MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 3

CURSO ÉTICA DOCENTE - CÓDIGO 50001

FAVIANA RIOS
PATRICIA ROJAS
YURAINE NAVARRO
YEIMY PAOLA ROJAS
YOLAINES MILENA MARQUEZ

TUTORA:
MARINA ADRIANA PEREA

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Aportes participante 1
Elementos del caso
Yuraine Navarro
El profesor Kodatsuno ha
¿Cuál es el ideal ético por optado por el trabajo ético
el que ha optado el en las relaciones
interpersonales, en el cual
profesor Kodatsuno al
la palabra “vinculo” podrá
ejercer su rol docente y definir la significativa
qué valores morales les labor de este profesor en
enseña a sus estudiantes? sus actividades
pedagógicas. Por ende, de
manera muy afectiva y
empática lograba que los
estudiantes entendieran las
situaciones de los demás,
logrando que realmente
pensaran en los demás y
los llevara a actuar a favor
de ellos, generando
consecuentemente en sus
estudiantes una posición
reflexiva ética reflejando
valores morales
aprendidos en todas las
experiencias vividas como
el amor, el respeto, la
comprensión, la
solidaridad, el afecto, la
amistad, el
agradecimiento, la bondad,
la dignidad, la generosidad
MAYO DE 2019
PLANTEAMIENTOS INDIVIDUALES
Aportes participante 2 Aportes participante 3
Yolaines Marquez Yeimy Paola Rojas
El profesor kodatsuno  El ideal ético que opta el
tiene como  ideal el profesor va más
bienestar de sus alumnos direccionada a enseñar a
porque  en la ética no es los niños la importancia de
solo en la parte laboral es construir relaciones
en el entorno dentro y sólidas que ayuden a la
fuera de casa. Es mirar el formación de cada uno de
beneficio  de la otra los niños que el instruye,
persona querer hacerle creando vínculos afectivos
bien a los demás, mirar que mejoran las relaciones
como docente como interpersonales de cada
podemos ayudar a nuestros infante, y con este fin
alumnos, mirar en ellos realizaba las cartas del
sus capacidades, sus cuaderno para que cada
habilidades, su niño pueda conocer y
comportamiento pero manifestar los
también sus emociones es sentimientos propios o de
cómo podemos experiencias de sus otros
complementar en su vida compañeros y con esto
escolar su vida familiar. permitía que los niños se
Compartir con ellos, vivir involucraran en el tema y
y sentir lo que ellos siente afianzándose contaban sus
porque son las personitas a experiencias y de esta
las que cada día las forma compartir cada una
estamos formando. de sus experiencias
Él les enseña a ser generando vínculos de
solidarios a sentir lo que amor, amistad,
los compañeritos  sienten, agradecimiento y sobre
amar a su prójimo estar  todo respeto, solidaridad,
Aportes participante 4
Patricia Rojas
Considero que el ideal
ético que el profesor
implemento fue el de una
ética del cuidado, en la
cual se exalta la
solidaridad y las
relaciones interpersonales
entre cada uno de los
niños que integran el salón
de clase y el profesor
Kodatsuno, basado en una
frase muy bonita del
profesor que dice “Deja
que la gente viva en tu
corazón”, y esto era lo que
el profesor le inculcaba a
los niños a querer a sus
amigos, a no burlarse de
ellos porque si lo hacían
no eran verdaderos
amigos, logrando crear
entre los niños vínculos de
amistad tan fuertes que
todos se cuidaban entre sí,
educando a los niños en
valores como la
compasión, el amor y la
amabilidad, y en especial
la alegría de vivir. Al
Aportes participante 5
Faviana Rios
Del profesor Koadtsuno
podemos identificar
ciertos como valores el
espeto, honestidad,
generosidad, empatía,
amor, tolerancia.
Podemos notar que el
profesor refleja su gran
potencial formativo que
adquirió en su parte ética y
moral, por ellos podemos
comprender la empatía que
existe entre los estudiante
y este profesor poniendo
en práctica su formación
moral y de este modo pudo
darle una formación lo
cual les era necesaria para
sacar ciertas cosas que tal
vez no lo dejaría avanzar
como persona lo cual les
permitió formar
exitosamente sus
estudiante para que puedan
llegar e ser unos excelente
seres humanos con unas
importante bases ética que
les permitirá
desenvolverse mejor en su
 y la tolerancia…
Por lo tanto, como bien
indica el video, esta
manera ética del profesor
infundía principal frase del
docente para con los
niños, y es que “sean
felices y hagan felices a
los demás”, enseñando de
esta manera una de las
fundamentales leyes de la
vida, “aprender a pensar
en los demás enseña la
verdadera clave para ser
realmente felices”. De esta
manera el profesor
Kodatsuno reflejaba su
hermosa labor como
docente ético.
con ellos en los momentos
difíciles, a compartir no
solo los momentos buenos
sino en las dificultades, les
enseña a creer que se
puede ser feliz a pesar de
las adversidades que la
felicidad no tiene límites
que depende de nosotros y
la aptitud que tengamos
para poder lograr nuestro
objetivos en un hombre
con mucha capacidad de
superación y quiere
trasmitir a sus alumnos
que también se superen y
acepten la pérdida de un
ser querido  como algo de
la vida nuestra.
comprensión, consigo
mismo y con los demás.
Para el profesor
Kodatsuno crear vinculo
es la regla fundamental
para enseñar sin que sea
necesario castigar; Porque
con solo crear vínculos
afectivos entre los
estudiantes que generan
gran satisfacción y niñas, pues siempre les
motivan a los niños a
hacer felices y que se
puedan expresar de la
misma forma y encontrar
el verdadero sentido de la
vida.
respecto Ring Ness (citado entorno.
por Zúñiga, 1997, p. 66)
argumenta que “el maestro
es quien establece el clima
emocional a través de sus
actitudes y la forma en que
conduzca las actividades”,
y esto fue lo que
caracterizo al profesor
Kodatsuno, la forma de
llegarle a los niños y
enseño que debían ser
felices y hacer felices a los
demás, ya que si alguno de
los compañeros no era
feliz, ninguno lo sería.

