Maternal 1

Semana 13
16 a 20 de noviembre
 Nombre de caí:
Sala de atención
Encargada de sala
Fecha de aplicación

Actividade Activación:
s diarias a
realizar
Sueño:

Alimentación: Es bueno seguir un horario regular para desarrollar el hábito de comer y permitirle ahora que tiene mayores destrezas motrices que
pueda comer él solo, aunque se ensucie o derrame un poco. Permite que el/la niño/a tenga su propia cuchara y/o tenedor entonces vaya comiendo
solo/a algunas cucharadas y otras se las da el padre/madre. Es conveniente que el/la niño/a pueda comer en el mismo horario y momento que los
demás miembros de la familia para ver como el/la cuidador/a también se come sus alimentos. En este momento una actividad importante es
hablar y explicarle lo que está comiendo. Que la comida es una acción importante para poder crecer y ser fuertes. Puede también contarle cómo
se realizó la comida, los ingredientes, a manera de cuento o relato, esto permitirá que el/la niño/a adquiera nuevo vocabulario

Día Aprendizaje objetivo Descripción Materiales

esperado
Lunes Actividad 1 Día festivo / programación especial

Martes Convivir Enfatizar en la Caja Sombreros

con otros y importancia de la Actividad 1. Caja del tesoro Gorras Collares
compartir creatividad y Carteras
el aprendizaje, el curiosidad. Cómo Previamente a la actividad mama o el encargado de cuidar al niño (a) deberá de Camisa
juego, el arte y la potenciar estas colocar en una caja de cartón diferentes objetos gorras, sombreros, corbatas, Corbatas
cultura. Desarrollar habilidades en el mascadas, camisas, collares grandes, pulseras, zapatas, antifaces o lentes.
la exploración, la juego desde casa.
Posteriormente sienta a tu hijo (a) en un lugar cómodo e invítale a jugar con ropas
imaginación y la
y accesorios con sus pares. Presenta a el/la niño/a y a sus pares una caja con ropas
creatividad.
y accesorios, como: sombreros, gorras collares, camisa, lente, corbata, cartera e
indícale que puede tomar lo que desea de la caja y ponérselo. Observar como lo
hace e indicar la manera correcta guiándole sus manos y comentándole en que
parte del cuerpo va cada objeto y poco a poco retirar la ayuda.
Es importante compartir con los padres que el juego de roles es la actividad
fundamental en esta edad, mediante él se aprenden comportamientos, actitudes y
habilidades. Por otra parte, es un medio de diversión y disfrute en el cual se debe
poner el acento en las características de algunos juguetes, la importancia de su
cuidado y conservación, y no tanto en insistir en que escoja un juguete y/o ropa
determinada por su sexo, puesto que la esencia está en el rol que el/la niño/a
desarrolle con él, se juega con todos por igual, así como la importancia del juego
en conjunto niño/a, para estimular la confianza, la ayuda mutua y el respeto por el
otro.

Construir Trasladar objetos Peluche

una base y ubicarlos de Actividad 2. Ubicar y trasladar objetos Objetos
de acuerdo a
seguridad y indicación Indica a el/la cuidador/a principal que realice con su hijo/a el ejercicio de variados
confianza en sí trasladar y ubicar objetos en diferentes posiciones: Darle un objeto a el/la niño/a, y
mismo y en los decirle “dáselo a mamá”. Al principio, acompañar la orden verbal con gestos e ir
eliminándolos progresivamente hasta que la ejecute sin ellos. Seguidamente
otros, que favorezca
plantear darle un objeto a el/la niño/a, y decirle “dáselo a ella/el”. Reforzar sus
el desarrollo de un
respuestas correctas. Luego trabajar con otras posiciones, lleva “sobre la mesa”
psiquismo sano
“sobre la silla” ponlo a lado de la mesa”. Reforzar. Por último, trabajar la
ubicación en relación con su cuerpo: pon frente a ti tu peluche, al costado tuyo,
cerca de ti y por último sobre tu cabeza.

