Universidad Estatal de Sonora

Secuencia Didáctica

Curso: Química
Horas aula: 2
Horas virtuales: 1
Clave: 052CB068

Horas laboratorio: 2
Antecedentes:
Horas independientes: 2

Competencia del área: Competencia del curso:

Analizar los conceptos fundamentales de la química, las propiedades
fisicoquímicas de las sustancias y las reacciones químicas que
contribuyan a la construcción de una base sólida del conocimiento
fundamental, de acuerdo a la Química General, para implementarlos en
el ámbito de la ingeniería biomédica.

Elementos de competencia:

1. Identificar los conceptos básicos de la química que permitan reconocer las características y propiedades
generales, específicas, físicas, químicas y organolépticas de la materia con base en la Química cuántica,
como conocimiento previo de asignaturas posteriores.
2. Explicar una reacción química, sus elementos, diferentes clasificaciones, métodos de balanceo y
características que permitan resolver problemas o cálculos estequiométricos según las Leyes Ponderales,
en los procesos de síntesis o análisis de sustancias o materiales en el ámbito de la ingeniería biomédica.
3. Reconocer las soluciones con base en sus características, clasificación, propiedades y unidades de
concentración con base en la Química Analítica, para utilizarlas en los procesos de obtención de
sustancias o materiales o en la resolución o comprensión de problemas en el ámbito de la ingeniería
biomédica.
4. Analizar los elementos de la cinética y equilibrio químico de acuerdo a la Fisicoquímica, para emplearse
en el desarrollo o aplicación en la obtención de materiales o sustancias en el ámbito biomédico.

Perfil del docente:

Licenciatura en Química, Bioquímica y/o Química orgánica preferentemente Maestría en áreas afines en
Química General, Bioquímica y/o Química Orgánica con experiencia profesional o académica al menos de dos
años. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias. Evalúa
con un enfoque formativo los procesos de enseñanza y de aprendizaje, con una actitud de cambio a las
innovaciones y circunstancias educativas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Elaboró: ESTHER SAUCEDO MONARQUE

Julio 2020
Revisó: ALMA ANGELINA YANEZ ORTEGA
Julio 2020
Última actualización:

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos

Elemento de competencia 1: Identificar los conceptos básicos de la química que permitan reconocer las
características y propiedades generales, específicas, físicas, químicas y organolépticas de la materia con base
en la Química cuántica, como conocimiento previo de asignaturas posteriores.
Competencias blandas a promover:
EC1 Fase I: Conceptos básicos de química

Contenido: Concepto de química y su relación con la Ingeniería biomédica. Concepto de materia, clasificación
y propiedades (Generales, específicas, intensivas, extensivas, físicas, químicas y organolépticas).

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Mapa Tipo de actividad:

conceptual: Materia Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar, de manera individual, un mapa Independientes ( )
conceptual del tema Materia. Para la realización de
la actividad, tomar en consideración los siguientes Recursos:
aspectos: 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill. Capítulo
1.
1. De manera grupal en sesión presencial
2. Clasificación de la Materia
participar con base a la información revisada
3. Clasificación de la Materia
previamente en la exposición del tema.
4. Sustancia pura
2. En plataforma, elaborar un Mapa conceptual
complementado la información de la sesión
presencial con base en una investigación de
Criterios de evaluación de la actividad:
al menos tres fuentes bibliográficas y/o
1. Información completa
fuentes confiables considerando los
2. Rúbrica de Mapa conceptual
siguientes puntos:
3. Referencias de las fuentes de información
- Definición
bibliográfica o confiable en formato APA.
- Clasificación
4.
- Características
- Logo IB
- Ejemplos
- Unidad Académica
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
- Nombre de la Asignatura
e t i q u e ta : E C 1 F1 Act.
- Nombre del facilitador
1_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
alumno.
- Nombre del alumno
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
- Número de expediente
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de
- Grupo
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Lugar y fecha
personal.

1 hr. Aula
0.50 hrs. Virtuales

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Cuadro Tipo de actividad:

Comparativo: Estados de agregación Aula ( ) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar en plataforma, de manera individual, un Independientes ( )
cuadro comparativo con base en información
confiables (bibliográfica o recursos enlistados) de Recursos:
los cinco estados de agregación (incluyendo 1. Brown T. Le May, E. et al (2004) Química la ciencia
plasma y Condensado de Bose-Einstein), los central. Pearson Prentice Hall.
rubros a considerar son: 2. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill. Capítulo 1
3. Hyperphysics
● Arreglo de las partículas
4. Estado de agregación de la materia (sólido, líquido,
● Fuerza de cohesión de las partículas
gas y plasma)
● Fluidez
● Forma Reforzamiento:
● Volumen
● Compresibilidad
 ● Ejemplo 1. La materia y su composición
2. Estados de la materia
Elaborar un archivo PDF con la siguiente etiqueta: 3. Estados de agregación
EC1 F1 Act. 2_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del 4. Teoría cinético molecular
alumno.

A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a Criterios de evaluación de la actividad:

QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de 1. Información completa
Almacenamiento (OneDrive o Drive) personal. 2. Rúbrica de Cuadro comparativo
3. Referencias de las fuentes de información
bibliográfica en formato APA.
1 hr. Virtual 4. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 3: Práctica de Tipo de actividad:

Laboratorio 1: Normas de seguridad e higiene y Aula
uso de equipo y material de Laboratorio
Realizar práctica de laboratorio de Normas de
seguridad e higiene y uso de equipo y material de Recursos:
Laboratorio. Para la la realización de la práctica,
tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1. De manera individual y previamente a la
sesión de laboratorio revisar el protocolo de
la práctica de laboratorio previamente a la
sesión de laboratorio requisito para
desarrollar la práctica.
2. De manera colaborativa desarrollará la
Práctica de laboratorio "Normas de seguridad
e higiene y uso de equipo y material de
Laboratorio" con la supervisión del facilitador.
3. De manera individual elaborar un reporte de
la práctica de laboratorio con base en la Guía
de elaboración de Reporte de laboratorio
elaborar el reporte de la práctica.
Elaborar un archivo PDF con la siguiente etiqueta:
EC1 F1 Act. 4_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
Almacenar en una carpeta etiqueta
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive) personal.
( ) Virtuales (X) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual (X) Equipo (X)
Independientes ( )
1. Protocolo de la Práctica 1 "Normas de seguridad e
higiene y uso de equipo y material de Laboratorio"
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
de laboratorio
Criterios de evaluación de la actividad:
1. Elementos del Reporte completo
2. Rúbrica de Práctica laboratorio y Reporte de
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
3. Evaluación completa
4. Referencias de las fuentes de información
bibliográfica o confiable en formato APA.
5. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

1 hr. Virtual
2 hrs. Laboratorio

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 4: Cuadro Tipo de actividad:

sinóptico: Propiedades de la Materia Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar en plataforma, de manera individual, un Independientes ( )
cuadro sinóptico sobre las propiedades de la
Materia complementado la información y con base
en una investigación de al menos tres fuentes Recursos:
bibliográficas y/o fuentes confiables considerando 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill. Capítulo 1
los siguientes puntos: 2. González Muradás, R. M. y Montagut Bosque, P.
(2015). Química. Grupo Editorial Patria.
● Propiedades generales de la materia https://elibro.net/es/ereader/ues/39463?page=19 .
● Propiedades específicas de la materia Capítulo 1
● Propiedades extensivas e intensivas 3. "Iniciación interactiva a la materia"
● Propiedades físicas

● Propiedades químicas

● Propiedades organolépticas Criterios de evaluación de la actividad:

