ESCENARIO 4 – ROL DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN ÉTICA

MARIA ELENA PUA PALACIO

MAYLING ARAGON FERNANDEZ
YEIMI RUT DAZA PARRA

TUTOR: LEIDY CAROLINA TORRALBA ROJAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ÉTICA DOCENTE - 50001
FECHA NOVIEMBRE 2021
 APORTES INDIVIDUALES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 1. YEIMI DAZA
Criterios éticos que cultiva el profesor Toshiro
El profesor Toshiro cultiva en sus estudiantes criterios éticos como: el
respeto por las demás personas, la libertad de expresión, ser seres
autónomos, responsables de sus actos, vivir felices, siendo amorosos
y comprensibles etc. Castillo, I., et al (2015). Afirma que “la
autenticidad del momento, ser verdadera en sí misma y ejercitar los
valores de la compasión, el amor y la amabilidad, condiciones básicas
para una ética del cuidado” (P. 4). Los estudiantes aprendieron a ser
auténticos, mostrando sus sentimientos por ellos y por las demás
personas.
Aportes al plan de clase
Objetivo de aprendizaje Estrategia pedagógica
Fortalecer los valores de generosidad, Por medio de un cuento interactivo “el viejo árbol”
Estrategias pedagógicas que utiliza el profesor Toshiro
Las estrategias del profesor Toshiro es tratar bien a los estudiantes
con respeto y amor, decirle que a la escuela se iba a estar feliz, en
cuanto un compañero se sentía mal no podía estar feliz, entonces
esto generaba realizar una carta en el cuaderno, el niño expresaba
su mal comportamiento, pedía disculpas y muchos participaban de
lo ocurrido formando un dialogo de comprensión, también por
medio de las cartas expresaban sus sentimientos al pasar por un
mal momento y esto le permitía a los demás niños identificarse,
sentir empatía por el compañero y poder contar historias que tenía
guardadas y que no contaba por miedo o pena a lo que pensaran
los demás. Amézquita, M. (2013). Afirma que “El docente debe
ser capaz de comprender que ahí esta otro, pues cada estudiante es
un interlocutor que tiene mucho por decir” (p. 83). A los
estudiantes se les debe permitir expresarse y aclarar sus
pensamientos.
Indicador de logro
Muestra interés por el mundo que le
comprensión, agradecimiento y
compañerismo entre los niños y niñas.
los niños y niñas obtienen una experiencia rodea, describiendo los valores y la
significativa, reconociendo los valores de enseñanza que le ha dejado el cuento.
generosidad, comprensión, compañerismo y El viejo árbol, para toda su vida.
agradecimiento. En el siguiente link se encuentra e
video del cuento interactivo El viejo Árbol.
https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc

Conclusión individual

El profesor Toshiro enseña a sus estudiantes a ser felices, viviendo en comunidad, sintiendo empatía por la otra persona, permitir que las
demás personas expresen sus sentimientos de la forma que le sea posible, para no vivir enfrascados en el pasado, si no enfrentarlo y seguir
adelante. Castillo, I., et.al (2015). Afirma que “dejar de poner el énfasis en el yo aislado y en la conciencia de que nosotros o nosotras
solo podemos conocer individualmente para pasar a considerar que somos capaces de pensar de manera conjunta” (P.4). Pensar en nosotros
y también en las demás personas.

El docente es un ente importante en la vida de los niños y niñas el cual debe disfrutar de estos valores que quiere compartir, brindándoles
amor y permitiéndoles ser ellos mismos, respetando sus opiniones y potenciando sus conocimientos.
Castillo, I., et.al (2015). Afirma que:
El cuidado es un principio ético de la pedagogía y va de la mano con la necesidad de una humildad básica que permita reconocer que la
clave para el cambio no radica tanto en una acción individual como en el modo en que interactuamos. Cuando se trabaja con afecto y
simpatía, se pueden producir grandes transformaciones para una vida saludable (P.4).
Los niños y niñas que aprenden y practican los valores, cada día fortalecen su personalidad interactuando con afecto y simpatía en todos los
ámbitos de su vida.
Evidencias de la participación individual en el trabajo colaborativo
Desempeño del rol elegido Aportes a la síntesis de los interrogantes Aportes al plan grupal de clase

