 Unidad IV Desarrollo de la Psicomotricidad

Recurso
https://efdeportes.com/efd141/juegos-motores-en-educacion-infantil.htm

Después de analizar los recursos de la unidad elabora un esquema con actividades

psicomotrices y las edades correspondientes. De 0 a 3 y de 3 a 6 años.

edades Actividades
0 a 3 años 1. Mi destreza corporal. 4 a 6 meses. Alrededor del
quinto mes, estando el bebé acostado boca arriba,
tómalo por sus manos; llévalo hasta la posición
sentado y ayúdalo a pararse.
Ubicar al bebé boca abajo, sujétalo bien por la
cadera, haz que camine sobre su abdomen y tórax
simulando el juego de la carretilla.
Cuando el bebé esté boca abajo, ponle enfrente,
fuera de su alcance, juguetes de tela o de goma,
que suenen al apretarlos. Esto lo incita a la
búsqueda de los mismos.
2. El Mundo y Yo. 7 a 9 meses.
Colocar al bebé en el suelo boca abajo o sentado
sobre una manta, llamarlo por su nombre y
ofrecerle algún juguete para que se desplace
gateando.
Cuando el bebé arroje y deje caer objetos, la
madre integral o adulto significativo se lo
devolverá, motivándolo a repetir esta acción.
Acondicionar un microespacio con una manta,
ubicando en diferentes ángulos recipientes como:
cajas, cestas, tobos pequeños y se le entregarán
juguetes para que juegue a meter y a sacar.
3. El Mundo de los Objetos. 1 a2 años. Deja al
alcance del pequeño deambulador juguetes u
objetos para empujar o arrastrar que le sirvan de
ayuda al desplazarse.
Proveerle al niño y la niña juguetes manipulables
para cavar (pala, balde, figuras tipo molde, tazas,
cajitas y tubos de cartón) que le sirvan para vaciar.
Familiarizar al niño y la niña con juegos de
encastres simples como rompecabezas de dos
piezas (imágenes de personas o animales).
4. Explorando Materiales. Proveerle a los niños y las
niñas material lúdico-didáctico como: memorias,
rompecabezas, láminas, que contengan imágenes
en orden secuencial. Iniciar con dos piezas, luego
tres piezas, cinco piezas; complejizar la actividad
 de acuerdo al ritmo de aprendizaje del niño y la
niña.
La madre integral proporcionará tubos de cartón y
varios aros elaborados en el mismo material de
varios tamaños, pero siguiendo una secuencia
(pequeño, mediano, grande) para que el niño y la
niña ensarten.
5. Mis Destrezas Manuales. Proporcionar papel para
que el niño y la niña lo rasguen empleando las
puntas de los dedos. También pueden jugar con el
papel: arrugándolo, envolviéndolo, retorciéndolo
o enrollándolo.
Entregar vestidos de muñecas para que los y las
niñas vistan y desvista a las mismas.
Proveer al niño y la niña libros para que pasen las
páginas permitiéndoles mejorar la presión en
pinza.
6. Experimentando Sensaciones. La madre integral
colocará pequeños sacos de arena, papel, hojas
secas, anime, entre otros, sobre el piso para que
los niños y las niñas caminen por encima de ellos.
7. Ritmos y Sonidos. La madre integral marcará con
una pandereta diferentes ritmos: lento y rápido.
Proponiendo palmoteo con el ritmo lento y
golpear con los pies en el ritmo rápido.
La madre integral dará instrumentos musicales a
los niños y las niñas (tambores, panderetas,
maracas, toc-toc, entre otros) para que
acompañen una melodía conocida por ellos y ellas.
Y con ayuda de los instrumentos se les marcaran
ritmos que deben seguir (lentos y rápidos).
8. Siluetas Divertidas. Fijar con cinta pegante un
papel bond blanco en el piso. Explicar al grupo en
qué consiste la actividad. Proseguir a que tracen la
silueta del participante con lápices o marcadores y
que peguen las partes del cuerpo previamente
recortadas en la silueta. Permitirles a todos los
niños y las niñas participar la actividad.
Colocar o trazar dos aros sobre el piso. Sugerirle al
niño y la niña agrupar objetos por color o formas
dentro de cada aro.
9. Fijar con cinta pegante un papel bond blanco en el
piso. Explicar al grupo en qué consiste la actividad.
Proseguir a que tracen la silueta del participante
con lápices o marcadores y que peguen las partes
del cuerpo previamente recortadas en la silueta.
Permitirles a todos los niños y las niñas participar
la actividad.
10. Colocar o trazar dos aros sobre el piso. Sugerirle al
niño y la niña agrupar objetos por color o formas
dentro de cada aro.
 Mis primeras Creaciones

La madre integral colocará el material (plastilina y

tijeras) sobre la mesa, repartirá a cada niño y niña
una porción de plastilina, indicándoles cortar tiras
o trozos de la misma. Cada niño y niña moldeará a
su gusto realizando sus propias creaciones.