● Unidades de medición 1. Información completa
2. Rúbrica de Cuadro sinóptico
De manera grupal participar en la exposición del 3. Referencias de las fuentes de información
tema en sesión con base a la información revisada bibliográfica o confiable en formato APA.
previamente. 4. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
Elaborar en plataforma un archivo PDF con la - Unidad Académica
siguiente etiqueta: EC1 F1 Act. - Nombre de la Asignatura
3_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del alumno. - Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
Almacenar en una carpeta etiqueta - Nombre del alumno
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de - Número de expediente
Almacenamiento (OneDrive o Drive) personal. - Grupo
- Lugar y fecha

1 hr. Aula
1 hr. Virtual

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 5: Práctica de Tipo de actividad:

Laboratorio 2: ´´Densidad´´ Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio (X)
Grupal (X) Individual (X) Equipo (X)
Desarrollar, de manera colaborativa, la Práctica de Independientes ( )
laboratorio "Densidad". Para el desarrollo de la
práctica, tomar en consideración los siguientes Recursos:
aspectos: 1. Protocolo de la Práctica 2 "Densidad"
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
1. De manera individual, elaborar un diagrama
de laboratorio
de flujo con las indicaciones del facilitador y
3. Laboratorio virutal Cehmcollective
previamente a la sesión de laboratorio como
requisito para desarrollar la práctica.
2. De manera colaborativa, desarrollar la
Criterios de evaluación de la actividad:
Práctica de laboratorio "Densidad" con la
1. Elementos del Reporte completo
supervisión del facilitador.
2. Rúbrica de Práctica laboratorio y Reporte de
3. De manera individual y con base en la Guía
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
de elaboración de Reporte de laboratorio,
3. Evaluación completa
elaborar el reporte de la práctica.
4. Referencias de las fuentes de información
Elaborar un archivo PDF con la siguiente etiqueta: bibliográfica o confiable en formato APA.
EC1 F1 Act. 5_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del 5. Portada con los siguientes elementos:
alumno. - Logo IB
- Unidad Académica
Almacenar en una carpeta etiqueta - Nombre de la Asignatura
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de - Nombre del facilitador
Almacenamiento (OneDrive o Drive) personal. - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
 - Nombre del alumno
1 hr. Aula - Número de expediente
0.50 hrs. Virtuales - Grupo
2 hrs. Laboratorio - Lugar y fecha

EC1 Fase II: Átomo

Contenido: Modelos atómicos, estructura, isótopo (enfatizar su importancia en el ámbito biomédico) y

representación, Teoría cuántica. Tabla periódica (destacar los elementos de interés biomédico: bioelementos y
de aplicación).

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 6: Línea del Tipo de actividad:

tiempo: Modelos atómicos. Aula (X) Virtuales ( ) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar, de manera individual, una Línea del Independientes ( )
tiempo con base en una investigación bibliográfica
de los modelos atómicos y las contribuciones al Recursos:
conocimiento de las subpartículas atómicas. Para 1. Chang R. (2010). Química. McGraw-Hill. Capìtulo 2
la elaboración de la actividad, tomar en 2. Smith F., W.y Hashemi, J. (2006). Fundamentos de
consideración los siguientes aspectos: la ciencia e ingeniería de los materiales. McGraw-
Hill. 4a. ed. Capìtilo 2
1. De manera grupal participar en la exposición
3. H u h e e y , E . , J , E . A . K e i t e r y R . L . K e i t e r .
del tema con base en la revisión previa de la
(2005).Química inorgánica. Principios de estructura
información con la orientación del facilitador
y reactividad, Alfaomega. 4a. ed.
así como la complementación por el mismo.
4. Hyperphysics
Los puntos a considerar:
5. Los átomos y su estructura
- Concepto de átomo
6. Modelos atómicos
- Estructura
7. Estructura del átomo
- Subpartículas
- Representación
- Isótopos
Criterios de evaluación de la actividad:
2. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
1. Información completa (al menos 8 contribuciones)
e t i q u e ta : E C 1 F2 Act.
2. Rúbrica de Línea del tiempo
6_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
3. Referencias de las fuentes de información
alumno.
bibliográfica o confiable en formato APA.
3. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
4. Portada con los siguientes elementos:
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de
- Logo IB
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Unidad Académica
personal.
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
1 hr. Aula - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 7: Ejercicios: Tipo de actividad:

Números cuánticos y configuración electrónica Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Resolver en plataforma, de manera individual, los Independientes ( )
ejercicios de configuración electrónica, números
cuánticos y propiedades magnéticas de los Recursos:
elementos con base en la información revisada en 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill. Capítulo 7
la sesión presencial. Para la elaboración de la 2. Los átomos y su estructura
actividad, tomar en consideración los siguientes 3. C l a r k , K . ( 2 0 0 7 ) U n d e r s t a n d i n g
aspectos: Chemistry: Electronics structures
1. De manera grupal participar en la exposición
 del tema con base en la revisión previa del
tema Criterios de evaluación de la actividad:
2. De manera individual. 1. Rúbrica de Solución individual de Ejercicios
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente 2. Referencias de las fuentes de información
e t i q u e ta : E C 1 F2 Act. bibliográfica o confiable en formato APA.
7_QUÍMICA_Grupo_202_iniciales del 3. Portada con los siguientes elementos:
alumno. - Logo IB
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a - Unidad Académica
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de - Nombre de la Asignatura
Almacenamiento (OneDrive o Drive) - Nombre del facilitador
personal. - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
2 hrs. Aula - Grupo
1 hr. Virtual - Lugar y fecha

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 8: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 3: ´´Enlace químico´´ Aula ( ) Virtuales ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( )
Desarrollar la Práctica de laboratorio "Enlace Independientes ( )
químico". Para el desarrollo de la actividad, tomar
en consideración los siguientes aspectos: Recursos:
1. Protocolo de práctica 3 "Identificación de un líquido
1. De manera individual, construir un diagrama
desconocido con base en la determinación de la
de flujo previamente a la sesión de
densidad"
laboratorio con base a la revisión del
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
protocolo de la práctica de laboratorio
de laboratorio
requisito para desarrollarla.
3. Laboratorio virtual Chemcollective "Identification of
2. De manera colaborativa, desarrollar la
unknowm liquid from ists density"
Práctica de laboratorio con la supervisión del
facilitador.
3. De manera individual, elaborar el reporte de
Criterios de evaluación de la actividad:
la práctica de laboratorio con base en la Guía
1. Elementos del Reporte completo.
de elaboración de Reporte de laboratorio.
2. Rúbrica de Práctica laboratorio y Reporte de
4. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
e t i q u e ta : E C 1 F2 Act.
3. Evaluación completa
8_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
4. Referencias de las fuentes de información
alumno.
bibliográfica o confiable en formato APA.
5. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
5. Portada con los siguientes elementos:
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de
- Logo IB
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Unidad Académica
personal.
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
2 hrs. Laboratorio - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 9: Resumen: Tipo de actividad:

Tabla periódica Aula (X) Virtuales ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( )
Elaborar, de manera individual, un resumen sobre Independientes ( )
la tabla periódica con base a la información
bibliográfica revisada previamente que incluya los Recursos:
siguientes subtemas: 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill. Capítulo 8
2. H u h e e y , E . , J , E . A . K e i t e r y R.L.Keiter.
● Estructura (familias, periodos)
 ● Grupos principales
● Propiedades periódicas (electronegatividad,
energía de ionización, afinidad electrónica,
carácter metálico, radio atómico)
● Bloques.
Elaborar un archivo PDF con la siguiente etiqueta:
EC1 F2 Act. 9_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
(2005).Química inorgánica. Principios de estructura
y reactividad, Alfaomega. 4a. ed. Capítulo 18
3. González Muradás, Rosa María, and Montagut
Bosque, Pilar. Química. : Larousse - Grupo Editorial
Patria, 2000. ProQuest ebrary. Web. 26 May 2016.
Copyright © 2000. Larousse - Grupo Editorial
Patria. Unidad 2
4. Atomic Properties
5. Hyperphysics