Nombre del estudiante. 2. Maria Elena Pua Palacio

Criterios éticos que cultiva el profesor Toshiro Estrategias pedagógicas que utiliza el profesor Toshiro

El profesor Toshiro Kanamori a través de su quehacer pedagógico, La principal estrategia pedagógica implementada por el profesor
cultivaba en sus alumnos El respeto, la solidaridad, la empatía, el Toshiro, fue la que realizaba a través de las cartas que realizaban los
amor, la confianza. Toshiro sabía que desde estos valores los niños, en la cual plasmaban sus vivencias, y de esa forma
alumnos lograrían sensibilizarse, ponerse en el lugar del otro, exteriorizaban sus sentimientos o expresaban a sus compañeros su
comprender sus sentimientos y a entender desde el sufrimiento del solidaridad, apoyo en alguna situación que estuvieran
otro, también a crear vínculos de afecto, ya que para Toshiro lo más experimentando; de esta manera el profesor Toshiro lograba
importante es ser feliz, y ayudar a ser feliz a los demás. Todos esos desarrollar en sus alumnos empatía, tolerancia. “El docente debe ser
valores son resumidos en la ética del cuidado el cual es un principio capaz de comprender que ahí está otro, pues cada estudiante, es un
ético de la pedagogía, que va más allá de un actuar individual, lo interlocutor que tiene mucho por decir”. (Amézquita. 2013, p.7)
realmente valioso es como interactuamos con los demás, “la
pedagogía saludable propone, como ya hemos mencionado, un vivir
en armonía con la persona misma y con todos los seres vivos,
promoviendo el cuidado como elemento que enlaza las relaciones a
partir de la espléndida perspectiva de la
diversidad”(Castillo,2019,p.5.)

Aportes al plan de clase

Objetivo de aprendizaje Estrategia pedagógica Indicador de logro

Con el fin de desarrollar valores como el
Respeto, tolerancia, amor, compañerismo.
Por medio del cuento “el árbol de los Logra comprender y reconoce la importancia
valores” les enseñaremos a los niños y niñas de los valores en su relación con los que le
la importancia de los valores en la vida. rodean, a partir de las enseñanzas del cuento
https://youtu.be/oUzDZ41D3I8. A través de “el árbol de los valores.
 el link se puede visualizar y proyectar el
cuento

Conclusión individual

Como docente somos constructores de saberes pedagógicos, mediadores de conflicto, pero sobre todo transformadores de contextos, con
cada una de nuestras estrategias pedagógicas podemos lograr potencializar las habilidades de los niños y niñas. Estrategias que no solo
desarrollen conocimientos en las diferentes áreas, sino, que le pueda desarrollar habilidades que le permitan tener una sana convivencia
con el entorno basada en el respeto, la tolerancia y la solidaridad.

Debe entenderse que:

El docente juega entonces un papel fundamental en la vida de la y el estudiante, pues por una parte, es el encargado de facilitar el
aprendizaje, pero también se espera que provea a la niña y al niño de seguridad emocional, lo conduzca o guíe y atienda la diversidad, en
cuanto a comportamientos.(Artavia, 2005,p.4.).

