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° grado
ACTIVIDAD 7
Un asunto público es todo aquello que afecta los derechos individuales o colectivos de la
Elaboramos un texto escrito para explicar por qué los problemas sobre la
participación y sus espacios, que se identificaron en los resultados de las encuestas,
pueden constituirse en un asunto público.
Ahora que hemos explicado por qué algunos aspectos relacionados con la participación pueden
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3.er y 4.° grado |
Deliberamos sobre la Secundaria
Posición argumentada en
Enunciados
favor o en contra
En la formación de ciudadanía,
las y los estudiantes deben tener
una participación protagónica, lo
cual
demanda estar bien informadas/os y
contar con espacios de participación.
La participación se va desarrollando
cuando atendemos las necesidades
y los problemas de la escuela, la
comunidad y la familia.
Las ciudadanas y los ciudadanos también pueden utilizar los mecanismos de participación ci
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3.er y 4.° grado |
Deliberamos sobre la Secundaria
• ¿Qué hace falta para que en nuestra comunidad la ciudadanía haga uso de
esos mecanismos de participación?
A continuación, veamos un ejemplo de cómo las ciudadanas y los ciudadanos podemos organi
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3.er y 4.° grado |
Deliberamos sobre la Secundaria
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 7 - Recurso 1 | 3.er y 4.° grado
Cuando solo los adultos deciden en los temas que involucran a toda la comunidad
educativa, se desconoce la voz, la expectativa y la experiencia de niñas, niños y
adolescentes. Si, en cambio, les consultamos sobre sus expectativas y opiniones y
los consideramos en la toma de decisiones en asuntos que les afectan y no solo en
la ejecución de actividades, estaremos contribuyendo a formar su conciencia
ciudadana. Así tendrán más confianza en sí mismos y mayor libertad para decir lo
que piensan y sienten en cualquier circunstancia de su vida; por ejemplo, cuando
sus derechos son vulnerados. Es de este modo como las y los docentes podemos
cumplir con la tarea de hacer de la institución educativa un espacio de formación y
de ejercicio ciudadano.
La participación tiene que ver con las relaciones de poder. Es el caso, por ejemplo,
de los vínculos intergeneracionales, como los que se dan entre docentes y
estudiantes, padres e hijos, hermanos mayores y hermanos menores; también
entran en juego las jerarquías, es decir, las relaciones entre autoridades y
subalternos. Pero no se trata de negar la autoridad, sino del reconocimiento de la
legítima autoridad, basada en el respeto de los derechos de todas y todos.
Adaptado de Tarea. Asociación de Publicaciones Educativas y Axis de Dinamarca. (2017). Programa de formación de
lideresas y líderes en ciudadanía democrática e intercultural. Participación estudiantil: un derecho y una responsabilidad
[Libro]. Módulo I, p. 10. Recuperado de https://tarea.org.pe/wp-content/uploads/2017/05/ModuloI_Prog_formac_
CiudadaniaDemocratica.pdf
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Actividad 7 - Recurso 2 | 3.er y 4.° grado | DPCC
(…)
Asumimos una educación ciudadana como eje transversal que atraviesa e impregna
las diferentes esferas y dinámicas de la vida escolar. Una educación ciudadana que
no se circunscribe a la valoración de símbolos patrios y fechas cívicas, sino que
busca la formación de ciudadanas y ciudadanos para que actúen asertivamente en
la atención de aspectos de su realidad que involucran el bienestar común.
Ciudadanas y ciudadanos que en su formación desarrollan aprendizajes que les
permiten reconocerse como sujetos de derecho y comprometerse a tomar acciones
transformadoras individual o colectivamente (…)
Fuente: Adaptado de Ugarte, D. (2001). Hacia una participación estudiantil democrática. En Adolescentes
ciudadanos. Formación de líderes y democracia en la escuela, (pp. 12-13). Lima, Perú: Ministerio de Educación; Tarea.
Asociación de Publicaciones Educativas. Recuperado de
https://tarea.org.pe/wp-content/uploads/2016/09/Dario_Ugarte_ Adolescentes-_Ciudadanos.pdf
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Actividad 7 - Recurso 3 | 3.er y 4.°
Mecanismos de participación
Adaptado de Ministerio de Educación del Perú. (2019). Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3. [Texto escolar]. Material educativo para el terce
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Actividad 7 - Recurso 4 | 3.er y 4.°
Sociedad civil
Son las instituciones que ciudadanas y ciudadanos organizan de forma
voluntaria para cumplir con objetivos que involucran el bien común. Se ajustan al
ordenamiento legal vigente. Pueden actuar en la esfera pública, por ejemplo, con
propuestas o con demandas al Gobierno para el logro del bien común.
Adaptado de Ministerio de Educación del Perú. (2019). Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3. [Texto escolar].
Material educativo para el tercer grado de secundaria. Perú.
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Actividad 7 - Recurso 5 | 3.er y 4.°
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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