Escenario 4 Rol del docente en la formación ética

Ética Docente

Estudiantes
Diana Hanyeli Pinzón
Jenny Mariela Pulido
Adriana Katherine Numpaque
Lina Marcela Campo
Laura Alejandra Mejía

Grupo 50001-96

Tutor
Marina Adriana Perea

Programa de licenciatura en pedagogía infantil

Escuela de ciencias de la educación
Universidad nacional abierta y a distancia - UNAD
2021
Aporte Individual: Diana Hanyeli Pinzón Rodriguez.
Aporte Individual, Diana Hanyeli Pinzón Rodriguez
Escenario 4 Rol del docente en la formación ética
Análisis del documental “'Pensando en los demás”

a) ¿Cuáles son los criterios éticos que b) ¿Cuáles son los criterios pedagógicos
implementa el profesor Toshiro Kanamori que establece el profesor Toshiro
Kanamori, para llevar a cabo la mediación
para promover la formación moral de sus en torno a la formación moral? Redáctate
estudiantes? Redáctate un planteamiento muy un planteamiento muy claro teniendo en
cuenta la propuesta de Filosofía para niños.
claro basándose en la ética del cuidado.

El profesor Toshiro Kanamori implementa

El profesor Toshiro Kamamori fusionó el
criterios éticos basados en su vocación como
conocimiento con lo vivencial (cuando
docente trabajando con la empatía pensando construyeron y juntaron ellos solos
en los sentimientos de los demás creando en materiales y construyeron su barca)
desarrollando su formación moral desde su
su clase vínculos entre ellos, enfocándose en propia experiencia su sentir decidiendo lo
el gran valor que tiene la vida, la disciplina y que para ellos era justo e injusto sin
imposiciones permitiendo expresar su
por este motivo enseñándoles a vivirla con
alegría de vivir, sus sentimientos,
alegría. emociones, y defendiéndolos como cuando
Yo (joe) logro que el profesor Toshiro no
El proceso de Enseñanza – Aprendizaje de fuera tan drástico con su castigo y que les
las cartas de la empatía que generaban diera la oportunidad de probar la barca a
todos, logrando que su maestro se diera
logrando así sentir como propio el dolor, las cuenta que el castigo era bastante fuerte
situaciones del otro logrando en los niños para la falta cometida logrando razonar,
abrirse al dialogo y permitiendo que la
razonamientos morales demostrando justicia
probara con sus compañeros. “En referencia
y lealtad al itinerario que la misma vida fija, a los
valores que el hombre construye, a las
Por qué el conocimiento debe ir de la mano prácticas culturales que le dan sentido”
con la unión, la fuerza, el respeto, (Najmanovich, 2001, p. 7)
comprensión, empatía, amor, la
responsabilidad hacia otros. “el
reconocimiento y communion con todos los
hermanos y hermanas que nos rodean” (Boff,
2021a, p. 150).
 Aportes de:
Jenny
Mariela
Pulido Como uno de los fines educativos de la ética para el profesor kanamori es que “La clave
de la clase es aprender a vivir feliz es aprender a pensar en los demás “ya que resalta la
Los criterios
importancia del cuidado éticos
de sique
mismoimplementa
y del otro el profesor
a través del Toshiro
amor, hermandad y bondad
a) ¿Cuáles son los criterios Kanamori son de empatía en la cual por
(Castillo, Castillo, Flores y Miranda, 2014). Desde la libertad medio de lasdelcartas
ser el profesor
éticos que implementa el que escribían los estudiantes expresaban sus
promueve la autonomía como medio de expresión de sus vivencias diarias sentimientos y escuchando
profesor así de esta forma los demás compañeros comprendían
con paciencia a cada estudiante para darles un aliento de vida a sus realidades pues el y
Toshiro Kanamori para principio compartían sus sentimientos.
ético de la pedagogía va de la mano Otroconcriterio ético esyaelque les permite
la humildad
promover la formación reconocerse como seres auténticos y capaces de transformar sus orealidades
respeto entre ellos en el que evitaba que se burlaran se generando
moral de sus vínculos hicieran
de simpatía alguna ofensa
y afecto. hacia los
En cuanto demas. Boff
la dimensión socio(2012b)
afectiva su fin es que los
plantea
estudiantes " que
vivan Cuandocon
en armonía se sitrabaja
mismos con afecto
desde y simpatía, se de sus emociones
el reconocimiento
estudiantes? y la manera de enfocarlas para entablar relaciones sanas conuna
pueden producir grandes transformaciones para los vida
demás como parte de la
saludable"(
comunión con la vida (López, 2010) . p. 04) .
¿Cuáles son los criterios éticos Los aprendizajes promovidos según la carta de la tierra en una declaración internacional
Análisis del
que implementa el profesor de principios éticos se definen en la construcción de una sociedad mundial pacifica, juta
documentalToshiro Kanamori para y sostenible referido al respeto y al cuidado de la comunidad desde la comprensión,
“'Pensando enpromover
los la formación moral compasión y amor en cuanto a que el profesor anima a sus alumnos a experimentar la
demás” de sus estudiantes? alegría de vivir , les enseña que tienen que aprovechar con alegría todas las
oportunidades
Enseñadea expresar
los alumnos su personalidad
de clase que individual ( Revista dede
lo mas importante educación, 2015). En
cuanto aeste
los curso
principios del ejercicio docente asume los procesos
es ser feliz, que el estar allí es para ser felices, fundamentales en
b) ¿Cuáles son los criterios cuantotambién
a la escucha y el silencio ya que el profesor permite una comunicación fluida
pedagógicos que establece les dice que solo tenemos una vida y que tenemos
desde que
la construcción
vivirla conmutua de el
alegría; experiencias
objetivo de pues segúnde
la clase su este
pensamiento
curso se define en
el profesor que ¨La empatía
es entender cual es la clave para ser feliz y aprender acorazón, cabe tanta
es lo más importante, deja que la gente viva en tu
Análisis Toshiro Kanamori, para gente comopensar
quieras” en(Freire,
los demás2008)realmente con el propósito de
documental llevar a cabo la mediación estimular a aprender a pensar, de manera critica y
pensando en los en torno a la responsable para la sociedad. Pineda (2004) dice “que se
demás formación moral? trata de desarrollar estilos cognitivos alternativos:
analíticos, intuitivos, creativos, críticos,reflexivos y
Su metodología de enseñanzasolidarios”
se basa en experiencias
(p.06). de aprendizaje vivenciales, en
torno a la educación para la emocionalidad a partir de la validación de sus emociones por
medio de la escritura de cartas diarias y lectura de las mismas como mecanismo de
¿Cuáles son los criterios sanación y autobservación de la realidad de sus vidas, reconociendo de esta manera, las
pedagógicos que establece costumbres, el lenguaje, los valores inmersos en cada estudiante siendo sujetos de
el profesor Toshiro dialogo en la interpretación desde su perspectivas personales, entendiendo Cuando la
Kanamori, para llevar a gente nos escucha de verdad, vive para siempre en nuestro corazón de allí describe la
cabo la mediación en torno importancia de las cartas del cuaderno (Arendt, 2009)
a la formación moral? Como parte de su proyecto final es elaborar su autorretrato para descubrir sobre quiénes
 colectivamente son para ser relatadas (Larrosa, 1995). De acuerdo a lo anterior, la labor
docente se sitúa desde la humildad pues el profesor es capaz de comprender el sentir de
sus estudiantes al ver una determinación injusta que iba a tomar a partir de sus juicios
personales.
Aporte de: Laura Alejandra Mejía

