Jasmín Paola Arias Marín
Criterios éticos que cultiva el profesor
Toshiro
El profesor Toshiro cultiva el criterio ético
de la solidaridad en sus alumnos, en el aula
de clase, al apoyar sentimientos
encontrados y momentos difíciles que han
pasado en su vida, teniendo en cuenta sus
emociones encontradas al escribirlas y
expresarlas en el aula, de igual manera
cultiva el respeto, a través de la acción de
escuchar y respetar las opiniones de sus
estudiantes permitiéndoles expresar sus
propios pensamientos sin imponer los de
él. Durante el documental podemos resaltar
que cultivo la honestidad en sus alumnos
por medio de la confianza en el mismo y en concientizarlos de la importancia del
ellos enseñándolos a responder con la
verdad y la aceptación de sus errores, sin
excepción alguna con él y sus estudiantes.
Una acción no solo debe mirar por el
bienestar de los otros para el futuro,
sino que debe basarse en la
autenticidad del momento, ser
verdadera en sí misma y ejercitar
los valores de la compasión, el
amor y la amabilidad, condiciones
básicas para una ética del cuidado.
(Castillo, I., Castillo, R., Flores, l.
Estrategias pedagógicas que utiliza el
profesor Toshiro
Durante el documental pudimos observar
que el profesor Toshiro a través de la
elaboración de las cartas por sus alumnos
implemento estrategias pedagógicas,
permitiendo compartir sentimientos de
emoción y tristeza entre ellos y apoyarse
mutuamente, ante las diferencias que
habían tenido, ocasionado entre ellos
insultos, burlas sin importar el daño que
hacían, por medio de la estrategia
implementada logro que los estudiantes
tomaran conciencia del daño que estaban
causando a sus compañeros y
respeto, solidaridad y escucha entre ellos.
Según Pineda, (2004), citado por
Amézquita, M, afirma que “Más que
formar súper genios, se trata de formar
personas con capacidad de convivir con
otros en una comunidad de búsqueda y
diálogo permanentes” (p.6). Según citación
la estrategia realizada por el profesor
Toshiro es adecuada ya que por medio de
la implementación pedagógica sus
estudiantes pudieron aprender a convivir
con los demás y apoyarse mutuamente.
Amézquita, M, afirma que “Todo ello
permite apostar por un proyecto de
 & Miranda, G, 2015, p.4). educación filosófica que, fundado en el
diálogo reflexivo, posibilite combatir la
También durante el documental se pudo
irracionalidad y la violencia que priman
observar que el profesor aplicaba la
en un país como el nuestro” (p.6). Por lo
escucha en sus alumnos y le enseño a
tanto, la filosofía del profesor Toshiro en la
hacerlo, de manera que entendían las
educación de sus estudiantes fue pertinente
dolencias de los compañeros a través de los
porque a través de sus estrategias
gestos, propiciando de tal forma la
pedagogías logro formar personas con
comunicación.
capacidad de comprensión, tolerancia y
Escuchar es obviamente algo que va más
respeto ante los demás, aportando de modo
allá de la posibilidad auditiva de
a la mitigando de modo de la violencia en
cada uno. Escuchar, (...) significa la
la que convive la sociedad.
disponibilidad permanente por parte
del sujeto que escucha para la
apertura al habla del otro, al gesto
del otro, a las diferencias del otro.
Según Freire, (2008), citado por
Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. &
Miranda, G. (p.7).