientos
establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades medida
convencionales y verifica el
funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta imprecisiones en las
dimensiones, procedimientos, error
en la selección de materiales y
realiza ajustes o cambios
necesarios, de sobre sistema
nerviosos y endocrino
Explica cómo construyó su solución
tecnológica, el conocimiento
científico o las prácticas locales
aplicados, las dificultades en el
diseño y proceso de
implementación, y las mejoras
realizadas para el funcionamiento
de su alternativa de solución.
Explica los efectos de la
transformación de los materiales
utilizados e infiere los efectos de la
aplicación de la solución tecnológica
en el ambiente sobre sistema
nerviosos y endocrino
• Ejecuta la secuencia
de pasos de su alternativa de
solución manipulando
materiales, herramientas e
instrumentos considerando su
grado de precisión y normas de
seguridad. Verifica el funciona-
miento de cada parte o etapa de
la solución tecnológica, detecta
errores en los procedimientos o
en la selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios según
los requerimientos
establecidos. sobre funciones
químicas.
• Realiza pruebas
repetitivas para verificar el
funcionamiento de la solución
tecnológica según los
requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de
mejora. Explica su construcción,
y los cambios o ajustes
realizado sobre la base de
conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el
impacto ambiental y social ,
sobre funciones químicas.
Ejecuta la secuencia de pasos de
su alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y
normas de seguridad. Verifica el rango de
funcionamiento de cada parte o etapa de
la solución tecnológica, detecta errores en
los procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos.
sobre el impacto ambiental
Realiza pruebas repetitivas
para verificar el funcionamiento del
microscopio casero como solución
tecnológica según los requerimientos
establecidos y fundamenta su propuesta
de mejora para incrementar la eficiencia y
reducir el impacto ambiental. Explica su
construcción, y los cambios o ajustes
realizados sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales sobre el
impacto ambiental
• Ejecuta la secuencia de pasos
de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas
e instrumentos considerando su grado
de precisión y normas de seguridad.
Verifica el rango funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos
en la construcción de la bomba de
pistón
• Realiza pruebas repetitivas
para verificar el funcionamiento de la
solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora
para incrementar la eficiencia y reducir
el impacto ambiental. Explica su
construcción, y los cambios o ajustes
realizado sobre la base de
conocimientos científicos o en prácticas
locales en la construcción de la bomba
de pistón
 MATRIZ DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

BIMESTRE: CUARTO

EJES:

Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y comunidad

Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana

ENFOQUES:

Enfoque de igualdad de género

Enfoque de orientación al bien común
Enfoque de derechos
Enfoque ambiental

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

CICLO VI VII

GRADO/EDAD 1° año: 2° año 3° año 4° año 5° año

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Formula preguntas acerca de las
características o causas de un
Problematiza hecho, fenómeno u objeto
situaciones para natural o tecnológico observado
hacer indagación
(Relación entre el tipo de
sustancias y su propagación),
Selecciona aquella que puede ser
indagada y plantea hipótesis en
las que establece relaciones de
causalidad entre las variables
Formula preguntas acerca de las
características o causas de un
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico observado, selecciona
aquella que puede ser indagada y
plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad
entre movimiento y fuerza.
• Formula preguntas sobre el
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico (relación de volumen de aire en
el fondo del recipiente con el volumen del
cilindro) para delimitar el problema por
indagar. Determina el comportamiento de
las variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera
las variables intervinientes que pueden
Formula preguntas sobre
el hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico que indaga para
delimitar el problema. Determina el
comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las
que establece relaciones de
causalidad entre las variables que
serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden
• Formula preguntas sobre el
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico para delimitar el problema por
indagar. Observa el comportamiento de las
variables. Plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que
establece relaciones entre las variables que
serán investigadas. Considera las variables
intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos la
 sobre la materia y sus
propiedades.
Propone procedimientos para
observar, manipular la variable
Diseña estrategias independiente, medir la variable
para hacer dependiente y controlar
indagación aspectos que pueden modificar
la experimentación. Selecciona
herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le
permitan organizar su plan de
acción y confirmar o refutar su
hipótesis, considerando medidas
de seguridad personal y del
espacio de trabajo y establece el
cronograma de su indagación
sobre la materia y sus
propiedades.
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a
Genera y registra partir de la observación y
datos e mediciones repetidas de la
información variable dependiente usando los
instrumentos con propiedad y
seguridad sobre la materia y
sus propiedades.
Interpreta relaciones de
causalidad entre las variables en
Analiza datos e base a cálculos de los valores
información: obtenidos y confirma o refuta su
hipótesis basado en evidencias,
las compara con información
confiable y elabora conclusiones
sobre la materia y sus
propiedades.
Propone procedimientos para
observar, manipular la variable
independiente, medir la variable
dependiente y controlar la variable
interviniente. Selecciona
herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le
permitan organizar su plan de
acción y confirmar o refutar su
hipótesis, considerando medidas de
seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma
de su indagación entre
movimiento y fuerza.
- Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir
de la observación y mediciones
repetidas de la variable
dependiente usando los
instrumentos con propiedad y
seguridad. Realiza los ajustes
necesarios para mejorar sus
procedimientos entre movimiento y
fuerza.
-Interpreta relaciones de causalidad
entre las variables a partir del
cálculo de los valores obtenidos y
utiliza medidas de tendencia central
para analizarlos, gráfica e
interpreta sus resultados en base a
fuentes de información confiables
para confirmar o refutar las
hipótesis y elabora conclusiones.
entre movimiento y fuerza.
influir en su indagación y elabora los
objetivos sobre las leyes de Mendel
• Propone y fundamenta, sobre la
base de los objetivos de su indagación e
información científica, procedimientos que
le permitan observar, manipular y medir las
variables y el tiempo por emplear, las
medidas de seguridad, y las herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de
datos cualitativos/ cuantitativos para
confirmar o refutar la hipótesis , sobre las
leyes de Mendel
• Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa
en gráficas, sobre las leyes de Mendel
• Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados con su
hipótesis e in-formación para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones,
sobre las leyes de Mendel
influir en su indagación y elabora
los objetivos sobre genética.
Propone y fundamenta,
sobre la base de los objetivos de su
indagación e información científica,
procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las
variables; el tiempo por emplear;
las medidas de seguridad; las
herramientas, materiales e
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos; y el
margen de error. Estos
procedimientos también le
permitirán prever un grupo de
control para confirmar o refutar la
hipótesis sobre genética
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir
de la manipulación de la variable
independiente y mediciones
repetidas de la variable
dependiente. sobre la homeostasis
Realiza ajustes en sus
procedimientos o instrumentos y
controla las variables
intervinientes; hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, obtiene el
margen de error, y representa sus
resultados en gráficas. sobre
genética
Compara los datos
obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar
su hipótesis, y elabora conclusiones.
Sobre genética
relación que hay entre las ondas y sus
características.
• Propone y fundamenta, sobre la
base de los objetivos de su indagación e
información científica, procedimientos que
le permitan observar, manipular y medir las
variables y el tiempo por emplear, las
medidas de seguridad, y las herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de
datos cualitativos/ cuantitativos, el margen
de error. Estos procedimientos también le
permitirán proveer un grupo de control
para confirmar o refutar la hipótesis de la
relación que hay entre las ondas y sus
características.
• Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos. Controla
las variables intervinientes. Realiza cálculos
de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros. Obtiene el margen
de error y representa sus resultados en
gráficas de la relación que hay entre las
ondas y sus características.
• Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Predice el comportamiento de
las variables y contrasta los resultados con
su hipótesis e in-formación científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones la relación que hay entre las
ondas y sus características.
Evalúa y comunica Describe el procedimiento,
el proceso y logros, dificultades de su
resultados de su indagación, establece la causa de
indagación posibles errores en los
resultados, propone mejoras a
realizar y sustenta sus
conclusiones utilizando
conocimiento científico sobre la
materia y sus propiedades.
- Describe el procedimiento que
realizó en su indagación para
demostrar la hipótesis planteada,
explica las causas de posibles
errores en los resultados y propone
mejoras a realizar. Sustenta sus
conclusiones, en base a sus
resultados y conocimiento
científico, a través de un informe
científico entre movimiento y
fuerza.
• Sustenta, sobre la base de cono-
cimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica su indagación, sobre las leyes de
Mendel
Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la
reducción del error a través del uso
del grupo de control, repetición de
mediciones, cálculos y ajustes
realizados en la obtención de
resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o
presenciales sobre genética.
• Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos y la reducción del error a
través del uso del grupo de control, la
repetición de mediciones, los cálculos y
ajustes realizados en la obtención de sus
resultados válidos y fiables para demostrar
su hipótesis y lograr el objetivo. Su
indagación puede ser reproducida o genera
nuevas preguntas que den lugar a otras
indagaciones. Comunica su indagación con
un informe escrito a través de otros medios
la relación que hay entre las ondas y sus
características.
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍ-SICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SO-BRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIE-RRA Y UNIVERSO