Evidencias de la participación individual en el trabajo colaborativo

Desempeño del rol elegido Aportes a la síntesis de los interrogantes Aportes al plan grupal de clase
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 3: MAYLING ARAGÓN FERNÁNDEZ
Criterios éticos que cultiva el profesor Toshiro Estrategias pedagógicas que utiliza el profesor Toshiro
El profesor Toshiro cultiva valores que actualmente en la sociedad se han Dentro de los métodos que el docente Toshiro emplea está el
ido perdiendo, tales como: la tolerancia, la empatía, la amabilidad y el de las “cartas en el cuaderno” este método se basaba en que
respeto. Para el docente y sus estudiantes es primordial promover la cada estudiante escribían de su puño y letra, una carta en
felicidad entre todos. donde se expresaban sentimientos que en su momento fueron
El docente promovía valores para que al ponerlos en práctica los reprimidos debido a que son delicados para los niños. Estas
estudiantes logran desarrollar la sensibilización que él quería al formarlos cartas cuentan situaciones por las cuales están pasando cada
como seres humanos, cabe resaltar que en cada niño logro desarrollar uno. Un ejemplo claro fue el del estudiante que se le murió la
aquella empatía que se necesita para desenvolverse en el mundo de hoy. abuela, este cuenta su situación ya que los demás estudiantes
“Es un medio idóneo para la formación de ciudadanos y ciudadanas se encontraban preocupados por la inasistencia del niño a la
capaces de interpretar críticamente la realidad hacia el fin de ejercer sus escuela, los estudiantes al saber la situación por la que pasa su
derechos y confrontar los desafíos planteados por la construcción de una compañero los demás deciden contar situaciones similares
sociedad más justa, solidaria y digna para el ser humano en el siglo XXI” exponiendo los sentimientos que tienen guardados, puesto que
(Unesco, 2009, p. 3) para ellos son situaciones delicadas tratándose de la pérdida de
un ser querido.

La empatía que surge y va desarrollándose entre docente y

estudiantes, resulta ser clave para que se dé una excelente
relación pedagógica. Van Manen (1998, p. 80) al respecto
manifiesta que “el amor pedagógico del educador para con
estos niños se convierte en la condición previa para que exista
la relación pedagógica”.
Aportes al plan de clase
Objetivo de Estrategia pedagógica Indicador de logro
aprendizaje
Reconocer al Por medio de un video se le enseñara la importancia de dichos valores a los alumnos, el Incorpora en el
ser humano video trata sobre la importancia que posee los valores en la sociedad actual; luego se comportamiento valores y
como íntegro, realizara un debate sobre los valores en la sociedad actual; luego se realizara un debate con conocimientos que
digno de los alumnos sobre la importancia que para ellos tienen estos valores y cuál es su opinión favorecen en el crecimiento
respeto, lleno de en base al video. personal
sentimientos, https://www.youtube.com/watch?v=7NRZX4OYGUw&ab_channel=Jes%C3%BAsPonce
sueños y
esperanzas.
Conclusión individual
Con esto podemos concluir que el trabajo del docente no solo está basado en impartir conocimiento, dentro de los trabajos del docente esta
inculcar y promover en sus estudiantes valores de suma importancia que sumen a la sociedad, tales como la empatía, el respeto, la
tolerancia entre otros. Cabe resaltar que el docente en este documental enseña a sus estudiantes desde la felicidad y como ser felices a sí
mismos, viviendo en conjunto con sus compañeros, siendo empáticos, amables y es lo que un docente debe inculcar en sus estudiantes,
como lo mencione anteriormente el niño debe ser una mini persona con valores, actitudes y aptitudes por la cual deben ser la huella que
deje el maestro en sus estudiantes, marcando de manera positiva en los mismos.
Evidencias de la participación individual en el trabajo colaborativo
Desempeño del rol Aportes a la síntesis de los interrogantes Aportes al plan
elegido grupal de clase

SÍNTESIS COLABORATIVA
Criterios éticos que cultiva el profesor Toshiro
El profesor Toshiro Kanamori a través de su quehacer pedagógico,
cultivaba en sus alumnos El respeto, la solidaridad, la empatía, el
amor, la confianza. Toshiro sabía que desde estos valores los
alumnos lograrían sensibilizarse, ponerse en el lugar del otro,
comprender sus sentimientos y a entender desde el sufrimiento del
otro, también a crear vínculos de afecto, ya que para Toshiro lo más
importante es ser feliz, y ayudar a ser feliz a los demás. Todos esos
valores son resumidos en la ética del cuidado el cual es un principio
ético de la pedagogía, que va más allá de un actuar individual, lo
realmente valioso es como interactuamos con los demás, “la
pedagogía saludable propone, como ya hemos mencionado, un vivir
en armonía con la persona misma y con todos los seres vivos,
promoviendo el cuidado como elemento que enlaza las relaciones a
partir de la espléndida perspectiva de la
diversidad”(Castillo,2019,p.5.)
Estrategias pedagógicas que utiliza el profesor Toshiro
Dentro de los métodos que el docente Toshiro emplea está el de las
“cartas en el cuaderno” este método se basaba en que cada
estudiante escribían de su puño y letra una carta en donde se
expresaban sentimientos que en su momento fueron reprimidos
debido a que son delicados para los niños y cuentan situaciones por
las cuales estén pasando cada uno. Un ejemplo claro fue el del
estudiante que se le murió la abuela, este cuenta su situación ya que
los demás estudiantes se encontraban preocupados por la
inasistencia del niños a la escuela, los estudiantes al saber la
situación por la que pasa su compañero los demás deciden contar
situaciones similares exponiendo los sentimientos que tienen
guardados, puesto que para ellos son situaciones delicadas ya que se
trata de la pérdida de un ser querido.