Desde la ética del cuidado,
¿cuáles son los criterios
éticos que direccionan la
mediación pedagógica que
realiza el profesor
Kodatsuno en sus clases?
Considero importante en
primera instancia
mencionar Van Manen
(1998) citado por Artavia,
J. (2005, p. 6) “el amor
pedagógico del educador
para con estos niños se
convierte en la condición
previa para que exista la
relación pedagógica”, esta
frase encierra la manera en
como el profesor
enfatizaba su labor
trabajando empáticamente
en la relación y proceso
enseñanza-aprendizaje con
los estudiantes. Por lo
Los criterios éticos que el Un buen educador debe
profesor kodatsuno realiza reflejar comportamientos y
en el salón de clase, son  actitudes positivas, que
una actitud de amor por generen y transmitan
los demás que podamos conductas intachables,
tener amigos conocer como las que genera el
personas y vivir en profesor Kodatsuno
armonía tratar de proteger trasmitiéndoles a los niños
a esa persona con la que el amor, la compasión,
compartimos cada día, amabilidad por los demás
preocupándome por su y la importan del respeto
bienestar por su realidad mutuo, desde esta
por sus  vivencias, una perspectiva compleja,
necesidad de proteger y ser reviste particular
protegido tanto así que  importancia el cuidado
permita proteger su dado que, “(...) la
entorno el lugar donde pedagogía es un proceso
En la película el profesor Es importe resaltar el gran
Kodatsuno direcciona sus compromiso de este
clases hacia el respeto profesor con brindarle una
mutuo y la felicidad, él educación integral esos
tenía una frase muy bonita estudiantes, su gran
y era “Cuando la gente te vocación lo lleva a ser un
escucha de verdad, vive profesor que genere un
para siempre en tu gran impacto en sus
corazón”, y el silencio y estudiantes.
la escucha son esenciales
para lograr una buena Este proceso conlleva
enseñanza, “La vida en estado estudiantes a
comunidad se desarrollar sus capacidad
caracteriza, entre otras de una formar disciplina
cosas, por escuchar y ello obteniendo unos
implica reconocer la resultados fabulosos. Es
legitimidad del otro o de la admirable el gran trabajo
tanto, en las clases
generaba ambientes
agradables, reflexivos, de
escucha, de silencio, en
donde todos los
estudiantes participan
abiertamente expresando
ideas y emociones. Este es
un acertado medio para la
pedagogía, ya que “la
escucha es esencia misma
del proceso y posibilita
generar un clima propicio
para el aprendizaje. Es
componente sustancial de
la comunicación y en este
sentido, la persona
escuchada se sabe
atendida y valorada”
(Castillo, I., Castillo, R.,
Flores, l. & Miranda, G.
2015).
Además los criterios éticos
del profesor se basaban en
la transformación humana,
en el sentir propio y de los
demás, generando una
relación armoniosa tanto
docente-estudiante como
estudiante-estudiante. Esta
relación conlleva a una
atención y cuidado
especial frente a sus
estudiantes, que permitía
lograr su respeto y
admiración, bases
importantes que permitían
el interés en las
vive la naturaleza misma en el cual las experiencias
que hacen parte de ella, de vida tienen un papel
tratar de tener precaución trascendental y son
con la  manera de ser si se influencias por el amor; en
sabe que se  puede    este sentido, la pedagogía
causar daño o traen permite visualizar los
consecuencias, es proteger procesos desde la
los derechos humanos eso hermandad, la bondad, el
nos lleva a reflexionar y encuentro genuino y el
pensar en los demás antes cuidado” (Castillo,
que en nosotros mismos. Castillo, Flores y Miranda,
 Boff (2012b) señala 2014, p. 315)
cuatro significados del
cuidado: Así es como un docente
El primero indica que el debe ser un ejemplo a
cuidado es una actitud que seguir para sus
implica amor, una relación estudiantes, ya que los
de amistad con armonía y seres humanos imitamos
protección. El segundo desde muy pequeños todas
significado establece que las conductas que se
el   cuidado es toda clase observan en los padres y
de preocupación e educadores, por ser las
inquietud por personas y personas que están más
realidades con las cuales cerca de ellos y con la que
estamos implicados de pasan la mayoría del
forma afectiva. Como tiempo, un buen educador
tercero, considera la tiene la capacidad de
necesidad y voluntad de desarrollar ideas que
proteger y ser protegido o propicien el buen
protegida y, como desarrollo intelectual de
Cuarto y último los niños con pautas
significado, señala la educativas que incluyan la
importancia de la enseñanza de valores
precaución que se ve éticos fundamentales para
reflejada en aquellas la buena formación de los
acciones o actitudes que es niños, ya que de esta
necesario evitar dado que forma se trasformara las
tienen consecuencias que generaciones futuras y el
otra y una ética del de este profesor que nos
cuidado requiere la deja muchas enseñanzas.
capacidad de escuchar
como condición básica de
las relaciones”, lo que