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Q U Í M I C A _ 2 0 2 > E C 1 e n e l S e r v i c i o d e Criterios de evaluación de la actividad:
Almacenamiento (OneDrive o Drive) personal. 1. Información completa
2. Rúbrica de Resumen
3. Referencias de las fuentes de información
1 hr. Aula bibliográfica o confiable en formato APA.
4. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 10: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 4: ´´Propiedades de la materia´´ Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual (X) Equipo (X)
Desarrollar, de manera colaborativa, la Práctica de Independientes ( )
laboratorio "Propiedades de la materia". Para el
desarrollo de la práctica, tomar en consideración Recursos:
los siguientes aspectos: 1. Protocolo de la Práctica de laboratorio 3
"Propiedades de la materia"
1. De manera individual, elaborar un diagrama
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
de flujo con base en el protocolo de la
de laboratorio
p ráctica pr e v i a m e n te a l a s e s i ón de
laboratorio requisito para desarrollar la
práctica.
Criterios de evaluación de la actividad:
2. De manera colaborativa, desarrollar la
1. Elementos del Reporte completo
Práctica de laboratorio "Propiedades de la
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
materia" con la supervisión del facilitador.
práctica de Laboratorio
3. De manera individual, elaborar el reporta de
3. Evaluación completa
la práctica con base en la Guía de
4. Referencias de las fuentes de información
elaboración de Reporte de laboratorio.
bibliográfica o confiable en formato APA.
4. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
5. Portada con los siguientes elementos:
e t i q u e ta : E C 1 F2 Act.
- Logo IB
10_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
- Unidad Académica
alumno.
- Nombre de la Asignatura
5. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
- Nombre del facilitador
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Nombre del alumno
personal.
- Número de expediente
- Grupo
0.50 hrs. Aula - Lugar y fecha
1 hr. Virtual
2 hrs. Laboratorio

EC1 Fase III: Enlace químico

Contenido: Concepto, clasificación (primarios y secundarios), ion, molécula, representación (estructura de

Lewis) y nomenclatura de compuestos inorgánicos. Propiedades de los compuestos enfatizando aquellas que
son de interés en el desarrollo de materiales o consideradas para su aplicación..

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 11: Cuadro Tipo de actividad:

comparativo: Enlaces químicos Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar, de manera individual, un cuadro Independientes ( )
comparativo del tema Enlaces Químicos. Para la
elaboración de la actividad, tomar en cuenta los Recursos:
siguientes aspectos: 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill. Capítulos
9, 10 y 11
1. En sesión presencial participar en la
2. Smith F., W.y Hashemi, J. (2006). Fundamentos de
exposición del tema con base a la
la ciencia e ingeniería de los materiales. McGraw-
información revisada previamente. El
Hill. 4a. ed. Capítulo 2
facilitador moderara la participación y
3. Enlace químico
complementará la información.
4. Propiedades físicas y enlace químico
2. E n p l a t a f o r m a , e l a b o r a r e l c u a d r o
comparativo complementado la información
de la sesión presencial y con base en una
Criterios de evaluación de la actividad:
investigación de al menos tres fuentes
1. Información completa
bibliográficas y/o fuentes confiables sobre las
2. Rúbrica de Cuadro comparativo
enlaces químicos considerando los siguientes
3. Referencias de las fuentes de información
puntos:
bibliográfica o confiable en formato APA.
- Enlaces primarios y secundarios
4. Portada con los siguientes elementos:
- Características
- Logo IB
- Tipos de elementos que los constituyen
- Unidad Académica
- Representación (estructura de Lewis)
- Nombre de la Asignatura
- Características o propiedades de los
- Nombre del facilitador
compuesto
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
- Nombre del alumno
e t i q u e ta : E C 1 F3 Act.
- Número de expediente
11_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
- Grupo
alumno.
- Lugar y fecha
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o

1 hr. Aula
1 hr. Virtual

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 12: Ejercicios: Tipo de actividad:

Enlaces químicos Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Resolver, de manera de individual, los ejercicios Independientes ( )
de Enlaces químicos propuestos por el facilitador,
con base en la información revisada en sesión Recursos:
presencial. 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill
2. Símbolo de Lewis
● Elaborar un archivo PDF con la siguiente
e t i q u e t a : E C 1 F 3 A c t .
1 2 _ QUÍMIC A _ 2 0 2 _ Gr u p o _ i n i c i a l e s del
Criterios de evaluación de la actividad:
alumno.
1. Rúbrica de Solución individual de ejercicios
● Almacenar en una carpeta etiqueta
 QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de 2. Portada con los siguientes elementos:
Almacenamiento (OneDrive) - Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
1 hr. Aula
- Nombre del facilitador
0.50 hrs. Virtuales
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 13: Ejercicio Tipo de actividad:

Nomenclatura de compuestos inorgánicos Aula (X) Virtuales ( ) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual ( ) Equipo (X)
Desarrollar, de manera colaborativa, los ejercicios Independientes ( )
de Nomenclatura de compuestos inorgánicos; Para
l a r e a l i z a c i ó n d e l a a c t i v i d a d , t o m a r e n Recursos:
consideración los siguientes aspectos: 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill. Capìtulo 2
2. Nomenclatura inorgánica
1. De manera grupal, participar en el desarrollo
3. Reglas de nomenclatura
del tema con base en la información revisada
previamente con la complementación de la
información por el facilitador:
Criterios de evaluación de la actividad:
- Sales binarias
1. Se intercambiarán las respuesta entre equipos para
- Con metales de valencia fija
una coevaluación, considerando:
- Con metales de diferente valencia
- Nombre correctamente señalados
- Sales ternarias
- Fórmulas correctamente citadas.
- Oxísales
2. Se retroalimentará a manera de conclusión.
- Ácidos binarios
3. Rúbica de Solución de ejercicios
- Ácidos ternarios
2. De manera colaborativa, desarrollar los
ejercicios propuestos por el facilitador.
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
e t i q u e ta : E C 1 F3 Act.
13_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o

1 hr. Aula

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 14: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 5:´´Enlace químico´´ Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( )
Desarrollar de manera colaborativa, la Práctica de Independientes ( )
laboratorio "Enlace químico" . Para el desarrollo de
la actividad, tomar en consideración los siguientes Recursos:
aspectos. 1. Protocolo de la Práctica 3 "Enlace químico"
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
1. De manera individua,l construir un diagrama
de laboratorio
de flujo con base en el protocolo de la
práctica previamente a la sesión de
laboratorio requisito para desarrollar la
Criterios de evaluación de la actividad:
práctica.
1. Elementos del Reporte completo
2. De manera colaborativa, desarrollar la
2. Rúbrica de Práctica laboratorio y Reporte de
Práctica de laboratorio "Enlace químico" con
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
la supervisión del facilitador.
 3. De manera individual, elaborar el reporte de 3. Evaluación completa
la práctica con base en la Guía de 4. Referencias de las fuentes de información
elaboración de Reporte de laboratorio. bibliográfica o confiable en formato APA.
4. Elaborar un archivo PDF con la siguiente 5. Portada con los siguientes elementos:
e t i q u e ta : E C 1 F3 Act. - Logo IB
14_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del - Unidad Académica
alumno. - Nombre de la Asignatura
5. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a - Nombre del facilitador
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
Almacenamiento (OneDrive o Drive) - Nombre del alumno
personal. - Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha
0.50 hrs. Aula
1 hr. Virtual
2 hrs. Laboratorio

Evaluación formativa:

Evidencia de actividades:

● Asistencia a sesiones presenciales

● Exámenes escritos.
● Participación en clase.
● Actividades en clase.
● Actividades en plataforma.
● Desarrollo de la Práctica de Laboratorio y reporte.

