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AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN
UN AMBIENTE LIMPIO Y SALUDABLE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
(Reprogramacin
I.

INFORMACIN GENERAL:
I.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
I.2 REA
I.3 GRADO Y SECCIN
1.4 TRIMESTRE
1.5 TIEMPO DURACIN
1.6 PROFESORES

: Jos Mara Eguren


: Matemtica
: 3o. A-B-C-D-E
: II
: 6 semanas Del 17 de Julio al 25 de Setiembre.
: Alfredo Mendoza Carbonell
: Freddy Eloy Rojas Nez
: Honores Ocaa Celia Marisol

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: consumo y ahorro de energa en nuestra vida


III. SITUACIN SIGNIFICATIVA (DE CONTEXTO)
Los derivados del petrleo atienden las necesidades de la poblacin, sin embargo, en cierta medida daan
nuestro medio ambiente. En este sentido, la comunidad debe tomar las medidas necesarias para satisfacer
sus necesidades y, al mismo tiempo, proteger el medio ambiente. Asimismo si gestionamos adecuadamente el
consumo de energa podremos ahorrar.
Cules derivados energticos del petrleo conocemos? Cmo se usan estos derivados en nuestra familia?
Cmo podemos saber cunto estamos ahorrando en la familia y bajo qu condiciones?
IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores que forme una conciencia ambiental para lograr personas y familias con una vida saludable

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

RESPOSABILIDAD

ACTITUD FRENTE AL REA


- Deposita los residuos slidos en un lugar adecuado.
- consume alimentos saludables.
- cuida sus materiales, de sus compaeros y los de la IE.
- Cumple oportunamente con sus tareas.
- Llega puntualmente.
- Trae sus materiales.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIAS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD.

CAPACIDADES

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas


matemticas.

Elabora y usa estrategias.


Razona y argumenta generando
ideas matemticas.

INDICADORES

Reconoce la pertinencia de modelos en


determinadas situaciones que expresan
relaciones entre productos notables.

Elabora y ejecuta un plan orientado a


experimentar o resolver problemas sobre
factorizacin.

Juzga la efectividad de la ejecucin de un


plan al resolver el problema en los productos
notables..
Justifica o refuta basndose en argumentos
que expliciten el uso de conocimientos
matemticos sobre funcin valor absoluto y

funcin raz cuadrada.

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Matematiza situaciones

Compara
y
contrasta
modelos
relacionados a las funciones cuadrticas de
acuerdo a situaciones afines.

Comunica y representa ideas


matemticas.

Reconoce las funciones cuadrticas a


partir de sus descripciones verbales, sus tablas,
sus grficas o sus representaciones simblicas.

Elabora y usa estrategias.

Adapta y combina estrategias heursticas,


recursos grficos para resolver problemas
relacionados con divisin de polinomios.

Razona y argumenta generando


ideas matemticas.

Justifica sus conjeturas o las refuta basndose


en argumentaciones que expliciten puntos de
vista opuestos que incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas en la
divisin de polinomios.

VII. CAMPOS TEMTICOS:

Productos Notables (Reprogramacin)

Divisin de Polinomios (Reprogramacin)

Factorizacin

Funciones: cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada


VIII. SECUENCIA DIDCTICA (SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE)
TTULO DE LA SESIN
Sesin 1:
Aplicando productos notables
de binomios
Sesin 2:
Aplicando productos notables
de binomios
Sesin 3:
Aplicando la divisin de
polinomios mtodo de Horner
Sesin 4:
Aplicando la divisin de
polinomios mtodo de Ruffini
Sesin 5:
Aplicando mtodo de
factorizacin: Factor cmn
Sesin 6:
Aplicando mtodo de
factorizacin: Aspa simple
Sesin 7:
Aplicando funciones
cuadrticas
Sesin 8:
Aplicando funcin valor
absoluto
Sesin 9
Aplicando funcin raz
cuadrada

ACTIVIDADES
En esta sesin, los y las estudiantes:
Resuelven productos notables de binomio al cuadrado y el binomio al cubo en las
actividades programadas en la ficha de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Aplican productos notables: producto de dos factores binomios con un trmino comn y
producto de un factor binomio suma por su factor diferencia en las actividades
programadas en la ficha de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Reconocen el mtodo Horner en las actividades programadas en la ficha de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Reconocen el mtodo Ruffini en las actividades programadas en la ficha de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Reconocen el mtodo de factorizacin del Factor Comn en las actividades
programadas en la ficha de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Reconocen el mtodo de factorizacin del Aspa simple en las actividades
programadas en la ficha de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Identifican e interpretan la funcin cuadrtica en las actividades programadas en la ficha
de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Identifican e interpretan la funcin valor absoluto en las actividades programadas en la
ficha de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Identifican e interpretan la funcin raz cuadrada en las actividades programadas en la
ficha de trabajo.

Observacin: Esta planificacin de secuencia de sesiones de aprendizaje puede entrar en revisin y modificacin de
acuerdo a las necesidades y caractersticas de los y las estudiantes de cada seccin.

IX. PRODUCTO: Panel informativo sobre ambiente limpio y saludable.


X. EVALUACIN
SITUACIN
DE
EVALUACIN

COMPETENCIA

CAPACIDADES
Matematiza
situaciones

Desarrollan
prcticas
calificadas,
sobre los
temas
tratados.

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD

Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa estrategias.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Elaboran un
panel
informativo
sobre la buena
convivencia
escolar.

Matematiza
Situaciones
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa estrategias.

INDICADORES

Reconoce la pertinencia de modelos en


determinadas situaciones que expresan
relaciones entre productos notables.

Elabora y ejecuta un plan orientado a


experimentar o resolver problemas sobre
factorizacin.

Juzga la efectividad de la ejecucin de un


plan al resolver el problema en los productos
notables..
Justifica o refuta basndose en argumentos
que expliciten el uso de conocimientos
matemticos sobre funcin valor absoluto y
funcin raz cuadrada.

Compara
y
contrasta
modelos
relacionados a las funciones cuadrticas de
acuerdo a situaciones afines.

Reconoce las funciones cuadrticas a


partir de sus descripciones verbales, sus tablas,
sus grficas o sus representaciones simblicas.
Adapta y combina estrategias heursticas,
recursos grficos para resolver problemas
relacionados con divisin de polinomios.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Justifica sus conjeturas o las refuta basndose


en argumentaciones que expliciten puntos de
vista opuestos que incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas en la
divisin de polinomios.

XI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Libro de Matemtica del MINEDU
Cuaderno de trabajo de matemtica
Papelotes
Plumones
Cinta adhesiva
Hojas bond, de colores
Instrumentos de medida, etc.
XII. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de educacin. Matemtica 3. Lima-Per
PARA EL DOCENTE:
MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VII (versin 2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hace uso de saberes matemticos
para afrontar desafos diversos- (2013) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 3 (2012) Lima
Mary P. Dolciani y otros. Matemtica Moderna para escuelas secundaria (1979). Publicaciones cultura.
BARRANCO, Agosto del 2015.
----------------------------------------------------------VB Sub-directora de Formacin General
----------------------------------------

----------------------------------------------

-----------------------------------Asesora de Matemtica
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Lic. Freddy Eloy Rojas Nez

Lic.. Alfredo Mendoza Carbonell

Prof. Celia Marisol Honores Ocaa