EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7

TÍTULO: Las elecciones como una oportunidad para reflexionar sobre la

participación ciudadana y la convivencia en la diversidad
de la comunidad.

I. DATOS GENERALES:
● IE : NNNN
● ÁREA : Comunicación
● GRADOS : 1° y 2°
● CICLO : VI
● DURACIÓN:
● BIMESTRE : IV
● DOCENTE : NNNNNNNN

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Nos encontramos saliendo recientemente de un proceso de elecciones, y esto es

una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias sobre la
importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas,
las formas de organización, entre otros aspectos. Observamos que muchas
personas muestran desinterés al momento de elegir a los representantes, tal vez
por falta de información o por las mismas decepciones que se han vivido, ante esto,
¿Qué tan importante es aprender a elegir a nuestros representantes?

III. DETERMINAR EL PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

PROPÓSITO: Establecer formas para que nosotros los adolescentes podamos promover la
participación democrática y la convivencia en la diversidad en nuestra familia y comunidad.

IV. PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES COMPETENCIAS

1.Opinamos sobre la ciudadanía y la formación de Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
las ciudadanas y los ciudadanos. materna.
 2. Elaboramos nuestra propuesta de acciones que
promoverán una participación democrática y la
convivencia en la diversidad.
3. Elaboramos un folleto para difundir nuestra
propuesta de acciones argumentadas.
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.

4. Difundimos nuestra propuesta de acciones para Se comunica oralmente en su lengua materna.

la participación democrática y convivencia en
diversidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ● Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.

● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o atención a
la diversidad
Enfoque de orientación al bien
común

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Opinamos sobre la ciudadanía y la formación de las ciudadanas y los ciudadanos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

Preguntas de lectura materna.
 Antes de la lectura
⮚ Obtuve información explícita y relevante
 Durante la lectura
seleccionando datos específicos en los
 Después de la lectura textos que leí.
⮚ Interpreté el texto deduciendo relaciones
entre las ideas y establecí conclusiones
sobre lo que comprendí.
⮚ Reflexioné y evalué la forma y el
contenido del texto determinando las
características de los tipos textuales.

ACTIVIDAD 2: Elaboramos nuestra propuesta de acciones que promoverán una participación

democrática y la convivencia en la diversidad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua
Propuestas de materna.
acciones. ⮚ Adecué el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual
.
y las características del género
discursivo.
⮚ Escribí textos de forma coherente y
 Elaboramos nuestra cohesionada. Ordené las ideas en
propuesta de acciones torno a la propuesta solución, las
jerarquicé en subtemas e ideas
principales, y las desarrollé para
precisar la información sin digresiones
o vacíos.
⮚ Evalué de manera permanente el texto
determinado si se ajusta a la situación
comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o vacíos
que afectan la coherencia entre ideas.

ACTIVIDAD 3: Elaboramos un folleto para difundir nuestra propuesta de acciones

argumentadas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
Folleto ⮚ Adecué el texto a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo.
⮚ Escribí textos de forma coherente y
 Generamos y organizamos
cohesionada. Ordené las ideas en torno
nuestras ideas.
a la propuesta solución, las jerarquicé
 Elaboramos nuestro plan de
escritura. en subtemas e ideas principales, y las
desarrollé para precisar la información
sin digresiones o vacíos.
⮚ Evalué de manera permanente el texto
determinado si se ajusta a la situación
comunicativa; si existen contradicciones,
digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre ideas.

ACTIVIDAD 4: Difundimos nuestra propuesta de acciones para la participación democrática y convivencia en

diversidad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  Leemos y revisamos nuestra Se comunica oralmente en su lengua materna.
propuesta de acciones y todos
los insumos que hemos ⮚ Recuperé información explícita
elaborado para generar ideas ⮚ Deduje la relación lógica (causa-efecto).
 Planificamos nuestra Exposición ⮚ Adecué, organicé y desarrollé ideas de
exposición forma coherente y cohesionada
 Organizamos nuestras ideas y ⮚ Utilicé recursos verbales y paraverbales de
escribimos el guion de nuestra forma estratégica al elaborar mi exposición..
exposición ⮚ Interactué estratégicamente con distintos
 Revisamos y corregimos la interlocutores para recuperar sus saberes.
estructura de la exposición ⮚ Reflexioné y evalué
 Presentamos nuestra
exposición

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29

Comunicación

Título 1 Opinamos sobre la

ciudadanía y la formación
de las ciudadanas y los
ciudadanos.
Competencia: Lee diversos
textos escritos en su lengua
materna.

Propósito de la actividad:
Reflexionar sobre la
definición y el rol de ser un
ciudadano y ciudadana.
Producto: Preguntas de la
lectura
Materiales: textos

Lunes 2 Martes 3 Miércoles 4 Jueves 5 Viernes 6

 Lunes 9 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
- Manual del docente Cuaderno de Trabajo de Comunicación 4
- Plumón, mota, etc.

Para el estudiante
- Cuaderno de Trabajo de Comunicación 4
- Un diccionario de la lengua española
- Cuaderno del área de comunicación

Reflexiones
sobre el
aprendizaje ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 FIRMA DIRECCIÓN FIRMA SUBDIRECCIÓN

FIRMA COORDINADOR (A) FIRMA DOCENTE