Aspectos actitudinales

● Responsabilidad
● Honestidad,
● Puntualidad
● Respeto

Fuentes de información

1. Brown T. Le May, E. et al (2004) Química la ciencia central. Pearson Prentice Hall.

2. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill.
3. Huheey, E., J, E.A. Keiter y R.L.Keiter. (2005).Química inorgánica. Principios de estructura y reactividad,
Alfaomega. 4a. ed.
4. Masterton William, Hurley Cecile &Neth Edward. (2012). Chemistry: Principles and Reactions.7th Edition.
Cengage Learning. USA.
5. Petrucci Ralph H. (2011). Química General. 10ª Edición. Prentice-Hall. México.
6. Silberberg .M.S. (2009). Chemistry: The Molecular Nature of Metter and Change
7. Smith F., W.y Hashemi, J. (2006). Fundamentos de la ciencia e ingeniería de los materiales. McGraw-
Hill. 4a. ed.
Elemento de competencia 2: Explicar una reacción química, sus elementos, diferentes clasificaciones,
métodos de balanceo y características que permitan resolver problemas o cálculos estequiométricos según las
Leyes Ponderales, en los procesos de síntesis o análisis de sustancias o materiales en el ámbito de la
ingeniería biomédica.
Competencias blandas a promover:
EC2 Fase I: Reacción química

Contenido: Concepto, ecuación química, simbología, elementos y clasificación.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 15: Ejercicio: Tipo de actividad:

Reacción química Aula (X) Virtuales ( ) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Realizar, de manera individual, el Ejercicio de Independientes ( )
Tipos de reacciones . Para la elaboración de la
actividad, tomar en consideración los siguientes Recursos:
aspectos: 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill. Capítulo
3.
1. De manera grupal, participar en el desarrollo
del tema con base en la información revisada
previamente. El facilitador complementará la
Criterios de evaluación de la actividad:
información, considerando los siguientes
1. Coevaluación por pares.
puntos:
2. Rúbrica de Solución de ejercicios
- Definición
- Representación
- Clasificación
- Características
- Ejemplos
2. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
e t i q u e ta : E C 2 F1 Act.
15_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
3. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC1 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
personal.

1 hr. Aula

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 16: Práctica de Tipo de actividad:

Laboratorio 6 ´´Reacciones químicas´´ Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio (X)
Grupal (X) Individual (X) Equipo (X)
Desarrollar, de manera colaborativa, la Práctica de Independientes ( )
laboratorio "Reacciones químicas". Para el
desarrollo de la práctica, tomar en consideración Recursos:
los siguientes aspectos: 1. Protocolo de práctica "Reacciones químicas"
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
1. De manera individual, construir un diagrama
de laboratorio
de flujo con base en el protocolo de la
práctica requisito para desarrollar la práctica.
2. De manera colaborativa, desarrollar la
Criterios de evaluación de la actividad:
Práctica de laboratorio con la supervisión del
1. Elementos del Reporte completo
facilitador.
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
3. De manera individual , elaborar el reporte de
práctica de Laboratorio(en proceso de validación)
la práctica con base en la Guía de
3. Evaluación completa
elaboración de Reporte de laboratorio.
4. Referencias de las fuentes de información
4. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
bibliográfica o confiable en formato APA.
e t i q u e ta : E C 2 F1 Act.
5. Portada con los siguientes elementos:
16_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
 alumno. - Logo IB
5. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a - Unidad Académica
QUÍMICA_202>EC2 en el Servicio de - Nombre de la Asignatura
Almacenamiento (OneDrive o Drive) - Nombre del facilitador
personal. - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
1 hr. Aula
- Grupo
0.50 hrs. Virtuales
- Lugar y fecha
2 hrs. Laboratorio

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 17: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 7: ´´Reacciones de elementos Aula
metálicos y no metálicos con el oxígeno´´
Desarrollar, de manera individual, la práctica de
laboratorio 6 "Reacciones de elementos metálicos Recursos:
y no metálicos con el oxígeno " de Objetos UNAM
CCH, de al menos cuatro sustancias (dos
metálicas y dos no metálica). Para el desarrollo de
la práctica, tomar en consideración los siguientes
aspectos:
1. De manera individual, elaborar el Reporte de
laboratorio con base en la Guía de
elaboración de Reporte de laboratorio.
2. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
e t i q u e ta : E C 2 F1
17_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
3. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC2 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
personal.
2 hrs. Laboratorio
EC2 Fase II: Leyes ponderales y ajuste de ecuaciones
( ) Virtuales ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Independientes ( )
1. Laboratorio virtual UNAM
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
de laboratorio
Criterios de evaluación de la actividad:
1. Elementos del Reporte completo.
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
3. Evaluación completa
Act.
4. Referencias de las fuentes de información
bibliográfica o confiable en formato APA.
5. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

Contenido: Leyes ponderales, ajuste de ecuaciones químicas (método por inspección, coeficientes
indeterminados y REDOX).

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 18: Ejercicio: Tipo de actividad:

Leyes ponderales y ajuste de ecuaciones Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
químicas. Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Independientes ( )
Resolver, de manera individual, los
ejercicios Leyes ponderales y ajuste de ecuaciones Recursos:
químicas. Para el desarrollo de la actividad, tomar 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill.
en consideración los siguientes aspectos: 2. Óxido-reducción
3. Balanceo de ecuaciones por inspección
1. De manera grupal, participar en el desarrollo
del tema en sesión presencial con base a la
información revisada previamente. El
Criterios de evaluación de la actividad:
facilitador complementará la información de
1. Rúbrica de Solución individual de Ejercicios
los siguientes puntos:
 - Leyes ponderales
- Método por inspección
- Método por coeficientes indeterminados
- Método REDOX
2. De manera individual, resolver los ejercicios
que el facilitador propondrá.
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
e t i q u e ta : E C 2 F2
18_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC2 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
personal.
3 hrs. Aula
0.50 hrs. Virtuales
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 19: Práctica de Tipo de actividad:
laboratorio 8: ´´Determinación de coeficientes Aula
estequiométricos´´
Desarrollar, de manera individual, la Práctica de
laboratorio "Determinación de coeficientes Recursos:
estequiométricos" con la supervisión del facilitador.
Para el desarrollo de la práctica, tomar en
consideración los siguientes aspectos:
1. De manera individual, elaborar el reporte de
la práctica con base en la Guía de
elaboración de Reporte de laboratorio.
2. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
e t i q u e ta : E C 2 F2
19_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
3. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC2 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive) personal
2 hrs. Laboratorio
EC2 Fase III: Estequiometría
Contenido: Unidades de medida en Estequiometría. Cálculos estequiométricos. Concepto de Mol.
EC2 F3 Actividad de aprendizaje 20: Ejercicios: Tipo de actividad:
Cálculo de unidades de medida y mol en Aula
estequimetría Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
2. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
Act. - Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha
( ) Virtuales ( ) Laboratorio (X)
Grupal (X) Individual (X) Equipo (X)
Independientes ( )
1. Protocolo de la Práctica "Determinación de
coeficientes estequiométricos"
2. Laboratorio virtual Chemcollective "Determining
Stoichiometric Coefficients"
3. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
de laboratorio
Act.
Criterios de evaluación de la actividad:
1. Elementos del Reporte completo
2. Rúbrica de Práctica laboratorio y Reporte de
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
3. Evaluación completa
4. Referencias de las fuentes de información
bibliográfica o confiable en formato APA.
5. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha
(X) Virtuales ( ) Laboratorio ( )
Resolver, de manera individual, los ejercicios de Independientes ( )
cálculo de unidades de medida y mol en
estequimetría. Para la elaboración de la actividad,
Recursos:
tomar en consideración los siguientes aspectos:
1. Chang R. (2010). Química. McGraw-Hill. Capìtulo 3
1. De manera grupal, en sesión presencial 2. Luna Rangel, R. (1999). Fundamentos de química y
participar el desarrollo del tema con base a la estequiometría. Instituto Politécnico Nacional.
información revisada previamente. El https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/73988
facilitador complementará la información 3. Estequiometría
2. De manera individual, resolver los ejercicios
propuesto por el facilitador.
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente Criterios de evaluación de la actividad:
e t i q u e ta : E C 2 F3 Act. 1. Rúbrica de Solución individual de Ejercicios
20_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del 2. Portada con los siguientes elementos:
alumno. - Logo IB
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a - Unidad Académica
QUÍMICA_202>EC2 en el Servicio de - Nombre de la Asignatura
Almacenamiento (OneDrive o Drive) - Nombre del facilitador
personal. - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
1 hr. Aula - Grupo
- Lugar y fecha

