Formación a Docentes – Regional (POR COMPLETAR)

Facilitadores: (POR COMPLETAR)

Planificación de formación – TERCER GRADO

Objetivos:
● Conocer el Programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (Con Base)

● Analizar las secuencias didácticas de segundo grado (Autobiografía)

● Modelar las actividades de las secuencias estudiadas

PRIMER DÍA
Momento Descripción Recursos Responsables
/tiempo

INICIO Lista de asistencia Técnicos y centro

que nos acoge
De 8:00 a 8:30 am Acogida - Desayuno - registro de asistencia Alimentación y espacio

DESARROLLO Equipo de sonido

Saludos (oración e himno nacional) y
De 8:30 A 9:00 presentaciones Audio del Himno Todo el equipo
AM Nacional
Papelógrafo de
aprendizajes de la
formación

Expectativas de las personas participantes: Qué

sé, Qué quiero saber y qué aprendí: Papelógrafo con
En un papelógrafo se dispone de las tres preguntas preguntas, marcador
y se van escribiendo las respuestas de las personas grueso
Facilitadora
participantes, la tercera pregunta se responde al
final del día o de la formación.

Presentación de los objetivos

Presentación del Programa Con Base PPT con objetivos

Es un Programa Nacional de República
Dominicana para el mejoramiento de la calidad
PPT con presentación
educativa en la enseñanza de la Lengua Española y
del Programa con Base
la Matemática en el primer ciclo de la escolaridad
primaria. Realizado con la colaboración de Unicef.
Centrado en el desarrollo de las capacidades de
oralidad, lectura y escritura y en los contenidos,
procedimientos y expectativas de logro del
Currículo Dominicano. Este programa procede por
Facilitadora
etapas. Ya se desarrolló una primera etapa de
experimentación en 5 regionales. Se expandirá en Técnico
2022. Incluye capacitación de técnicos, regional/Distrital
coordinadores y docentes con guías didácticas que
 presentan secuencias de enseñanza y fascículos
para los estudiantes.

Recursos Responsables
Momento Descripción
/tiempo

De 9:00 a 10:00 Pinceladas sobre el marco teórico

PPT con informaciones Facilitadora
Seleccionar PPT del marco teórico que permitan puntuales
conectar con la secuencia didáctica

Reflexión acerca de las características que pueden

presentar los segundos grados con estudiantes que
han sufrido la interrupción de su escolaridad
durante la pandemia y han tenido una asistencia
irregular en el año anterior. Acordar la necesidad Facilitadora
de desarrollar con ellos la Secuencia 1 de primer
grado “El nombre propio” como primera
enseñanza del segundo grado a fin de brindar la
oportunidad de que todos los estudiantes
recuperen las competencias y contenidos que no
han podido desarrollar. (Compartir dos tres
experiencias)

Estructura de las guías didácticas:

Para esta parte mientras se explica la estructura de
la guía tomando como base el ppt de presentación
de la estructura se motiva a los participantes a que
hojeen de forma rápida la secuencia didáctica.

Ejercicio lúdico con el nombre antes de iniciar la

lectura de la secuencia (Juego de rima con lugar de PPT de presentación de
nacimiento) bururin, bururan nací en San Juan, la estructura de la
bururín, bururana, nací en Nagua, bururin, secuencia
bururera, nací en Loma de Cabrera, bururin,
bururingo, nací en Santo Domingo; bururin, didáctica 1 de Tercer
bururiago, nací en Santiago, bururin, bururin, nací grado “Autobiografía”
en Guayubin, bururin, buriraquez, nací en Villa
Vásquez y se toma como referencia la Actividad
No. 1 nombre y apellido en el documento de
identidad – Uso de documento personal.

Reflexión con los docentes sobre las características

del tercer grado y la importancia del cumplimiento
 Disponer de varios
del Art. 34 de la ordenanza 02-2016, que plantea el lugares de nacimiento
sistema de evaluación para inicial y primaria y el Facilitadora
ya rimados
cumplimiento de la alfabetización.

Inicio de Lectura detallada en tres tiempos de la

Secuencia Didáctica 1 de Tercer grado
“Autobiografía”, en esta primera parte se debe
contemplar leer:

● Inserción curricular
(importantizar que las secuencias están
alineadas al currículo)

● Presentación de la secuencia

● Recursos para toda la secuencia

papelógrafo de aprendizaje, fascículo del
grado, autobiografía escrita por el docente,
hojas borradores, papelógrafo para exponer
textos escritos por los estudiantes, diccionario,
documentos de identidad, autobiografía de
personas de renombre de la comunidad)
Facilitadora y
técnicos
Motivar constantemente para que los participantes
pregunten para aclarar dudas (de preferencia
sistematizar las preguntas que realicen para luego
socializarlas con Sara y Natalia)

Copia Secuencia
didáctica 1 de tercer
grado “autobiografía”

De 10:00 A 10:15 RECESO

De 10:16 A 1:00 Continuación de Lectura detallada en tres tiempos Secuencia didáctica 1 de Facilitadora y
de la Secuencia Didáctica 1 de Tercer grado tercer grado técnicos
“Autobiografía” “autobiografía” físico o
digital

La lectura de las actividades de la secuencia será

Facilitadora
manejada como una lectura –taller.

Modelado de lectura de autobiografía de la Papelógrafo con

Participantes
facilitadora contemplando las actividades 1, 2 y 3 autobiografía de la
 facilitadora Facilitadora y
Espacio para analizar y validar lo que debe figurar técnicos
en los cuadernos (aprovechar este momento para acompañan el
reflexionar sobre la importancia del uso adecuado proceso
del cuaderno, del registro de estas actividades de
manera secuenciada, del acompañamiento que se
le va a dar a ese cuaderno, importancia de la
claridad de los mandatos, el modelar un primer
ejercicio para validar la comprensión de la
población estudiantil y de las tareas para el hogar)

Completado de cuadro resumen, conforme se

realicen las actividades.

Cuadro resumen de
producciones en el
cuaderno

De 1:00 a 2:00 ALMUERZO

De 2:00 a 3:45 Continuación de Lectura detallada en tres tiempos Hoja borrador, esquema
de la Guía Didáctica 1 de Tercer grado de autobiografía,
Participantes
“Autobiografía” fascículo de estudiante,
documento de identidad Facilitadora y
técnicos
La lectura de las actividades de la secuencia será acompañan el
manejada como una lectura –taller. proceso

Talleres final: Escritura y revisión de autobiografía

CIERRE Facilitadora
Evaluación del día, Aclaraciones de dudas
De 3:45 a 4:00 Realización de acuerdos.
Lista de material de apoyo y gastable a utilizar

Material gastable para la formación y Material de apoyo

equipos requeridos

 Hojas (hojas borrador) Copias de las secuencias 1, para cada

 10 a 12 marcadores gruesos docente
 2 Cinta transparente
 20 Papelógrafos Secuencia didáctica 1 “Autobiografía”:
 Modelos de tarjetas de diferentes colores Papelógrafo con los aprendizajes
y tamaños Fascículo
 Listado de los nombres completos de las Documentos de identidad
personas participantes Diccionario
 Tijeras Autobiografías de personajes de la
 Copia para cada participante del cuadro comunidad (optativo)
resumen de las producciones que se Autobiografía de la facilitadora
deben registrar en el cuaderno. Hojas
 Listado de asistencia para registro de las
personas participantes (para los dos días)
 Proyector
 Regletas y extensiones
 Equipo de sonido
 Laptop

Cada participante debe lleva su cuaderno

y lapicero para realizar sus apuntes