hace que los ambiente de
aprendizajes sean amenos
y faciliten la obtención de
conocimientos, esenciales
para lograr un buen
proceso de aprendizaje,
evidenciado en una de las
escenas en las que uno de
los estudiantes interrumpía
constantemente la clase y
el profesor Kodatsuno lo
castigo con no dejarlo ir
con sus compañeros a
probar la balsa en la que
habían trabajado durante
un mes, junto al silencio y
escucha está el principio
de cooperación, autonomía
y solidaridad, que toda la
clase tenia, ya que al ser
castigado el compañero, el
grupo le pidió al profesor
que le diera otra
oportunidad y lo dejara
junto a ellos ir a la piscina
a probar la balsa, o si no
ninguno iría, porque eran
todos o ninguno.
Señala (Restrepo, 1999,
p.12) “… la caricia es
fundamental, la caricia es
humanizadora”, y esta era
 actividades pedagógicas.
Docente deja ver claro que
una manera efectiva de
lograr un buen proceso de
aprendizaje es a través del
principio ético del
cuidado, tratando y consecuencias de nuestros
enseñando a sus
estudiantes otros
principios y valores éticos
que contribuyen con la
transformación personal y
colectiva de forma
productiva.
Una de las estrategias
Teniendo en cuenta la pedagógicas en la que el
propuesta de Filosofía profesor formaba a sus
estudiantes es a través de
para niños, ¿cuáles son las
las situaciones de la
estrategias pedagógicas realidad, por eso utilizaba
que emplea el profesor la metodología de las
Kodatsuno para formar “Cartas a Cuadernos”, en
moralmente a sus donde todos los niños y
estudiantes? niñas escribían cualquier
tipo de situación que
estuvieran viviendo o que
habían vivido y quisieran
compartirla con todos.
Esto permitía que todos
los estudiantes
compartieran sus
experiencias siendo
sujetos pensantes
filosóficos, ya que
reflexionaban críticamente
y entendían las realidades,
dañan y pueden ser amor es la clave
prevenidas. Este último fundamental para dicha
significado refleja trasformación.
claramente lo que es la
ética porque permite
visualizar las
actos y nos insta a
responsabilizarnos por
ellos.
El profesor busca con su Una de las principales
metodología enseñar a los estrategias pedagógicas
niños y niñas a ser  que utilizaba el profesor
capaces de entender el era enseñarle a los
punto de vista de los estudiantes el valor de la
demás y así, poder ser solidaridad y cómo
solidario con el mundo que podemos ayudar a los
lo rodean el busca que su demás con nuestras
alumnado tengan una palabras convirtiéndose
actitud crítica, sean este en el motor principal
creativos y cuidadosos con de la clase como por
las personas que están a su ejemplo cuando se
alrededor, niños capaces solidarizan con el niño que
de ver la vida de manera perdió a su abuelita o con
posita no dejarse abrumar los que perdieron a sus
por los obstáculos de  la padres o en el momento en
vida cotidiana que sean el que incomodan a la otra
niños con una buena compañera y terminan
actitud que sean solidarios, contando sus historias
sensibles al dolor de los solidarizándose con cada
demás que piensen en el uno de sus compañeros y
bienestar de los demás sin mejorando sus relaciones
otra forma que tenía el
profesor de acercarse a sus
estudiantes, por medio de
un trato amable y una
caricia que los hacía sentir
en confianza. Al respecto,
León (1998, p. 66) aduce
que “sentirse querido en el
aula implica, por tanto,
sentirse aceptado y
cómodo en sus relaciones
con la maestra y con los
compañeros”, creando en
los niños vínculos fuertes
de amistad, solidaridad,
tolerancia, respeto y amor.
El profesor Kodatsuno Una de las estrategias es
empleaba como estrategia cuando el profesor permite
pedagógica la expresión e que los estudiantes
interpretación de compartan sus cartas,
situaciones vividas por compartiendo así sus
medio Cartas de experiencias conllevando a
Cuaderno, en las cuales que cada estudiante pueda
expresaban a los demás reflexionar y analizar cada
compañeros lo que les situación y que sea de gran
había sucedido, que en ayuda para su formación
algunas ocasiones eran como persona y le permita
tristes y tocaban las fibras ver la vida con más
de todos los niños, y claridad. “Es un medio
vimos como el profesor idóneo para la formación
Kodatsuno encontró la de ciudadanos y
forma de animar a estos ciudadanas capaces
niños que se entristecieron interpretar críticamente la
al escuchar la carta de su realidad hacia el fin de
compañero en la que ejercer sus derechos y
narraba como había sido la confrontar los desafíos
muerte de su abuelita, lo planteados por la
que hizo que muchos de construcción de una
las necesidades y desafíos
de las personas,
llevándolos actuar como
“ciudadanos críticos,
conscientes, responsables,
solidarios, sensibles al
contexto y a los saberes de
otros” (Amézquita, 2013).
Por lo tanto, se ve
reflejado el resultado de
esta práctica pedagógica
por ejemplo al momento
de fallecer el padre de uno
de los estudiantes, en
donde los demás hacen lo