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 21: Ejercicios: Tipo de actividad:

Resolución de problemas de Estequiometria Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Resolver, de manera individual, los ejercicios de Independientes ( )
resolución de Problemas de Estequiometria. Para
l a e l a b o r a c i ó n d e l a a c t i v i d a d , t o m a r e n Recursos:
consideración los siguientes aspectos: 1. Chang R. (2010). Química. McGraw-Hill. Capìtulo 3
2. Luna Rangel, R. (1999). Fundamentos de química y
1. De manera grupal, en sesión presencial,
estequiometría. Instituto Politécnico Nacional.
participar el desarrollo del tema con base a la
https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/73988
información revisada previamente. El
3. Estequiometría
facilitador complementará la información
2. De manera individual, resolver los ejercicios
propuesto por el facilitador.
Criterios de evaluación de la actividad:
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
1. Rúbrica de Solución individual de Ejercicios
e t i q u e ta : E C 2 F3 Act.
2. Portada con los siguientes elementos:
21_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
- Logo IB
alumno.
- Unidad Académica
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
- Nombre de la Asignatura
QUÍMICA_202>EC2 en el Servicio de
- Nombre del facilitador
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
personal.
- Nombre del alumno
- Número de expediente
2 hrs. Aula - Grupo
0.50 hrs. Virtuales - Lugar y fecha

Evaluación formativa:

Evidencias de actividades:

● Asistencia a sesiones presenciales

● Exámenes escritos.
● Participación en clase.
 ● Actividades en clase.
● Actividades en plataforma.
● Desarrollo de la Práctica de Laboratorio y reporte.
● Desempeño individual: Responsabilidad, honestidad, puntualidad y respeto.

Aspectos actitudinales:

● Responsabilidad
● Honestidad
● Puntualidad
● Respeto.

Fuentes de información

1. Brown T. Le May, E. et al (2004) Química la ciencia central. Pearson Prentice Hall.

2. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill.
3. Luna Rangel, R. (1999). Fundamentos de química y estequiometría. Instituto Politécnico Nacional.
https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/73988
4. Masterton William, Hurley Cecile &Neth Edward. (2012). Chemistry: Principles and Reactions.7th Edition.
Cengage Learning. USA.
5. Petrucci Ralph H. (2011). Química General. 10ª Edición. Prentice-Hall. México.
6. Silberberg .M.S. (2009). Chemistry: The Molecular Nature of Metter and Change
Elemento de competencia 3: Reconocer las soluciones con base en sus características, clasificación,
propiedades y unidades de concentración con base en la Química Analítica, para utilizarlas en los procesos de
obtención de sustancias o materiales o en la resolución o comprensión de problemas en el ámbito de la
ingeniería biomédica.
Competencias blandas a promover:
EC3 Fase I: Soluciones

Contenido: Concepto, tipos de soluciones, propiedades coligativas e importancia de las disoluciones en el

ámbito biomédico.

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 22: Mapa Tipo de actividad:

conceptual: Soluciones Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar, de manera individual, un Mapa Independientes ( )
conceptual sobre las disoluciones. Para el
desarrollo de la actividad, tomar en cuenta los Recursos:
siguientes aspectos: 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill.
2. Tipos de disoluciones en función del tamaño del
1. De manera grupal, en sesión presencial,
soluto .
colaborar en el desarrollo del tema con base
3. Clasificación de disoluciones con un enfoque del
a la información previamente revisada. El
aplicación
facilitador complementará la información
enfatizando la importancia de las
disoluciones en el ámbito biomédico.
Criterios de evaluación de la actividad:
2. E l a b o r a r u n M a p a c o n c e p t u a l
1. Información completa
complementado la información con base en
2. Rúbrica de Mapa conceptual
una investigación de al menos tres fuentes
3. Referencias de las fuentes de información
bibliográficas y/o fuentes confiables
bibliográfica o confiable en formato APA.
considerando los siguientes puntos:
4. Portada con los siguientes elementos:
- Definición
- Logo IB
- Clasificación (estado de agregación,
- Unidad Académica
saturación, etc.)
- Nombre de la Asignatura
- Características
- Nombre del facilitador
- Propiedades coligativas
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Aplicaciones biomédicas.
- Nombre del alumno
- Ejemplos
- Número de expediente
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
- Grupo
e t i q u e t a : E 3 F 1 A c t .
- Lugar y fecha
22_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC3 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
personal.

2 hrs. Aula
1 hr. Virtual

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 23: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 9: ´´Determinación de la solubilidad Aula ( ) Virtuales ( ) Laboratorio (X)
de una sustancia´´ Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Independientes ( )
Desarrollar, de manera colaborativa, la Práctica de
laboratorio "Determinación de la solubilidad de una Recursos:
sustancia" con la supervisión del facilitador. Para el 1. Protocolo de práctica "Determinación de la
desarrollo de la práctica, tomar en consideración solubilidad de una sustancia"
los siguientes aspectos: 2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
 1. De manera individual, construir un diagrama
de flujo con base en la revisión previa del
protocolo de la práctica requisito para
desarrollar la práctica.
2. De manera individual, elaborar el reporte de
l a p r á c t i c a c o n b a s e e n l a G u í a d e Criterios de evaluación de la actividad:
elaboración de Reporte de laboratorio.
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
e t i q u e ta : E C 3 F1
23_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
alumno.
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC3 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
personal.
2 hrs. Laboratorio
EC3 Fase II: Unidades de concentración
de laboratorio
3. Laboratorio virtual Chem collective "Determinación
de la solubilidad de una sustancia"
1. Elementos del Reporte completo.
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
Act. práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
3. Evaluación completa
4. Referencias de las fuentes de información
bibliográfica o confiable en formato APA.
5. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

Contenido: Unidades de concentración de soluciones con base en unidades físicas y químicas. Cálculos
estequiométricos que determinen la concentración de soluciones.