CICLO VI VII

GRADO/EDAD 1° año: 2° año 3° año 4° año 5° año

CAPACIDAD DESEMPEÑOS

• Explica, en base a Explica, en base a fuentes con • Explica la generación de campos

fuentes con respaldo científico, respaldo científico, la relación eléctricos a partir de la existencia de Explica que la conservación Explica el comportamiento de las
Comprende y usa sobre la materia y sus entre movimiento y fuerza. cargas positivas o negativas, y de la del número de cromosomas haploides ondas de distinta longitud y
conocimientos propiedades. generación de campos magnéticos a de cada especie se mantiene mediante la frecuencia.
sobre los seres Explica, en base a fuentes con partir del movimiento de estas cargas producción de células sexuales
vivos, materia y respaldo científico, la relación eléctricas. (gametogénesis) y relaciona este Sustenta cualitativa y
energía, entre temperatura y • Explica cuantitativamente proceso con la herencia, la diversidad y cuantitativamente que la energía
biodiversidad, contaminación. que, en las reacciones nucleares de las enfermedades genéticas. térmica se conserva, transfiere o
Tierra y universo: fisión y fusión, se producen elementos degrada en sólidos y fluidos.
con intercambio de grandes cantidades Sustenta que la especiación
de energía. Analiza las implicancias de de los seres vivos puede estar
la energía nuclear en la generación de influenciada por aislamiento geográfico
energía eléctrica. o reducción del flujo génico.

Explica que la evolución de

las especies fue influenciada por los
cambios ambientales ocurridos en el
pasado

• Explica cómo se Fundamenta su posición, • Fundamenta su posición, Fundamenta respecto de situaciones • Fundamenta una visión
relaciona la materia y sus empleando evidencia científica, empleando evidencia científica, en las que se pone en juego las de si mismo, del ser humano y del
Evalúa las propiedades. respecto de eventos respecto de eventos paradigmáticos y demandas sociales e intereses mundo frente a eventos
implicancias del paradigmáticos y de situaciones de situaciones donde la ciencia y la particulares sobre el quehacer científico paradigmáticos, empleando
saber y del donde la ciencia y la tecnología tecnología son cuestionadas por su im- y tecnológico que impactan en la diversas evidencisas
quehacer son cuestionadas por su im-pacto pacto en la sociedad y el ambiente sobre sociedad y el ambiente.
científico y en la sociedad y el ambiente sobre electricidad y magnetismo
tecnológico temperatura y contaminación
COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓ-GICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CICLO VI
GRADO/EDAD 1° año:
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Determina una Determina el alcance del
alternativa de problema tecnológico, y
solución tecnológica las causas que lo generan,
así como su alternativa de
solución en base a
conocimientos científicos
o prácticas locales, los
requerimientos que debe
cumplir y los recursos
disponibles para construir
un sistema de energía
Diseña la Representa gráficamente
alternativa de su alternativa de solución
solución con dibujos estructurados
tecnológica y textos, describiendo sus
partes o etapas, la
secuencia de pasos y
características de forma,
estructura y función de la
misma. Justifica la
selección de los
materiales por sus
características físicas y
químicas, y herramientas
por su funcionamiento,
incluye los recursos a
utilizar, posibles costos y
establece un cronograma
de trabajo construir un
sistema de energía
2° año
Determina el alcance del problema
tecnológico, y las causas que lo
generan, así como su alternativa
de solución en base a
conocimientos científicos o
prácticas locales, los
requerimientos que debe cumplir
y los recursos disponibles para
construirlo. Explica los beneficios
directos e indirectos de la solución
tecnológica usando información
sobre temperatura y
contaminación.
Representa gráficamente su
alternativa de solución con
dibujos estructurados y textos,
describiendo sus partes o etapas,
la secuencia de pasos y
características de forma,
estructura y función de la misma.
Justifica la selección de los
materiales por sus características
físicas y químicas, y herramientas
por su funcionamiento, incluye los
recursos a utilizar, posibles costos
y establece un cronograma de
trabajo de juegos lúdicos sobre
temperatura y contaminación.
VII
3° año
• Describe el problema
tecnológico y las causas que lo
generan. Ex-plica su alternativa de
solución tecnológica sobre la base
de conocimientos científicos o
prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir
esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios
directos e indirectos sobre
electricidad y magnetismo.
• Representa su
alternativa de so-lución con dibujos
estructurados a escala. Describe sus
partes o etapas, la secuencia de
pasos, sus características de forma
y estructura, y su función.
Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y
materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad.
Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución. Propone maneras de
probar el funcionamiento de la
solución tecnológica sobre
electricidad y magnetismo.
4° año
Describe el problema
tecnológico relacionado a la necesidad
de observar algunas células en la vida
cotidiana considerando que los equipos
sofisticados son de alto costo. Explica
su alternativa de solución tecnológica
sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a
conocer los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e indirectos
sobre la teoría de la evolución
Representa su alternativa de
solución con dibujos a escala
incluyendo vistas y perspectivas, o
diagramas de flujo. Describe sus partes
o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y
su función sobre la teoría de la
evolución
Selecciona instrumentos
según su margen de error,
herramientas, recursos y materiales
considerando su impacto ambiental y
seguridad. Prevé posibles costos y
tiempo de ejecución sobre la teoría de
la evolución
Propone maneras de probar
el funcionamiento de la solución
tecnológica tomando en cuenta su
5° año
• Describe el problema
tecnológico y las causas que lo
generan. Ex-plica su alternativa de
solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas
locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de solución, los recursos
disponibles para construirla, y sus
beneficios directos e indirectos en
comparación con soluciones
tecnológicas similares en la
construcción de la vivienda
temperada
• Representa su alternativa
de so-lución con dibujos a escala.
Describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura,
y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas e
instrumentos considerando su
margen de error, recursos, posibles
costos y tiempo de ejecución.
Propone maneras de probar el
funcionamiento dela solución
tecnológica considerando su
eficiencia y confiabilidad en la
construcción de vivienda temperada