Realizar Actividad 3. Juguemos con pelotas Varios tubos de

diferentes cartón de papel
En un lugar cómodo y seguro para la niña o el niño, coloque un tubo de cartón de
movimientos higiénico o de
papel higiénico o servitoalla y péguelo en la pared a una altura en la que ella o él
motrices. servitoalla
pueda alcanzarlo y bajo el tubo ponga el recipiente de plástico, como se muestra
en la imagen: Después, siéntense en el lugar sobre un tapete o cobija, acerque a la Pelotitas hechas
niña o al niño las pelotitas hechas de papel o periódico y ejemplifíquele la manera de papel o
en que puede introducirlas en el tubo para que caigan en el reciente de plástico. periódico
Permita que ella o él empiece a lanzarlos por la parte superior del tubo y vea cómo
Cinta adhesiva
caen al recipiente. Mueva el tubo en diferentes direcciones, para que la niña o el
Recipiente de
niño observe la velocidad a la que cae la pelotita.
Dependiendo de las características propias de la edad de la niña o el niño, puede plástico
agregar más tubos de cartón para alargar el trayecto o ponerlos en diversas Tapete o cobija
posiciones para que las pelotitas viajen por varios caminos hasta el contenedor;
esto hará el juego más divertido e interesante.
Miércoles Descubrir Acercar al niño a Actividad 1. ¿Qué cuento nos toca hoy? Muñeco de
en los libros la literatura y peluche de pato
Previo a la actividad, deberá imprimir la imagen del patito feo o dibujarla en las
y la lectura disfrutar de ella. (si no cuenta
hojas blancas con el plumón y pegarla en el cartón de la caja, luego trazará dos
el gozo y la riqueza con él, puede
líneas y las recortará para hacer un rompecabezas como se
de la ficción. dibujar o
muestra:
mostrar una
Ahora, en un lugar cómodo y seguro para la niña o el niño imagen de
siéntense, observen y escuchen el video cuento “El patito pato)
feo”. Cuando termine, muéstrele el muñeco de peluche de
pato o imagen y haga el sonido "cuack-cuack" para llamar su Imagen del
atención y deje que lo manipule libremente. patito feo
Después, muéstrele las piezas del rompecabezas y ayúdele a armarlo, Colores de
mencionando el nombre del animal y que era un pato primero y luego fue un madera o
cisne, como el del cuento. crayolas
Apóyele en todo momento y festeje sus logros. Reproductor de
video (celular,
tableta o
computadora)
Video cuento:
“El patito feo

Desarrollar Realizar Actividad 2. Súper heroína o superhéroe Capa hecha de

la diferentes funda de
En un lugar cómodo, seguro y amplio para la niña o el niño, reproduzca el video
curiosidad, acciones que almohada o
musical “Los superpoderes”, colóquele la capa a ella o él e interactúen en familia
la exploración, la inviten al niño a disfraz de
al ritmo de la música inventando nuevos pasos o movimientos que sean
imaginación y la imaginar y superhéroe si
característicos de una superheroína o superhéroe, por ejemplo: Pueden ponerse de
creatividad desarrollar su tienen en casa •
pie y muy erguidas(os), lleven los hombros hacia atrás, el mentón elevado
motricidad fina. Reproductor de
ligeramente hacia arriba, pongan sus manos sobre la cintura y abran las piernas.
video (celular,
Otra de las posturas que se puede adoptar es la de la estrella marina, elevando los
tableta o
brazos en forma de ‘V’, imaginando que son verdaderas(os) campeonas(es)
computadora) •
 olímpicos sobre su pedestal. Pueden simular que vuelan, levantando los brazos, Video musical:
etc. Es importante que haga los movimientos para que la niña o el niño los imite, “Juego Musical
la actividad se termina cuando ella o él pierda el interés. Pueden repetirlo las veces Ejercitándome”
que quieran y utilizar accesorios como capas hechas de la funda de almohada,
antifaces o gorros, siempre y cuando la niña o el niño lo permita.
https://www.youtube.com/watch?v=G2Qn6L4UQWA

Descubrir Sacar y meter Objetos que

el propio objetos Actividad 3. Saquemos y metamos objetos tengamos en
cuerpo casa
desde la libertad de Previamente a la actividad coloca en una bolsa de mano de mamá diferentes
artículos, collares grandes, mascadas, un desodorante, una cuchara, ropa de tu hijo Bolsa de mano
movimiento y la
cuando era pequeño y todos los objetos que puedas introducir que tengas en casa. de mamá
expresividad
Coloca una cobija o tapete en el piso y deja al alcance de tu hija el bolso, deja que
Motriz. saque y explore los objetos haciéndole referencia a que los está sacando del bolsa
o metiendo tu hijo (a) se entretendrá por mucho tiempo sacando y metiendo.