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 24: Ejercicio: Tipo de actividad:

Unidades de concentración Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Resolver, de manera individual, los ejercicios de Independientes ( )
estequiometria que involucren disoluciones en
diferentes unidades de concentración con base en Recursos:
la información revisada en la sesión presencial.. 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill.
Para el desarrollo de la actividad, tomar en cuenta 2. Unidades de concentración
los siguientes aspectos: 3. Concentración
1. De manera grupal, participar en la exposición
del tema con la información previamente
Criterios de evaluación de la actividad:
revisada contestando las preguntas guías del
1. Rúbrica de Solución individual de Ejercicios
facilitador considerando los siguientes
2. Portada con los siguientes elementos:
puntos:
- Logo IB
- Tipos de unidades de concentración
- Unidad Académica
(químicas y físicas)
- Nombre de la Asignatura
- Expresiones de unidades de concentración
- Nombre del facilitador
- Planteamiento y resolución de ejercicios de
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
unidades de concentración de disoluciones.
- Nombre del alumno
2. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
- Número de expediente
e t i q u e ta : E C 3 F2 Act.
- Grupo
24_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
- Lugar y fecha
alumno.
3. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC3 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
personal.

2 hrs. Aula
0.50 hrs. Virtuales

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 25: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 10 ´´Disoluciones´´ Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio (X)
Grupal (X) Individual (X) Equipo (X)
Desarrollar, de manera colaboratival, la Práctica de Independientes ( )
laboratorio "Disoluciones" con la supervisión del
facilitador. Para el desarrollo de la práctica, tomar Recursos:
en consideración los siguientes aspectos: 1. Protocolo de Práctica "Disoluciones"
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
1. De manera individual, construir un diagrama
de laboratorio
de flujo con base en el protocolo de la
3. Laboratorio virtual Chemcollective "Making stock
p ráctica pr e v i a m e n te a l a s e s i ón de
solutions from solids"
laboratorio requisito para desarrollar la
práctica.
2. De manera individual, elaborar el reporte de
Criterios de evaluación de la actividad:
la práctica con base en la Guía de
1. Elementos del Reporte completo
elaboración de Reporte de laboratorio.
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
e t i q u e ta : E C 3 F2 Act.
3. Evaluación completa
25_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
4. Referencias de las fuentes de información
alumno.
bibliográfica o confiable en formato APA.
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
5. Portada con los siguientes elementos:
QUÍMICA_202>EC3 en el Servicio de
- Logo IB
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Unidad Académica
personal.
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
1 hr. Aula - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
1 hr. Virtual - Nombre del alumno
2 hrs. Laboratorio - Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 26: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 11 ´´Diluciones´´ Aula ( ) Virtuales ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Desarrollar, de manera colaborativa, la Práctica de Independientes ( )
laboratorio "Diluciones" con la supervisión del
facilitador. Para el desarrollo de la práctica, tomar Recursos:
en consideración los siguientes aspectos: 1. Protocolo de práctica "Diluciones"
2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
1. De manera individual, construir un diagrama
de laboratorio
de flujo con base en el protocolo de la
3. Laboratorio virtual Chemcollective "Acid Dilution
p ráctica pr e v i a m e n te a l a s e s i ón de
Problem"
laboratorio el protocolo requisito para
desarrollar la práctica.
2. De manera individual. elaborar el reporte de
Criterios de evaluación de la actividad:
la práctica con base en la Guía de
1. Elementos del Reporte completo
elaboración de Reporte de laboratorio.
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
e t i q u e ta : E C 3 F2 Act.
3. Evaluación completa
26_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
4. Referencias de las fuentes de información
alumno.
bibliográfica o confiable en formato APA.
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
5. Portada con los siguientes elementos:
QUÍMICA_202>EC3 en el Servicio de
- Logo IB
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Unidad Académica
personal.
- Nombre de la Asignatura
2 hrs. Laboratorio - Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

Evaluación formativa:

Evidencia de actividades:

● Asistencia a sesiones presenciales

● Exámenes escritos.
● Participación en clase.
● Actividades en clase.
● Actividades en plataforma.
● Desarrollo de la Práctica de Laboratorio y reporte.

Aspectos actitudinales:

● Responsabilidad
● Honestidad
● Puntualidad
● Respeto

Fuentes de información

1. Brown T. Le May, E. et al (2004) Química la ciencia central. Pearson Prentice Hall.

2. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill.
3. Masterton William, Hurley Cecile &Neth Edward. (2012). Chemistry: Principles and Reactions.7th Edition.
Cengage Learning. USA.
4. Petrucci Ralph H. (2011). Química General. 10ª Edición. Prentice-Hall. México.
5. Silberberg .M.S. (2009). Chemistry: The Molecular Nature of Metter and Change
Elemento de competencia 4: Analizar los elementos de la cinética y equilibrio químico de acuerdo a la
Fisicoquímica, para emplearse en el desarrollo o aplicación en la obtención de materiales o sustancias en el
ámbito biomédico.
Competencias blandas a promover:
EC4 Fase I: Cinética química

Contenido: Concepto, Teoría de colisiones, velocidad de reacción, factores que modifican la velocidad de
reacción y mecanismos de reacción.

EC4 F1 Actividad de aprendizaje 27: Resumen: Tipo de actividad:

Cinética química Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Realizar, de manera individual, un resumen del Independientes ( )
tema Cinética química. Para la elaboración de la
actividad, tomar en consideración los siguientes Recursos:
aspectos: 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill
2. Climent Olmedo, M. J. (2013). Química para
1. De manera grupal, participar en el desarrollo
ingeniería. Editorial de la Universidad Politécnica de
del tema con base en la información revisada
Valencia. https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/57367
previamente, complementando la información
3. Physical chemistry
el facilitador, considerando los siguientes
4. Velocidad de reacción
puntos:
● Definición
5. Equilibrio químico y físico
● Clasificación

● Características

● Ejemplos
Criterios de evaluación de la actividad:
1. Información completa
2. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
2. Rúbrica de Resumen
e t i q u e ta : E C 4 F1 Act.
3. Referencias de las fuentes de información
27_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
bibliográfica o confiable en formato APA.
alumno.
4. Portada con los siguientes elementos:
3. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
- Logo IB
QUÍMICA_202>EC4 en el Servicio de
- Unidad Académica
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Nombre de la Asignatura
personal.
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
2 hrs. Aula - Nombre del alumno
0.50 hrs. Virtuales - Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC4 F1 Actividad de aprendizaje 28: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 12: ´´Velocidad de reacción´´ Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio (X)
Grupal (X) Individual (X) Equipo (X)
Desarrollar, de manera colaborativa, la Práctica de Independientes ( )
laboratorio "Velocidad de reacción" con la
supervisión del facilitador. Para el desarrollo de la Recursos:
práctica, tomar en consideración los siguientes 1. Protocolo de Práctica "Velocidad de reacción"
aspectos: 2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
de laboratorio
1. De manera grupal, verificar el diagrama de
flujo elaborado de manera individual con
base en el protocolo de la práctica.
Criterios de evaluación de la actividad:
2. De manera individual, elaborar el reporte de
1. Elementos del Reporte completo
práctica con base en la Guía de elaboración
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
de Reporte de laboratorio.Elaborar un archivo
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
PDF con la siguiente etiqueta: EC4 F1 Act.
3. Evaluación completa
28_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
4. Referencias de laS fuentes de información
alumno.
 3. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a bibliográfica o confiable en formato APA.
QUÍMICA_202>EC4 en el Servicio de 5. Portada con los sIguientes elementos:
Almacenamiento (OneDrive o Drive) - Logo IB
personal. - Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
1 hr. Aula
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
0.50 hrs. Virtuales
- Nombre del alumno
2 hrs. Laboratorio
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC4 F1 Actividad de aprendizaje 29: Ejercicios Tipo de actividad:

´´Velocidad de reacción´´ Aula (X) Virtuales ( ) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Resolver, de manera individual, los ejercicios de Independientes ( )
Velocidad de reacción con base en la información
revisada en la sesión presencial. Recursos:
1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill.
● Elaborar un archivo PDF con la siguiente
2. Avery, H. E. (1977). Cinética química básica y
e t i q u e t a : E C 4 F 1 A c t .
mecanismos de reacción. Editorial Reverté.
2 9 _ QUÍMIC A _ 2 0 2 _ Gr u p o _ i n i c i a l e s del
https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/113110
alumno.
3. Levenspiel, O. (2018). Ingeniería de las reacciones
● Almacenar en una carpeta etiqueta
químicas. Editorial Reverté.
QUÍMICA_202>EC4 en el Servicio de
https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/106540
Almacenamiento (OneDrive o Drive) personal.
4. Climent Olmedo, M. J. (2013). Química para
ingeniería. Editorial de la Universidad Politécnica de
1 hr. Aula Valencia. https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/57367

Criterios de evaluación de la actividad:

1. Rúbrica de Solución individual de Ejercicios
2. Referencias de las fuentes de información
bibliográfica o confiable en formato APA.
3. Portada con los siguientes elementos:
- Logo IB
- Unidad Académica
- Nombre de la Asignatura
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
- Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha
EC4 Fase II: Equilibrio químico

Contenido: Concepto, tipos de equilibrio (físico, químico y ácido-base), constante de equilibrio químico,
Principio de Le Châtelier.

EC4 F2 Actividad de aprendizaje 30: Mapa Tipo de actividad:

conceptual: Equilibrio químico Aula (X) Virtuales ( ) Laboratorio ( )
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar, de manera individual, un Mapa Independientes ( )
conceptual sobre el Equilibrio químico. Para el
desarrollo de la actividad, tomar en cuenta los Recursos:
siguientes aspectos: 1. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill
2. Climent Olmedo, M. J. (2013). Química para
1. De manera grupal, en sesión presencial
 contribuir al desarrollo del tema con base a la ingeniería. Editorial de la Universidad Politécnica de
información revisada previamente, Valencia. https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/57367
enfatizando la aplicació en la obtención de 3. Equilibrio químico
sustancias o materiales como la resolución 4. Physical chemistry
de problemas en el ámbito biomédico. El 5. Equilibrio químicos y físicos
facilitador moderará la participación y
complementará la información
2. E l a b o r a r u n m a p a c o n c e p t u a l Criterios de evaluación de la actividad:
complementado la información de la sesión 1. Información completa
presencial con base en una investigación de 2. Rúbrica de Mapa conceptual
al menos tres fuentes bibliográficas y/o 3. Referencias de las fuentes de información
fuentes confiables considerando los bibliográfica o confiable en formato APA.
siguientes puntos: 4. Portada con los siguientes elementos:
- Definición - Logo IB
- Clasificación (físico, químico, ácido-base) - Unidad Académica
- Características - Nombre de la Asignatura
- Ejemplos - Nombre del facilitador
- Constante de equilibrio químico - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente - Nombre del alumno
e t i q u e ta : E C 4 F2 Act. - Número de expediente
30_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del - Grupo
alumno. - Lugar y fecha
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
QUÍMICA_202>EC4 en el Servicio de
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
personal.

1 hr. Aula

EC4 F2 Actividad de aprendizaje 31: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 13: ´´Ácido base´´ Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual (X) Equipo (X)
Desarrollar de manera colaborativa desarrollar la Independientes ( )
Práctica de laboratorio 12 "Ácido base" con la
supervisión del facilitador. Para el desarrollo de la Recursos:
práctica, tomar en consideración los siguientes 1. Protocolo de Práctica "Ácido base"
aspectos: 2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
de laboratorio
1. De manera individual construir un diagrama
3. Laboratorio virtual Chemcollective "Determinación
de flujo con base en el protocolo de la
de la pH por el método de diluciones sucesivas"
p ráctica pr e v i a m e n te a l a s e s i ón de
laboratorio requisito para desarrollar la
práctica.
Criterios de evaluación de la actividad:
2. De manera individual elaborar el reporte de
1. Elementos del Reporte completo
práctica con base en la Guía de elaboración
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
de Reporte de laboratorio.
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
3. Evaluación completa
e t i q u e ta : E C 4 F2 Act.
4. Referencias de las fuentes de información
31_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
bibliográfica o confiable en formato APA.
alumno.
5. Portada con los siguientes elementos:
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
- Logo IB
QUÍMICA_202>EC4 en el Servicio de
- Unidad Académica
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Nombre de la Asignatura
personal.
- Nombre del facilitador
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
0.50 hrs. Aula - Nombre del alumno
- Número de expediente
0.50 hrs. Virtuales - Grupo
3 hrs. Laboratorio - Lugar y fecha

EC4 F2 Actividad de aprendizaje 32: Práctica de Tipo de actividad:

laboratorio 14: ´´Equilibrio químico´´ Aula ( ) Virtuales ( ) Laboratorio (X)
Grupal (X) Individual (X) Equipo (X)
Desarrollar, de manera colaborativa, la Práctica de Independientes ( )
laboratorio 14 "Equilibrio químico" con la
supervisión del facilitador. Para el desarrollo de la Recursos:
práctica, tomar en consideración los siguientes 1. Protocolo de la Práctica "Equilibrio químico"
aspectos: 2. Guía para la elaboración de un Reporte de Práctica
de laboratorio
1. De manera individual, construir un diagrama
3. Laboratorio virtual Chemcollective
de flujo con base en el protocolo de la
p ráctica pr e v i a m e n te a l a s e s i ón de
laboratorio requisito para desarrollar la
Criterios de evaluación de la actividad:
práctica.
1. Elementos del Reporte completo
2. De manera individual, elaborar el reporte de
2. Rúbrica de Práctica de laboratorio y Reporte de
práctica de laboratorio con base en la Guía
práctica de Laboratorio (en proceso de validación)
de elaboración de Reporte de laboratorio.
3. Evaluación completa
3. Elaborar un archivo PDF con la siguiente
4. Referencias de las fuentes de información
e t i q u e ta : E C 4 F2 Act.
bibliográfica o confiable en formato APA.
32_QUÍMICA_202_Grupo_iniciales del
5. Portada con los siguientes elementos:
alumno.
- Logo IB
4. A l m a c e n a r e n u n a c a r p e t a e t i q u e t a
- Unidad Académica
QUÍMICA_202>EC4 en el Servicio de
- Nombre de la Asignatura
Almacenamiento (OneDrive o Drive)
- Nombre del facilitador
personal.
- Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
- Nombre del alumno
3 hrs. Laboratorio - Número de expediente
- Grupo
- Lugar y fecha

EC4 F2 Actividad de aprendizaje 33: Portafolio Tipo de actividad:

de Evidencias Aula (X) Virtuales (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( )
Elaborar el Portafolio de evidencias del curso. Para Independientes ( )
ello, es necesario tomar en consideración los
siguientes aspectos: Recursos:
1. Guía para elaboración del Portafolio de Evidencias
1. En sesión presencial,el facilitador brindará las
QUI25A1
instrucciones generales.
2. De manera individual, con base en la guía
proporcionada, crear un archivo PDF con la
Criterios de evaluación de la actividad:
e t i q u e t a : P o r t a f o l i o
1. Actividades completas y corregidas
QUI25A1_202_Grupo_iniciales del alumno el
2. Rúbrica de Portafolio
cual almacenará en el Servicio de
3. Formato, estructura y elementos considerados.
almacenamiento (OneDrive o Drive) y con la
4. Portada con los siguientes elementos:
consideración:
- Logo IB
"El portafolio de evidencias es la compilación de - Unidad Académica
evidencias y sus registros generados por el - Nombre de la Asignatura
estudiante. Es una herramienta de evaluación que - Nombre del facilitador
permite no solo documentar el proceso - Nombre y número de la Actividad de aprendizaje
de enseñanza aprendizaje y permite al docente - Nombre del alumno
evaluar el desarrollo del proceso de aprendizaje del - Número de expediente
alumno. - Grupo
- Lugar y fecha
La entrega del portafolio es parte de su evaluación
sumativa, por lo que este es un requisito para tener
derecho a la calificación final.