posible para darle ánimo y
tratar de consolándolo con
mensajes y detalles
especiales. Al despedir
una de sus compañeras
que se iba a otra ciudad,
los compañeros
escribieron cartas
hicieron una hermosa
canción dedicatoria de las
buenas cualidades
recuerdos de esta
compañera. O también al
momento que el profesor
dicta un castigo
estudiante de no dejarlo
estar en un momento
importante de probar el
funcionamiento de unas
barcas que ellos mismos
realizaron, por lo que
todos se compadecieron de
este niño expresando su
pensar primero en ellos, interpersonales como dice ellos recordaran la partida sociedad más justa,
niños capaces de pensar Pineda (2004), FpN hay de su ser querido, ya que solidaria y digna para el
por sí mismo solucionar que permite un ellos también había ser humano en el siglo
problemas no solo sus aprendizaje deliberado perdido a su padre, XXI” (Unesco, 2009, p.
problemas si no buscar resultado de procesos de abuelos y no lo habían 3).
solución para sus pensamientos propios, comentado por miedo al
compañeros que, sin embargo, sólo rechazo. “Por ello se Este profesor brinda una
La comunidad aprendiente marchan adecuadamente propone que, más que excelente formación sin
germina y emerge como cuan-do el motor afectivo formar filósofos, se necesidad de enseñarles
tallo tembloroso por lo que los pone en formen ciudadanos teorías y pero sin
debe nutrirse con funcionamiento: “Uno críticos, conscientes, brindando un aprendizaje
contactos amorosos para solo aprende lo que quiere responsables, solidarios, significativo.
no morir. Precisa mirar y de la forma que le sensibles al contexto y a
donde nadie antes ha resulta más interesante” los saberes de otros”.
mirado, debe sentir donde (Pineda, 2004, p. 46). Por
nada ha sentido y vivir en ello: “Más que formar La empatía que surge y va
la vida misma. La súper genios, se trata de desarrollándose entre
comunidad aprendiente es formar personas con docente y estudiantes,
un organismo vivo…vibra. capacidad de convivir con resulta ser clave para que
Es un organismo con otros en una comunidad de se dé una excelente
disposición para aprender, búsqueda y diálogo relación pedagógica. Van
con apertura hacia lo permanentes” (Pineda, Manen (1998, p. 80) al
e nuevo, hacia la 2004, p. 47), pero también respecto manifiesta que
innovación. (Flores, se trata de desarrollar “el amor pedagógico del
Flores, Jiménez, estilos cognitivos educador para con estos
y a)    Madrigal y Perearnau, alternativos: analíticos, niños se convierte en la
2009, p. 39) intuitivos, creativos, condición previa para que
críticos, reflexivos y exista la relación
solidarios. Todo ello pedagógica”.
a permite apostar por un
proyecto de educación
filosófica que, fundado en
el diálogo reflexivo,
posibilite combatir la
irracionalidad y la
violencia que priman en
un país como el nuestro.
 dolor y solidaridad,
llegando a la
determinación que si el no
estaría acompañándolos,
no se realizaría la prueba
de las barcas.
Detalles como estos dan
cuenta de la exitosa
formación moral que el
docente impartía a sus
estudiantes.
Considero que el profesor
Si el profesor Kodatsuno Kodatsuno le hubiera dado
hubiese sido el profesor mucha más importancia a
impartirle a sus
del colegio del “Club de
estudiantes valores y sus compañeros y no por
los emperadores”, ¿qué principios éticos como el
enseñanzas éticas hubiera respeto, la honestidad, el
propiciado y cuáles afecto, la dignidad, el
estrategias de enseñanza amor, el agradecimiento,
habría utilizado para el compañerismo, pensar
lograr aprendizajes en los demás para el
crecimiento colectivo, el
significativos en esos
ser responsables de sus
estudiantes? actos y decisiones que no
solo les afecta individual,
sino a todos. De esta
manera, el profesor en
primera instancia
convertiría los ambientes
Primeramente hubiera
inculcado unos principios
éticos donde los alumnos
se hubieran interesado por
ellos mismos enfocándose
en  reconocer sus errores y
que por grande que sea el
error hay un perdón,
resaltar la solidaridad un
valor donde se mira a los
demás sin importar
muchas veces nuestro
bienestar, compromiso con
lo que estoy haciendo
dándole a mis semejantes
seguridad de que pueden
confiar en mí, compasión
cuando amamos sin nada a
Solo cuando enseñamos el
significado de la
solidaridad en cada una de
las aulas de clase se
lograra erradicar la
violencia pues un país
donde prime el respeto por
el otro, el amor y sobre
todo se reconozca que no
somos iguales pero que si
nos solidarizamos
podremos aprender lo más
importante de la vida el
compromiso por respetar
las diferencias y aplicar las
enseñanzas del profesor
donde prime el respeto, el
amor, la tolerancia y por
sobretodo la solidaridad.
El profesor Kodatsuno no  El profesor Kodatsuno es un profesor
hubiera permitido lo que Kodatsuno hubiera entregado a su labor, sus
paso con el concurso, pues enseñado a los estrategias son efectivas
