EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

° 7

TÍTULO: Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el cuidado de la salud en

el contexto de las festividades

I. DATOS GENERALES:
● IE :
● ÁREA : Comunicación
● GRADOS : 5.°
● CICLO : VII
● DURACIÓN: 3 semanas / Del 17 de octubre al 9 de noviembre
● BIMESTRE: III
● DOCENTE:

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país son expresiones

de la diversidad, y se expresan en festividades, gastronomía y
costumbres que promueven el encuentro y el enriquecimiento cultural,
así como la cohesión social. Por otro lado, se observa que el
incremento de la cantidad de desechos y materiales contaminantes
durante las festividades, podrían atentar a la conservación del
ambiente y el cuidado de la salud.

III. DETERMINAR EL PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

PROPÓSITO: Argumentamos sobre la importancia de la conservación del ambiente y el cuidado de la

salud en el contexto de las festividades de fin de año, a partir del análisis e interpretación de distintas
fuentes de información, así como la reflexión para contribuir al bien de la comunidad.

IV. PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES COMPETENCIAS

1. Leemos un ensayo argumentativo. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

materna.
2. Escribimos nuestro ensayo Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
argumentativo.
3. Presentamos nuestro ensayo Se comunica oralmente en su lengua materna.
argumentativo.
 ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por las TIC.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Solidaridad planetaria Docentes y estudiantes plantean soluciones en
y equidad relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
intergeneracional como la contaminación, el agotamiento de la capa
de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque ambiental
Justicia y solidaridad
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar), la segregación adecuada de los
residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
prácticas de cuidado de la salud y el bienestar
común.

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Leemos un ensayo argumentativo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

 Leemos el ensayo: El materna.
respeto por los derechos de Respondemos las
autor, tarea pendiente de la preguntas y ⮚ Obtuve información explícita y relevante
educación escolar. completamos el seleccionando datos específicos en los textos
cuadro sobre la que leí.
 Respondemos las preguntas
postura del autor. ⮚ Interpreté el texto deduciendo relaciones entre
sobre el ensayo leído. las ideas y establecí conclusiones sobre lo que
 Reconocemos la postura del comprendí.
autor. ⮚ Reflexioné y evalué la forma y el contenido del
texto determinando las características de los
tipos textuales.
 ACTIVIDAD 2: Escribimos nuestro ensayo argumentativo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Leemos el ensayo: podemos
celebrar sin pirotécnicos.
 Repasamos la estructura de un
ensayo.
 Planificamos la redacción de
nuestro ensayo sobre la
contaminación ambiental o el
cuidado de la salud.
 Elaboramos nuestro ensayo
sobre la contaminación ambiental
o el cuidado de la salud.
 Revisamos y corregimos nuestro
ensayo sobre la contaminación
ambiental o el cuidado de la
salud.
ACTIVIDAD 3: Presentamos nuestro ensayo argumentativo
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
EVIDENCIA COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
 Adecué el texto a la situación comunicativa
El ensayo sobre la considerando el propósito comunicativo, el
contaminación tipo textual y las características del género
ambiental o el discursivo.
cuidado de la salud.  Escribí el texto de forma coherente y
cohesionada. Ordené las ideas en torno a la
propuesta solución, las jerarquicé en
subtemas e ideas principales, y las
desarrollé para precisar la información sin
digresiones o vacíos.
 Evalué de manera permanente el texto si se
ajusta a la situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre ideas.
EVIDENCIA COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  Planificamos la exposición Se comunica oralmente en su lengua materna
de nuestro ensayo sobre la  Inferí información relevante y conclusiones de
contaminación ambiental o la exposición.
Exposición oral de  Expresé información sobre la contaminación
el cuidado de la salud.
nuestro ensayo ambiental o el cuidado de la salud
argumentativo sobre adecuándolo a la intención comunicativa
la contaminación empleando recursos paraverbales (pausas,
 Presentamos nuestra ambiental o el silencios, tonos) y no verbales (gestos y
exposición de nuestro cuidado de la salud. expresión corporal).
ensayo sobre la  Organicé y desarrollé una exposición
empleando recursos cohesivos que relacionen
contaminación ambiental o las ideas.
el cuidado de la salud.  Empleé vocabulario variado, especializado y
preciso en la exposición.
 Evalué la coherencia y la cohesión de la
 Realizamos la exposición, a partir de la revisión de diversos
aspectos: intención comunicativa, lenguaje,
autoevaluación de nuestra
estructura, recursos cohesivos y textuales.
exposición de nuestro
ensayo sobre la
contaminación ambiental o
el cuidado de la salud.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
- Manual del docente Cuaderno de Trabajo de Comunicación 5
- Plumón, mota, etc.

Para el estudiante
- Cuaderno de Trabajo de Comunicación 5
- Un diccionario de la lengua española
- Cuaderno del área de Comunicación

Reflexiones sobre
el aprendizaje
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

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FIRMA DIRECCIÓN FIRMA SUBDIRECCIÓN

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FIRMA COORDINADOR (A) FIRMA DOCENTE