RESUMEN DE TEMARIO

P7.1,17

ASIGNATURA: Química II GRUPO: 2° “A” Matutino.

CLAVE: PR07 0012
PROFESOR: M.C. Braulio Pérez Polanco CICLO ESCOLAR / SEMESTRE 2023-2024/Segundo semestre

FECHA DE ELABORACIÓN 04 de enero de 2024 CAMPO DISCIPLINAR Ciencias experimentales

NOMBRE DE LA UNIDAD ACADÉMICA: Prepa. Tlatlauquitepec /Complejo Regional Nororiental.

PLAN DE ESTUDIOS: Bachillerato Universitario Plan 07.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

Formar alumnos a través de la construcción de conocimientos científico-tecnológicos significativos fundamentales que desarrollen habilidades cognitivas
y de razonamiento científico, habilidades experimentales y de resolución de problemas, así como habilidades de lecto-escritura. Se pretende que los
alumnos conozcan qué es la ciencia y cómo se hace, así como que desarrollen actitudes y valores que propicien la toma de decisiones informadas que les
permitan mejorar su calidad de vida, a la vez que los posibilite para continuar estudios superiores.
Aumentar la cultura científica de los alumnos y fomentar que desarrollen su capacidad de analizar la información de manera crítica; aplique
responsablemente sus conocimientos a situaciones de la vida cotidiana; se comuniquen correctamente en forma oral y escrita; así como que adquieran
una conciencia crítica y responsable de las repercusiones de la ciencia y la tecnología en la vida actual.

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M.C. Braulio Pérez Polanco
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE
 COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA GENÉRICA / ATRIBUTO COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA Y EXTENDIDA

4. Obtiene, registra y sistematiza la información Para responder a preguntas de

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
relaciones. rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
científicos.
5.3 Sintetiza evidencias mediante la experimentación para producir 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
conclusiones y formular nuevas ideas. equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Extendidas:
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para
para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.

Aprendizajes Clave
EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL
Utiliza escalas y magnitudes Importancia y aplicación de los cálculos químicos y Estequiometria
para registrar y sistematizar estequiométricos
información en la ciencia.
Explica el comportamiento e Sistemas dispersos: preparando mezclas Sistemas dispersos
Interacción en los sistemas
químicos, biológicos, físicos y
ecológicos
Explica el comportamiento e Importancia de los compuestos del carbono Química del Carbono
Interacción en los sistemas
químicos, biológicos, físicos y
ecológicos
Bibliografía básica y complementaria:

Básicas:
1. Raymond Chang, Kenneth A. Goldsloy. (2013). Undecima Edición. Química. McGraw Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V. ISBN 978-607-15-
0928-4
2. Ralph A. Burns (2011). 5ª Edición. Fundamentos de química. México. Pearson Educación. ISBN 9786073206839
3. Brown, Theodore L. Lemay, H. Eugene Murphy, Catherine (2013). 12ª. Edición. Química la ciencia central. Pearson Educación. ISBN:
786073222372
4. Atkins, P., & Jones, L. (2006). Principios de Química. Buenos Aires Argentina: Médica Panamericana.
5. Burns, R. A. (2003). Fundamentos de Química. México: Pearson Educación.
6 Castillejos Salazar, A., & Greaves Fernández, N. (2007). Conocimientos fundamentales de química. Volumen II. México: Pearson Educación.
7. Hein, M., & Arena, S. (2007). Fundamentos de Química. México: CENGAGE Learning.
8. Martínez Vázquez, A. M., & Castro Acuña, C. M. (2007). Química. México: Santillana.
9. Phillips, J. S., & Strozak, V. S. (2007). Química. México: McGraw Hill.
10. Timberlake, K. C., & Timberlake, W. (2008). Química. México: Pearson Educación.
11. Zumdahl, S. S. (2007). Química. México: McGraw Hill.
12. Chang, Raymond. (2010). Fundamentos de Química. México: McGraw Hill. & Goldsby, K. A. (2013). Química. México: McGraw Hill.

Complementarios:
https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/by- level/university
1.Pérez Aguirre, G., Rodríguez Torres, C. D., S, Sosa Reyes, A. M., Martínez Carrillo, M. A., & Zugazagoitia, J. S. (2007). Química II un enfoque
constructivista. México: Pearson Educación.
2. Mosqueira Pérez Salazar, S. (2007). Introducción a la Química y el medio ambiente. México: Patria.
3.Kotz, J.C. & Treichel, P. M. (2003). Química y Reactividad Química. México: Thomson.
 PORCENTAJE DE EVALUACIÓN
RASGOS Porcentaje
Conocimiento: Examen tipo CENEVAL. 30%

Desempeño: Actividades formativas, sumativas. (Apuntes, actividades, participaciones y trabajo colaborativo. 30%
Laboratorio. 20%
Resultado: Actividad integradora. (Actividades en TEMS) 20%