PLAN DE AULA

Objetivo de aprendizaje Reconocer al ser humano como íntegro, digno de respeto, lleno de sentimientos, sueños y
esperanza, fortaleciendo los valores de generosidad, comprensión, agradecimiento,
tolerancia, amor y compañerismo.
Estrategia pedagógica
Actividades del docente para promover el
aprendizaje propuesto
El docente explica los valores de
generosidad, comprensión y agradecimiento
a las niñas y niños, luego indaga en ellos lo
que aprendieron y potencia sus
conocimientos con el video “ el viejo árbol”
La docente indaga en los niños ¿que son los
valores y cuáles?, potencia su conocimiento,
realizando un juego con los niños y niñas
cada niño imita un valor y los demás lo
adivinan, luego les coloca un video de un
cuento “el árbol de los valores” para aclarar
todas las dudas.
La docente simula un animalito con
materiales reciclables, en este caso una
tortuga con una ranura en el medio, para ver
como reaccionan los niños y niñas,
mediante el sufrimiento de la tortuga,
explicándoles los valores que puede tener la
Se utilizan diferentes estrategias didácticas como cuentos interactivos, actividades lúdicas,
juegos, representaciones con animales etc.
Actividades de los estudiantes para aprender
el valor propuesto
Los estudiantes en una mesa redonda
debaten lo que paso en el cuento del viejo
árbol, expresando si algún día han vivido
algo parecido
Los niños y niñas imitan un valor y los
demás lo adivinan, luego conversan sobre el
cuento y como lo aplicarían en sus vidas.
Los estudiantes escriben la carta expresando
sus sentimientos, lo que sintieron al ver la
tortuga y si han sufrido una enfermedad en
ellos o sus familiares y les ha causado dolor,
luego la queman para olvidar lo sucedido y
ayudan con materiales reciclables dejar la
Indicadores de logro que evidencien el
aprendizaje del valor propuesto
Muestra interés por el mundo que le rodea,
describiendo los valores y la enseñanza que
le ha dejado el cuento. El viejo árbol, para
toda su vida.
Logra comprender y reconoce la importancia
de los valores en su relación con los que le
rodean, a partir de las enseñanzas del cuento
“el árbol de los valores.
Incorpora en el comportamiento valores y
conocimientos que favorecen en el
crecimiento personal.
 tortuga, practica la paciencia, seguridad, tortuga como nueva.
confianza, persistencia etc. P ero en el
momento está enferma, que podemos hacer
para ayudarle. Les pide el favor que escriban
una carta explicando cómo se sintieron a ver
la tortuga, si les a asado algo así en su vida y
como podemos ayudarle.

REFERENCIAS

 
AMELcuentosanimados(sf). El viejo Árbol. Cuento infantil. Video YouTube. Recuperado de. https://www.youtube.com/watch?
v=dwJRKH4vKpc
Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación del sujeto ético-político en la escuela. Nodos y nudos, 4(34), 77-
86.   http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2285  

Artavia, J. (2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Actualidades
Investigativas en Educación, 5(2) 1-19.   http://www.www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750208

Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. (2015). La ética del cuidado en la pedagogía saludable. Revista Educación 39(1), 1-11.
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educaci%C3%B3n/article/view/17768/17275