éticamente el profesor se estudiantes del “Club los cual el aprendizaje de
equivocó y no le importó de Emprendedores” a estos jóvenes es
que en su afán por ayudar trascendental para el
expresar sus
a un estudiante se llevara sentimientos, a trayecto de vida. Con sus
por delante a otro que si compartir con los excelente estrategia de
tenía méritos, el profesor demás las trabajo puede brindar una
Kodatsuno les hubiera experiencias vividas, importante formación oral
enseñado la importancia creando en ellos permitiendo que los niños
de respetar y valorar a sus vínculos de amistad y niñas expresen sus
compañeros con verdadera. sentimientos sin importar
sinceridad sin pasar por sus errores y dificultades
 Respeto y solidaridad
encima de nadie porque entre compañeros. que cada una presenta pero
los valores éticos de él no  Sensibilidad, con el único objetico y es
permitirían equivocarse, compañerismo y amor poder influir en la forma
así enseñándole a los hacia sus compañeros de pensar de cada
estudiantes valores éticos estudiante y que esta
en el aula en espacios
significativamente
participativos,
impartiéndoles empatía y
afecto junto con los
valores mencionados
anteriormente para que sus
estudiantes tengan una
percepción de la vida en
una sociedad justa,
equitativa, digna y imparciales, honrados y
solidaria, utilizando sus
aprendizajes y equipo y generar un
conocimientos para el bien
común presente y futuro,
en vez de una competición
por obtener un título
memorativo.   momentos
Y en segunda instancia, el
profesor en cada situación
vivida tanto dentro de la
escuela como experiencias
individuales con cada una
de sus familias,
aprovechando estos
momentos para hacerlos
reflexionar sobre la vida y
la importancia de siempre
ayudar a los demás. En tal
caso en vez de afectarles
la influencia del chico
indisciplinado, hubiera
sido todo lo contrario, los
demás estudiantes lo
hubieran podido ayudar a
mejorar y cambiar ese
comportamiento.
cambio mirando las
debilidades de aquellas
personas y ayudándoles a
desarrollar sus fortalezas
cada día más, oponerse
ante todo a las acciones
injustas, trabajar en
solidaridad, respetando a
la confidencialidad, ser
personas integras e sana
respetuosas a la igualdad.
que propicien un ambiente y docente, pensando
ameno y solidario como primero en el bien
son la amistad, el respeto, común, inculcando en
la tolerancia permitir a ellos valores y
cada uno de sus principios éticos, y
estudiantes tener la amor por la vida.
libertad de aprender lo  Usando las estrategias
significativo de la vida de participación para
generando espacios de crear en ellos
convivencia relaciones
utilizando las vivencias interpersonales
diarias para trabajar en sólidas, basadas en el
respeto, la tolerancia
aprendizaje participativo y la honestidad, las
que ayuden a lograr el cuales los identifiquen
cambio que tanto necesita en el futuro.
la sociedad.  Les plantearía
de
El profesor Kodatsuno reflexión sobre los
hubiera optado por acontecimientos de su
mejorar los principios de vida, en los cuales
cada estudiante resaltando cada estudiante de a
las capacidades de cada conocer que le esta
uno y ayudando a mejorar pasando, que lo
sus debilidades con entristece o que le
respeto y disciplina alegra y así todos
orientando a los juntos encontrarían la
estudiantes para que solución a posibles
puedan aprovechar cada problemas que se
momento en ser felices y presentan en la vida,
de esta forma mejorar la como fue el caso del
calidad de vida de cada joven rebelde que
uno de ellos. llego al “Club de
Emprendedores" a
crear un ambiente de
indisciplina.
El profesor Kodatsuno
formación pueda ser las
bases principales para su
desarrollo como persona,
compartimos la idea de
que la filosofía sigue
siendo el bastión para
recuperar la formación
integral de las personas,
pues desde sus orígenes ha
concebido la complejidad
del mundo y del ser
humano, como alguien que
no sólo es un su-jeto
productivo, sino también
estético, ético, político y
social. Dicho ideal de
formación es resumido en
lo que Gómez (2005),
propone como encuentro
con los tres ideales
platónicos de la educación:
la búsqueda de “la verdad
(la auto comprensión), la
belleza (la auto-expresión
y autorrealización) y la
justicia (pacto social
basado en la confianza y
reciprocidad
generalizada)” (Gómez,
2005, p. 170).
 tenía una metodología
basada en la participación
y el compartir, lo que
generaba un ambiente de
confianza en espacios
propicios para que cada
niño reflexione sobre lo
que les pasa, basados en el
cuidado que les genera una
relación de armonía y
protección, creando
personas responsables y
solidarias.” Proponemos,
una pedagogía saludable
cimentada en el diálogo
creativo, respetuoso,
recíproco y receptivo, pero
también en los silencios
conscientes que permiten
y potencian la escucha que
legitima y congrega;
trascendiendo así la simple
unión de los conceptos de
pedagogía y salud e
integrándolos desde una
perspectiva compleja”.