Aportes de: Lina Marcela Campo

El profesor Kodatsuno manejaba una pedagogía la cual iba de la mano de los

criterios éticos como lo eran el respeto y el cuidado para con los demás. Este
¿Cuáles son los criterios empieza a ser evidente en el momento en que se nota el amor que le tiene a sus
éticos que implementa el alumnos, respetando así los sentimientos que expresaban cada uno de ellos y la
profesor Toshiro entrega que él tenia a la hora de enseñarles.
Kanamori para Según Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. (2015), la pedagogía es
promover la formación un proceso en el cual las experiencias de vida tienen un papel trascendental y
moral de sus son influencias por el amor; en este sentido, la pedagogía permite visualizar los
estudiantes? procesos desde la hermandad, la bondad, el encuentro genuino y el cuidado”
(Pág. 3)
 Análisis del
documental
“Pensando en
los demás”
¿Cuáles son los criterios
pedagógicos que
establece el profesor
Toshiro Kanamori, para
llevar a cabo la
mediación en torno a la
formación moral?
El profesor Kodatsuno influye a los estudiantes para que ellos empiecen a
confrontarse con su propio ser, lo cual le permite a él pone en juicio sus actitudes y
conductas. De esta manera el empieza a generar una confianza y así mismo un
aprendizaje comprensivo donde “Se trata de compartir una experiencia dialógica
donde tanto unos con otros reconstruyen sus perspectivas y saberes, pero no desde
una razón “monológica”, sino necesariamente intersubjetiva” (Amezquita, 2013,
Pág. 83)
Una de las estrategias que el profesor tuvo con su alumnado fue la realización de
unas cartas las cuales tenían que hacer diariamente expresando varios sentimientos y
así mismo soluciones a los problemas que pudieran tener. Obteniendo de esta
estrategia una mejor convivencia en el aula, respeto y sobre todo confianza entre sus
estudiantes.