Jugar a la “búsqueda del tesoro” donde la madre

integral esconderá objetos en el aula o fuera de
ella para que los niños y las niñas las encuentren
orientándose mediante pistas o consignas
indicadas por el resto del grupo, estableciendo
relaciones con el espacio: arriba-abajo, adelante –
atrás, encima – debajo, dentro - fuera, cerca –
lejos, entre otras.
 Juegos Amistosos. En el espacio exterior los niños
y las niñas tomándose de las manos realizarán
rondas.
 La madre integral organizará un circuito de
obstáculos donde los niños y las niñas tengan que
caminar pisando una sola línea, luego saltar con
ambos pies una serie cuatro aros dispuestos en
fila; caminar por huellas y correr al sitio de llegada
con un globo en la mano donde lo esperará otro
niño o niña para reemplazarlo entregándole el
globo. Esto indicará seguir la actividad.

3 a 6 años COORDINACIÓN DE PIES

Subir escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.

Bajar escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.
Andar de puntillas.
Saltar con los dos pies, cayendo en el mismo lugar.
Andar sobre una línea recta manteniendo el equilibrio: se
puede pintar con tiza un camino haciéndolo cada vez más
sinuoso y estrecho.
Caminar marcha atrás manteniendo el equilibrio.
Andar sobre un bordillo manteniendo el equilibrio.
Saltar a la cuerda.
Andar por baldosas de dos colores (en damero) pisando
sólo un color.Sostenerse sobre el pie derecho
manteniendo el equilibrio. Después sobre el izquierdo.
Pasar un "circuito", realizado en el que hay que andar,
saltar, pasar a gatas, dar una voltereta...
COORDINACIÓN DE BRAZOS
otar una pelota.
Lanzar un objeto (una pelota) a otro: con las dos manos y
luego con una mano (derecha e izquierda).Recibir un
objeto (una pelota, una bolsa de tela) con las dos manos y
luego con una mano (derecha e izquierda).Jugar a hacer
blanco sobre objetos con una pelota o bolsa de tela; por
ejemplo, jugar a los bolos.
OTROS JUEGOS
Casi todos los juegos al aire libre.
Deportes en equipo o individuales: bici, patinete,
raquetas...
Juegos tradicionales.
Actividades divertidas para fomentar la motricidad fina
Estas sencillas y entretenidas actividades le ayudarán a tu
pequeño a desarrollar sus habilidades motoras finas, que
son los movimientos pequeños del pulgar, los dedos, las
manos e incluso las muñecas.
DIVERSIÓN CON PINZAS

A través de esta actividad los niños se concentran, se

divierten, ejercitan sus manos y desarrollan la
coordinación ojo-mano, una habilidad esencial para
dibujar, escribir y comer.
Qué necesitas:
 Unas pinzas livianas. (Quizás encuentres unas
de madera entre tus utensilios de cocina).
 Pompones de diferentes colores.
 Un recipiente mediano de plástico para depositar
los pompones.
3 o 4 tazas pequeñas de aluminio o plástico (o de cualquier
otro material que no se rompa).
SELECCIÓN DE POMPONES
Coloca el recipiente de pompones y las tazas pequeñas
vacías en una mesa o superficie plana, al alcance de tu
niño.
Pídele a tu hijito que tome uno a uno los pompones con
las pinzas, y que los deposite en cada taza por color.

PRACTICANDO LOS COLORES

Además de fomentar sus habilidades motoras finas, este
fantástico ejercicio le permitirá a tu pequeño practicar los
colores.

UN DIVERTIDO RETO
Esta actividad con bandas elásticas y tubos de cartón
parece muy simple, pero para los niños puede convertirse
en un divertido reto.
Qué necesitas:
 Un par de tubos de cartón vacíos de papel
higiénico.
 Bandas elásticas de colores.
 Opcional: papel de regalo o de colores para forrar
los tubos.
COLECCIÓN DE BANDAS

Pídele a tu niño que coloque tantas bandas elásticas como

pueda alrededor de los tubos de cartón.
Las bandas crean resistencia al extenderlas, así que deberá
utilizar los músculos de sus manos para hacer la fuerza
necesaria para colocarlas en los tubos. ¡Le encantará el
reto!
ARTE CON PEGATINAS

Las pegatinas (calcomanías) suelen ser uno de

los materiales de arte favoritos de los pequeños. No hay
niño que se resista a pegar y despegar.
Qué necesitas:
• Hojas de papel blanco o de colores.
• Pegatinas circulares de las que consigues en la sección
de oficina.
BRILLANTES FIGURAS
Dibuja (o deja que tu niño lo haga) diferentes figuras sobre
el papel. Luego pídele a tu pequeño que coloque las
pegatinas sobre los bordes de la figuras.

