I.E.

2093 “SANTA ROSA” 3° A - B

4°A-B
PROFESORA: ROSA ANTONIETA QUISPE ROJAS
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1:

Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos

espacios de la escuela y comunidad.
SITUACION SIGNIFICATIVA

En un contexto de pandemia, y a puertas de las elecciones de nuevas autoridades a nivel nacional, somos
conscientes de que votar no es la única forma de que, como ciudadanas y ciudadanos, participemos de la vida
democrática de nuestro país. Como adolescentes, también lo podemos hacer en la escuela, en nuestro barrio y
en la comunidad. Sin embargo, no siempre asumimos ello con responsabilidad o no tenemos interés por
informarnos adecuadamente o carecemos de oportunidades para participar. A esto se suma que no todas ni
todos estamos cumpliendo los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de participación. Ante esta
situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer las y los adolescentes en la
escuela y la comunidad para promover una participación igualitaria, responsable e informada?

ENFOQUE Enfoque de derechos

TRANSVERS Enfoque orientación al bien común.
AL
PROPÓSITO Sustentar una propuesta de acciones, utilizando argumentos que nos permitan
promover una participación igualitaria, responsable e informada a fin de
consolidar la convivencia y el bien común.

COMPETENC Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

IA
PRODUCTO Propuesta de acciones argumentadas que serán difundidas en diferentes medios
para promover la participación igualitaria, responsable e informada en la escuela y
la comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACION

Bb. ×
ACTIVIDAD 2

EXPLICAMOS LA PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD.

PROPOSITO: Reconocer las características de la participación ciudadana y los espacios de participación en la

escuela y la comunidad.

Observamos el video “Participación estudiantil: somos pares”

Leemos el texto
“Participación estudiantil. Participando ejercemos nuestra ciudadanía”. Es importante que en el proceso de lectura
identifiquemos aquellas ideas principales que sustentan la importancia de la participación en la escuela. Con este fin,
podemos subrayar, resaltar o anotar.

• Respondemos:
¿Existe relación entre las características de la participación señaladas en la lectura y las experiencias de
participación vivenciadas por las y los estudiantes de las instituciones educ

• Argumentamos la importancia de promover la participación en la escuela. Después, utilizamos un grabador de

voz para registrar y guardar nuestro argumento.
Leemos el texto “Ideas sugeridas para el reforzamiento de la participación estudiantil”, e identificamos las ideas
principales.

Elaboramos el siguiente cuadro y escribimos las funciones de cada uno de los espacios de participación en la escuela.

Luego de completar el cuadro, respondemos por escrito las siguientes preguntas: puedes utilizar tu Tablet en la aplicación
Word.
• ¿Los espacios de participación que se nombran en la lectura contribuyen a la participación escolar?, ¿por qué?
• ¿Cuál o cuáles de esos espacios existen en nuestra escuela? ¿Hemos participado en alguno de ellos?, ¿de qué manera?, ¿por
qué? ¿Qué otros espacios de participación existen en nuestra escuela?
• ¿Qué habilidades desarrolla la participación en las y los estudiantes? ¿Estas habilidades nos pueden servir para participar en
la comunidad?, ¿de qué manera?

A partir de esta conclusión, respondemos por escrito o a través de un audio la siguiente pregunta:

• ¿Cuáles son las principales dificultades respecto a la participación de las y los estudiantes en la escuela?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Finalmente, formulamos algunas preguntas que intenten averiguar el origen o la causa de estas dificultades. Las
preguntas pueden estar orientadas a la participación en la escuela o a los espacios de participación pública.

AHHHH…….. NO OLVIDES DE EVALUAR TUS AVANZES.

ACTIVIDAD 7:

Deliberamos sobre la participación en la escuela y la comunidad.

PROPOSITO: Argumentar nuestra propuesta de acciones que promuevan la participación igualitaria,

responsable e informada.

LEEMOS los textos “La participación estudiantil: un derecho y una responsabilidad” y “Hacia una
participación estudiantil democrática”. Durante el proceso de lectura, identificamos las ideas centrales y otros
aspectos de los textos vinculados a la participación.
AHHHH….. TRABAJAR
ACTIVIDAD 14:

Proponemos acciones para promover la participación

PROPOSITO: Proponer acciones para promover la participación ciudadana en la escuela y la comunidad.

Leemos el texto “Conversando entre chicos y chicas”. Durante la lectura, identificamos las ideas y
propuestas de las y los estudiantes que participan en la conversación.
Luego, respondemos y desarrollamos lo siguiente:
• En la situación que describe Carola, ¿qué nos gustaría cambiar?, ¿qué podríamos hacer para cambiarlo?
• Recomendemos al alcalde escolar algunas acciones para afrontar los problemas de su gestión.
• Planteemos otras sugerencias, además de las propuestas por Leo, que deberían presentar a sus profesores.
¿Cómo les haríamos llegar esas sugerencias?
Leemos la noticia “Trujillo: 100 jóvenes juramentan para conformar juntas vecinales”.
Respondemos las siguientes preguntas:
• ¿De qué manera las juntas vecinales contribuyen a la convivencia y al bien común en la comunidad?
• ¿Las juntas vecinales promueven la participación?, ¿por qué?
• ¿Qué recomendaríamos a las autoridades para potenciar las formas de participación en nuestra comunidad?

Planteamos algunas acciones que promuevan la participación en diferentes espacios de la escuela y la

comunidad, y que contribuyan a la convivencia y al bien común. 5 acciones.

Sustentamos por escrito por qué estas acciones son importantes para promover la participación. Para ello es
necesario, además de precisar su importancia, mencionar los espacios adecuados, el asunto público abordado y
nuestra posición al respecto.

Compartimos a través de redes sociales la propuesta de acciones para promover la participación en la

escuela y la comunidad.