Síntesis grupal de las preguntas a y b

SÍNTESIS GRUPAL DE LAS PREGUNTAS (a) Y (b)

Aportes de: Adriana Katherine Numpaque

“Pensando en los demás”

a) ¿Cuáles son los criterios éticos que implementa el profesor Toshiro Kanamori para promover la formación moral de sus estudiantes?

Rta/ El profesor Toshiro Kanamori es que los niños desarrollen sus actitudes debido a la felicidad y, a través de la felicidad, adquieran
conocimientos. Para promover la formación moral de sus estudiantes el profesor Toshiro Kanamori es que sus alumnos encuentren la clave de
la felicidad y aprendan a pensar en los demás y a convivir, porque les dice que solo tenemos una vida y debemos vivir felices. Los valores
 morales que enseña maestros a los estudiantes son el respeto, la libertad de expresión, la empatía, la alegría, la firmeza, la gratitud, el
compañerismo, la amistad, el coraje la compasión y la aceptación en cada uno de ellos complementarán los verdaderos componentes de cada
persona

b) ¿Cuáles son los criterios pedagógicos que establece el profesor Toshiro Kanamori, para llevar a cabo la mediación en torno a la
formación moral?

Rta/ El profesor Toshiro Kanamori fue muy comprensivo, expresaron sus sentimientos a través de las cartas escritas por los estudiantes, para
que otros estudiantes pudieran entender y compartir sus sentimientos. Otro estándar moral es respetar a los demás y evitar que se burlen u
ofendan a los demás. Su método de enseñanza se basa en el aprendizaje vivencial, centrado en la educación emocional, es decir, desde la
verificación de las emociones hasta la escritura y lectura de las emociones como mecanismo. Recuperar y auto observar la realidad de su
propia vida, para comprender las costumbres, el lenguaje y los valores en los que está inmerso cada alumno, y convertirse en objeto de
diálogo para la interpretación desde una perspectiva personal, y entender que cuando las personas escuchan realmente nuestras voces, siempre
vivirán en nuestros corazones

Síntesis grupal de las preguntas a y b

¿Cuáles son los criterios éticos que implementa el profesor Toshiro Kanamori para promover la formación moral de sus
estudiantes?
Leyendo cada uno de los aportes realizados por las compañeras , hemos podido darnos cuenta qué la metodología del profesor se basa
en su vocación como docente, en la formación Intelectual, espiritual y ser reflexivo, dándoles así la oportunidad de expresar sus
sentimientos, emociones y todas aquellas cosas que a ellos les haya pasado; las cuales son muy valiosas para así crear un entorno lleno
de confianza, responsabilidad, seguridad y ante todo el respeto por la opinión de la otra persona; fomento el trabajo en equipo en la cual
se evidenciaba el amor y cuidado que debemos tener con los demás, sí mismo el cuidado por la naturaleza.
También hemos podido notar que se habló a profundidad sobre el pensamiento del profesor, el cual deja reflejado el valor por el amor la
 vocación que tenía la hora de realizar sus actividades, por el hecho también de involucrar los valores de disciplina y esfuerzo, sabiendo
que es fundamental para lograr los objetivos de las mismas.
¿Cuáles son los criterios pedagógicos que establece el profesor Toshiro Kanamori, para llevar a cabo la mediación en torno a la
formación moral?
Conforme a los aportes de las compañeras hemos podido notar que estamos de acuerdo en que el profesor manejaba una metodología en
la cual fortalece los valores de los niños, les da a conocer la importancia de despertar y apreciar la vida en cada momento y no sólo eso
sino también a ser solidarios comprensivos con los sentimientos que podía tener cada uno de sus compañeros para poder crear lazos de
amistad, sin duda alguna una de las herramientas que él utilizó fue el de las cartas que los niños tenían que hacer y compartir a sus
compañeros ayudándoles a expresarse y sentir menos vergüenza al hablar frente a los demás y no solo eso sino también a conocerse y
conocer al otro. Como un mecanismo para que cada niño obtenga su formación moral desde su propia experiencia.

Referencias Bibliográficas.

Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación del sujeto ético-político en la escuela. Nodos y nudos, 4(34), 77-86.
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2285 

Artavia, J. (2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Actualidades Investigativas en
Educación, 5(2) 1-19.   http://www.www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750208

Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. (2015). La ética del cuidado en la pedagogía saludable. Revista Educación 39(1), 1-11.
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educaci%C3%B3n/article/view/17768/17275
Elizondo, A. & Rodríguez, L. (2009). Los maestros y la formación cívica y ética. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio
en Educación, 7 (2), 151-161.  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55111725009

Narváez, M. (2007). El docente como formador ético. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, N°2.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4775398