En definitiva la ética debe La ética nos enseña a estar En cuanto a lo abordado La ética es primordial en Es importe resaltar la gran
Conclusiones estar adherida en la comprometidos con la vida con anterioridad, es cualquier labor que labor realizada por este
formación docente, ya que y tener una relación de posible indicar que la desempeñemos y mucho excelente docente lo cual
logra potencializar las amor con todo lo que labor que nosotros más en el ámbito nos animada a
verdaderas bases y existe, plantear nuevos tenemos como nuevos educativo, en el cual es perfeccionarnos cada día
cimientos para una proyectos para el cuidado docentes está determinada nuestra responsabilidad más. Como futuros
excelente labor, ya que la de los derechos del ser por la ética que formar personas con licenciados debemos hacer
infancia es la etapa más humano, entender que apliquemos a cada uno de valores y principios que nuestro trabajo con más
importante como seres cada gesto que hagamos si los conceptos que vamos sean útiles a la sociedad, entrega y pasión, que
humanos. es con amor y solidaridad adquiriendo con el lo cual inicia en el hogar y nuestro labor sea
Por lo tanto, como futuros
licenciados infantiles
debemos reflejar en
nuestra práctica diaria una
toma de decisiones que
proyecten al bien de la
sociedad, al bien de los
infantes, realizando
actividades y proyectos
que transformen para la
calidez humana, ya que
está es lo que realmente
importa hoy en día, y
produce el crecimiento
tanto personal como
profesional.
Para prueba de esto, el
video analizado “Pensando
en los demás” deja claro
que mientras como
docentes realicemos una
eficaz labor, darán frutos
excelentes resultados,
como lo es la formación
de seres magníficos que
han cultivado valores
humanos, que se
preocupan por los demás y
en lo que realmente hace
que se sientan felices es el
ayudar a los demás.
haremos a muchas trascurrir del tiempo
personas felices sin perfeccionando cada una
importar cuanto dure. de esas enseñanzas que
Concluyo que lo que deben estar basadas en el
aprendí fue una amor, la confianza, la
experiencia muy amistad, el respeto, como
importante para mi vida lo práctica él profesor
personal puesto que en Kodatsuno que nos enseña
estos momentos la la importancia de construir
fortaleza es mi compañera estrategias que faciliten el
y el apoyo de aquellos que aprendizaje y  enseñen
están ahí siempre. valores éticos y morales
que dejen una huella en
cada uno de los niños y
niñas que pasaran por las
aulas de clase
trasformando esos valores
en felicidad que se verá
reflejada en el
mejoramiento de la
sociedad.
se complementa en la
escuela en donde el
docente debe crear
espacios de interacción
agradables que permitan el
libre desempeño de los
estudiantes y favorezcan
las relaciones
interpersonales entre los
estudiantes y el profesor,
logrando con esto motivar
los estudiantes para que en
salón de clases haya un
ambiente apto para el
aprendizaje y sana
convivencia.  Lo que se
evidencio en el vídeo
donde el profesor
Kodatsuno formaba a los
estudiantes basados en la
felicidad, el amor propio y
sobre todo en el respeto y
la solidaridad con los
compañeros, buscando
siempre el bien común.
impactando a cada niño y
niña brindado una
excelente educación es
valores utilizando un
modelo de aprendizaje
estratégico que le permita
transmitir con facilidad los
conocimientos a cada
estudiante y que este
conocimiento haga eco en
cada una de la vidas, con
el único objetivo de
formar seres humanos
éticos capaces de
transformar el mundo.
 SÍNTESIS DE REFLEXIONES GRUPALES

Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación pedagógica que realiza el profesor Kodatsuno en
sus clases?

En la película el profesor Kodatsuno direcciona sus clases hacia el respeto mutuo y la felicidad, él tenía una frase muy bonita y era “Cuando la
gente te escucha de verdad, vive para siempre en tu corazón”, y el silencio y la escucha son esenciales para lograr una buena enseñanza, “La vida
en comunidad se caracteriza, entre otras cosas, por escuchar y ello implica reconocer la legitimidad del otro o de la otra y una ética del cuidado
requiere la capacidad de escuchar como condición básica de las relaciones”, lo que hace que los ambiente de aprendizajes sean amenos y faciliten
la obtención de conocimientos, esenciales para lograr un buen proceso de aprendizaje.

Se destaca lo que menciona Van Manen (1998) citado por Artavia, J. (2005, p. 6) “el amor pedagógico del educador para con estos niños se
convierte en la condición previa para que exista la relación pedagógica”, esta frase en cierta forma encierra la manera en como el profesor
enfatizaba su labor trabajando empáticamente en la relación y proceso enseñanza- aprendizaje con los estudiantes, en tanto como realizaba de
manera empática su enseñanza, también aplicaba disciplina cuando es necesario.

Por lo tanto, en las clases generaba ambientes agradables, reflexivos, de escucha, de silencio, en donde todos los estudiantes participan
abiertamente expresando ideas y emociones. Este es un acertado medio para la pedagogía, ya que “la escucha es esencia misma del proceso y
posibilita generar un clima propicio para el aprendizaje. Es componente sustancial de la comunicación y en este sentido, la persona escuchada se
sabe atendida y valorada” (Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. 2015).

Además los criterios éticos del profesor se basaban en la transformación humana, en el sentir propio y de los demás, generando una relación
armoniosa tanto docente-estudiante como estudiante-estudiante. Esta relación conlleva a una atención y cuidado especial frente a sus estudiantes,
que permitía lograr su respeto y admiración, bases importantes que permitían el interés en las actividades pedagógicas, dejando claro que una
manera efectiva de lograr un buen proceso de aprendizaje es a través del principio ético del cuidado, tratando y enseñando a sus estudiantes otros
principios y valores éticos que contribuyen con la transformación personal y colectiva de forma productiva.

Por lo que Boff (2012) señala cuatro importantes procesos que dan cuenta de este proceso: “El primero indica que el cuidado es una actitud que
implica amor, una relación de amistad con armonía y protección. El segundo significado establece que el cuidado es toda clase de preocupación e
inquietud por personas y realidades con las cuales estamos implicados de forma afectiva. Como tercero, considera la necesidad y voluntad de
proteger y ser protegido. Y por último señala la importancia de la precaución que se ve reflejada en aquellas acciones o actitudes que es necesario
evitar dado que tienen consecuencias que dañan y pueden ser prevenidas. Este último significado refleja claramente lo que es la ética porque
permite visualizar las consecuencias de nuestros actos y nos insta a responsabilizarnos por ellos”.

Desde esta perspectiva compleja, la importancia el cuidado dado que, “(...) la pedagogía es un proceso en el cual las experiencias de vida tienen un
papel trascendental y son influencias por el amor; en este sentido, la pedagogía permite visualizar los procesos desde la hermandad, la bondad, el
encuentro genuino y el cuidado” (Castillo, Castillo, Flores y Miranda, 2014, p. 315).

Señala (Restrepo, 1999, p.12) “… la caricia es fundamental, la caricia es humanizadora”, y esta era otra forma que tenía el profesor de acercarse a
sus estudiantes, por medio de un trato amable y una caricia que los hacía sentir en confianza. Al respecto, León (1998, p. 66) aduce que “sentirse
querido en el aula implica, por tanto, sentirse aceptado y cómodo en sus relaciones con la maestra y con los compañeros”, creando en los niños
vínculos fuertes de amistad, solidaridad, tolerancia, respeto y amor.

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para
formar moralmente a sus estudiantes?

1. Impartirle a sus estudiantes valores y principios éticos como el respeto, la honestidad, el afecto, la dignidad, el amor, el agradecimiento, el
compañerismo, pensar en los demás para el crecimiento colectivo, el ser responsables de sus actos y decisiones que no solo les afecta
individual, sino a todos.
2. Convertir los ambientes en el aula en espacios significativamente participativos, impartiéndoles empatía y afecto junto con los valores
mencionados anteriormente para que sus estudiantes tengan una percepción de la vida en una sociedad justa, equitativa, digna y solidaria,
utilizando sus aprendizajes y conocimientos para el bien común presente y futuro, en vez de una competición por obtener un título
memorativo.  
3. Usando estrategias de participación crea en ellos relaciones interpersonales sólidas, basadas en el respeto, la tolerancia y la honestidad, las
cuales los identifiquen en el futuro.
4. Fomenta momentos de reflexión sobre los acontecimientos de su vida, en los cuales cada estudiante de a conocer que le está pasando, que
lo entristece o que le alegra y así todos juntos encontrarían la solución a posibles problemas que se presentan en la vida, como fue el caso
del joven rebelde que llego al “Club de Emprendedores" a crear un ambiente de indisciplina.
 PLAN DE AULA