TOTAL 100%

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Reglamento de Procedimientos y Requisitos para la Admisión, Permanencia y Egreso de los Alumnos de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Artículo 39. Para acreditar cada asignatura el alumno deberá:
I. Cumplir con los requisitos de evaluación y acreditación establecidos por el plan de estudios. En el caso particular del bachillerato deberá
considerar las orientaciones que, en materia de evaluación, tipos y modalidades, señale de manera oficial la autoridad nacional
competente, los cuales deberán ser aprobados por el Consejo de Docencia;
II. Cumplir con un mínimo del ochenta por ciento de asistencia a clases;
III. Aprobar con una calificación mínima de seis.
Artículo 40. En los promedios donde se obtengan calificaciones decimales se asentará el consecutivo superior, siempre y cuando sea aprobatoria
y el decimal sea de 0.6 en adelante.
Artículo 41. Las oportunidades para acreditar una asignatura son: un examen ordinario y dos exámenes extraordinarios.
NOTAS ACLARATORIAS
Estrategia de evaluación
Diagnostica: Lluvia de ideas que permite obtener información de las concepciones previas y hábitos de trabajo al inicio del proceso de enseñanza.
Formativa: Durante la continuidad del proceso de enseñanza, el video educativo, la presentación de power point y lista de problemas regularan las posibles
dificultades del alumno en su aprendizaje, permitiendo su autorregulación.
Sumativa: Se realiza al final del proceso para identificar los conocimientos aprendidos y la calidad del proceso de enseñanza al considerar todas las actividades
previas y de desempeño como las exposiciones, el laboratorio y los proyectos integradores.
Se elabora un portafolio de evidencias de los trabajos realizados por el alumno. Los trabajos serán evaluados de acuerdo con los instrumentos proporcionados
a los estudiantes (orden, claridad, coherencia, limpieza y puntualidad).
El horario de asesorías a las y los estudiantes será el miércoles de 12:10 a 12:54 y 13:40 a 14:24 hrs., a excepción de un aviso urgente.
Se tendrá una tolerancia de retraso de 10 minutos después de ese tiempo se contará como retardo, dos retardos equivalen a una falta
En los apuntes, actividades y tareas se evaluará calidad de presentación, limpieza, ortografía.
Los trabajos de investigación deberán considerando al menos 2 fuentes de información confiables (NO Wikipedia. IA, ni sus similares), las cuales deberán
señalarse debidamente siguiendo el formato APA 7.
Todo trabajo que sea copia parcial o total de otro/a compañero/a, de internet, libro o vídeo (plagio) ameritará la anulación de la nota y no tendrá derecho
de reposición, si el trabajo es realizado con el uso de alguna plataforma de IA se anulara la nota.
Las tareas sólo podrán ser entregadas con retardo de 1 o 2 días, con justificante autorizado por coordinación; éstas alcanzarán una nota máxima de 8 (si están
realizadas adecuadamente); posteriormente ya NO se aceptarán y la nota que se mantendrá será de 0, equivalente a no ser entregada.
Faltas de respeto detectadas a compañeras/os, docentes o personal de la escuela, implicarán desde la pérdida de sellos hasta puntos en la calificación del
parcial. (estar platicando en clase o laboratorio)
Alumno o alumna que sea sorprendido usando CELULARES, REPRODUCTORES DE MUSICA, o cualquier objeto ajeno a la materia durante la clase y
laboratorio como libros, libretas o apuntes de otra asignatura se le recogerá y entregarán al final de la clase de igual forma implicara desde la perdida de
sellos hasta puntos en la calificación del parcial. Solo se sacará celular cuando se indique para realizar alguna actividad en clase o laboratorio.
El material de clase y material que se solicita en laboratorio es responsabilidad del alumno o alumna. (si no se trae material solicitado implicarán desde la
pérdida de sellos hasta puntos en la calificación del parcial.
Todo el material de clase se tendrá en la plataforma de TEMS.

Nombre y firma del/la Tutor/a Nombre y firma del/la estudiante

de conocimiento y aceptación. de conocimiento y aceptación.
 PREPARATORIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RESUMEN DE TEMARIO
FIRMAS DE ENTERADO Y ACEPTADO

ASIGNATURA Química II CLAVE: PR07 0012 NIVEL: E.M.S

DOCENTE: M.C. Braulio Pérez Polanco SEMESTRE: Segundo semestre GRUPO: 2° “A” Matutino
No. NOMBRE FIRMA
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 PREPARATORIA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RESUMEN DE TEMARIO
FIRMAS DE ENTERADO Y ACEPTADO

ASIGNATURA Química II CLAVE: PR07 0012 NIVEL: E.M.S

SEMESTRE: Segundo
DOCENTE: M.C. Braulio Pérez Polanco GRUPO: 2° “A” Matutino
Semestre
No. NOMBRE FIRMA
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