0.50 hrs. Aula

1 hr. Virtual

Evaluación formativa:

Evidencia de actividades:

● Asistencia a sesiones presenciales

● Exámenes escritos.
● Participación en clase.
● Actividades en clase.
● Actividades en plataforma.
● Desarrollo de la Práctica de Laboratorio y reporte.
● Desempeño individual:

Aspectos actitudinales:

● Responsabilidad
● Honestidad
● Puntualidad
● Respeto.

Fuentes de información

1. Avery, H. E. (1977). Cinética química básica y mecanismos de reacción. Editorial

Reverté. https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/113110
2. Brown T. Le May, E. et al (2004) Química la ciencia central. Pearson Prentice Hall.
3. Chang R. (2010). Química. Mc Graw-Hill.
4. Climent Olmedo, M. J. (2013). Química para ingeniería. Editorial de la Universidad Politécnica de
Valencia. https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/57367
5. Levenspiel, O. (2018). Ingeniería de las reacciones químicas. Editorial
Reverté. https://elibro.net/es/lc/ues/titulos/106540
6. Masterton William, Hurley Cecile &Neth Edward. (2012). Chemistry: Principles and Reactions.7th Edition.
Cengage Learning. USA.
7. Petrucci Ralph H. (2011). Química General. 10ª Edición. Prentice-Hall. México.
8. Silberberg .M.S. (2009). Chemistry: The Molecular Nature of Metter and Change

Políticas Metodología Evaluación

Generales: Inicio del curso: De acuerdo a los artículos del

Reglamento Escolar:

● Asistencia: al menos al 80% ● El docente explicará la ARTÍCULO 27. La evaluación es el

de las clases y laboratorios. Secuencia didáctica del curso, proceso que permite valorar el
desarrollo de las competencias
● Cumplir con las Actividades en la dinámica de la clase y el establecidas en las secuencias

clase, plataforma y
asignaciones en tiempo y
forma.
● Laboratorio: bata obligatoria,
seguir el reglamento del
laboratorio y el protocolo
● La revisión previa del tema por
el alumno y su participación no
es opcional.
● Todas las actividades deben
presentarse siguiendo la
descripción o indicaciones del
facilitador con portada y
referencias apegadas a los
criterios de evaluación y la
rúbrica correspondiente.
● Entrega de Portafolio de
evidencias al final del curso
Normas en clase:
● Mostrar respeto a los
compañeros.
● Asistencia: Tolerancia de 10
minutos.
● Plagio: En caso de plagio de
actividades de un compañero
la evaluación será cero para
ambos casos asì como para
otros autores sin citar.
● Teléfonos móviles: guardados
en modo de vibrador o
apagados.
● Restringido el uso de gorras,
lentes obscuros u dispositivos
de reproducción de música.
● Prohibido introducir y comer
alimentos y bebidas.
laboratorio. Se establecerán
las Normas de clase de forma
consensuada con el grupo.
● El docente informará los
mecanismos de comunicación,
dirección de correo electrónico
y sí lo considera una vía
complementaria o alterna que
facilite la interacción.
● Se informará sobre el
mecanismo de evaluación
tanto de la sumativa como la
formativa y los aspectos a
considerar.
● Notificar la bibliografía y
fuentes de información del
curso.
● Introducir sobre la plataforma y
aspectos principales.
Inicio de cada Elemento de
Competencia:
● Informar sobre la competencia
del Elemento
● Fases y contenido
● Actividades en la Plataforma:
Descripción, recursos y
criterios de evaluación de las
mismas.
Fin del curso:
● Notificación de la Competencia
lograda así como una
retroalimentación general de
las áreas de oportunidad de
mejora.
Clase presencial:
El alumno previamente al tema
revisará la información y participará
de forma grupal y colaborativa en la
presentación del tema, el facilitador
complementará o en su caso
expondrá la información
necesaria. Al finalizar el estudiante
didácticas del plan de estudio del
p r o g r a m a e d u c a t i v o
correspondiente. Su metodología es
integral y considera diversos tipos de
evidencias de conocimiento,
desempeño y producto por parte del
alumno.
ARTÍCULO 28. Las modalidades de
evaluación en la Universidad son: I.
Diagnóstica permanente, entendiendo
esta como la evaluación continua del
estudiante durante la realización de
una o varias actividades; II. Formativa,
siendo esta, la evaluación al alumno
durante el desarrollo de cada elemento
de competencia; y III. Sumativa es la
evaluación general de todas y cada
una de las actividades y evidencias de
las secuencias didácticas. Sólo los
resultados de la evaluación sumativa
tienen efectos de acreditación y serán
reportados al departamento de registro
y control escolar.
ARTÍCULO 29. La evaluación sumativa
será realizada tomando en
consideración de manera conjunta y
razonada, las evidencias del desarrollo
de las competencias y los aspectos
relacionados con las actitudes y
valores logradas por el alumno. Para
tener derecho a la evaluación sumativa
de las asignaturas, el alumno deberá: I.
Cumplir con la evidencia de las
actividades establecidas en las
secuencias didácticas; II. Asistir como
mínimo al 70% de las sesiones de
clase impartidas.
ARTÍCULO 30. Los resultados de la
evaluación expresarán el grado de
dominio de las competencias, por lo
que la escala de evaluación
contemplará los niveles de:
I. Competente sobresaliente;
II. Competente avanzado;
III. Competente intermedio;
IV. Competente básico; y
V. No aprobado.
Evaluación diagnóstica
permanente: A través de la
participación y de preguntas en
clase presencial o la resolución de
los ejercicios o actividades en
clase.
Evaluación formativa: Exámenes
escritos, participación, actividades
en clase y plataforma y reporte y
desarrollo de prácticas de
laboratorio. Responsabilidad,
honestidad, puntualidad se
demostrará los conocimientos considerarán como parte de este
adquiridos con la solución de rubro complementario.
ejercicios o actividad. Participación en eventos y talleres
del programa de manera proactiva.
Plataforma:
Evaluación sumativa: Evaluación
El alumno cumplirá de acuerdo a la formativa mayor o igual a 7,
descripción de la Actividad, asistencia y Portafolio de
recursos y criterios de evaluación evidencias.
así como la fecha límite de entrega.
El nivel mínimo para acreditar una
El docente evaluará y asignatura será el de competente
proporcionará una básico. Para fines de acreditación
retroalimentación de tal manera los niveles tendrán un equivalente
que en el Portafolio de evidencias numérico conforme a la siguiente
la actividad sea presentada tabla:
corregida.
Competente sobresaliente 10
Laboratorio: Competente avanzado 9
Competente intermedio 8
● Uso de bata obligatorio.
Competente básico 7
● El docente indicará la práctica, No aprobado 6
material y la fecha de
desarrollo.
● Presentación del diagrama de
flujo o el procedimiento.
● Observar el reglamento y
normas de laboratorio.
● El reporte se entregará en la
plataforma de acuerdo a la
guía de elaboración de
reporte.

El logro de la Competencia del

curso requiere de una actitud del
alumno propositiva y de
aprendizaje autónomo y
colaborativo.