Objetivo de aprendizaje:

 Fortalecer los valores morales como la honestidad, el amor, el respeto y la solidaridad, siendo estos principales para que se desenvuelvan
en la vida cotidiana.
 Demostrar todos los conocimientos tanto en el ámbito escolar como familiar, ante las posibles circunstancias que se presenten en el diario
vivir.
 Poner en práctica una conducta que sirva para el diario vivir y el bienestar propio y de los demás, reflejando un carácter moral en el que
como seres humanos resalten buenas cualidades;
 Permitiendo producir actitudes positivas puedan cambiar el pensamiento erróneo de muchas personas, para lograr así la felicidad propia y
de los demás.

Estrategia(s):

 Definir, emplear y evaluar los procedimientos necesarios para resolver problemas, atendiendo a las condiciones del medio y a las suyas
propia. Por lo tanto, por medio del dialogo reflexivo a través de cartas de cuadernos fortalecerán la formación moral y el valor de la
solidaridad mediante la expresión e interpretación de situaciones vividas.

Actividades del docente Actividades de los estudiantes Indicadores de logro

Facilitar a los estudiantes el manual de Los estudiantes socializan de manera grupal las 1. Que Fortalezcan las vivencias de las
convivencia, dialogando sobre cada una de las normas existentes de la institución. normas fundamentales para la
normas que allí se encuentran. Esto para que convivencia dentro de un grupo y que en
tengan un conocimiento profundo de las su diario vivir sean personas autónomas,
normas existentes del plantel educativo para responsables capaces de resolver sus
que ellos puedan comprenderlas y respetarlas, propios conflictos.
con el objetivo que lo establecido sea una
forma de participación para así poder cambiar
su conducta y adquirir normas que le ayuden a
su desarrollo.
El docente organiza grupos de tres en el que
analizan un cortometraje "Cuerdas", Luego
introduce a los alumnos al tema a través de
preguntas orientadoras sobre la solidaridad,
promoviendo en los estudiantes la participación
en el dialogo reflexivo sobre el valor de la
solidaridad y honestidad.
En lo cual también debe fomentar un aula
para debatir opiniones e ideas sobre las
actitudes no favorables que contribuyen a la
formación moral del ser humano. La
importancia de poner en práctica los deberes
como estudiantes inculcando los principios
morales.
Los estudiantes responden a las preguntas 2. Planifica el proceso de producción de
orientadoras, participando en el dialogo sus ideas considerando las preguntas
reflexivo. dadas por el docente.
Analizan con suma atención el cortometraje
“Cuerdas”. 3. Reconoce los diferentes valores
https://www.youtube.com/watch? encontrados en el cortometraje.
v=4INwx_tmTKw
Dan respuesta a interrogantes plantados por el 4. Analiza las ideas, sentimientos y
docente: experiencias en forma ordenada y
¿Qué enseñanza les deja el cortometraje? coherente.
¿Qué piensan de la actitud de la niña? ¿Cómo
se hubiera sentido el niño si María no era
solidaria con él?

Pregunta a los estudiantes como se sintieron, Reflexionan y en un proceso de lluvias de 5. Reflexiona y socializa ante sus
con respecto al cortometraje y que enseñanzas ideas, el grupo guiado por el profesor compañeros sus ideas de forma
les dejo. identifican los valores en el cortometraje. secuencial.

Explica a los estudiantes que de manera Socializan ante sus compañeros la carta de 6. Mostrar todo el conocimiento adquirido
individual cada uno realizará una carta en la cuaderno con sus vivencias. en cuanto a su conducta y sus actitudes
que compartan con sus compañeros algún por medio de la experiencia y de sus
suceso significativo en sus vidas. Si es requerido por el profesor, el estudiante vivencias y reflejar en el actuar de su
asiste a terapias psicología o de consejería con diario vivir que obtuvo logros y que
Pide a los estudiantes que cada uno lea las el acompañamiento de los padres o adulto fueron alcanzados.
cartas de cuaderno a sus compañeros, responsable para fortalecer dicha falencia en su
facilitando un tiempo y un apoyo de conducta.
fortalecimiento en valores fundamentales en el
trayecto de su vida lo cual es necesario para
mejorar ciertas falencias presentadas en los
estudiantes que a diario se encuentran.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 5() 1-19. Recuperado de http://www.www.redalyc.org/articulo.oa?
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Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. (2015). La ética del cuidado en la pedagogía saludable. Revista Educación 39(1),
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Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación del sujeto ético-político en la escuela. Nodos y nudos,
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