Bachillerato 1

FÍSICA II
Nombre del alumno: _________________________________________________
Nombre de la actividad Cuadro comparativo e Infografía: Calor vs Temperatura

Docente
Asignatura FÍSICA II Grado y Grupo 4 ( _____ )
N° de actividad 01 Parcial SEGUNDA Semestre CUARTO
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo Binas ( XXX )
Analiza las leyes que rigen el funcionamiento de sólidos y fluidos a distintas
Unidad(es)de
temperaturas y las utiliza para explicar los fenómenos relacionados con el cambio
competencia
climático y cómo afectan a su comunidad.

Objetivo del la actividad

Elaborar una infografía en tamaño doble carta que compare las magnitudes: Calor y Temperatura
desde el aspecto Molecular de la Materia y sobre el concepto que se tiene de ellas a nivel cotidiano.

Descripción de la actividad
1. Una infografía es un ejercicio grafico para mostrar información, utilizando imágenes que
ayuden a explicar y sean fáciles de entender, acompañadas de texto con la finalidad de hacer
llegar la información que se quiere transmitir cabalmente.
2. Elaborar una infografía donde se muestren los conceptos, características, diferentes modelos
matemáticos (Fórmulas), Escalas Termométricas, Estados de Agregación de la Materia y su
relación con el Calor y Temperatura (Temperatura de Fusión, Temperatura de
Vaporización/Ebullición, Capacidad Calorífica de la Materia, Calor Especifico y Calor Latente),
integrando las definiciones pertinentes y leyes que rigen (tomar información de las Leyes de
los Gases), afectación de la densidad de la materia debido a los cambios de Temperatura
(Dilatación Cúbica o Volumétrica).
3. En este trabajo utilizamos colores para resaltar aspectos relevantes y llamar la atención.
4. Se evaluara la homogeneidad de las imágenes, tipo y colores empleados, guardando la limpieza
y el orden de la información, el texto bien redactado, sin faltas de ortografía y gramaticalmente
correcto: claro, preciso y conciso.
5. Las fórmulas son escritas con el editor de ecuaciones o algún software como MathType,
señalando la descripción de las variables y sus unidades de medida.
6. La información completa y requerida en el presente trabajo, sin excederse en ejemplificar.
7. Como sugerencia podemos tener entre un 50-70% de información gráfica.
8. Cuando se señalan fórmulas son escritas con algún editor de ecuaciones o son caligrafiadas
correctamente como pequeños dibujos, señalando la descripción de las variables y sus
unidades de medida.
9. Se incluye en un la parte anterior de la ilustración (discretamente), información de la institución
educativa, sobre el título de la actividad, el autor y el lugar con fecha de su elaboración, en la
parte posterior las conclusiones del trabajo y el aprendizaje logrado INDIVIDUALMENTE (hoja
por alumno) y la bibliografía consultada en formato APA de FORMA CORRECTA.
Requisitos
Valor de la actividad 20 % del organizador gráfico resguardado en el portafolio.
Fecha y hora de entrega _____________________ en el horario de clase
Fuentes de apoyo INTERNET, LIBROS, VIDEOS DE YOUTUBE, ETC.
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Competencias Genéricas

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos. Atributos:

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Competencias Disciplinares

Ciencias experimentales

Las competencias disciplinares básicas de ciencias experimentales están orientadas a que

los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias para
la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.

Tienen un enfoque práctico se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables

a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por
ello dejen de sujetarse al rigor metodológico que imponen las disciplinas que las conforman.
Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia
el ambiente y hacia sí mismos.

Competencias:

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las

hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones
científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
científicos.
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Instrumento para la Actividad N° 1 (UC-02)
Cuadro comparativo e Infografía: Calor vs Temperatura
CG
CRITERIOS A EVALUAR
CD
Sigue las instrucciones de la guía y del instrumento de evaluación, para entregar a tiempo Si No
5.1
su Infografía. (5 %) (0%)
Entrega a tiempo en la fecha programada la evidencia con los criterios establecidos.
La Infografía está elaborado en una hoja doble carta (o de mayor tamaño). Se incluye una hoja
con los datos: imagen pequeña de su infografía, nombre de la institución, plantel y autor (es),
fecha y actividad.
Aporta información relevante en su Infografía, respetando el desarrollado por sus Si No
8.1
compañeros, evita el plagiar algún trabajo y valora la Infografía de sus compañeros. (10 %) (0%)
La información contenida en el Infografía muestra que es una investigación original y no plagiada
de Internet o sus compañeros y valora su esfuerzo.
Plantea el correcto uso de la información para elaborar una Infografía y muestra las Si No
3
características y propiedades de Calor y Temperatura (Elabora un Cuadro Comparativo). (10 %) (0%)
Construye una Infografía con suficiente información donde logra mostrar e interrelacionar los
conceptos, fórmulas, relación entre el Calor y la Temperatura.
Obtiene la información utilizando fuentes de información pertinentes, citando Si No
4
adecuadamente cada una de ellas. (10 %) (0%)
Agrega al reverso de la hoja anexa las referencias bibliográficas (APA), obtenidas de Internet,
de algún artículo o libro, respetando el derecho de autor y de las conclusiones sobre el aprendizaje
significativo logrado por cada estudiante (1 hoja por alumno, ARIAL 12 máximo, MARGEN 1”).
Explica los conceptos utilizando imágenes relacionadas, incluyendo las magnitudes Si No
8
propias del SI (10 %) (0%)
Incluye imágenes en color como ejemplos claros de las ideas que se quieren mostrar y poder
facilitar la comprensión de los tipos de conceptos o magnitudes, utiliza adecuadamente la
simbología para las magnitudes y unidades del Sistema Internacional (SI) en las diferentes
fórmulas y tablas.
Elabora una Infografía que contiene un diseño correcto para este tipo de evidencia, con Si No
9
una idea central y muestra la información sugerida a continuación. (30 %) (0%)
Fórmulas de cada Magnitud, Escalas Termométricas, Estados de Agregación de la Materia
Relación entre Calor y Temperatura, Conceptos: Calor (Energía), Temperatura (Teoría Cinética
Molecular), Temperatura de Fusión, Temperatura de Vaporización/Ebullición, Capacidad
Calorífica de la Materia, Calor Especifico y Calor Latente, Leyes de Gases: de Boyle, de Charles,
de Gay-Lussac y de Avogadro y la Ley de presiones parciales de Dalton, Ley Cero de la
Termodinámica y Equilibrio Térmico, Cambios en la Densidad de la materia debido a los cambios
de Temperatura (Dilatación Cúbica o Volumétrica). Instrumentos de Medición de Calor y
Temperatura
Relaciona la información para expresar las características y propiedades de la materia
Si No
10 relacionadas con la termodinámica, utilizando las características propias de una Infografía,
(10 %) (0%)
donde incluye imágenes.
La escritura es clara, mantiene un orden, coherente, con el uso adecuado de los signos de
puntuación y no tiene errores ortográficos, las ideas son pertinentes y de contenido suficiente.
Utiliza los lineamientos propios en la elaboración de una Infografía, jerarquizando la información
secuencialmente e incluye imágenes en color muy representativas de las ideas a mostrar.

Revise videos de Youtube para realizar la Infografía adecuadamente. https://www.youtube.com/watch?v=dPnxQfiPn70

No olvide hacer una consulta de la información con responsabilidad, respetando lo que cada estudiante obtiene y evitando
plagiar el trabajo de sus compañeros o de otros que se encuentran en el internet.