Este ejercicio tan simple es fabuloso para fomentar las

habilidades motoras finas de los niños, ya que sus deditos
tienen que hacer un gran esfuerzo para desprender la
pegatina y luego adherirla
ESCULTURAS EN 3D

A los niños les encanta construir. Desde muy chiquitos los

vemos apilando sus juguetes o sus bloques
de construcción. Estas esculturas 3D hechas de
malvaviscos y palillos de madera les fascinarán a tus niños.
Qué necesitas:
 Una bolsita de bombones, nubes o malvaviscos
(mini marshmallows). Si no tienes bombones
pueden usar uvas, gomitas o incluso bolitas de
plastilina.
 1 paquete de picadientes (palillos).
Antes de comenzar esta actividad es mejor darles de
comer a los niños, si no, corres el riesgo de que
desaparezcan los bombones.
PEQUEÑOS ARTISTAS

Pintar con pinceles es una manera muy divertida y sencilla

de entretener a los niños. Además de crear obras de arte,
la forma en que los niños sostienen el pincel, les ayuda a
practicar el agarre de pinza, tan importante en su
desarrollo motriz.
Qué necesitas:
 Un par de pinceles.
 Pinturas.
 Papel o cartón donde puedan pintar.
  Recipientes de plástico donde puedan colocar la
pintura.
 Un pequeño recipiente con agua para limpiar la
pintura de los pinceles
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA DESTREZA DE LAS
MANOS
 Tocar palmas, primero libremente, después
siguiendo un ritmo.
 Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma
de la mano, primero en una mano, después en las
dos.
 Hacer trazos libremente sobre la arena y/o sobre
el agua.
 Realizar gestos con las manos acompañando a
canciones infantiles, un juego divertido desde que
son bebés.
 Girar las manos, primero con los puños cerrados,
después con los dedos extendidos.
 Mover las dos manos simultáneamente en varias
direcciones (hacia arriba, hacia abajo, movimiento
circular…)
 Imitar con las manos movimientos
de animales (león moviendo las garras, pájaro
volando…) o de objetos (aspas del molino, hélices
de helicóptero.
 Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero
despacio, luego más rápido.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA DESTREZA DE LOS
DEDOS
 Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero
simultáneamente, luego alternándolas. Ir
aumentando la velocidad.
 Juntar y separar los dedos, primero libremente,
luego siguiendo órdenes.
 Tocar cada dedo con el pulgar de la mano
correspondiente, aumentando la velocidad.
 "Tocar el tambor" o "teclear" con los dedos sobre
la mesa, aumentando la velocidad.
 Con la mano cerrada, sacar los dedos uno detrás
de otro, empezando por el meñique
 Con las dos manos sobre la mesa levantar los
dedos uno detrás de otro, empezando por los
meñiques.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA COORDINACIÓN
VISO-MANUAL
 Lanzar objetos, tanto con una como con otra
mano, intentando dar en el blanco (caja,
papelera…).
 Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas…
 Ensartar un cordón en planchas y/o bolas
perforadas.
  Abrochar y desabrochar botones.
 Atar y desatar lazos.
 Encajar y desencajar objetos.
 Manipular objetos pequeños (lentejas, botones…).
 Modelar con plastilina bolas, cilindros…
 Pasar las hojas de un libro.
 Barajar, repartir cartas…
 Picado con punzón, perforado de dibujos…
 Rasgar y recortar con los dedos.
 Doblar papel y rasgar por el doblez.
 Recortar con tijeras
Como vemos en este último punto, algunas actividades
requieren un nivel de destreza más consolidado, aunque
los más pequeños ya hacen sus prácticas pasando hojas
de libros o revistas (qué bebé no se ha entretenido con
eso) o recortando…
En definitiva, muchas de estas actividades para el
desarrollo psicomotor fino no son sino entretenimientos o
juegos, o al menos así deberían serlo para los niños, la
mayoría de los cuales adquieren estas destrezas conforme
crecen de manera inconsciente.