INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TINGO MAL PASO”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIDAD Nº 1
I. DATOS GENERALES:
TITULO “Participamos en acciones que contribuyan al cuidado del medio ambiente y la salud en nuestra comunidad de Tingo
Mal Paso.”
DRE PASCO CICLOS Y GRADOS 5° Ciclo VII - Secundaria
UGEL OXAPAMPA TIEMPO DE DURACION 27 de marzo al 21 de abril
IEI “Tingo Mal Paso” SEMANAS 4 semanas
DIRECTOR Lic. CAMARENA CHAVEZ, Licurgo DOCENTE Lic. Alexander Luis OTERO CORDOVA
SITUACION EJE Salud y conservación ambiental

II. SITUACIÓN
En la comunidad de Tingo Mal Paso los estudiantes de 5° grado de educación secundaria, para el desarrollo cultural y social de las comunidades rurales en nuestro
Distrito de Pozuzo, existe una larga tradición de relación armoniosa con el ambiente. Lo cual ha permitido atender diversas necesidades de la comunidad y lograr con ello
su bienestar. Sin embargo, enfrentamos diversas problemáticas ambientales como la falta de conciencia en la recolección de los residuos sólidos y que algunos de ellos
son renovables por lo que contaminan el agua, el suelo, entre otros, que afectan la salud de los miembros de la comunidad.

¿De qué manera los estudiantes podemos promover el cuidado de nuestra salud integral, la de nuestra familia y de todos los miembros de nuestra comunidad?
¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los efectos
negativos que ocasiona la contaminación?

III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

 Promover la participación en acciones que contribuyan al cuidado del ambiente y la salud dentro de la comunidad de Tingo Mal Paso.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

 Enfoque de derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
Libertad y responsabilidad
una sociedad
 Enfoque Inclusivo o de Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
Respeto por las diferencias
Atención a la diversidad. cualquier diferencia
 Enfoque Orientación al bien Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
Equidad y justicia
común compensaciones a aquellos con mayores dificultades

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CRITERIOS
 Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

Redactamos un plan de acción para el cuidado del ambiente y la salud dentro de la comunidad de Nueva Santa Virginia.
Producción

COMPETENCI
CAPACIDADES CRITERIO ACTIVIDADES
A
● Obtiene información del texto
oral.
● Infiere e interpreta información ● Dialogo con mis compañeros o Sesión 01- 02: Dialogamos sobre el derecho al aire limpio y
del texto oral. profesor sobre el cuidado del conocemos las características de un plan de acción para
● Adecua, organiza y desarrolla las ambiente y el cuidado de la salud. nuestra comunidad de Tingo Mal Paso.
Se comunica ideas de forma coherente y ● Explico de forma coherente la En esta actividad los estudiantes dialogaran sobre el derecho
oralmente en su cohesionada. al aire limpio y conocer las características de un plan de
información de los textos sobre el
● Utiliza recursos no verbales y
lengua materna. cuidado del ambiente y el cuidado acción.
paraverbales de forma
estratégica. de la salud.
● Interactúa estratégicamente con ● Evalúo mi texto, considerando su Evidencia: Presentamos una mesa redonda para dialogar sobre la
distintos interlocutores. contenido, características y su problemática de los residuos renovables y no renovables.
● Reflexiona y evalúa la forma, el propósito.
contexto y contexto del texto
oral.
Escribe diversos ● Adecua el texto a la situación ● Adecuo mi plan de acción al Sesión 03: Planificamos y elaboramos nuestro plan de acción para
tipos de textos comunicativa. propósito comunicativo, al tipo de contrarrestar los problemas ambientales relacionados con nuestra
en su lengua ● Organiza y desarrolla las ideas de texto, sus características y su salud en la comunidad de Tingo Mal Paso.
forma coherente y cohesionada.
materna. formato. En esta actividad, consiste en que los estudiantes
● Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
● Organizo y desarrollo mis ideas en planifiquen y elaboren su propio plan de acción haciendo el
● Reflexiona y evalúa la forma, el torno al tema y los subtemas uso de un texto instructivo. Donde se establecerá diversas
contenido y contexto del texto evitando contradicciones, relaciones lógicas entre las ideas a través de los referentes
escrito. digresiones o redundancias. y conectores, usando un vocabulario pertinente y adecuado.
● Utilizo los referentes y los
conectores con precisión para Evidencia: Redactar un plan de acción para el cuidado del medio
articular las ideas. ambiente y la salud.
● Uso las reglas generales de
tildación en la escritura de mi plan
de acción.
● Reviso mi plan de acción de
manera permanente para
determinar si se ajusta a la
 situación comunicativa, si existen
contradicciones, digresiones o
vacíos que afectan la coherencia y
la cohesión entre las ideas.
● Promuevo la toma de conciencia
respecto a la importancia de la
participación en la construcción de
un ambiente saludable que
● Obtiene información del texto contribuya con la salud de los
oral.
integrantes de mi comunidad.
● Infiere e interpreta información
● Planteo propuestas de acciones Sesión 04: Presentamos nuestro plan de acción durante el
del texto oral.
● Adecua, organiza y desarrolla las creativas e innovadoras con base desarrollo de una mesa redonda.
ideas de forma coherente y en fuentes confiables y el diálogo En esta actividad el estudiante revisara su guion con los
Se comunica cohesionada. cultural, así como en mis criterios y también tener en cuenta el uso los recursos
oralmente en su ● Utiliza recursos no verbales y habilidades y mis destrezas verbales y paraverbales cuando comuniquen sus ideas al
lengua materna. paraverbales de forma artísticas. realizar su propio pódcast
estratégica. ● Propongo acciones de prevención
● Interactúa estratégicamente con de la salud sustentadas en fuentes Evidencia: Presentación del plan de acción para el cuidado del
distintos interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
y en procedimientos científicos. ambiente y la salud.
contexto y contexto del texto ● Propongo actividades físicas que
oral. contribuyan en la mejora de mi
salud y del ambiente.
● Redacto de manera coherente y
clara, respetando los recursos
gramaticales y los recursos
ortográficos.

VII. orientaciones para la evaluación

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- Fichas de observación
OBSERVACIÓN
- Listas de cotejo
DE PROCESO
- Tareas domiciliarias
O FORMATIVA ANÁLISIS DE TAREAS
- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación
- Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS - Fichas de coevaluación
- Prácticas calificadas
- Prácticas dirigidas
CUESTIONARIO DE
SUMATIVA - Pruebas de ensayo
PRUEBAS
- Pruebas objetivas
 Pozuzo, 20 de marzo del 2023

DOCENTE DE AREA