Jueves Construir Conocer diversas Hojas blancas o

una base de prácticas de Actividad 1. Cuando es noche… descanso cualquier papel
seguridad y crianza que tenga en
confianza en sí relacionadas con Utilice las cinco imágenes sugeridas de: baño, cena, higiene, cuento y a dormir, o casa 5 dibujos o
mismo y en los lo que se hace bien realice en las hojas blancas o cualquier papel que tenga en casa dibujos imágenes
otros, que favorezca para dormir a las similares, procure realizar un dibujo en cada hoja. Después, pegue con cinta (Anexo 1)
el desarrollo de un niñas y a los adhesiva las imágenes o dibujos en una de las paredes de casa, a la altura de la Cinta adhesiva
psiquismo san niños, así como niña o el niño. Invítele a pintarlas libremente con las pinturas de gelatina
utilizando sus manos. Permita que experimente con la pintura, que la sienta y 4 recipientes
algunos aspectos
plasme como desee. de plástico
relacionados con Una vez que termine de pintarlas, tome cada una de las imágenes o dibujos y pequeños
la importancia del platíquele lo que sucede, en qué lugar de la casa realizan esa actividad, lo que hace Pintura de
sueño en los
 primeros años la niña o el niño, las cosas que utiliza, etc., por ejemplo, en el dibujo que gelatina roja,
representa dormir puede decir: “Cuando es de noche nos preparamos para amarilla, verde
descansar, te ponemos tu piyama, te acompañamos para que te acuestes en tu y azul
cama con tu oso favorito y te esperamos hasta que te duermes”. (Preparación: 2
cucharadas de
Es importante que cuando le platique sobre cada imagen lo haga en el orden que
polvo de
seguiría para la rutina de dormir, es decir, primero lo bañan, después cenan, luego
gelatina de
se le lavan los dientes, ya con la piyama puesta le cuentan un cuento y le acuestan
para dormir. cada color por
Una variante de la actividad podría ser formar una historia con las imágenes o 1 cucharada de
dibujos, uniéndolas para hacer un cuento donde el protagonista sea la niña o el agua tibia.
niño. Colocar la
Es importante que poco a poco ella o él sea autónomo a la hora de dormir y tenga gelatina en el
su propio espacio para descansar; si mamá, papá o cuidador procuran cuidados recipiente de
estando presentes, se sentirán protegidos y seguros. plástico
pequeño,
agregar el agua
tibia, moverla
hasta que se
disuelva, dejar
enfriar).

Construir Estimular el Actividad 2. Te conozco. Cartulina,

una base de lenguaje del niño De manera previa a la actividad, trace en el cartón 5 fichas de 10 x 10 cartoncillo o
seguridad y y identificar sus centímetros aproximadamente y recórtelas. Haga dibujos en cada tarjeta cualquier
confianza en sí gustos. de lo que le agrada a la niña o al niño, por ejemplo, lo que le gusta hacer, su cartón que
mismo y en los comida preferida y de lo que le gusta jugar; es decir, si le gustan las verduras, tenga en casa
dibuje las verduras en la tarjeta, si le agrada dormir con alguna cobija o muñeco en Lápices de
otros, que favorezca particular, dibuje el muñeco o la cobija. Después, coloque las tarjetas en el plato o
colores Charola
el desarrollo de un la charola.
o plato de
psiquismo sano Vaya tomando una por una las tarjetas, muéstrelas a la niña o al niño y dígale, por
ejemplo, “mira, es la zanahoria que te gusta”; permita que tome y explore la plástico Tijeras
 tarjeta. Haga lo mismo con el resto de las tarjetas.
Termine la actividad reconociendo lo que le gusta y agrada a la niña o al niño.
Esta actividad, promueve el conocimiento de sí mismo y se crea un vínculo de
seguridad.