Implementa y Lleva a cabo su
valida la alternativa de solución,
alternativa de manipulando los
solución materiales, instrumentos
tecnológica y herramientas según sus
funciones, considerando
los requerimientos
establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades
medida convencionales y
verifica el funcionamiento
de cada parte o etapa de
la solución tecnológica,
detecta imprecisiones en
las dimensiones,
procedimientos, error en
la selección de materiales
y realiza ajustes o
cambios necesarios
construir un sistema de
energía
Evalúa y comunica Explica cómo construyó
el funcionamiento su solución tecnológica, el
y los impactos de conocimiento científico o
su alternativa de las prácticas locales
solución aplicados, las dificultades
tecnológica en el diseño y proceso de
implementación, y las
mejoras realizadas para el
funcionamiento de su
alternativa de solución.
Explica los efectos de la
transformación de los
materiales utilizados e
infiere los efectos de la
aplicación de la solución
tecnológica en el
ambiente al construir un
sistema de energía
Lleva a cabo su alternativa de
solución, manipulando los
materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones,
considerando los requerimientos
establecidos, y normas de
seguridad. Usa unidades medida
convencionales y verifica el
funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta imprecisiones en las
dimensiones, procedimientos,
error en la selección de materiales
y realiza ajustes o cambios
necesarios, de sobre temperatura
y contaminación.
Explica cómo construyó su
solución tecnológica, el
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicados, las
dificultades en el diseño y proceso
de implementación, y las mejoras
realizadas para el funcionamiento
de su alternativa de solución.
Explica los efectos de la
transformación de los materiales
utilizados e infiere los efectos de
la aplicación de la solución
tecnológica en el ambiente sobre
temperatura y contaminación.
• Ejecuta la secuencia de
pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales,
herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión
y normas de seguridad. Verifica el
funciona-miento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos sobre electricidad y
magnetismo.
• Realiza pruebas
repetitivas para verificar el
funcionamiento de la solución
tecnológica según los
requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de
mejora. Explica su construcción, y
los cambios o ajustes realizado
sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y
determina el impacto ambiental y
social, sobre electricidad y
magnetismo.
eficiencia y confiabilidad del
microscopio casero sobre la teoría de
la evolución
Ejecuta la secuencia de pasos
de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas
e instrumentos considerando su grado
de precisión y normas de seguridad.
Verifica el rango de funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos
sobre la teoría de la evolución.
Realiza pruebas repetitivas
para verificar el funcionamiento del
microscopio casero como solución
tecnológica según los requerimientos
establecidos y fundamenta su
propuesta de mejora para incrementar
la eficiencia y reducir el impacto
ambiental. Explica su construcción, y
los cambios o ajustes realizados sobre
la base de conocimientos científicos o
en prácticas locales sobre la teoría de
la evolución
• Ejecuta la secuencia de
pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales,
herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y
normas de seguridad. Verifica el
rango funcionamiento de cada parte
o etapa de la solución tecnológica,
detecta errores en los procedimientos
o en la selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios según los
requerimientos establecidos en la
construcción de vivienda temperada
• Realiza pruebas repetitivas
para verificar el funcionamiento de la
solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora
para incrementar la eficiencia y
reducir el impacto ambiental. Explica
su construcción, y los cambios o
ajustes realizado sobre la base de
conocimientos científicos o en
prácticas locales en la construcción
de vivienda temperada