Descubrir Desarrollar la Historia “ el

en los libros imaginación del Actividad 3. El sueño de los botones sueño de los
y la lectura niño y permitirle botones”
el gozo y la riqueza de gozar de la Previamente a la actividad pega algunos botones con diferentes formas en una
de la ficción lectura antes de manta pequeña que tengas de tu hijo.
dormir.
En un lugar cómodo, coloque a la niña o niño y cuéntele la historia y dale su
mantita para que explore los botones y se desestérese:
"El sueño de los botones" En una bonetería había muchos y diferentes botones,
algunos brillaban como el oro, otros eran oscuros, había pequeños y grandes, pero
cada uno tenía un sueño. Los botones azules soñaban con formar parte de un
suéter, los negros querían estar en una camisa, los de madera pensaban en un gran
abrigo, mientras que los dorados querían estar en vestidos de gala o uniformes
militares. Un botón rosa en forma de triángulo estaba solo, no había otro igual a él,
cada día pensaba en el lugar donde podría ser feliz, algunas veces quería formar
parte de una bata de maestra, otras veces quería ser parte de un suéter, pero lo que
soñaba era estar cerca de las niñas y los niños. Un día, una linda abuelita fue a la
bonetería, compró muchos botones y cuando vio al botón rosa en forma de
triángulo… lo llevó a casa, lo puso como nariz de un oso de peluche, se veía muy
bien. El botón no sabía que una gran sorpresa lo aguardaba, pues la abuela era una
gran escritora, la mejor cuenta cuentos y en sus historias, el personaje principal era
ese oso, entonces el botón rosa nunca imaginó ser una nariz, pero fue el más feliz
viajando por el mundo y formando parte en las aventuras del oso. Muéstrele la
imagen del oso.
viernes Descubrir el propio Enfatizar en Pelotas de
cuerpo desde la actividades que Actividad 1.pega bolas plástico o
libertad de promuevan el bolitas de papel
movimiento y la movimiento libre. Previamente, deberá colocar de un extremo a otro en la entrada de una recámara o periódico o
expresividad motriz. (asegurándose de que no exista riesgo de que la puerta pueda cerrarse para evitar tapas de
accidentes) u otro espacio de la casa, una tira de cinta adhesiva a una altura en que garrafón de
la niña o el niño la alcance, y acerque el contenedor con las pelotas de plástico, agua
bolitas de papel, periódico o tapas de garrafón de agua.   Después, siéntese con
ella o él en el lugar que eligió para colocar la cinta adhesiva e invítele a que vaya Cesto o caja
pegando las pelotas como se muestra en la imagen: De acuerdo a las Cinta adhesiva
características propias de la edad de la niña o el niño, puede apoyarle guiando su gruesa
mano para pegar la primer pelota, bolita o tapa; de esta forma podrá ejemplificarle
la acción; luego permita que lo haga de manera independiente, animándole a que
vaya colocándolas una a una.
Dé el apoyo en todo momento y festeje sus logros.   Nota: Una variante de la
actividad es que puede poner una cinta arriba y otra abajo para que la niña o el
niño pegue las pelotas, bolitas o tapas libremente, usted solo vaya mencionando si
es arriba o abajo cada que la niña o el niño coloque una, dependiendo dónde la
pegue.

Objetos o
Actividad 2. Juego de arrastre juguetes con
cordón
Invita al cuidador/a y su niño/a a jugar con autos pequeños o elementos que se
arrastran. Coloca los autos pequeños o juegos de arrastre en un espacio libre de
objetos donde pueda golpearse. Invita a la familia a que acerque a su niño/a a los
objetos e invítalos a empujarlos suavemente con las manos y ellos gateando,
 mientras hacen el sonido onomatopéyico del auto “brm brm brm” y la bocina “pi
pi pi”. Ante la producción de cualquier sonido de el/la niño/a la familia elogia,
besa, le sonríe, para motivar la verbalización. La intención es también motivar a el
niño/a a gatear, por ello es que se pide que los/ as cuidadores/as se movilicen (de
ser factible) gateando. Así el/la niño/a observará el movimiento de el/la
cuidador/a.
Esta actividad tiene un propósito que es más lo verbal, la producción o imitación
de sonidos onomatopéyicos. de manera paralela indicamos que la actividad se
haga en el suelo y que los/as cuidadores/as gateen para poder observar si los/as
niños/as intentan gatear o no, y cómo lo están realizando aquellos que ya gatean.
Es importante contemplar que los/as niños/as necesitan poder alternar el patrón
cruzado manos y piernas para reptar y gatear en diferentes superficies, requiriendo
una buena cantidad de coordinación y balance mientras gatea

Descubrir Enfatizar en Dos globos

el propio actividades que Actividad 3. Globos de arrastre
cuerpo promuevan el
desde la libertad de movimiento libre. Previamente a la actividad infla dos globos y colócales un cordón de
movimiento y la aproximadamente 35 cm de largo amárralo y prepara un lugar libre de objetos que
expresividad motriz. puedan implicar riesgo para tu hijo. Proporciónale primeramente uno de los globos
y muéstrale como puede golpearlo como si fuera un yo-yo, posteriormente a
caminar y arrastrarlo como carrito de arrastre, y proporciónale el 0tro globo deja
que juegue y se mueva libremente por el espacio y anota todas las acciones que
realiza en esta actividad tu hijo se divertirá muchos y le ayudara a realizar
diferentes movimientos motrices. Acompaña con musica